Planificación semanal
Semana: 02 al 06 de diciembre Tema: El verano Nivel: Medio Menor Educadora: Catalina Arias Ahumada Técnico: Gissela Balboa Labbé
Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
Ámbito: Comunicación integral Ámbito: Comunicación integral Ámbito: Interacción y comprensión del Ámbito: Comunicación integral Ámbito: Desarrollo personal y social
entorno
Núcleo: Lenguaje verbal Núcleo: Lenguaje verbal Núcleo: Comprensión del entorno Núcleo: Lenguajes artísticos Núcleo: Corporalidad y movimiento
sociocultural
OA: (1) Expresarse oralmente, OA: (6) Comprender a partir de la OA: (4) Reconocer sucesos significativos OA: (6) Experimentar diversas OA: (5) Perfeccionar su coordinación
empleando estructuras oracionales escucha atenta, contenidos explícitos de de su historia personal y familiar, en posibilidades de expresión, visomotriz fina, a través del uso de
simples y respetando patrones textos literarios y no literarios, diversas situaciones, tales como: combinando lenguajes artísticos en diversos objetos, juguetes y
gramaticales básicos, en distintas reconociendo ideas centrales, conversaciones familiares, relatos de un sus producciones. utensilios.
situaciones cotidianas y juegos. señalando preferencias, realizando agente comunitario, visitas a lugares,
sencillas descripciones, preguntando observación de fotografías, entre otros.
sobre el contenido.
OAT: Desarrollo Personal y Social / OAT: Desarrollo Personal y Social / OAT: Desarrollo Personal y Social / OAT: Desarrollo Personal y Social / OAT: Desarrollo Personal y Social /
Identidad y Autonomía Identidad y Autonomía Convivencia y ciudadanía Identidad y Autonomía Convivencia y Ciudadanía
(5) Manifestar sus preferencias (5) Manifestar sus preferencias cuando (1) Participar en actividades y juegos (5) Manifestar sus preferencias (2) Disfrutar de instancias de
cuando participa o cuando solicita participa o cuando solicita participar, en grupales con sus pares, conversando, cuando participa o cuando solicita interacción social con diversas
participar, en diversas situaciones diversas situaciones cotidianas y juegos. intercambiando pertenencias, participar, en diversas situaciones personas de la comunidad.
cotidianas y juegos. cooperando. cotidianas y juegos.
Experiencia de aprendizaje: Experiencia de aprendizaje: Experiencia de aprendizaje: Experiencia de aprendizaje: Experiencia de aprendizaje:
Los niños y niñas sentados en sus sillas Los párvulos son invitados a sentarse en Los niños y niñas forman un círculo y se Los párvulos sentados en sus sillas, Los niños y niñas serán invitados a
comentan como está el clima, la semicírculo en el piso y escuchar un sientan en el piso. Junto con la comentan que les parece el verano y asistir al jardín con ropa veraniega,
educadora les pregunta ¿quién vino cuento llamado “El pez arcoíris”. educadora conversan acerca de la responden ¿Qué tipo de ropa se conversa acerca del calor que hay
hoy? ¿Cómo está el clima cuando está Al finalizar la lectura, los párvulos pronta llegada del verano y de las usamos en verano? ¿Por qué? en verano y de que actividades
el sol? ¿saben por qué ha hecho tanto responderán ¿dónde vivía el pez actividades que se realizan en estas Entre todos hacen un listado de podríamos realizar ante esta
calor estos días? Los párvulos realizan arcoíris? ¿Cómo era el pez arcoíris? fechas. La educadora comenta que ella prendas y accesorios que se usan en situación.
comentarios con relación a las ¿Qué personajes aparecían en el en verano va de vacaciones a la playa, le la estación de verano, luego se Los párvulos dan ideas y luego son
preguntas realizadas. cuento? ¿Qué hizo el pez arcoíris? pregunta a los niños y niñas ¿ustedes extiende un papel continuo por la invitados a ir al patio a realizar
La educadora les comenta que se Posteriormente, se conversa acerca de han ido a la playa? ¿Conocen el mar? pared de la sala y los niños colorean “actividades de verano”, las cuales
aproxima la estación de verano, les la diversidad, la solidaridad, de los ¿Qué te gusta hacer en el mar? Los los dibujos que allí aparecen (gorro, consisten en “talleres de agua”, en
presenta una lámina para que los miedos y de cómo nos podemos cuidar párvulos realizan comentarios y anteojos, vestido, short, entre otros) el cual deberán realizar una
párvulos realicen una observación entre todos. cuentan sus experiencias. Posteriormente vuelven a sus competencia entre 2 equipos para
directa e identifiquen las principales Los niños y niñas reciben una hoja con Luego reciben una cartulina de color puestos y reciben una cartulina de ver quien consigue trasvasijar el
características del verano y los un pez, el cual deberán colorear como el azul, cilindro de papel higiénico y pintura color, un rodillo y pintura blanca. agua de un contenedor a otro con la
cambios que trae consigo. Para activar pez arcoíris, según la descripción del azul, para realizar círculos en el papel Estamparán un diseño en la ayuda de una esponja.
conocimientos previos pregunta ¿Qué cuento con materiales a elección simulando burbujas, posteriormente cartulina. Posteriormente y para finalizar, la
es el verano? ¿Qué pasa en verano? (témpera, lápices de colores) pegarán una foto propia y encima Luego reciben el dibujo de unas educadora le indica a los niños que
¿Qué pasa con el tiempo atmosférico? Finalmente, escriben sus nombres en pegarán un rectángulo simulando sandalias de playa, las cuales hay bombitas de agua y que podrán
¿Qué ocurre con nuestra ropa? ¿Qué sus hojas y exponen sus trabajos en la anteojos de buceo y una bombilla, pintarán con marcadores y jugar con ellas y refrescarse
cosas haces tú en verano? pared de la sala. simulando un tubo para respirar. posteriormente decorarán. siguiendo unas simples normas de
convivencia, tales como: no
Los niños y niñas observan un video Al terminar todos los párvulos pondrán Para finalizar recortarán las lanzarlas a la cara, no lanzarlas al
acerca de los cambios que ocurren en su nombre en la cartulina y la pegarán en sandalias con ayuda de la educadora cuerpo, no pelear, compartir.
el verano en cuanto al clima. la pared para que pueda ser visto por y las pegarán sobre la cartulina Finalmente los niños y niñas, con
Finalmente, con materiales a elección toda la comunidad. estampada con pintura. ayuda de la educadora se cambian
(témpera o lápices), los párvulos Se expondrán en la pared de la sala. de ropa y toman helado.
realizan un dibujo con relación al
verano y sus características.
Recursos: video, témpera, lápices, Recursos: témpera, lápices de colores, Recursos: cartulina azul, cilindro de Recursos: cartulina de color, rodillo Recursos: bombitas de agua, helado,
hojas blancas. hoja con dibujo, cuento “pez arcoíris” papel, foto, rectángulo y bombilla. pintura blanca, marcadores. contenedores, esponjas.
Evaluación OA: Lista de cotejo Evaluación OA: Lista de cotejo Evaluación OA: Lista de cotejo Evaluación OA: Lista de cotejo Evaluación OA:
-Comenta su experiencia utilizando -Responde a preguntas relacionadas con -Identifica sucesos familiares -experimenta posibilidades de -Trasvasija agua de un contenedor a
una estructura oracional simple el texto relacionados al verano y los comparte expresión con diversos materiales otro.
con sus pares.
Evaluación OAT: Lista de cotejo Evaluación OAT: Lista de cotejo Evaluación OAT: lista de cotejo Evaluación OAT: Lista de cotejo Evaluación OAT:
-Comenta lo que significa el verano -Colorea y decora el pez con materiales -Participa de la experiencia de manera - Decora las sandalias con materiales -Disfruta participar de las
para él/ella a elección respetuosa con sus pares a elección actividades
