“2019.
Año del Centésimo Aniversario Luctuoso de Emiliano Zapata Salazar, El Caudillo del Sur”
PLANIFICACIÓN DE ACTIVIDADES
Escuela: Sec. Of. No.46 “Lic. Adolfo López Mateos” Ciclo escolar: 2019 – 2020
Docente: Salazar García Mónica Noemí Asignatura: Geografía
Grupos: 1° A, B, C, D Fecha: Del 25 al 29 de Noviembre de 2019 Módulos: 4
Campo de formación: Exploración y comprensión del mundo natural y social
Rasgos del perfil de egreso Lenguaje y comunicación Convivencia y ciudadanía
que se favorecen: Pensamiento Matemático Apreciación y expresión artística
Exploración y comprensión del mundo natural y social Atención del cuerpo y la salud
Pensamiento crítico y solución de problemas Cuidado del medio ambiente
Habilidades socioemocionales y proyecto de vida Habilidades digitales
Colaboración y trabajo en equipo
Dimensiones de la educación Autoconocimiento Autonomía Colaboración
socioemocional Autorregulación Empatía
Eje. Naturaleza y Sociedad Tema: Integración
Aprendizaje Esperado: Explica la distribución de los tipos de climas en la Tierra a partir de la relación entre sus elementos y factores.
Secuencia: Elementos y factores del clima Lección: Elementos y factores del clima
Conocimientos: Disciplinario (Dominio del tema y los conceptos del mismo), Habilidades: cognitivas, metacognitivas, sociales, emocionales y
Interdisciplinarios (Relación del tema con otras asignaturas; Formación Cívica prácticas del trabajo colaborativo y sus saberes previos de la
y ética, Tutoría) , y Prácticos (trabajo en equipo y colaborativo) asignatura
Actitudes: Examina la relación directa e indirecta entre sus saberes previos y
Valores: Responsabilidad, Honestidad, Integridad, Igualdad y equidad
el esquema de la asignatura en general. del trabajo entre pares
Tiempo Recursos Secuencia Didáctica Productos Evaluación
PRIMERA SESIÓN: Biodiversidad
15 MIN INICIO:
Cuaderno de Se establecerá la definición de biodiversidad así como su relación con los climas
del mundo y su distribución.
trabajo Distribución Diferenciación
20 MIN DESARROLLO: ilustrada de Las entre cada
Retomando las especies animales enlistadas con regiones región natural
anterioridad en cada uno de los climas, se naturales por e identificación
Marcadores proporcionará a los alumnos la impresión de tipo de clima, de las especies
diferentes animales que el alumno iluminará y integrando la que habitan
colocará debajo de cada uno el clima fauna de cada cada una de
correspondiente, apreciando la diversidad como ellas.
uno de ellos.
fuente de riqueza para el aprendizaje. (pp. 13)
Hojas
15 MIN impresas CIERRE:
Una vez identificados se proporcionará una imagen correspondiente al relieve
de cada clima que pegarán en su cuaderno, debajo de ella los alumnos
Colores recortarán y pegarán los animales correspondientes, previamente
identificados.
SEGUNDA SESIÓN: Regiones Naturales
15 MIN INICIO:
Se establecerá el origen de ñas distribución de las regiones naturales en el
Cuaderno de mundo, en qué consisten y los elementos que las conforman. Tabla de las Identificación
trabajo regiones de las regiones
20 MIN DESARROLLO: naturales, flora naturales y sus
Se elaborará la tabla de regiones naturales, así como los climas que abarcan, características
y fauna de cada
flora y fauna, de acuerdo a la información de su libro en la página 72. propias, así
Libro de texto Ofreciendo acompañamiento al aprendizaje. (pp. 3) uno y la como flora y
representación fauna que
15 MIN CIERRE: en el Mapa de corresponde.
Mapa de la Se realizará el mapa de la distribución de las las regiones
republica regiones naturales en México, en el mapa de la naturales en
Mexicana república mexicana de acuerdo a la página 74 México
de su libro.
TERCERA SESIÓN: Megadiversidad
15 MIN Cuaderno de INICIO:
trabajo Se establecerá la definición de Megadiversidad, el lugar que ocupa México en
mamíferos anfibios, reptiles y angiospermas.
20 MIN DESARROLLO:
Mapa Se dividirá la hoja por la mitad de manera vertical
Planisferio y se colocarán las características, definición, Cuadro de Clasificación
ejemplos mundiales y nacionales así como una países mega de países
ilustración de las especies endémicas y en peligro diversos, mega diversos
Libro de texto de extinción, estimulando la motivación intrínseca identificación por especie
del alumno.
en el mapa
Identificación
15 MIN CIERRE: planisferio de en el mapa de
Se elaborará el cuadro de los países mega diversos por grupos de especies y se países países mega
Marcadores localizarán en un mapa planisferio los países mencionados en el cuadro, megadiversos diversos
únicamente colocando un punto del color que se indica. por especie.
Verde: Los países mega diversos en Plantas Vasculares
Cuaderno de Rojo: Países mega diversos en mamíferos
Azul: Países mega diversos en Aves
trabajo
Naranja: Países mega diversos en Reptiles
Morado: Países mega diversos en Anfibios.
CUARTA SESIÓN: Distribución de los climas en el mundo
15 MIN INICIO:
Colores Se les proporcionará a los alumnos 9 imágenes de películas infantiles que Tarjetas Identificación
deberán identificar en cada una de las regiones naturales. de las especies
transparentes
por región habitables en
20 MIN DESARROLLO: cada región
Libro de texto Se recortará la mica en 17 cuadros de 10 x 5 cm para elaborar tarjetas natural
natural, así
transparentes de regiones naturales colocando la imagen de película, tipo de integrando la
como las
Mica clima que corresponde, ejemplo de vegetación y fauna, valorando el imagen que
características
aprendizaje informal de los estudiantes (pp. 10) corresponde, propias de
Imágenes información y cada una de
15 MIN CIERRE:
impresas ejemplos de ellas.
Se perforará la esquina superior izquierda de las tarjetas donde se colocará un
arillo de llavero que una las 8 tarjetas correspondientes. flora y fauna.
Observaciones:
Elaboró Autorizó
Titular de la asignatura de Geografía Subdirectora escolar
Salazar García Mónica Noemí Mtra. Esmeralda Allende Pineda
