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Actividades sobre el Big Bang escolar

Este documento presenta el plan de una unidad didáctica sobre el mundo en el que vivimos para estudiantes de cuarto grado. La unidad busca que los estudiantes identifiquen el planeta Tierra dentro del contexto del sistema solar y comprendan que forma parte del universo. Se desarrollarán destrezas como reconocer que el lugar donde se habita es parte de un gran espacio llamado universo. La unidad se impartirá en dos periodos de 80 minutos cada uno y utilizará recursos como textos, imágenes y juegos interactivos para explic

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Actividades sobre el Big Bang escolar

Este documento presenta el plan de una unidad didáctica sobre el mundo en el que vivimos para estudiantes de cuarto grado. La unidad busca que los estudiantes identifiquen el planeta Tierra dentro del contexto del sistema solar y comprendan que forma parte del universo. Se desarrollarán destrezas como reconocer que el lugar donde se habita es parte de un gran espacio llamado universo. La unidad se impartirá en dos periodos de 80 minutos cada uno y utilizará recursos como textos, imágenes y juegos interactivos para explic

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LOGO INSTITUCIONAL UNIDADEDUCATIVAREPUBLICA DEL ECUADOR AÑO LECTIVO 2019-2020

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO


1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: Carolina Aldás Área/asignatura: Estudios Sociales Grado/Curso: CUARTO Paralelo: “A”

N.º de unidad de 1 Título de unidad de EL MUNDO EN EL QUE Objetivos específicos de la unidad de Identificar el planeta Tierra dentro de su
planificación: planificación: VIVIMOS planificación: contexto, a través del estudio del Sistema solar
en su conjunto, para localizarlo y adquirir una
dimensión y ubicación espacial adecuada en
las representaciones del planeta.
2. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN:
Reconocer que el lugar donde habita forma parte de un gran espacio llamado universo, desde Reconoce que el lugar donde habita forma parte de un gran espacio
la observación e interpretación de imágenes. llamado universo.

EJES El buen vivir: La PERIODOS: 2 periodos SEMANA DE INICIO:


TRANSVERSALES: Interculturalida 80 minutos
d
ESTRATEGIAS METODOLOGICAS RECURSOS INDICADORES DE LOGRO Actividades de evaluación/ Técnicas
/instrumentos
ANTICIPACIÓN Explica la teoría del Big Bang o Técnica: Prueba Instrumento
Explorar conocimientos previos. Texto del estudiante Gran Explosión. Cuestionario
Observar el universo a través de láminas, fotografías, videos, y Cuaderno de trabajo Identifica los cuerpos celestes  Escribe las características de
por medio de juegos interactivos. Cartel que conforman el universo. las teorías de la formación del
Presentar el objetivo de la clase Láminas del universo Grafica el universo universo
Emplear la estrategia preguntas exploratorias ¿Qué es el  Completa el mapa conceptual
universo? ¿Qué son los cuerpos celestes? con la teoría del Big Bang o
¿Cuáles son las teorías de la creación del Universo? Gran Explosión.
Leer el origen del Universo página 8 y 9 del texto.  Grafica el universo y escribe el
Analizar la lectura con preguntas y respuestas. nombre de los cuerpos
Emplear la estrategia SDA ¿Qué sabemos? Que nuestro planeta es celestes.
parte del sistema solar y es el único planeta que hay vida ¿Qué  Completa el crucigrama de los
deseamos saber? ¿Cómo se formó el universo? ¿Cuáles son cuerpos celestes que lo
los cuerpos celestes más importantes que existen en el conforman.
universo? ¿Cómo está formado el sistema solar?
¿Qué aprendimos? Todo lo que deseábamos saber.
CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO
Explicar las teorías de la creación del universo.
Explicar que son los cuerpos celestes.
Identificar los cuerpos celestes que forman el universo.
Comprender que el planeta donde vivimos forma parte
de un gran espacio llamado universo y del Sistema Solar.
• Graficar elUniverso
• Elaborar el resumen en un organizador gráfico.
CONSOLIDACIÓN
• Dibujar el universo

ELABORADO REVISADO APROBADO

DOCENTE DOCENTE DOCENTE


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