1.
INTRODUCCIÓN
La adultez es la etapa comprendida entre los 18 y los 40 años aproximadamente. Es
durante el transcurso de esta etapa vital, cuando el individuo alcanza su desarrollo biológico y
psíquico, consolidándose el desarrollo de la personalidad y el carácter. (Martínez, 2005)
Al tratarse de un periodo muy extenso dentro del ciclo vital, algunos autores como Moore
la dividen en dos etapas: Adultez Temprana (entre los 18 y los 30/40 años y Adultez Media
(de los 40 a los 60 aproximadamente). Adultez Temprana o Adulto Joven Su comienzo
coincide con la mayoría de edad legal en casi todos los países. Es habitual identificar la
adultez temprana como el período que va desde los 18 años (cuando se es legalmente adulto),
hasta el momento en que el individuo comienza a trabajar y a asumir sus roles familiares
(Martínez, 2005).
Características Biológicamente, las funciones alcanzan su máximo funcionamiento y se
estabilizan, lo cual se traduce en seguridad, poder, dominio, fortaleza, energía y resistencia
física. Además de un funcionamiento intelectual consolidado. (Martínez, 2005)
A nivel psicológico, la sensación de dominio se manifiesta en un sentimiento de
autonomía, lo cual permite utilizar la energía de una forma más eficiente, así como controlar
las emociones. (Martínez, 2005)
Desarrollo social y personalidad, durante el periodo de los 18 a los 40 años
aproximadamente, los seres humanos evolucionan y crecen en aspectos muy diversos.
Durante estas 2 décadas se toman muchas de las decisiones que han de afectar al resto de la
vida: formación académica, carrera profesional, hábitos y estilo de vida, etc. También se
adquieren, se toma la decisión de formar una familia o vivir de forma más solitaria y se
produce una adaptación a las normas y la vida en sociedad. (Larrinaga, 2006)
2. Objetivos
2.1.Objetivo General
Investigar los cambios que ocurren en el ser humano durante esta etapa: con el fin de
conocer el desarrollo y los roles que desempeña dentro del contexto de la vida independiente,
trabajo, intimidad, amigos y familia.
2.2.Objetivo Especifico
Aprender sobre los cambios físicos que ocurren en esta etapa.
Saber los cambios cognoscitivos y como se desarrollan.
Diferenciar los diferentes comportamientos que se presenta según la edad.
3. MARCO TEÓRICO
1. Edad adulto joven
1.1.Desarrollo del ciclo vital
La psicología del desarrollo se pretende estudiar, describir y explicar el desarrollo
atendiendo a una doble dimensión: sincrónica y diacrónica. Cuando se atiende a la dimensión
sincrónica se hace referencia a los cambios que han ocurrido o a las metas que se han
conseguido en un momento concreto o en una etapa acotada, mientras que si se atiende a la
dimensión diacrónica se hace referencia a los cambios que ocurren ordenadamente en el
transcurso del tiempo (Marta Lupón, 2013)
1.2.La perspectiva del ciclo vital
La perspectiva del ciclo vital se convierte en un marco de referencia (más que en una
teoría) de tipo contextual y dialéctico, que considera la totalidad de la vida como una
continuidad con cambios, destacando parámetros históricos, socioculturales, contextuales, y
del acontecer cotidiano e individual, como prevalentes sobre cualquier clasificación etérea.
(Elisa Dulcey Ruiz, 2002)
La perspectiva del ciclo vital representa un intento para superar la dicotomía crecimiento
declinación, reconociendo que en cualquier momento de nuestras vidas hay pérdidas y
ganancias. (Marta Lupón, 2013)
El desarrollo del hombre a través de ocho grandes etapas, cada etapa se asienta en los
logros de la anterior y los integra, porque cada una de las etapas consiste en la vivencia y
solución de un estado de crisis que provoca una situación negativa (Elisa Dulcey Ruiz, 2002)
2. Teorías
2.1.Etapa del adulto joven según Erik Erikson
“De los 25 a los 45 años, periodo de máxima productividad y preocupación por las nuevas
generaciones además de que sin productividad generatriz se llega al estancamiento. En la
madurez aparece el poder creador.” (Bastan, 1994)
Ilustración 1 Adulto joven según Erik Erikson
Fuente: (Rodríguez, 2018)
Ilustración 2 Edad adulta según Peck
Fuente (Marta Lupón, 2013)
2.2.Desarrollo psicosocial de Erikson
“Los conflictos de un hombre representan lo que realmente es” (Rodríguez, 2018)
En esta etapa del desarrollo psicosocial de Erikson, los adolescentes se convierten en
adultos jóvenes. Al comienzo, la confusión entre identidad y rol está llegando a su fin. En los
adultos jóvenes todavía suele ser una prioridad importante la de responder a los deseos del
entorno y de esta manera adaptarse al medio. Sin embargo, también es una etapa en la que se
empiezan a trazar determinadas líneas rojas de manera autónoma: aspectos que la persona no
estará dispuesta a sacrificar por contentar a alguien. Es verdad que esto también se da en la
adolescencia, pero ahora lo que cambia es el sentido. Lo que se defiende deja de ser en buena
mediad reactivo para pasar a ser reactivo. (Martínez, 2005)
Una vez que las personas han establecido sus identidades, están listas para hacer
compromisos a largo plazo con los demás. Se vuelven capaces de formar relaciones íntimas y
recíprocas, y voluntariamente hacen los sacrificios y compromisos que tales relaciones
requieren. Si las personas no pueden formar estas relaciones íntimas, puede aparecer una
sensación de aislamiento no deseada, despertando sentimientos de oscuridad y angustia.
(Elisa Dulcey Ruiz, 2002, pág. 18)
Si durante esta etapa las personas no encuentran un compañero, es posible que se sientan
aisladas o solas. El aislamiento puede crear inseguridades y un sentimiento de inferioridad, ya
que las personas pueden pensar que hay algo malo en ellas. Pueden creer que no son lo
suficientemente buenos para otras personas, y esto puede llevar a tendencias autodestructivas.
(Rodríguez, 2018).
2.3.El desarrollo de la edad adulta según Peck
Peck propone cuatro problemas o conflictos del desarrollo adulto:
2.3.1. Aprecio de la sabiduría frente al aprecio de la fuerza física
“A medida que empiezan a deteriorarse la resistencia y la salud, las personas deben
canalizar gran parte de su energía de las actividades físicas hacia las mentales”. (Martínez,
2005, pág. 610)
2.3.2. Socialización frente a sexualidad en las relaciones humanas
“Es otro ajuste impuesto por las restricciones sociales y por los cambios biológicos. Los
cambios físicos pueden obligar a redefinir las relaciones con miembros de ambos sexos, a dar
prioridad a la camaradería sobre la intimidad sexual o la competitividad.” (Martínez, 2005,
pág. 610)
2.3.3. Flexibilidad emotiva frente a empobrecimiento emotivo
“La flexibilidad emotiva es el origen de varios ajustes que se hacen en la madurez, cuando
las familias se separan, cuando los amigos se marchan y los antiguos intereses dejan de ser el
centro de la vida”. (Martínez, 2005, pág. 610)
2.3.4. Flexibilidad frente a rigidez mental
“El individuo debe luchar contra la tendencia a obstinarse en sus hábitos o a desconfiar
demasiado de las nuevas ideas. La rigidez mental es la tendencia a dejarse dominar por las
experiencias y los juicios anteriores” (Martínez, 2005, pág. 610)
ESTADIO PERÍODO CRISIS VIRTUDES
O FASE PSICO-
SOCIALES
I Primer año Confianza frente a desconfianza Esperanza
II 1 a 3 años Autonomía frente a vergüenza y duda Voluntad
III 4 a 5 años Iniciativa frente a culpabilidad Intencionalidad
IV 6 a 11 años laboriosidad frente a inferioridad Competencia
V Adolescencia Identidad frente a confusión de la Fidelidad
identidad
VI Adulto joven Intimidad frente a aislamiento Amor
VII Adulto medio Productividad frente a estancamiento Cuidado
VIII Edad Madura Integridad frente a desesperación Sabiduría
Tabla # 1 Estadios o fases del desarrollo según Erikson (Antonio Corral Migo, 2001)
3. Características de la edad adulta joven
“El niño es realista, el muchacho, idealista; el hombre, escéptico, y el viejo, místico”
(Treviño, 2018)
3.1.Transición a la edad adulta (17-24 años):
Salida del hogar el hombre necesita pasar de la `pre adultez a la edad adulta y esto se da
cuando deja el hogar de sus padres y llega a ser más independiente, tanto en lo emocional
como en lo económico (Larrinaga, 2006, pág. 21)
3.2.Entrada al mundo adulto (22-28 años):
Han establecido un estilo de vida propia independiente de la familia y tratan de lograr sus
objetivos sin cuestionarse los medios, además de que cambia el equilibrio de forma tal que es
un adulto nocivo está más en el mundo que en su hogar, se ve necesitada de realizar dos
tareas fundamentales y contradictorias; la una explorar las posibilidades de su vida, pero
evitando grandes compromisos; la potra llegar a la independencia (Larrinaga, 2006, pág. 21)
3.3.Transición de los 30 (25-34 años)
Se cuestionan ámbitos como el trabajo y la familia. Las personas alcanzan otra
perspectiva de la vida, se interrogan acerca de los compromisos establecidos en décadas
anteriores, reflexionan si fueron prematuros y también los establecen compromiso por
primera vez. En este momento comienzan los problemas de pareja (Larrinaga, 2006, pág. 21)
3.4.Arraigo (33-43 años)
Se comprometen profundamente con los aspectos importantes de su vida y se desligan de
influencias anteriores, se establece los compromisos más profundos como la familia el trabajo
y los aspectos significativos de la vida (Larrinaga, 2006, pág. 21)
3.5.Transición de la madurez (40-45 años)
Se cuestionan la mayoría de los aspectos de su vida junto a la concientización del tiempo
que les queda personalidad (Larrinaga, 2006, pág. 21)
3.6.Logro de identidad e intimidad, para ello es necesario:
“Logro de independencia y límites con padres
Reconocer que sus caminos y metas son divergentes
Prevalencia de los valores éticos, morales, sociales y culturales
Preponderancia de metas por sobre satisfacciones inmediatas
Límites del yo establecidos, identidad” (Treviño, 2018)
4. Desarrollo psicosocial edad adulta joven
En el transcurso de la edad adulta se presentan un conjunto de acontecimientos sociales
personales y laborales sumamente importantes que son lo que proveen perfil y estructura a la
vida de la persona adulta la secuencia de acontecimientos tiene origen en la adultez
temprana. Es en este periodo, es cuando tanto el hombre como la mujer acuden al mundo del
trabajo. El matrimonio o relación de pareja estable por una parte, la maternidad y la
paternidad, sumadas a ellas la actividad laboral dan entidad a este segmento del ciclo vital
(Larrinaga, 2006, pág. 55)
4.1.Vida personal: una elección
Durante los años de la adultez temprana cuando la mayoría de las personas toman la
decisión o casarse o permanecer solteras, tener hijos o no. Una relación íntima con una
persona de otro sexo, una relación amorosa; son factores fundamentales de la adultez
temprana (Larrinaga, 2006, pág. 30)
4.2.Intimidad
El hecho de establecer y a la vez mantener un al relación de pareja es un hecho de gran
significad e importancia en la adultez temprana (Larrinaga, 2006, pág. 30)
4.3.Amor
El amor la causa del enamoramiento, desde la perspectiva psicológica afectiva se
considera que la elección de una pareja es el resultado de la manifestación de la relación de
apego, la cual se caracteriza por ser diádica y con la finalidad de mantener la proximidad de
alguien especial (Larrinaga, 2006, pág. 30)
5. Desarrollo intelectual en el adulto joven
Los adultos que alcanzan el pensamiento dialéctico se caracterizan porque son más
sensibles a las contradicciones, aprecian más las opiniones contrarias y que han aprendido a
vivir con ellas. El pensamiento dialéctico consiste en la capacidad de considerar puntos de
vista opuestos en forma simultánea, aceptando la existencia de contradicciones. Este tipo de
pensamiento permite la integración entre las creencias y experiencias con las inconsistencias
y contradicciones descubiertas, favoreciendo así la evolución de nuevos puntos de vista, los
cuales necesitan ser actualizados constantemente (Antonio Corral Migo, 2001)
6. Desarrollo moral
El desarrollo moral depende del desarrollo cognitivo, sería una especie de superación del
pensamiento egocéntrico una capacidad creciente para pensar de manera abstracta. El
desarrollo moral es una esencia una función de la experiencia, las personas reevalúen y
cambien sus criterios para juzgar lo que es correcto y justo (Antonio Corral Migo, 2001)
Análisis
Primera pregunta
La edad promedio de los encuestados se encuentra entre 18 a 40 años lo cual corresponde
a edad adulta joven
Segunda pregunta
La encuesta aplicada es en 2 masculinos y un femenino, en mayor medida masculino
Tercera pregunta
De los encuestados, el 100 por ciento manifiesta que ya no residen con sus progenitores
por lo tanto el desapego de los padres es evidente
Cuarta pregunta
De los encuentros el 100% manifiesta que le gustaría ser independiente por lo tanto el
sentido de independencia prima en esta edad
Quinta pregunta
De los encuestados el 100% establece que la toma decisiones importantes lo asumen
independiente a cualquier persona por lo tanto tiene un pensamiento reflexivo y pensamiento
lógico, evalúa constantemente la información de forma independiente
Sexta pregunta
De los encuestados, el 100% establece que si quiere tener independencia laboral por lo
tanto en el desarrollo cognitivo el pensamiento maduro, se basa en la experiencia subjetiva,
intuición desarrollándose en la sociedad
Séptima pregunta
De los encuestados, el 100% establece que el según el estado de ánimo tiene algún mal
hábito por lo tanto se establece que presentan problemas de salud mental que son
característicos de esta edad
Octava pregunta
De los encuestados, el 100% establece que el círculo que lo rodean ya no son los padres
por lo tanto las nuevas relaciones formadas son con pares y amigos
Novena pregunta
De los encuestados, el 100% establece que tienen una meta en la vida por lo tanto posee
independencia y mayor compromiso
Decima pregunta
De los encuestados, el 100% establece que tenido o ha tenido alguna pareja sentimental
por lo tanto la inteligencia emocional y capacidad de entender y llevar una relación afectiva
con alguien de diferente sexo se presenta en esta edad
Decima primera pregunta
De los encuestados, el 100% establece la toma de riesgos sexuales.
4. CONCLUSIONES
Durante esta etapa las personas ya han dejado sus cambios primarios atrás está es
una de las etapas más largas en el cual las persona va a entrar a su etapa adulta
dónde sus capacidades mentales van a irse estabilizando con el pasar de los años
aquí es donde se empieza a mirar las cosas desde distintas perspectivas como tener
una visión a largo plazo partir de la mitad de este ciclo se empieza a notar
cambios físicos y las capacidades físicas comienzan a disminuir
imperceptiblemente
Los cambios cognitivos como psicosociales en la persona van a ser varió como
empezando por alcanzar una madures suficiente para dejar atrás la adolescencia y
entrar a una vida adulta implicando crecimiento personal, autosuficiencia, plenitud
física y consolidación de las personas
Los diferentes comportamientos van a depender no sólo de la edad si no de la
personalidad de cada persona durante esta etapa las personas tendrán un
comportamiento muy visionario en la cual ellos velarán por su futuro y su objetivo
en cumplir sus metas
5. RECOMENDACIONES
Deben procurar reunirse en familia más seguido, ya sea para almorzar o cenar, por
lo menos una vez por semana para fortalecer los lazos familiares.
Dejar el mal hábito de compaginar el acto de comer con otro tipo de actividades
como televisión, radio, lectura.
Debe realizar por lo menos dos veces por semana ejercicios físicos
6. BIBLIOGRAFÍA
Antonio Corral Migo, P. P. (2001). Psicología evolutiva I. Madrid: Printed in Spain.
Bastan, A. A. (1994). Psicología de la adolescencia . España: Printed in Spain.
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content/uploads/2017/01/Psicolog%C3%ADa-evolutiva.-Infancia-y-adolescencia.pdf
7. ANEXOS
