SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN ESPECIALIZADA E INCLUSIVA
Dirección Nacional de Educación para Personas con Escolaridad Inconclusa
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RUTAS PARA DETECCIÓN DE ABANDONO ESCOLAR Y RESTITUCIÓN DEL
DERECHO A LA EDUCACIÓN
OBJETIVO GENERAL:
Implementar estrategias que permitan detectar y prevenir posible abandono escolar, a
través de alertas tempranas, con la finalidad de incrementar la permanencia y
conclusión educativa.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
Establecer el sistema de alertas con respecto al abandono escolar en las
Instituciones Educativas con la finalidad de restituir el derecho a la educación.
Establecer el mecanismo de seguimiento de la permanencia y promoción de
los estudiantes en las Instituciones Educativas.
PROCESO DEL SISTEMA DE ALERTAS
Este proceso contempla 4 Rutas de verificación de asistencia de estudiantes y alerta
de abandono escolar, así como el procedimiento a seguir el momento que se detecta
que un estudiante puede ser susceptible a abandonar sus estudios.
RUTA Nº 1: Seguimiento de estudiantes al inicio del año lectivo
RUTA Nº 2: Alerta temprana de posible abandono a lo largo del año lectivo
RUTA Nº 3: Activación de la Red de Apoyo a la Inclusión
RUTA Nº 4: Elaboración del Plan de Acción
RUTA N° 5: Activación de Plan de Intervención
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RUTA Nº 1: Seguimiento de estudiantes al inicio del año lectivo
Elabora y entrega un reporte al rector/a de
la IE, de los estudiantes que constan en el
registro de la institución educativa el año
Secretaría lectivo anterior.
Elabora y entrega un reporte al rector/a de
los estudiantes matriculados para el año
lectivo a iniciar.
A una (1) semana de iniciado el año lectivo.
Contrasta la lista del año lectivo
Rector/a anterior con la nueva lista
asignada y verifica cuáles son los
Director/a estudiantes que ya no están en
la institución.
A dos (2) semanas de iniciado el
año lectivo.
Remite al Distrito educativo un
informe consolidado de los
Rector/a estudiantes que terminaron el
Director/a año lectivo anterior y no están
asistiendo a clases.
A tres (3) semanas de haber
recibido el reporte de
secretaría.
Verifica si los estudiantes han
Distrito sido trasladados a otra
Institución Educativa.
A cuatro (4) semanas de
inicio del año lectivo
Si están inscritos en otra
Si no están inscritos se activa
Institución, reporta al
la RED DE APOYO A LA
Director/ Rector de la
INCLUSIÓN (Ruta N° 3)
Institución de origen.
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RUTA Nº 2: Alerta temprana de posible abandono a lo largo del año lectivo
Secretaría Entrega, en coordinación con el Rector/Director las listas
de estudiantes a los docentes.
Al inicio del año lectivo.
Docente/
Tutor Diariamente registra asistencia de estudiantes.
Docente/
Identifica dos (2) días de falta consecutivos y se comunica
Tutor con la familia del estudiante para verificar la razón de la
inasistencia.
Informa al Rector/Director/a
Rector/a Realiza seguimiento directo al estudiante y si la razón es
pedagógica o de competencia de la institución prepara un
Director/a PLAN DE ACCIÓN (Ruta N° 4).
Cuando son otras razones, se activa el PLAN DE
INTERVENCIÓN (Ruta N° 5)
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RUTA Nº 3: Activación de la Red de Apoyo a la Inclusión
Distrito/
Comunidad Reporta al Directivo el caso del
estudiante que ha abandonado sus
Educativa
estudios. Dispone la matrícula.
Prepara y lidera el proceso de matrícula y
reinserción del estudiante.
Rector/
Se contacta con la familia o representante
Director legal del estudiante para el proceso de
matrícula y reinserción.
Coordina con el Distrito que determina la
insitución del circuito a asignarse.
Cuando logra la reinserción voluntaria se procede con Cuando se detecta situaciones ajenas a la
el proceso de matrícula. competencia del Rector/Director. Cuando
son otras razones, se activa el PLAN DE
INTERVENCIÓN (Ruta N° 5)
Prepara un PLAN DE ACCIÓN (Ruta N° 4)
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RUTA Nº 4: Elaboración del Plan de Acción
Informar al docente sobre el
caso de reinserción del
estudiante. En el informe
debe contemplarse las
particularidades de cada
caso.
Conformar un equipo multidisciplinario con un representante del DECE, el
docente o tutor del grado o curso y el docente de apoyo a la inclusión
para elaborar un diagnóstico del estudiante.
Elabora las evaluaciones
pedagógicas y psicológicas
del caso y emite un informe
sutentado.
Cuando es un problema de
abuso, maltrato, adicciones,
Cuando se identifican
problemáticas psicológicas Cuando se detecta una
dificultades en el proceso
remite el caso al DECE para necesidad educativa
de aprendizaje el docente
que siga las rutas y especial asociada a una
trabaja con el pedagogo de
protocolos definidos por la discapacidad se remite el
apoyo y si es necesario con
Dirección Nacional de caso a la UDAI.
la UDAI.
Educación para la
Democracia y el Buen Vivir
Trabajo continuo de la UDAI
con todos los docentes de
todas las intitituciones para
capacitar y trabajar con los
docentes para que tengan
mejores erramientas para la
inclusión.
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RUTA N° 5: Activación de Plan de Intervención
El Plan de Intervención dependerá de la situación que presente cada estudiante que
deba ser remitido por el Director/a o Rector/a de la institución a una instancia
educativa o del sector público para su plena inclusión.
Estudiante presenta un problema de salud, se redirige el caso al Ministerio de
Salud Pública, a través de los Centros de salud. Si la enfermedad del estudiante es
tal que requiere de tratamientos continuos que impiden la continuidad de su
educación, el estudiante podrá ser atendido en las Aulas Hospitalarias del Sistema
de Salud Primario.
Estudiante presenta una presunta necesidades educativas especiales asociadas
a la discapacidad, se debe remitir a la UDAI para una evaluación y desarrollo del
plan de atención.
Estudiante vive en condiciones de pobreza que han conducido a que no sea
incluido en el sistema, se reporta el caso al MIES, y el MinEduc debe trabajar por
eliminar las barreras de acceso.
Estudiantes que son padres, mujeres embarazadas, población en situación de
movilidad humana o presentan problemáticas psicológicas se remite el caso al
DECE.
Estudiante tiene problema de abuso, maltrato o adicciones, se remite el caso al
DECE y en paralelo de ser necesario se denuncia al Ministerio de Interior en la
instancia pertinente
(Ej. DINAPEN, Policía Comunitaria) o a la Fiscalía General de Estado.
Estudiante en situación de trabajo infantil, se denuncia el caso al Consejo
Nacional de la Niñez y Adolescencia, al Consejo Cantonal para la Protección de
Derechos o a la Juntas Cantonales de Protección de Derechos, instancias
competentes para emitir medidas de protección inmediatas.
Estudiate es detenido y trasladado a Centros de Privación de Libertad, el
Ministerio de Justicia en coordinación con el Ministerio de Educación ofrecerán
servicios educativos dentro de los centros para evitar el rezago escolar o
abandono de los estudiantes que se encuentren privados de la libertad.
