Versión: 3
PLANIFICACIÓN DE LA SECUENCIA
DIDÁCTICA Código:
PCGA-02-R-04
DATOS BÁSICOS DE PLANIFICACIÓN
GRADO: SEPTIMO
ASIGNATURA: COMPETENCIA CIUDADA
PERIODO ACADÉMICO: PRIMER PERIODO
TIEMPO ASIGNADO: 7 HORAS
DOCENTE: LIBARDO DEL CRISTO HERNANDEZ BERRIO
PROBLEMA SIGNIFICATIVO DEL CONTEXTO
¿De quién depende el que la democracia se perfeccione?
Estándar :
Competencia General:
Competencia específica: Realiza seguimiento a su representante de curso para identificar cumplimiento o
incumplimiento de su proyecto como representante de los estudiantes.
CRITERIOS DE COMPETENCIA
Saber (COGNICIÓN) Saber Hacer (INSTRUMENTALIZACIÓN) Saber Ser (SOCIAL-
EMOCIONAL)
Conoce el papel del ciudadano en la Compara la democracia desde lo oral- Expresa juicios
democracia como sistema organizador escrito y la realidad de su país o valorativos sobre su
de su institución y sociedad. institución. papel en la democracia
de su institución a partir
de su aptitud como
integrante de un
colectivo democrático
NIVELES DE EVALUACIÓN
BAJO BÁSICO ALTO SUPERIOR
Tiene nociones acerca del concepto de Relaciona Identifica el papel Describe su papel de
democracia, ciudadano, institución y conceptos de del ciudadano en la ciudadano desde su vida
sociedad sin llegar a la relación, democracia, democracia. escolar.
conexión y materialización de los ciudadano y
conceptos. sociedad
CONTENIDOS A DESARROLLAR
Democracia desde lo escrito y lo oral: preámbulo de constitución y discursos y eslogan de los políticos
CONCEPTOS FUNDAMENTALES A TRABAJAR:
Democracia, ciudadano, sociedad, institución, juicio moral, eslogan, perfectible.
OPERACIONES MENTALES A DESARROLLAR
Identificación Análisis Razonamiento
Comparación Proyección de relaciones virtuales transitivo
Diferenciación Representación mental Razonamiento
Clasificación Transformación mental analógico
Codificación Razonamiento divergente Razonamiento
Descodificación Razonamiento hipotético progresivo
Síntesis Razonamiento lógico
Razonamiento
silogístico
Razonamiento
inferencial
FUNCIONES COGNITIVAS
FASE DE ENTRADA FASE DE ELABORACIÓN FASE DE SALIDA
Percepción borrosa y confusa Dificultad para percibir un problema y Comunicación
Comportamiento exploratorio definirlo egocéntrica
impulsivo Dificultad para distinguir lo relevante de Dificultad para
Falta de instrumentos verbales lo irrelevante proyectar relaciones
Orientación espacial deficiente Dificultad – carencia de conducta virtuales
Orientación temporal deficiente comparativa Bloqueo en la
Deficiencia en la constancia y Estrechez del campo mental comunicación de
permanencia del objeto Percepción episódica de la realidad respuestas
Deficiencia en la precisión y Carencia de razonamiento lógico Respuestas por
exactitud en la recopilación de datos Carencia de interiorización del propio ensayo y error
comportamiento
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Dificultad para considerar dos o más Restricción del pensamiento hipotético Carencia de
fuentes de información inferencial instrumentos verbales
Carencia de estrategias para verificar adecuados
hipótesis Carencia de precisión
Dificultad en planificación de la y exactitud para
conducta comunicar las
Dificultad en la elaboración de respuestas
categorías cognitivas Deficiencias en el
Dificultad para la conducta sumativa transporte visual
Dificultad para establecer relaciones Conducta impulsiva
virtuales
RECURSOS
Constitución, videos, textos.
ACTIVIDADES A DESARROLLAR
Actividades con el docente Actividades de aprendizaje autónomo Evidencias
FASE DE ENTRADA FASE DE ENTRADA FASE DE ENTRADA
Socialización de la secuencia didáctica Selecciona información Pregunta problema
Actividad motivacional Respuesta de interrogantes Respuestas sobre los
¿Eres un buen ciudadano? Por qué? pre saberes acerca de la
¿Qué es ser un buen ciudadano para ti? FASE DE ELABORACION democracia y su ser
¿Cómo realizas ese buen ciudadano? Conoce el papel del ciudadano en la ciudadano
¿Dónde haces realidad el ser democracia como sistema organizador de
ciudadano? su institución y sociedad. FASE DE ELABORACION
¿Qué es la democracia para ti? Escrito sobre:
¿La idea que tienes de democracia la Compara la democracia desde lo oral- El papel del ciudadano
observas en la realidad? ¿Por qué? escrito y la realidad de su país o en la democracia
FASE DE ELABORACION institución. Comparación entre la
Socialización sobre: democracia escrita-oral
La democracia y tipos de democracias FASE DE SALIDA y la democracia real en
La democracia desde el preámbulo de Expresa juicios valorativos sobre su papel la situación concreta
la constitución nacional, eslóganes y en la democracia de su institución a partir
discursos de políticos (videos) de su aptitud como integrante de un FASE DE SALIDA
colectivo democrático Escrito valorativo desde
FASE DE SALIDA la práctica democrática
Planteamiento de actividad especifica
Recuperación y aplicación de los
saberes adquiridos.
NORMAS DE TRABAJO
PROCESOS METACOGNITIVOS
“pensar cómo pienso”
PROCESOS DE REFLEXIÓN DEL DOCENTE
PROCESOS DE REFLEXIÓN DEL ESTUDIANTE
¿Qué relación hay entre el hombre y el mundo mediado por la ciencia?
¿Puede haber ciencia sin descubrimiento o viceversa?
Es necesario el método a la hora de hablar del proceder de la ciencia?
¿Es la ciencia en sí misma una técnica exacta?
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¿Se puede hablar de la existencia de una episteme?
¿Los paradigmas son todos modificables? ¿Bajo qué condiciones?
ALCANCE Y ASPECTOS A MEJORAR
Revisión: Verificación: Validación:
Fecha: Fecha: Fecha:
