CURSO:
SEMINARIO DE INVESTIGACIÓN 1
CICLO:
I
DOCENTE:
DR. ADOLFO SILVA NARVASTE
ALUMNA:
VASQUEZ YUCRA, PATRICIA URSULA
2019
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA:
Existen varios factores que determinan la baja comprensión lectora en
los alumnos; sin embargo un factor muy importante son las deficiencias en la
enseñanza; esto lleva a sostener la necesidad de elaborar un programa para
mejorar la comprensión lectora de los estudiantes de secundaria que conduce
a formular el problema de la siguiente manera: ¿De qué manera los
organizadores gráficos influyen en la mejora del nivel de comprensión
lectora en los estudiantes del 2ªC de la I.E. Pitágoras de Puente Piedra en
el año 2019?
REALIDAD PROBLEMÁTICA:
En el Perú uno de los mayores problemas de los estudiantes del nivel
primario, secundario e incluso universitario es la comprensión lectora; por ello,
tanto docentes como especialistas están preocupados por encontrar nuevas
estrategias en la enseñanza de la comprensión de lectura; Sin duda es uno de
los problemas actuales que más inquieta y que frecuentemente se cuestiona;
es cómo enseñar a los estudiantes a comprender lo que leen, por este motivo
el tema de la comprensión lectora está vigente.
Los estudiantes no han adquirido las habilidades necesarias para
comprender lo que leen. Si bien es cierto los escolares leen, pocas veces
comprenden lo escrito en los textos, lamentablemente el método de enseñanza
aún recurre a la repetición y la memorización. Por ello, debe entenderse que
cuando se habla de comprensión de textos esta no debe limitarse a la simple
decodificación de los signos ni de su pronunciación modulada, sino entenderla
como la capacidad de comprender e interpretar los textos escritos, de
relacionarlo con la vida y con la propia visión que tenemos de las cosas.
El Perú ha participado en evaluaciones nacionales e internacionales
realizadas en donde los estudiantes evidencian grandes dificultades para
comprender lo que leen, tal como lo demuestran los resultados de las
evaluaciones nacionales e internacionales.
En el último examen del programa Internacional de evaluación de
Estudiantes (PISA) en el 2015 que evalúa las aptitudes de los estudiantes de
15 años; en comprensión lectora se subió 14 puntos, de los 384 obtenidos en el
2012 a 398, llegando a la ubicación 63 de la lista y destacando como el quinto
país que más creció en el área. Sin embargo, esos resultados no se ajustan a
la realidad que se refleja en las aulas.
Asimismo, la Evaluación Censal de Estudiantes (ECE) que es una
evaluación anual de gran escala cada año realizada desde el 2006 por el
Ministerio de Educación a todas las instituciones educativas públicas y privadas
del país recoge información acerca de los aprendizajes de estudiantes de
segundo grado de primaria y en algunos departamentos del país a los
estudiantes de cuarto grado de primaria que asisten a una escuela de
Educación Intercultural Bilingüe (EIB). A partir de 2015 se realiza con
estudiantes de segundo grado de secundaria. Los resultados en esta
evaluación en comprensión lectora a nivel nacional en el año 2018 para los
estudiantes del segundo grado de educación secundaria, arrojó que el 18,5%
se encuentran en el nivel previo al inicio, 37,5% en el nivel inicio, 27,7% en el
nivel proceso y 16,2% en el nivel satisfactorio, entendiendo así que más de la
mitad no entiende lo que lee. En lo respecta a nivel de la Ugel 04-Comas, se
evidencia que el 7,6% de los estudiantes se encuentran en el nivel previo al
inicio, 32,9% en el nivel inicio, 34,5% en el nivel proceso y el 25,0 % en el nivel
satisfactorio.
Asimismo, la institución educativa 8183” Pitágoras” de Lomas de Zapallal
en cuanto a la Evaluación Regional de Estudiantes (ERE 2018); según los
resultados arrojados en el área de Comunicación muestra que los estudiantes
que actualmente cursan el segundo año C de educación secundaria; el 44% se
encuentran en el nivel inicio, el 56% en el nivel proceso y no hay ninguno que
haya obtenido el nivel logrado.
A pesar de los grandes esfuerzos por mejorar el nivel de comprensión
lectora los resultados han sido adversos. Muchos pueden ser los factores que
conllevan a ello; en embargo, si no se toman las medidas pertinentes poco o
nada se podrá hacer para contrarrestarla.
