UNIVERSIDAD NACIONAL EVANGÉLICA
Facultad De Humanidades
Escuela de Psicología
Anteproyecto
Tema:
Cómo prevenir e identificar el fenómeno del Bullyng y cuáles son los factores
influyen en el bullyng en la escuela Profesora Hilda Gutiérrez, Municipio Boca
Chica.
Autores:
Anastacia Zorrilla Rodríguez Mat. 2017-3100866
Profesor:
Zacarías T. Polanco
Santo Domingo, República Dominicana
Diciembre, 2019
1.PROBLEMA DE INVESTIGACIÒN
¿Cómo prevenir e identificar el fenómeno del Bullyng y cuales los factores
influyen en el bullyng en la escuela Profesora Hilda Gutiérrez, Municipio Boca
Chica.
2. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
El Bullying o Acoso Escolar no es un problema nuevo, de hecho es tan antiguo que
siempre ha existido en las escuelas de todo el mundo. Hasta hace algunas décadas
era considerado como un comportamiento normal o común entre los escolares. Sin
embargo debido al incremento de la violencia juvenil obligó a prestarle mayor
atención a lo que tradicionalmente se creía que era parte del lenguaje y
comportamiento infantil.
Existe una gran diversidad de aspectos que deben ser considerados para analizar el
bullyng, como las posibles variaciones que puede producirse mediante conductas
diferentes, dentro de las cuales se distinguen las conductas de exclusión social
(ignorar y no dejar participar); agresión verbal (insultar, poner apodos ofensivos,
hablar mal del otro); agresión física directa (pegar); agresión física indirecta (robar,
romper, esconder); amenazas; acoso sexual (verbal o físico).
Durante el proceso de práctica pedagógica se observo que varios de los estudiantes
de la escuela Hilda Gutiérrez tienen en serio problema con relación al respeto de su
compañero, incluso con lo mismo profesores, llevando esto comportamientos
exagerados en donde se nota acoso por parte de algunos estudiantes qué se dedican
a intimidar al resto de su compañero en diferentes ocasiones en donde resultan
víctima lo mismo profesores de la institución razón por la cual me lleva a realizar
una investigación de dónde puede tallar específicamente los factores que influyen
en este plantel para que no se dé el fenómeno.
3. PREGUNTAS DE INVESTIGACIÓN
1. ¿Cuáles son los factores que influyen en el bullyng en la escuela Profesora Hilda
Gutiérrez?
2.¿Cuales son las causas y consecuencias del bullyng en los alumnos de la escuela
Profesora Hilda Gutiérrez?
3.¿Que medio de estrategias utilizan los alumnos que manifiestan este tipo de
agresividad escolar?
4.¿Cuáles son las víctimas del bullyng en la escuela Profesora Hilda Gutiérrez?
4.OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÒN
Objetivo General
Analizar cómo prevenir e identificar el fenómeno del Bullyng y cuales los factores
influyen en el bullyng en la escuela Profesora Hilda Gutiérrez, Municipio Boca
Chica.
Objetivos Específicos:
1. Evaluar cómo prevenir e identificar el fenómeno del Bullyng y cuales los
factores influyen en el bullyng en la escuela Profesora Hilda Gutiérrez, Municipio
Boca Chica.
2. Describir las causas y consecuencias del bullyng en los alumnos de la escuela
Profesora Hilda Gutiérrez.
3. Identificar por medio de estrategias los alumnos que manifiestan este tipo de
agresividad escolar.
4. Evaluar cuáles son las víctimas del bullyng en la escuela Profesora Hilda
Gutiérrez.
5. DELIMITACIÓN TEMÁTICA
Cómo prevenir e identificar el fenómeno del Bullyng y cuales los factores influyen
en el bullyng en la escuela Profesora Hilda Gutiérrez, Municipio Boca Chica,
Período 2018-2019.
6. JUSTIFICACIÒN
El bullying afecta el estado emocional y rendimiento escolar de los estudiantes;
teniendo conocimiento que en la escuela primaria ubicada en el Municipio de Boca
Chica, donde los estudiantes son víctimas de acoso escolar.
Esta investigación es importante ante tal situación ya que es necesario contribuir a
que los padres de familia y maestros sean sensibilizados en cuanto al tema de
bullying, a efecto ambos puedan brindar una mejor orientación y buen ejemplo a
los alumnos que padecen este tipo de agresión.
La utilidad de este estudio se debe a que el acoso escolar (bullying) ha sido y será
un reto para los estudiantes de los diferentes centros educativos; siendo un
problema que no ha sido abordado a través de las diferentes autoridades
educativas, ya que no se han estipulado las medidas pertinentes para controlar a los
estudiantes que ejercen la violencia, convirtiéndose de esa manera en agresores.
La importancia de este estudio se debe a que el acoso escolar en la actualidad,
alcanza mayores niveles de incidencia, convirtiéndose en un factor preocupante
para las personas que están al cuidado de las personas afectadas.
7. PLANTEAMIENTO HIPOTÉTICO
Si se utilizan estrategias adecuadas se puede prevenir e identificar el fenómeno del
Bullyng y los factores que influyen en la escuela Profesora Hilda Gutiérrez,
Municipio Boca Chica, Período 2018-2019.
8.VARIABLES
Variable independiente
Si se utilizan estrategias adecuadas se puede prevenir e identificar el fenómeno del
Bullyng
Variables dependiente
En la escuela Profesora Hilda Gutiérrez, Municipio Boca Chica,
9. ANTECEDENTES
En el trabajo de investigación realizado para la Universidad Autónoma de Santo
Domingo con el tema El Bullyng y sus Consecuencias en los Estudiantes del Liceo
Andrés Avelino García, Sector Buenos Aires de Herrera Santo Domingo, Año
2017.
El objetivo de la investigación fue analizar El Bullyng y sus Consecuencias en los
Estudiantes del Liceo Andrés Avelino García.
La metodología de investigación utilizada fue de tipo descriptiva, donde se brinda
un panorama histórico del problema del bullyng.
La problemática de la investigación es que el problema del bullying es que en el
liceo persiste y se acrecienta cada vez más, al extremo de provocar la huída del
acosado o en caso extremo, donde existe su suicidio.
A la conclusión que llegó la investigación fue que el bullyng es un problema que se
ha convertido en un problema social donde las escuelas son la que más sufren de
este tipo de problema. Donde los estudiantes tienen que pasar por un proceso de
burlas, acoso, agresión y a veces hasta la muerte.
Según (Smith y Sharp, 1994) que surgió al visualizarse la importancia de la
agresión escolar desde el ámbito individual, de tal modo que el bullying abarca
tanto los problemas de conducta a nivel grupal e individual, además se considera
más significativo que mobbing, por esta razón la palabra bullying es más utilizada
cuando se trata de maltrato escolar.
10. CONTEXTUALIZACIÓN
La presente investigación trata sobre cómo prevenir e identificar el fenómeno del
Bullyng y cuales los factores influyen en el bullyng en la escuela Profesora Hilda
Gutiérrez, Municipio Boca Chica, Período 2018-2019. Donde se definen algunos
conceptos acerca del tema:
11. CONCEPTUALIZACIÓN
El bullying
Es una expresión perteneciente al idioma inglés, se deriva de bullque significa toro,
proveniente del verbo ´´to bully´´ que quiere decir en nuestro idioma intimidar,
tiranizar, amedrentar y como sustantivo hace referencia a valentón, matón siendo el
bully el agresor y el buller el agredido o la víctima.
Rosario Ortega (2011), una de las mayores investigadoras de este fenómeno,
tradujo la palabra bullying de lengua inglesa al español como: acoso, intimidación,
exclusión social y maltrato. Por lo tanto, el bullying abarca la misma concepción
que acoso escolar y se refiere al maltrato vivido dentro del ámbito educativo, al
tratarse de un comportamiento altamente agresivo donde el actor utiliza su propio
cuerpo o un objeto para infligir una lesión o un daño a otro individuo, por un
tiempo prolongado abusando de su poder.
El bullying tiene como actores a sus propios alumnos, mediante acciones que son
reiteradas y que rompe la simetría que debe existir en la convivencia entre iguales,
generando un proceso de victimización en quien es sujeto de violencia
interpersonal.
12. REVISIÓN DE LA LITERATURA
Agresión Escolar
La agresión escolar es una conducta muy compleja y pluridimensional, formada
por dimensiones que va desde lo social a lo individual, de lo macro a lo micro
social, se produce en todos los sectores y clases sociales, está presente en ambos
sexos, cuya génesis es múltiple y sus secuelas diversas.
Según Shephard, Ordóñez y Rodríguez (2012), la violencia escolar es uno de los
mayores exponentes de la violación de los derechos humanos, por ser un obstáculo
que paraliza el desarrollo intelectual.
Por consiguiente, el acoso escolar es una de las conductas más destructivas
dirigidas hacia los niños y adolescentes, la misma que no tiene justificación alguna,
su desenlace trágico inhibe la felicidad de todos aquellos estudiantes, quienes
experimentaron un mar de lágrimas por los formidables y repetidos golpes
recibidos en la trayectoria escolar.
Bullying en la Actualidad
La agresión escolar es un problema que viene suscitándose desde muchos años
atrás, es decir, es un fenómeno tan antiguo como la misma humanidad. Lo
novedoso de la violencia del siglo XXI son los nuevos rostros a partir de las
grandes transformaciones tecnológicas, científicas, políticas de nuestra época.
Algunos estilos de violencia van desapareciendo, mientras que otros se han
modernizado, por ejemplo: La autoviolencia estética (anorexia, bulimia),
cyberacoso, entre otros.
Factores que Intervienen en la Agresión Escolar
Existe una gran cantidad de factores que mantienen una incidencia directa en la
agresión, destacándose los siguientes factores: Individuales, familiares, socio
culturales y escolares.
1.Factores Individuales Pervin y John (2000)
Manifiestan que: ´´La personalidad representa aquellas características del
individuo que explican los patrones permanentes en su manera de sentir, pensar y
actuar´´. Por ende los factores intrapersonales como el temperamento del niño,
también desempeña una función en el desarrollo de un modelo de reacción
agresiva, un niño de temperamento activo e intolerante es más propenso a
convertirse en un joven agresivo, porque su personalidad agresiva es una actitud
que favorece al desarrollo de comportamientos agresivos.
2. Factores Familiares
La violencia tiene todas las posibilidades de aparecer sin que ella encuentre
oposición en el camino.
3.Factores Socioculturales
El hombre por medio de la cultura ha podido expresar su ideología y estilos de
vida, aceptados en algunos contextos y rechazados en otros. En el ámbito
sociocultural es donde emergen conductas tanto fructíferas como destructivas, es
decir, la cultura es la que puede inhibir o activar la agresividad, sin que importe el
nivel socioeconómico.
Entre los principales rasgos nocivos fruto de una cultura en crisis de valores,
sobresalen:
La falta de una escala de valores.
El materialismo que empuja a un consumismo desmedido.
La escasa consciencia de dignidad humana, como: racismo, discriminación,
etc.
La influencia negativa de los medios de comunicación. - La crisis de
autoridad. - La resistencia de los jóvenes de asumir y respetar las normas.
El deseo de vivir la vida a tope. - La frecuente desestructuración y
disfuncionalidad familiar.
Factores Escolares
Según Avilés et al. En el 2000 (ctd en García y Freire, 2008), considera importante
conocer los principales indicadores que desencadenan comportamientos agresivos
dentro de un recinto escolar, como son:
Las políticas educativas que no sancionan adecuadamente conductas
agresivas.
El excesivo academicismo.
La ausencia de transmisión de valores.
La transmisión de estereotipos sexistas en las prácticas educativas. La
ausencia de planes para atención a la diversidad.
La discrepancia entre la organización de tiempos.
Poca atención individualizada a cada caso concreto.
La reducida dimensión de la escuela y el elevado número de alumnos.
En lo que concierne a los factores escolares, se podría decir que; las políticas de
cada centro educativo difieren de cada institución, mientras más rígidas y
arbitrarias sean éstas, más controversias existirá entre el personal educativo y más
aún entre los estudiantes, quienes muchas veces no entienden dichos reglamentos,
ya que son elaboradas al margen de su participación.
El irrespeto de los estudiantes a las normas y reglas generalmente viene
acompañado de un castigo, que lo interpretan como un acto injusto, incrementando
en ellos una visión agresiva, porque los implicados en el proceso de enseñanza-
aprendizaje haciendo uso de su autoridad (en su afán de regir control ante los
estudiantes como forma de mantener disciplina y un estatus educativo de prestigio)
abusan de su poder. Además un clima inadecuado de relaciones entre los docentes
de un centro educativo también repercute directamente en la percepción que los
alumnos tienen sobre la convivencia agresiva, por ser los profesores modelos a
seguir ante los estudiantes.
La Agresividad
La agresividad es natural a los seres humanos, es una energía que nos permite
mantenernos vivos, es una fuerza emocional que nos permite protegernos, proteger
a otros y adaptarnos a los ataques que vienen del exterior, lo importante es como lo
regulamos, o sea la necesidad de activar la pulsión agresiva frente a ciertas
situaciones y frenarla en otras.
Tipos de Agresión Escolar
Fundamentalmente los principales tipos de acoso escolar son los siguientes:
Agresión física, sistemática, psicológica, emocional, social, sexual, cibernética,
racial y verbal.
Agresión Física
Sullivan et al. (2005), considera que la agresión física es la que tiene lugar cuando
una persona sufre daños físicos al ser mordida, pegada, pateada, golpeada, arañada
o cualesquier otra forma de maltrato físico.
Agresión Sistemática
Para Castro (2009), la agresión sistemática se produce cuando en forma
involuntaria, autoridades aplican procedimientos y prácticas que dañan seriamente
el desarrollo de los alumnos, esta forma de agresión es muy peligrosa, debido a
que, tanto autoridades educativas, agresores y víctimas, no son lo suficientemente
conscientes sobre los efectos que provocan ciertas conductas.
13. ESTADO DEL ARTE
Bullying: El poder de la violencia. Una perspectiva cualitativa sobre
acosadores y víctimas en escuelas primarias de Colima. Autor Burgos N.
(2014). Revista mexicana de investigación educativa.
Este artículo analiza el fenómeno escolar denominado bullying en cinco escuelas
primarias de municipios del estado de Colima, México. Recupera la voz de los
protagonistas, acosadores y víctimas, y la forma en que ellos valoran, conciben y
sufren este tipo de violencia. Se utilizaron métodos de corte etnográfico y se
identifican al poder y el acoso como formas para ejercer el control, a través de
diferentes tipos de violencia: física, psicológica, verbal y sexuada. Los pocos
mecanismos institucionales disponibles para hacer frente a este fenómeno, los
escasos recursos que conocen las víctimas para atenderlo, favorecen que
el bullying se desarrolle como una práctica recurrente, difícil de identificar y
solucionar.
El bullying es una conducta violenta y recurrente que se da entre pares, pero no es
la única en el contexto de la violencia escolar, pues no da cuenta de las muchas
acciones, actitudes y hechos que diversos protagonistas emprenden en el espacio
escolar. Es importante mencionar que no en todos los casos en donde se presenta la
violencia escolar se registran necesariamente fenómenos de bullying. En este
trabajo se puso especial cuidado al registrar el acoso sistemático sobre individuos
en específico, pues las observaciones mostraron que, en efecto, a lo largo de las
jornadas escolares se presentan muchas interacciones violentas y delictivas de
manera esporádica, pero son protagonizadas por distintos sujetos, ya sea desde la
posición de víctimas o victimarios.
La violencia que se registra en la escuela es un fenómeno que implica realizar un
análisis detallado de las acciones, un registro cuidadoso de las interacciones y de
los constantes intercambios entre los sujetos. Las acciones y repercusiones que
tienen a cada momento en ese espacio son la materia prima central para
comprender desde las diferentes aristas de la socialización y la experiencia escolar
lo que sucede cotidianamente. Una indagación sobre este fenómeno se elabora a
partir de los sucesos de todos los días, que son la explicación del cómo y por qué
se originan determinados hechos violentos, más allá de catalogarlos como
acontecimientos extraordinarios o desde la incidencia estadística.
14. POBLACIÒN
La población objeta de estudio son los estudiantes de la Escuela Profesora Hilda
Gutiérrez donde la población consta de 650 estudiantes.
15. MUESTRA:
La muestra está representada por 60 estudiantes que representa el 9% de la
población total.
16. TIPO DE INVESTIGACIÓN
El estudio realizado es para dar respuesta a los objetivos propuestos en esta
investigación sobre ``Cómo prevenir e identificar el fenómeno del Bullyng y cuales
los factores influyen en el bullyng en la escuela Profesora Hilda Gutiérrez,
Municipio Boca Chica, Período 2018-2019``.. De manera específica:
Descriptiva: Para sustentar la investigación se presentó un panorama descriptivo
de las principales variables y características que están relacionadas con el tema de
estudio. Con este tipo de investigación se describe la situación actual sobre Cómo
prevenir e identificar el fenómeno del Bullyng y cuales los factores influyen en el
bullyng en la escuela Profesora Hilda Gutiérrez.
De Campo: Se aplicó una encuesta y se utilizó como soporte un formulario como
instrumento de recolección de las informaciones sobre el tema ya indicado.
Bibliográfica: El presente estudio se nutre de material escrito sobre el tema en
cuestión por diferentes fuentes bibliográficas de: libros, revistas, periódicos. Con
este tipo de investigación se nutrieron las teorías comprobadas sobre ´´ Cómo
prevenir e identificar el fenómeno del Bullyng y cuales los factores influyen en el
bullyng en la escuela Profesora Hilda Gutiérrez.
17. TÉCNICAS DE INVESTIGACIÓN
Para determinar ´´Cómo prevenir e identificar el fenómeno del Bullyng y cuales
los factores influyen en el bullyng en la escuela Profesora Hilda Gutiérrez., se
usaron varias técnicas para así brindar un trabajo con datos ordenados y válidos
que ayude a analizar y mejorar los métodos didácticos usados en el nivel primario,
fueron las siguientes:
Entrevista:
Con esta técnica se estableció una conexión entre los autores de la investigación
(entrevistador), y los maestros de tercer grado del nivel primario (entrevistado) con
el fin de obtener una información o una opinión sobre Cómo prevenir e identificar
el fenómeno del Bullyng y cuales los factores influyen en el bullyng en la escuela
Profesora Hilda Gutiérrez.
Observación:
Mediante una visita a las diferentes escuelas se observaron las conductas de los
estudiantes y de todas las personas que se involucran con este problema, para
obtener las informaciones cualitativas que se toman en cuenta para el objeto y los
objetivos de la investigación.
18. INSTRUMENTO DE RECOLECCIÓN DE DATOS
Para realizar el procedimiento de la presente investigación sobre Cómo prevenir e
identificar el fenómeno del Bullyng y cuales los factores influyen en el bullyng en
la escuela Profesora Hilda Gutiérrez. Se utilizaron los siguientes instrumentos:
Encuesta:
Se realizó un encuesta de varias preguntas para aplicárselo a los maestros de la
escuela profesora Hilda Gutiérrez.
Además de que se elaboró un cuestionario de varias preguntas para aplicado a los
estudiantes del Distrito Educativo 10-05.
19. PROCEDIMIENTOS DE LA INVESTIGACIÓN
Para realizar el procedimiento de la presente investigación sobre Cómo prevenir e
identificar el fenómeno del Bullyng y cuales los factores influyen en el bullyng en
la escuela Profesora Hilda Gutiérrez. A continuación se destacan de manera
detallada en el proceso de recolección de datos de la investigación:
Se presentó el tema a investigar a las autoridades correspondientes de la carrera de
educación para su elección y verificación de la facilidad de realizar la
investigación.
Se ha visitado el Centro Educativo para tener una noción del tema de
investigación, luego se buscaron diferentes fuentes para colectar informaciones
necesarias para la realización del trabajo de investigación.
Se realizaron dos cuestionarios y una ficha para evaluar y tener una idea del
problema principal de investigación.
Se han utilizado diferentes libros en busca de información que sirvieran de
sustento, en el internet para obtener más información, revistas para la realización
del estado del arte y antecedente, diferentes tesis de grados, en las diferentes
universidades que pudieran brindar más apoyo y diccionarios para buscar el
significado de diferentes palabras, además de ser utilizados en diversas maneras.
