DISGLOSIA
Definición
Las disglosias son alteraciones del lenguaje oral provocadas por determinadas
anomalías o malformación de algunos de los órganos encargados de la articulación de los
fonemas. Se trata de un trastorno de la articulación de origen no neurológico central y
provocado por lesiones físicas o malformaciones de los órganos articulatorios periféricos.
Su origen puede ser congénito, generalmente por malformaciones craneofaciales, y
también puede ser adquirido, cuando se deban a trastornos o lesiones orofaciales,
intervenciones quirúrgicas, trastornos de crecimiento o parálisis en algunos órganos
responsables del habla.
La disglosia es una dificultad que ocurre al no pronunciar adecuadamente los
fonemas generalmente causada por una anomalía o malformación en los órganos
articulatorios del habla. Los órganos articulatorios presentan una disfunción produciendo
en los infantes dificultades en las funciones lingüísticas, y a pesar de la estimulación este
puede no llegar a los límites adecuados, sin embargo se llega a corregir muy
progresivamente con el tratamiento terapéutico.
La disglosia y consecuencias en el ambito academico y social
Esta afectación profundiza el problema de comunicación en los niños y niñas, con
esta patología suelen tener dificultades en el desarrollo y aprendizaje afectando su entorno
social porque existe la dificultad de no escuchar claramente lo que están expresando. Esto
se refleja en problemas como el fracaso escolar ya que no son capaces de expresar sus
ideas, emociones y sentimientos con palabras, teniendo problemas en sus relaciones con
la sociedad y en la escuela. A veces, como estos niños hablan poco, se relaciona con
timidez o falta de interés escolar.
Todo esto conlleva a una evitación o rechazo a la hora de hablar tanto con la
familia, como en público. Esto se debe a su falta de fluidez o inteligibilidad del habla que
puede producir un rechazo o discriminación por parte, sobre todo, de su grupo de iguales,
al igual que, como son sometidos frecuentemente a operaciones quirúrgicas, pasan largos
periodos fuera de la institución escolar, sin mantener las relaciones sociales adecuadas
con los/as compañeros/as de colegio. La disglosia no solo provoca secuelas fiś icas, como
pueden ser las cicatrices debido a intervenciones o extirpaciones quirúrgicas, también
tiene consecuencias de tipo psicológico, ya que aparecen en la mayor parte de las
ocasiones en niños/as de corta edad, durante la etapa en que tiene lugar el desarrollo
psicológico más importante y delicado, por lo tanto, pueden sufrir aislamiento social, el
rechazo de compañeros en la escuela
Dicho trastorno debe tratarse en la escuela y en casa simultáneamente, y para ello
los docentes deben estar correctamente cualificados para poder llevar a cabo una
evaluación precoz del problema y una intervención adecuada en el aula. Las familias no
saben qué deben hacer en estos casos y tienen que ser orientadas de forma correcta para
ayudar al niño también en el hogar. Será necesaria la intervención de un especialista que
puede ser el docente o no. Estos problemas no se solucionan sin el tratamiento adecuado.
En cuanto a los problemas sociales, el niño puede llegar a sentirse avergonzado
por su disglosia e incluso marginado por el resto de sus amigos. El sentimiento de
frustración es normal en estos niños y puede repercutir en el desarrollo de su personalidad,
puesto que se puede pensar que el nilño tiene dificultades por las que va retrasado en
comparación con el resto de sus amigos. Estos problemas acarrean una baja autoestima.
Causas y Clasificación de la diglosia en edad escolar
Esta dificultad o alteración puede encontrarse por diferentes causas, estas de
origen orgánico o adquirido que puede alterar el funcionamiento de los órganos de o de
varios. Entre las causas que puede encontrarse son:
Malformaciones craneoencefálicas congénitas
Lesiones orofaciales por traumatismos
Extirpaciones orofaciales,
Parálisis periféricas
Trastornos del crecimiento.
Se pueden clasificar en las siguientes dependiendo de la malformación que se
presenten en el órgano periférico del habla, la cual hay que identificar específicamente
para tratar la patología:
Disglosias labiales: Se presenta en alteraciones de los labios, en la forma, la
movilidad, la fuerza o la consistencia produciendo una disfunción en la
articulación de los fonemas. Las causas de esta alteración son el labio o paladar
hendido, hipertrofia superior labial en el frenillo, labio inferior con fisura,
parálisis facial, heridas labiales, neuralgia del trigésimo, macrostomia (parcial o
completa).
Disglosias mandibulares: Es un trastorno en la articulación de los fonemas en
los niños y niñas que puede tener un origen congénito, de desarrollo o quirúrgico,
provocando alteración en la forma de los maxilares, en uno o en dos. Sus causas
son deserción de maxilares, disortosis maxilofacial como la micrognatia,
neoplasia maligna, atresia mandibular.
Disglosias dentales: Es una alteración en las posición o forman en que se
encuentran las piezas dentarias. Este tipo de disfunción es producida por
alteraciones en ciertas piezas dentales produciendo trastorno en el habla por
disglosia. Sus causas pueden ser hereditarias, la alimentación, desequilibrios
hormonales, prótesis, ortodoncias.
Disglosias linguales: Es un trastorno del órgano de la lengua causando
alteraciones en la articulación de los fonemas. Esta disfunción puede afectar la
exactitud de los movimientos de la lengua en el habla, así como la rapidez y la
sincronización en el lenguaje oral. Sus causas son malformaciones congénitas de
la lengua, parálisis del hipogloso uni-bilateral, frenillo corto, glosectomía.
Disglosias palatales: Es una malformación del órgano del paladar óseo y del velo
del paladar que produce la disglosia. Sus causas fisura palatina o en submucosa
en el paladar, paladar corto o paladar ojival, ovula bífida, velo largo, perforaciones
en el paladar.
Diagnóstico de la disglosia en niños
Los criterios para diagnosticar la disglosia en un niño o niña son la presencia en
ellos de problemas como defectos en articulación de fonemas debido a malformaciones
en los órganos, así como problemas de tipo cognitivos, habla tardía o rechazo al habla
con sus familiares o con el público. Igualmente puede que presenten falta de fluidez
verbal por debido a intervenciones quirúrgicas o periodos prolongados de hospitalización.
También, se hace notar en los niños y niñas con esta patología que poseen fisonomías
orgánicas alteradas de uno o varios en su estructura: labios, mandíbula, fosas nasales,
dientes, dificultades articulatorias, dificultades de deglución, dificultad por problemas en
la estructura respiratoria.
Tratamiento de la disglosia para niños
Existen diversos tratamientos para tratar esta alteración en el habla que producida
por la disglosia, la cual tiene muchas causas. Esta patología afecta las capacidades
fisiológicas y de anatomía del cuerpo, su tratamiento está dirigido hacia los órganos
fonoarticulatorios como la lengua, los maxiliares, las arcadas dentarias, el velo del paladar
y los labios, también se debe tratar las funciones motoras y neurovegetativas como
masticación, respiración nasal, la voz, la articulación del habla; es importante que todos
estos aspectos deban tenerse en cuenta para realizar un tratamiento terapéutico que aborde
distintas disciplinas para trabajar con los niños y niñas.
En el tratamiento de la disglosia una de las técnicas más empleadas es la Terapia
Miofuncional. La terapia miofuncional se define como “el conjunto de procedimientos y
técnicas utilizadas en la corrección del desequilibrio muscular orofacial, creación de un
nuevo comportamiento muscular normal, reducción de hábitos nocivos y mejoramiento
de la estética del paciente” (Gómez,1983).
Es importante atender la intensidad o la gravedad que presentan los niños con la
disglosia y su tipo de alteración orgánica, desde allí tomar las medidas o un plan de acción
para tratar la patología. Cada tipo de disglosia tendrá así un tratamiento logopédico muy
específico. En la terapia se tratar con mayor hincapié la gravedad sea de mayor a menor,
tratamiento quirúrgico los aspectos psicológicos, ortodóngicos, la movilidad de la boca,
labios, lengua, todo ello para que se efectué adecuadamente la articulación, la deglución
de los alimentos, la tonicidad, la respiración y soplo.
Los ejercicios práxicos que ayudan en esta terapia de rehabilitación a los niños
Ejercicios linguales
Tensión y relajación de la lengua, agilidad, alargamiento del frenillo lingual,
vibración, hacer fuerza.
Ejercicios labiales
Cierre de los labios, agilidad, tensión y relajación de los labios
Ejercicios del velo del paladar.
Sensibilizar el paladar, adquisición de agilidad, autocontrol en la fuga nasal.
Ejercicios de la mandíbula
Bibliografía
Perelló, J. y Otros (1981). Trastornos del habla. Barcelona: Editorial Científico Médico.
Cruz Rodríguez, R. (2004). Guía para la Atención Educativa del Alumnado con
Trastornos en Lenguaje Oral y Escrito. España: Consejería de Educación, Ciencia
y Tecnología.
