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ESCUELA PROFESIONAL DE
INGENIERÍA AMBIENTAL Y FORESTAL

INFORME FINAL DE
PRÁCTICAS PRE PROFESIONALES

ESTUDIANTE : JEANETTE JUSTO ARACAYO

DOCENTE DE PRÁCTICA: Dr. CARLOS NICOLAS DUEÑAS ROQUE

ENTIDAD : MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE SAN ROMÁN

LUGAR : JULIACA

FECHA

INICIO : 29 – 01 – 2018

FINALIZACIÓN : 29 – 04 – 2018

JULIACA
2018
 UNIVERSIDAD NACIONAL DE JULIACA
CREADA POR LEY N° 29074
ESCUELA PROFESIONAL DE INGENIERÍA AMBIENTAL Y FORESTAL

UNIVERSIDAD NACIONAL DE JULIACA

ESCUELA PROFESIONAL DE INGENIERÍA AMBIENTAL Y FORESTAL

INFORME FINAL DE PRÁCTICAS PRE PROFESIONALES

MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE SAN ROMÁN

PRESENTADO POR:

JUSTO ARACAYO, JEANETTE

DURACION DE PRÁCTICAS:

TRES MESES

APROBADA POR EL SIGUIENTE JURADO:

PRESIDENTE

_____________________________
Grado. Apellidos y Nombres

PRIMER MIEMBRO

_____________________________
Grado. Apellidos y Nombres

SEGUNDO MIEMBRO

_____________________________
Grado. Apellidos y Nombres

TUTOR

_____________________________
Grado. Apellidos y Nombres

Juliaca, 29 de Abril de 2018

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ÍNDICE

INTRODUCCIÓN.................................................................................................... 1
I. PARTE INFORMATIVA ..................................................................................... 2
1.1. Denominación de la práctica ..................................................................... 2
1.2. Practicante .............................................................................................. 2
1.3. Jefe de la institución................................................................................. 2
1.4. Jefe de oficina ......................................................................................... 2
1.5. Ubicación del centro de practicas............................................................... 2
1.6. Teléfono/ pagina web ............................................................................... 3
1.7. Duración de las practicas .......................................................................... 3
1.8. Inicio ...................................................................................................... 3
1.9. Termino .................................................................................................. 4
1.10. Hora de ingreso .................................................................................... 4
1.11. Hora de salida ...................................................................................... 4
1.12. Supervisor ............................................................................................ 4
II. ANTECEDENTES DE LA EMPRESA O INSTITUCIÓN ......................................... 4
2.1. Denominación del centro de practicas ........................................................ 4
2.2. Evolución histórica ................................................................................... 5
2.3. Objetivos de la institución (Misión y Visión) ................................................ 5
2.4. Actividad principal de la institución ............................................................ 6
2.5. Recursos con que cuenta la institución ....................................................... 8
2.6. Estructura orgánica ................................................................................. 10
2.7. Organigrama estructural .......................................................................... 11
2.8. Objetivos y funciones del puesto de practicas ............................................ 14
2.9. Diagnostico situacional del puesto de practicas .......................................... 15
III. MARCO TEÓRICO Y CONCEPTUAL ............................................................... 16
3.1. Base teórica del área del centro de practicas ............................................. 16
3.2. Definición de términos del centro de practicas ........................................... 22
IV. DISEÑO DEL PLAN DE ACTIVIDADES ........................................................... 24
4.1. Objetivos................................................................................................ 24
4.2. Actividades ............................................................................................. 24
4.3. Cronograma ........................................................................................... 25
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4.4. Desarrollo de actividades ......................................................................... 26

4.5. Metodología............................................................................................ 44
V. INFORME DETALLADO ................................................................................... 44
5.1. Resultados ............................................................................................. 44
5.2. Actividades realizadas y grado de ejecución .............................................. 50
5.3. Dificultades encontradas y medidas adoptadas para resolverlas .................. 51
5.4. Participación de los grupos de interés para resolverlas ............................... 52
5.5. Aspectos positivos y aspectos a mejorar en las practicas pre profesionales .. 52
5.6. Lecciones aprendidas .............................................................................. 52
VI. RESULTADOS............................................................................................. 53
VII. CONCLUSIONES ......................................................................................... 54
VIII. SUGERENCIAS ........................................................................................ 55
IX. REFERENCIA BIBLIOGRÁFICA ..................................................................... 55
ANEXOS .............................................................................................................. 57
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INTRODUCCIÓN

El presente informe de Practicas Pre Profesionales es un requisito indispensable, exigido

dentro del programa curricular académico de la Escuela Profesional de Ingeniería
Ambiental y Forestal de la Universidad Nacional de Juliaca (UNAJ). Para optar el Grado
de Bachiller en Ingeniería Ambiental y Forestal, dando así cumplimiento del Reglamento
General de Practicas Pre Profesionales de la Universidad Nacional de Juliaca – Puno.

Entonces, el presente informe busca exponer el trabajo realizado y los conocimientos

adquiridos mediante el desarrollo de las prácticas pre profesionales, el cual tiene por
objeto permitir que el alumno participe en actividades y/o proyectos en particular
vinculado a funciones básicas de la ingeniería en el campo ambiental, forestal y/o
ambiental y forestal, aplicando conocimientos adquiridos durante la carrera.

Las prácticas pre profesionales son esenciales para que los estudiantes puedan
desarrollar sus habilidades en un trabajo. Esta le permite aplicar los conocimientos
adquiridos y aprender más sobre el área en la que ha decidido desarrollarse. Al finalizar
las prácticas pre profesionales, los estudiantes deben realizar un informe para que el
estudiante sepa cuáles son sus áreas de oportunidad y en cuáles debe trabajar más para
lograr un mejor desempeño.

Por consiguiente, las practicas pre profesionales son una fortaleza para completar la
formación profesional de los estudiantes al terminar los estudios universitarios. En
consecuencia, ayudan a concretar la finalidad que tiene un ingeniero ambiental y
forestal, el cual es ser un especialista para la prevención, control y mitigación de los
problemas ambientales y la gestión de los recursos forestales, con políticas de gestión
que contribuyan al desarrollo sustentable. Por ende, esto ayudara a realizar las diversas
actividades al ejercer la carrera profesional en cualquier empresa o institución ya sea
pública o privada y desarrollar con eficiencia, destreza y creatividad.

Por lo tanto, las practicas pre profesionales se desarrolló con el fin de poder demostrar
la experiencia que se tuvo en el campo laboral en el periodo de tres meses como así
mismo los conocimientos adquiridos en el transcurso de los cuatro años y medio
académicos universitarios, realizándose las practicas pre profesionales en la
Municipalidad Provincial de San Román en el área de la Gerencia de Servicios Públicos y
Medio Ambiente, específicamente en el Departamento de Segregación de Residuos
Sólidos.

Ubicado en el distrito de Juliaca, el cual se encuentra en la parte norte de la provincia

de San Román y al lado noroeste del lago Titicaca y a 35 Km. de ésta. El área geográfica
del distrito de Juliaca ocupa la parte céntrica del departamento de Puno y la meseta del
Collao. Debido a su importancia geoeconómica.

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CENTRO DE PRACTICAS

FALTA LOS RESULTADOS DEÑL PLAN DE PRACTICAS

I. PARTE INFORMATIVA

1.1. Denominación de la práctica

“Practicas Pre Profesionales II”

1.2. Practicante
Justo Aracayo, Jeanette
Estudiante de la Universidad Nacional de Juliaca

1.3. Jefe de la institución

Lic. Marín Quiro, Oswaldo
Alcalde de la Municipalidad Provincial de San Román

1.4. Jefe de oficina

Ing. Zarate Mamani, Wilbert Iván
Jefe del Departamento de Segregación de Residuos Solidos

1.5. Ubicación del centro de practicas

Región: Puno – Perú
Provincia: San Román
Distrito: Juliaca

Juliaca está ubicada, comenzando desde lo más grande, en América del Sur. En el
cual se ubica Perú, está dividido por regiones y es así que Puno forma parte de
ello y es conocido por estar ubicado el lago más alto del mundo, el Lago Titicaca,
y dentro de Puno se ubica la Provincia de San Román.

El distrito de Juliaca está ubicado en la parte norte de la provincia de San Román

y al lado noroeste del lago Titicaca y a 35 Km. de ésta. El área geográfica del
distrito de Juliaca ocupa la parte céntrica del departamento de Puno y la meseta
del Collao. Debido a su importancia geoeconómica, 1926 Juliaca se integra a la
Provincia de San Román como su capital, la ubicación por coordenadas es
15°29'24'' de Latitud Sur y 70°08'00'' de Longitud Oeste del Meridiano de
Greenwich. Tiene una extensión de 2 277,63 kilómetros cuadrados.

Se encuentra a una altitud de 3825m sobre el nivel del mar, y sus límites son:
 Por el Norte: con los distritos de Calapuja (prov. Lampa) y Caminaca (prov.
Azángaro).
 Por el Sur: con los distritos de Cabana y Caracoto.
 Por el Este: con los distritos de Pusi (prov. Huancané) y Samán (prov.
Azángaro).

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 Por el Oeste: con los distritos de Lampa y Cabanillas (prov. Lampa)

Imagen 01. Ubicación de la provincia de San Román

1.6. Teléfono/ pagina web

1.6.1. Teléfono
Ing. Zarate Mamani, Wilbert Iván
938491825

1.6.2. Página web

Departamento de Segregación de Residuos Solidos
Facebook: https://www.facebook.com/Departamento-de-
Segregaci%C3%B3n-de-Residuos-S%C3%B3lidos-Juliaca-
652873198251868/

Gerencia de Servicios Públicos y Medio Ambiente

Facebook: https://www.facebook.com/Gerencia-de-Servicios-
P%C3%BAblicos-y-Medio-Ambiente-1273906419359358/

Municipalidad Provincial de San Román

Web: http://munisanroman.gob.pe/web/
Facebook: https://www.facebook.com/municipalidadsanroman/

1.7. Duración de las practicas

Tres meses

1.8. Inicio
29 de Enero de 2018

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1.9. Termino
29 de Abril de 2018

1.10. Hora de ingreso

Turno mañana: 8:00 a.m. (29 – 01 – 2018 al 30 – 03 – 2018)
Turno tarde: 1:00 p.m. (02 – 04 – 2018 al 29 – 04 – 2018)
Turno extra: Incluyendo algunos fines de semana (sábados o domingos)

1.11. Hora de salida

Turno mañana: 1:00 p.m. (29 – 01 – 2018 al 30 – 03 – 2018)
Turno tarde: 5:00 p.m. (02 – 04 – 2018 al 29 – 04 – 2018)
Turno extra: Incluyendo algunos fines de semana (sábados o domingos)

1.12. Supervisor

1.12.1. Universidad Nacional de Juliaca

Dr. José Luis Pineda Tapia
Coordinador de la Escuela Profesional de Ingeniería Ambiental y Forestal

1.12.2. Municipalidad Provincial de San Román

Ing. Wilbert Iván Zarate Mamani
Jefe del Departamento de Segregación de Residuos Solidos

II. ANTECEDENTES DE LA EMPRESA O INSTITUCIÓN

2.1. Denominación del centro de practicas

“Departamento de Segregación de Residuos Sólidos”

Dicha oficina se encuentra en la Municipalidad Provincial de San Román, por el

cual se mostrará la jerarquía en el siguiente flujograma.

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Imagen 02. Jerarquía en la que se encuentra el D.S.RR.SS.

2.2. Evolución histórica

San Román es una de las provincias más jóvenes de la región Puno, y su capital
es la ciudad de Juliaca, el cual se ha convertido en la ciudad más importante de la
región y del sur del país, gracias a su crecimiento poblacional, movimiento
económico y privilegiada ubicación como capital de la integración del sur andino
(Pérez E. 2014).

La Provincia de San Román fue creada por Ley Nº 5463, la misma que fue
promulgada por el Presidente de la República Augusto Bernardino Leguía y Salcedo
el 6 de septiembre de 1926. pero por la demora en su llegada a Juliaca, y al
conocer la noticia, se inaugura la provincia el 24 de octubre de 1926, es por eso
que recordamos con cariño la inauguración, como hecho trascendente, hasta hoy
(Municipalidad Provincial de San Román). La Provincia de San Román lleva tal
denominación en homenaje al ilustre puneño Miguel de San Román y Meza, quien
fue Presidente de la República del Perú entre los años 1862 y 1863. Entonces
formalmente, estaba constituida por cuatro distritos. Pero en la actualidad tiene 5
distritos, las cuales son: Juliaca, Caracoto, Cabanillas, Cabana y San Miguel.

Desde su creación hasta el año 2018, la Provincia de San Román tuvo 43 alcaldes.
En aquel tiempo el primer alcalde fue Pedro Manuel de Noriega (1926 – 1929) y
actualmente el alcalde es Oswaldo Edwin Marín Quiro (2015 – 2018). Juliaca
cuenta con una población de 225.146 habitantes (2007), situada a 3 824 msnm en
la meseta del Collao, al noroeste del Lago Titicaca. Es el mayor centro económico
de la región Puno, y una de las mayores zonas comerciales del Perú. Se halla en
las proximidades de la laguna de Chacas, del Lago Titicaca, del río Maravillas y las
ruinas conocidas como las Chullpas de Sillustani.

2.3. Objetivos de la institución (Misión y Visión)

2.3.1. Visión
La Municipalidad de San Román – Juliaca, al 2018 es una institución líder que
promueve la competitividad territorial y el posicionamiento comercial,
industrial y artesanal de Juliaca; brinda servicios de calidad. Cuenta con
personal capacitado con identidad institucional, incorporando tecnología de
vanguardia para contar con información sistematizada que permita la
transparencia y eficiencia de la gestión municipal. Su población es consciente
de su rol ciudadano y participa proactivamente en la gestión municipal.

2.3.2. Misión
Representar al vecindario, promoviendo la adecuada prestación de servicios
públicos locales y el desarrollo integral, sostenible y armónico de la Provincia

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de San Román, a través de un manejo responsable, racional y transparente

de los escasos recursos públicos.
2.4. Actividad principal de la institución

Municipalidad Provincial de San Román

Finalidad
En la Ley Orgánica de Municipalidad (Ley N° 27972), en el Título Preliminar,
artículo IV, indica la finalidad de los gobiernos locales, el cual es representar al
vecindario, promover la adecuada prestación de los servicios públicos locales y el
desarrollo integral, sostenible y armónico de su circunscripción.

Materias de competencia
Según la Ley N° 27972, en el artículo 73°, señala el rol de las municipalidades
provinciales, y la que es competente en este presente informe es el literal “d”, el
cual expresa que debe “Emitir las normas técnicas generales, en materia de
organización del espacio físico y uso del suelo, así como sobre protección y
conservación del ambiente”. Una de las materias de competencia son los “Servicios
públicos locales”, mas especifico es el “Saneamiento ambiental, salubridad y
salud”.

Funciones especificas
Según la Ley Orgánica de Municipalidades (Ley N° 27972), en el artículo 80° indica
que las municipalidades (Municipalidad Provincial de San Román) en materia de
saneamiento, salubridad y salud ejercen las siguientes funciones:

1. Funciones específicas exclusivas de las municipalidades provinciales:

1.1. Regular y controlar el proceso de disposición final de desechos sólidos,
líquidos y vertimientos industriales en el ámbito provincial.
1.2. Regular y controlar la emisión de humos, gases, ruidos y demás
elementos contaminantes de la atmósfera y el ambiente.

2. Funciones específicas compartidas de las municipalidades provinciales:

2.1. Administrar y reglamentar directamente o por concesión el servicio de
agua potable, alcantarillado y desagüe, limpieza pública y tratamiento
de residuos sólidos, cuando por economías de escala resulte eficiente
centralizar provincialmente el servicio.
2.2. Los procesos de concesión son ejecutados por las municipalidades
provinciales del cercado y son coordinados con los órganos nacionales
de promoción de la inversión, que ejercen labores de asesoramiento.
2.3. Proveer los servicios de saneamiento rural cuando éstos no puedan ser
atendidos por las municipalidades distritales o las de los centros
poblados rurales, y coordinar con ellas para la realización de campañas
de control de epidemias y sanidad animal.

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2.4. Difundir programas de saneamiento ambiental en coordinación con las

municipalidades distritales y los organismos regionales y nacionales
pertinentes.
2.5. Gestionar la atención primaria de la salud, así como construir y equipar
postas médicas, botiquines y puestos de salud en los centros poblados
que los necesiten, en coordinación con las municipalidades distritales,
centros poblados y los organismos regionales y nacionales pertinentes.
2.6. Realizar campañas de medicina preventiva, primeros auxilios,
educación sanitaria y profilaxis local.

Gerencia de Servicios Públicos y Medio Ambiente

Conforme a la Ordenanza Municipal N° 010 – 2016, que aprueba “La Nueva
Estructura orgánica y el Reglamento de Organización y Funciones - ROF, de la
Municipalidad Provincial de San Román – Juliaca”, en el artículo 126° indica que
las funciones y atribuciones de la Gerencia de Servicios Públicos y Medio Ambiente
son:

1. Programar, organizar, ejecutar, controlar y evaluar las actividades de su

competencia conforme al marco normativo vigente.
2. Supervisar el servicio de limpieza pública hasta su disposición final.
3. Controlar el servicio de mantenimiento de áreas verdes, preservando el ornato
de la ciudad.
4. Supervisar las actividades vinculadas con la gestión, protección y conservación
ambiental.
5. Promover y controlar las actividades relacionadas a los centros de abastos, y
plataformas comerciales.
6. Normar y supervisar las actividades tendientes al ordenamiento del comercio
ambulatorio.
7. Supervisar las actividades vinculadas a la gestión y control sanitario.
8. Formular el Plan Operativo Anual, evaluar trimestral y anualmente el
cumplimiento del mismo.
9. Otras funciones que le sean asignadas por la Gerencia Municipal en el campo
de su competencia.

Sub Gerencia de Limpieza Publica

Conforme a la Ordenanza Municipal N° 010 – 2016, que aprueba “La Nueva
Estructura orgánica y el Reglamento de Organización y Funciones - ROF, de la
Municipalidad Provincial de San Román – Juliaca”, en el artículo 132° indica que
las funciones y atribuciones de la Sub Gerencia de Limpieza Publica son:

1. Programar, organizar, ejecutar, controlar y evaluar las actividades de su

competencia.

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2. Organizar, dirigir, ejecutar el servicio de limpieza pública en su fase de barrido,

recolección, transporte y disposición final de los residuos sólidos domiciliarios
y del comercio.
3. Promover el aprovechamiento de los residuos sólidos.
4. Promover y ejecutar campañas de limpieza con participación de la comunidad
e instituciones públicas y privadas.
5. Formular el Plan Operativo Anual, evaluar trimestral y anualmente el
cumplimiento del mismo.
6. Otras funciones que le sean asignadas por el Gerente de Servicios Públicos y
Medio Ambiente en el campo de su competencia

Departamento de Segregación de Residuos Solidos

Según el ROF y de acuerdo a las funciones de la Sub Gerencia de Limpieza Pública,
la función principal que le corresponde es la siguiente:

1. Promover el aprovechamiento de los residuos sólidos.

2.5. Recursos con que cuenta la institución

Municipalidad Provincial de San Román

El presupuesto institucional de la Municipalidad Provincial de San Román, se puede
encontrar en el Plan Operativo Institucional - 2017 (Resolución de Alcaldía N° 144
- 2017 - MPSR-J-A), en donde se indica los ingresos y gastos, los cuales se
muestras en los siguientes cuadros:

Cuadro 01. Ingresos de la Municipalidad Provincial de San Román

FUENTE DE FINANCIAMIENTO 2017 MONTO S/. %
01 Recursos ordinarios 2,842,343.00 3.75
02 Fondo de compensación municipal 41,894,267.00 55.21
03 Impuestos municipales 13,635,900. 00 17.97
04 Recursos directamente recaudados 12,369,237.00 16.30
Canon y sobre canon, regalías, renta de
05 5,138,961.00 6.77
aduanas y participaciones
TOTAL S/.75,880,708.00 100%

Cuadro 02. Gastos de la Municipalidad Provincial de San Román

CATEGORÍA DE GASTO MONTO S/. %
01 Personal y obligaciones sociales 15,116,881.00 19.92
02 Pensiones y otras prestaciones 4,763,262.00 6.28
03 Bienes y servicios 22,655,352.00 29.86
04 Donaciones y transferencias 227,528.00 0.30
05 Otros gastos 602,202.00 0.79
06 Adquisición de activos no financieros 32,515,483.00 42.85
TOTAL S/.75,880,708.00 100%

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Según MEF (Ministerio de Economía y Finanzas), de acuerdo a la “Consulta

Amigable”, la Municipalidad Provincial de San Román conto con un PIA
(Presupuesto Institucional de Apertura) de S/. 72,205,848.00; luego obtuvo su PIM
(Presupuesto Institucional Modificado) de S/. 103,494,859 para el presente año
2018.

Departamento de Segregación de Residuos Sólidos

El Departamento de Segregación de Residuos Sólidos cuenta con los siguientes
recursos que se muestran en los siguientes cuadros:

Cuadro 03. Material de trabajo logístico para la sensibilización, promoción y

educación ambiental
MATERIAL DE TRABAJO LOGISTICO PARA LA
UNIDAD DE
N° SENSIBILIZACION,PROMOCION Y CANTIDAD
MEDIDAD
EDUCACION AMBIENTAL
Útiles para incentivos (reglas, lapiceros y
01 Millar 15
cartucheras),con log.
02 Sticker autoadhesivo plastificado para domicilios Millar 20
03 Posters de sensibilización Millar 3
04 Tableros de madera Unidad 100
05 Banner con estructura metálica Metro 200
06 banner sin estructura Metro 200
Bolsas de colores ( blanco, negro y café para la
07 Millar 60
separación de RR.SS.)
Chalecos para voluntarios ambientales (100
08 Servicio 15
personas)
Refrigerios para actividades alusivas al ambiente
09 Servicio 6
para 100 personas

Cuadro 04. Implementos de trabajo para el personal

IMPLEMENTOS DE TRABAJO PARA UNIDAD DE
N° CANTIDAD
PERSONAL MEDIDAD
01 Casacas para equipo técnico Unidad 12
Chalecos y gorros para promotores ambientales
02 Unidad 50
municipales
Chalecos para promotores ambientales escolares,
03 Unidad 100
(20 instituciones de 5 estudiantes por institución)
Chalecos para promotores ambientales escolares,
04 Unidad 25
(20 instituciones de 5 estudiantes por institución)
Chalecos para promotores ambientales juveniles (5
05 Unidad 15
grupos de 3 personas por grupo)
Chalecos para promotores ambientales
06 comunitarios (20 urbanizaciones de 3 vecinos por Unidad 60
urbanización)
Chalecos y sombreros (asociaciones recicladoras
07 Unidad 40
de la segregación)

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Polos y gorros para voluntarios ambientales

08 Unidad 100
juveniles
09 Guantes de algodón con palma de goma Unidad 300
Sombreros tipo árabe para personal de compostaje
10 Unidad 150
y reciclaje

Presupuesto general
Para la ejecución del “Plan Anual de Segregación en la Fuente y Recolección
Selectiva de Residuos Sólidos Municipales - 2018”, el Departamento de
Segregación de Residuos Sólidos cuenta con un presupuesto de S/. 323,445.00
(trescientos veintitrés mil cuatrocientos cuarenta y cinco un con 00/100 nuevos
soles).

2.6. Estructura orgánica

La Gerencia de Servicios Públicos y Medio Ambiente tiene la siguiente estructura

orgánica (Según la Ordenanza Municipal N° 010 – 2016 –ROF, art. 127°):
 Sub Gerencia de Gestión Ambiental.
 Sub Gerencia de Limpieza Pública.
 Sub Gerencia de Control Sanitario.
 Sub Gerencia de Mercados y Plataformas.

La Sub Gerencia de Limpieza Publica tiene la siguiente estructura orgánica (Según

la Ordenanza Municipal N° 010 – 2016 - ROF, art. 133°):
• Departamento de Barrido de Vías y Espacios Públicos
• Departamento de Recolección y Transporte de Residuos Solidos
• Departamento de Disposición Final
• Departamento de Segregación de Residuos Solidos

La estructura orgánica o personal del Departamento de Segregación de Residuos

Sólidos es la siguiente:
 Jefe del Departamento de Segregación de RR.SS. (01).
 Técnico Asistente Administrativo (01).
 Responsable de la implementación de la Segregación e Implementación
de la Planta de Reciclaje (01).
 Promotores para la segregación y recolección selectiva (03).
 Operadores para el reciclaje (06).
 Responsable de la Planta de Compostaje (01).
 Operadores para el compostaje (10).
 Responsable de la Sensibilización y Educación Ambiental (01).
 Promotor Ambiental Municipal (07).
 Promotor de imagen ambiental (01).
 Conductor de Camión baranda (01).
 Conductor para Eco Motos (03).

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 Practicantes Ambientales (20) – Personal de apoyo

 Voluntarios Ambientales (100) – Personal de apoyo

2.7. Organigrama estructural

La estructura orgánica general del Municipio Provincial de San Román es la siguiente:

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Imagen 03. Estructura Orgánica general del Municipio Provincial de San Román

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Imagen 04. Organigrama Estructural del Municipio Provincial de San Román

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Imagen 05. Organigrama Estructural del Departamento de Segregación de

Residuos Solidos

PERSONAL DE APOYO (No Remunerado): Encargado de participar en actividades,

campañas y eventos programados por el Departamento de Segregación de Residuos
Sólidos – Practicantes y Voluntarios Ambientales.

2.8. Objetivos y funciones del puesto de practicas

2.8.1. Objetivos

2.8.1.1. Objetivo general

 Lograr una adecuada adaptación en las actividades de las practicas
pre profesionales.

2.8.1.2. Objetivos específicos

 Poner en evidencia la importancia de la formación teórica, conceptual,
metodológica y técnico – instrumental para el análisis e interpretación
de la realidad social y contribuir a su proceso de cambio y
transformación en el marco de desarrollo humano.
 Adquirir experiencia en las actividades realizadas durante el periodo
de las prácticas pre profesionales.
 Realizar un informe de prácticas pre profesionales con respecto a las
actividades realizadas en el Departamento de Segregación de
Residuos Sólidos en el municipio provincial de San Román.

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 Describir las actividades de acuerdo a las funciones realizadas durante

el periodo de prácticas pre-profesionales en el departamento de
Segregación de Residuos Sólidos.

2.8.2. Funciones
1. Promover el aprovechamiento de los residuos sólidos (mediante la
educación ambiental).
2. Participar en actividades, campañas y eventos programados por el
Departamento de Segregación de Residuos Sólidos

2.9. Diagnostico situacional del puesto de practicas

En este punto se describirá el análisis interno y externo del puesto de prácticas pre
profesionales. En otras palabras, se desarrollará las fortalezas, debilidades,
oportunidades y amenazas, según corresponda.33

2.9.1. Análisis interno

Fortalezas: Son los atributos o recursos con los que se cuentan y que actualmente
ayudan a continuar avanzando en el puesto de prácticas para alcanzar los
objetivos.

Debilidades: Son los factores y aspectos desfavorables que afectan al alcance de

los objetivos.

Cuadro 05. Análisis interno

ANÁLISIS INTERNO
FORTALEZAS DEBILIDADES
• Personal con experiencia y competitivo.  Excesiva rotación de personal
• Adecuada y suficiente logística y
equipamiento de para “educación  Inexistencia de trabajo en equipo.
ambiental”.
• Buen clima laboral.  Falta de capacitación al personal.
• Infraestructura propia.  Falta de motivación a los practicantes
 Baja sensibilización en el tema de
• Personal con experiencia.
segregación de RR.SS.
• Voluntariado adecuado.  Practicantes no remunerados.
• Estructura organizacional para brindar  Imagen institucional disminuida por la
diversos servicios a los ciudadanos. poca difusión a la ciudadanía.

Cambio del personal (jefe) y envidias profesionales entre oficinas.

Algunos materiales son pasados (afiches anteriores).
Limitación al acceso de información.
Organización en los mensajes de segregación de residuos sólidos para los afiches,
dípticos, banners, entre otros.
Imposición y autoritarismo con respecto a la educación ambiental.

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Insuficientes programas de capacitación para el personal y practicantes.

2.9.2. Análisis externo

Oportunidades: Son factores positivos y con posibilidad de ser explotados por

parte del practicante.

Amenazas: Son los que perjudican a la supervivencia del puesto de prácticas.

Cuadro 06. Análisis externo

ANÁLISIS EXTERNO
OPORTUNIDADES AMENAZAS
 Incremento de enfermedades en la
1. Entorno dinámico y complejo que
población por el manejo inadecuado de
obliga al cambio continuo.
RR.SS.
2. Inversión por parte del FONCOMUN  Imposición de criterios políticos.
3. Incremento de programas de  Reducción de número de practicantes
innovación en el (D.S.RR.SS.). por parte de la gerencia.
4. Implementación de planes de  Dificultad para realizar la sensibilización
incentivos municipales. en toda la ciudad de Juliaca.
 Disminución de la participación de los
5. Marco normativo nacional que faculta
ciudadanos en las campañas de
las competencias a municipalidades.
sensibilización.
6. Apoyo de las instituciones educativas
 Confusión de los ciudadanos con
públicas y privadas en las acciones
respecto a la segregación de los RR.SS.
que ejecuta la Municipalidad.
 Existencia de conflictos sociales
7. Existencia de ONGs con proyectos
(huelgas) entre la población y la
productivos.
municipalidad.

Desinterés en capacitación de Educación Ambiental.

Plan de incentivos municipales en San Román: Mediante la Ley N° 29332 se crea el Plan de
Incentivos a la Mejora de la Gestión y Modernización Municipal, Como un instrumento del
Presupuesto por Resultados, orientado a promover las condiciones que contribuyan con el
crecimiento y desarrollo sostenible de la economía local, incentivando a las Municipalidades a la
mejora continua y sostenible de la gestión local.

Fondo de Compensación Municipal (FONCOMUN) es un fondo establecido en la Constitución

Política del Perú, con el objetivo de promover la inversión en las diferentes municipalidades del
país, con un criterio redistributivo en favor de las zonas más alejadas y deprimidas, priorizando
la asignación a las localidades rurales y urbano-marginales del país.

III. MARCO TEÓRICO Y CONCEPTUAL

3.1. Base teórica del área del centro de practicas

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 Municipio
El municipio es un espacio territorial, social y político. Está conformado por el gobierno
local, la población que lo habita y una determinada extensión de territorio (Sería lo
equivalente a país) (Soria del Castillo, 2007). Municipio es el espacio de gestión municipal
y hace referencia a tres dimensiones:

- Política: Porque es el gobierno local elegido democráticamente.

- Social: Porque incluye a un conjunto poblacional en su jurisdicción.
- Territorial: Porque se refiere a un determinado espacio físico.

 Municipalidad
La municipalidad forma parte del municipio y es aquella institución desde donde se ejerce
el gobierno del mismo, según la Ley Orgánica de Municipalidades (Ley N° 27972), en el
artículo 4° indica que la Municipalidad está compuesta y conducida por el alcalde y
concejo municipal

Es una entidad de la organización territorial del estado y canales inmediatos de

participación vecinal en los asuntos públicos que gestionan con autonomía los intereses
propios de su comunidad; siendo elementos esenciales del gobierno local, el territorio,
la población y la organización. La estructura orgánica de las municipalidades está
compuesta por el concejo municipal y la alcaldía (Las municipalidades del Perú. 2015).

 Ambiente
Es el conjunto de elementos físicos, químicos y biológicos, de origen natural o
antropogénico, que rodean a los seres vivos y determinan sus condiciones de existencia
(MINAM. 2016 – 2024). Según PNUD (como se citó Sánchez y Guiza. 1989) indica que
el ambiente se define en términos funcionales, como un conjunto de factores, o si se
quiere, variables, no pertenecientes al sistema bajo consideración que interactúan con
elementos de dicho sistema o con el sistema en su totalidad.

El ambiente o medio ambiente, expresión esta última ciertamente redundante pero muy
difundida entre los países de habla hispana, hace referencia a un sistema, es decir, a un
conjunto de variables biológicas y físico-químicas que necesitan los organismos vivos,
particularmente el ser humano, para vivir. Entre estas variables o condiciones tenemos,
por ejemplo, la cantidad o calidad de oxígeno en la atmósfera, la existencia o ausencia
de agua, la disponibilidad de alimentos sanos, y la presencia de especies y de material
genético, entre otras (Legislación ambiental peruana).

 Gestión Ambiental
Según la Ley General del Ambiente (Ley N° 28611), en el artículo 13° indica que la
gestión ambiental es un proceso permanente y continuo, constituido por el conjunto
estructurado de principios, normas técnicas, procesos y actividades, orientado a
administrar los intereses, expectativas y recursos relacionados con los objetivos de la
política ambiental y alcanzar así, una mejor calidad de vida y el desarrollo integral de la

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población, el desarrollo de las actividades económicas y la conservación del patrimonio

ambiental y natural del país. La gestión ambiental se rige por los principios establecidos
en la Ley y en las leyes y otras normas sobre la materia.

 Servicios Públicos
Conjunto de servicios proporcionados por el Estado, con o sin contraprestación. Existen
servicios básicos que son regulados por el Estado, con el fin de asegurar tu accesibilidad
y cobertura. Estos servicios son denominados públicos, ya que se encuentran priorizados
por estar referidos a servicios básicos (agua y alcantarillado, luz y gas natural,
infraestructura de transporte de uso público y telecomunicaciones). Estos servicios están
regulados por instituciones públicas denominadas entes reguladores. (INDECOPI. 2015).

 Servicio de Limpieza Publica

Según la Ley de Gestión Integral de Residuos Sólidos (D.S. N° 1278), en el artículo 3°
indica que el Estado garantiza la prestación continua, regular, permanente y obligatoria
del servicio de limpieza pública que comprende el servicio de recolección, transporte y
disposición final de los residuos sólidos de los predios de la jurisdicción, escombros y
desmonte de obras menores y el servicio de barrido y limpieza de vías, plazas y demás
áreas públicas. Es de cumplimiento obligatorio que las autoridades competentes adopten
medidas y disposiciones que incentiven la inversión pública y privada en estas
actividades.

 Gestión Integral de Residuos Solidos

Toda actividad técnica administrativa de planificación, coordinación, concertación,
diseño, aplicación y evaluación de políticas, estrategias, planes y programas de acción
de manejo apropiado de los residuos sólidos (D.L. N° 1278).

 Manejo Integral de Residuos Solidos

Es un conjunto de acciones normativas, financieras y de planeamiento que se aplica a
todas las etapas del manejo de residuos sólidos desde su generación, basándose en
criterios sanitarios ambientales y de viabilidad técnica y económica para la reducción en
la fuente, el aprovechamiento, tratamiento y la disposición final de los residuos sólidos
(MINAM. 2016 – 2024).

 Operaciones y Procesos de los Residuos

Según la Ley de Gestión Integral de Residuos Sólidos (D.S. N° 1278), en el artículo 32°
indica que el manejo de los residuos comprende de las siguientes operaciones o
procesos:
- Barrido y limpieza de espacios públicos
- Segregación
- Almacenamiento
- Recolección
- Valorización
- Transporte

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- Transferencia
- Tratamiento
- Disposición final

 Planta de Reciclaje
Son instalaciones en las que se procesan diferentes clases de materiales para poder
reaprovecharlos. Los materiales que se manipulan en las plantas de reciclaje son muy
variados y depende de que se demande más y de la capacidad de la planta. Las plantas
de reciclaje se diseñan para que la separación de los materiales sea rápida y eficaz. El
proceso final suele llevarse a cabo en plantas especializadas (Ecología Ebm. 2018).

 Clases de Plantas de Reciclaje

Existen plantas de reciclaje especializadas en el reciclaje de diferentes materiales, de los
cuales se mencionarán algunas.

- Plantas de reciclaje de componentes electrónicos: En la actualidad

generamos una gran cantidad de residuos electrónicos y es necesario la
recuperación de la mayor cantidad de componentes de los aparatos que
desechamos para su reutilización.
- Plantas de reciclaje de metales: Son más eficiente y muchos de los
metales se pueden fundir consiguiendo metales nuevos. El aluminio, hierro,
oro, plomo, acero y plata pueden ser reciclados con facilidad. Además, en
ocasiones resulta mucho más económico fabricar a partir de los metales
reciclados que a partir de las materias primas, es el caso de las latas de
aluminio
- Plantas de reciclaje de vidrio: Para llevar a cabo el proceso de reciclaje
del vidrio se usa mucha menos energía que para crear vidrio nuevo. Los
envases de vidrio son 100% reciclables.
- Plantas de reciclaje de plástico: El plástico es un producto altamente
contaminante por lo que disminuir su consumo y reciclar es de vital
importancia.

 Planta de Compostaje
Es un proceso que comienza con la recepción de los residuos o de la materia orgánica
separada en la planta de selección, el cual es descargada y traslada a los túneles de
compostaje mediante palas. Durante ciertos días se produce la digestión aerobia de la
materia orgánica, por medio de un proceso de aireación forzada, manteniendo
controladas unas condiciones adecuadas de temperatura, humedad y oxígeno.

Transcurrido el tiempo de compostaje, el residuo es enviado a una planta donde es

depurado de impurezas durante el proceso se estabiliza y se eliminan los malos olores,
obteniendo, un compost limpio y se dirige hacia la zona de almacenaje (EPREMASA.
2018).

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 Relleno Sanitario
Instalación destinada a la disposición sanitaria y ambientalmente segura de los residuos
sólidos en la superficie o bajo tierra, basados en los principios y métodos de la ingeniería
sanitaria y ambiental (MINAM. 2016 – 2024).

El relleno sanitario es una técnica de disposición final de los residuos sólidos en el suelo
que no causa molestia ni peligro para la salud o la seguridad pública; tampoco perjudica
el ambiente durante su operación ni después de su clausura. En la actualidad, el relleno
sanitario moderno se refiere a una instalación diseñada y operada como una obra de
saneamiento básico, que cuenta con elementos de control lo suficientemente seguros y
cuyo éxito radica en la adecuada selección del sitio, en su diseño y, por supuesto, en su
óptima operación y control (Azul ambientalistas. 2018).

Imagen 06. Relleno Sanitario

 Botadero
Lugar inadecuado de disposición final de residuos sólidos en áreas urbanas, rurales o
baldías que generan riesgos sanitarios y/o ambientales (MINAM. 2016 – 2024). Un
botadero es el lugar donde se disponen los residuos sólidos sin ningún tipo de control;
los residuos no se compactan ni cubren diariamente y eso produce olores desagradables,
gases y líquidos contaminantes (CONAM. 2004). Acumulación inapropiada de residuos
en vías y espacios públicos, así como en áreas urbanas, rurales o baldías que generan
riesgos sanitarios o ambientales. Estas acumulaciones existen al margen de la Ley y
carecen de autorización (D.L. N° 1278).

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Imagen 07. Botadero de Chilla

 Educación Ambiental
La educación ambiental es un instrumento para lograr la participación ciudadana
responsable que es la base fundamental para una adecuada gestión ambiental. La
educación ambiental se convierte en un proceso educativo integral, que se da en toda
la vida del individuo, y que busca generar en éste los conocimientos, las actitudes, los
valores y las prácticas, necesarios para desarrollar sus actividades en forma
ambientalmente adecuada, con miras a contribuir al desarrollo sostenible del país
(MINAM. 2016 – 2024).

Según el D.L. N° 1278, en el artículo 69° indica que las municipalidades, los sectores y
el MINAM deben promover a través de acciones dirigidas a la sensibilización y
capacitación que la población alcance un alto grado de conciencia, educación y cultura
ambiental para esto se tiene que seguir el siguiente proceso para llegar a la educación
ambiental:

Imagen 08. Ejemplo de cómo inicia la participación.

1) Sensibilización Ambiental: Es la acción de sensibilizar, el cual se trata de

hacer que una persona se dé cuenta de la importancia o el valor de una cosa,
o que preste atención a lo que se dice o se pide, y que es capaz de percibir
sensaciones a través de los sentidos, o de sentir moralmente en el tema
ambiental.
2) Conciencia ambiental: Es el conocimiento que el ser humano tiene de su
propia existencia, de sus estados, de sus actos responsables y personal de la

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contaminación o polución ambiental, el cual es tomado como un deber o una

situación.
3) Educación ambiental: Es la formación destinada a desarrollar la capacidad
intelectual, moral y afectiva de las personas de acuerdo con la cultura
ambiental y las normas de convivencia de la sociedad a la que pertenecen.
De la misma forma es la transmisión de conocimientos a una persona para
que esta adquiera una cultura ambientalmente amigable.
4) Cultura ambiental: Es la enseñanza de prevención y protección del medio
ambiente, enfocado a los aspectos esenciales de la conservación de los
recursos naturales (RRNN), la protección de la fauna y flora, etc., en
orientación a entender las relaciones que la humanidad establece con su
medio y para gestionar mejor los RRNN (Estado, Cesar, & Espinal, 2011).

3.2. Definición de términos del centro de practicas

 Residuos solidos
Son residuos sólidos aquellas sustancias, productos o subproductos en estado sólido o
semisólido de los que su generador dispone, o está obligado a disponer, en virtud de lo
establecido en la normatividad nacional o de los riesgos que causan a la salud y el
ambiente. Esta definición incluye a los residuos generados por eventos naturales
(MINAM. 2016 – 2024).

 Segregación
Acción de agrupar determinados componentes o elementos físicos de los residuos sólidos
para ser manejados en forma especial, así mismo en el artículo 33° indica que la
segregación de residuos debe realizarse en la fuente o en infraestructura de valorización
de residuos debidamente autorizada, y también queda prohibida la segregación en las
áreas donde se realiza la disposición final de los residuos (D.L. N° 1278). La segregación
de residuos sólo está permitida en la fuente de generación o en la instalación de
tratamiento operada por una EPS-RS o una municipalidad (MINAM, 2018).

 Clasificación de Residuos Sólidos

- Residuos Orgánicos: Son los desperdicios como: cascaras de frutas,

verduras, desechos de comida, etc. Se separa en un tacho o bolsa de color
café
- Residuos reciclables: Son los residuos que se pueden vender o reutilizar,
como PET, cartones, fierro, latas, periódico y papel blanco, se separan en un
tacho o bolsa de color blanco
- Residuos inservibles: Son los residuos que no se pueden vender o
reutilizar, como toallas higiénicas, papel sanitario, huesos, pañales
desechables, etc. Se separa en un tacho o bolsa de color negro.

 Segregación en la fuente

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Esta técnica consiste en la separación de residuos por parte de los vecinos de la zona,
escogiéndose aquellos que puedan ser reciclados. Estos residuos reciclables van en un
contenedor a un centro de acopio donde son separados y luego comercializados (Chung
A. y Inche J. 2002).

 La regla de las 3R
Las tres erres (3R) es una regla para cuidar el medio ambiente, específicamente para
reducir el volumen de residuos sólidos. En pocas palabras, las 3R te ayudan a tirar menos
residuos sólidos, ahorrar dinero y ser un consumidor más responsable, así reduciendo tu
huella de carbono. Y lo mejor de todo es que es muy fácil de seguir, ya que sólo tiene
tres pasos: reducir, reutilizar y reciclar (Responsabilidad social empresarial y
sustentabilidad. 2015).

- Reducir: Disminuir el volumen de los residuos generados por medio de otros

hábitos y/o técnicas. Por ejemplo, no pedir bolsas en los supermercados a
menos que sea necesario.
- Reutilizar: Es volver a usar un artículo o elemento después de que ha sido
utilizado por primera vez, o darle un nuevo uso. Por ejemplo, imprimir el
papel por los dos lados.
- Reciclaje: Toda actividad que permite reaprovechar un residuo sólido
mediante un proceso de transformación para cumplir su fin inicial u otros
fines. Sin embargo, hay que recordar que al reciclar se gasta energía y se
contamina al reprocesar (MINAM. 2016 – 2024).

Imagen 09. Ejemplo de las 3R

 Compostaje
Es una técnica que imita a la naturaleza para trasformar de forma más acelerada todo
tipo de restos orgánicos, en lo que se denomina compost o compostaje, que tras su
aplicación en la superficie de nuestra tierra se ira asociando al humus, que es la esencia
del buen vivir de un suelo saludable, fértil y equilibrado en la naturaleza (Abarraotaldea.
2018).

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Imagen 10. Ejemplo del ciclo de los residuos orgánicos.

 Tratamiento
Cualquier proceso, método o técnica que permita modificar la característica física,
química o biológica del residuo sólido, a fin de reducir o eliminar su potencial peligro de
causar daños a la salud y el ambiente, con el objetivo de prepararlo para su posterior
valorización o disposición final (D.L. N° 1278).

IV. DISEÑO DEL PLAN DE ACTIVIDADES

4.1. Objetivos

4.1.1. Objetivo general

 Planear las actividades a realizarse durante el periodo de prácticas
pre profesionales, los cuales se desarrollarán en el Departamento de
Segregación de Residuos Sólidos de la Municipalidad Provincial de
San Román.

4.1.2. Objetivos específicos

 Elaborar un cronograma general de las actividades a realizarse.
 Identificar las actividades adquiridas durante la formación básica
profesional dentro de la Universidad, plasmándolas en una institución
o municipalidad.

4.2. Actividades

Cuadro 07. Plan de actividades a realizar del 29 de enero al 29 de abril del 2018
N° ACTIVIDADES CARGO FECHA
MES DE FEBRERO DE 2018

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 Adaptación en el Departamento de Segregación de 29 de Enero al

01 Practicante
Residuos Sólidos en donde se realizará las prácticas. 02 de Febrero
 Elaboración de un plan de trabajo con fines a las
05 al 09 de
02 actividades del Departamento de Segregación de Practicante
Febrero
Residuos Sólidos
 Sensibilización en lugares céntricos de la ciudad de
12 al 16 de
03 Juliaca Practicante
Febrero
 Sensibilización en lugares estratégicos por los Carnavales
 Participación como promotores ambientales en los 19 al 23 de
04 Practicante
Carnavales 2018 Febrero
 Obtención de capacitación de una represéntate del
MINAM. 26 de Febrero al
05 Practicante
 Intervención en las rutas de recolección selectiva de 02 de Marzo
residuos sólidos orgánicos e inorgánicos.
MES DE MARZO DE 2018
 Realización de reuniones y acuerdos sobre el tema de 05 al 09 de
06 Practicante
“Educación Ambiental” Marzo
 Diseño de material para realizar las capacitaciones en 12 al 16 de
07 Practicante
urbanizaciones y viviendas. Marzo
 Sensibilización en un lugar estratégico de la Ciudad de 19 al 23 de
08 Practicante
Juliaca. Marzo
 Sensibilización en un lugar estratégico de la Ciudad de 26 al 28 de
09 Practicante
Juliaca. Marzo
MES DE ABRIL DE 2018
 Sensibilización en un lugar estratégico de la Ciudad de
10 Practicante 02 al 06 de Abril
Juliaca.
 Realización de una campaña de sensibilización en un
11 Practicante 09 al 13 de Abril
punto crítico de la ciudad de Juliaca.
 Sensibilización y limpieza de las mallas recicladores en
12 Practicante 16 al 20 de Abril
los distintos puntos de la ciudad de Juliaca.
 Sensibilización en un lugar estratégico de la Ciudad de
13 Practicante 23 al 27 de Abril
Juliaca.
MES DE MAYO DE 2018
Trámites para el certificado de prácticas, previa 30 de Abril al 02
14 Practicante
documentación. de Mayo
MES DE DICIEMBRE DE 2018
15 Presentación del informe final Por definir
16 Exposición del informe final Por definir

4.3. Cronograma

Cuadro 08. Cronograma de actividades durante las prácticas pre profesionales

FEBRERO MARZO ABRIL MAYO DICIEMBRE

ACTIVIDADES
GENERALES

1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

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A01 x
A02 x
A03 x
A04 x
A05 x
A06 x
A07 x
A08 x
A09 x
A10 x
A11 x
A12 x
A13 x
A14 x
A15 x
A16 x

4.4. Desarrollo de actividades

4.4.1. Materiales

 Chaleco
 Formato para empadronamiento
 Material informativo (volantes, afiches)
 Disfraces
 Megáfono o equipo
 Tablero
 Lapicero
 Sombrero
 Guantes de látex
 Botas
 Rastrillos

4.4.2. Funciones

FUNCIÓN 01. Promover el aprovechamiento de los residuos sólidos (mediante

la educación ambiental).

 ACTIVIDAD 01. Sensibilización en jirón Moquegua en la ciudad de

Juliaca

Propósito: Sensibilizar a las personas que circulaban en jirón Moquegua.

Lugar: Jr. Moquegua
Fecha: 2da semana de febrero
Desarrollo: Se realizó una campaña de sensibilización al tránsito peatonal en el jirón
Moquegua en la ciudad de Juliaca con un juego “La Ruleta Ambiental” y repartición de
afiches. La Ruleta Ambiental consiste en que la población participe respondiendo a

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preguntas que se encuentren en la ruleta y así explicar de acuerdo a lo que saben, así
mismo se dio una bolsa de mercado por cada participante por sus respuestas correctas
y su atención.

A las personas que se encontró movilizándose en jirón Moquegua en la ciudad de Juliaca

se pudo observar que tenían distintos pensamientos, por lo tanto, respondían con las
siguientes frases:
- El alcalde debería de arreglar el problema de la basura.
- Gracias por la información.
- No tengo tiempo.
- Las personas simplemente no prestaban atención.

Con respecto a la Ruleta Ambiental, se observó que la mitad de la población participante

respondiendo a las preguntas que están en la ruleta y al resto se les explicó respondiendo
a las preguntas realizadas. También se les hizo la entrega de calendarios 2018 (ver
Anexo 05).

Imagen 11. Ruleta ambiental en el jirón Moquegua en la Ciudad de Juliaca

 ACTIVIDAD 02. Campaña de sensibilización sobre el manejo adecuado

de residuos sólidos en los Carnavales 2018

Propósito: Sensibilizar y repartir bolsas biodegradables

Lugar: En el cuadro 10 indica los lugares de participación
Fecha: Entre la 2da y 3ra semana de febrero
Desarrollo: Se realizó una campaña de sensibilización y repartición de bolsas
biodegradables como promotores ambientales, el cual consiste en el manejo adecuado
de los residuos sólidos. El material informativo que se utilizo fue con afiches (ver Anexo
01). Las actividades del Carnaval de Juliaca 2018 fue el siguiente:

Cuadro 09. Actividades de los carnavales 2018

FECHA CONCURSO

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Sábado 27 de Enero Concurso de Elencos

Lunes 12 de Febrero Tarkadas y Pinquillos en la Plaza de Armas
Miércoles 14 de Febrero Pinkillo de Oro (Autóctonos)
Jueves 15 de Febrero Varilla de Oro
Viernes 16 de Febrero Cristo Blanco y Sombrero de Oro
Sábado 17 de Febrero Tokoro de Oro
Domingo 18 de Febrero Concurso de la Integración - San Miguel
Lunes 19 de Febrero Gran Parada Folclórica

En dicha actividad se observó el trato de las personas en distintos lugares en las que se
participó en distintos grupos de voluntariados (grupo N° 03) como promotores
ambientales conjuntamente con el Consejo Provincial de la Juventud (CPJ) con la frase
“Por un Carnaval con Conciencia Ambiental”, el cual se tiene como resultado que la
población de Juliaca está conformada por distintas culturas y el interés de los regalos
(como las bolsas biodegradables y calendarios 2018). Se mostrará el siguiente cuadro
para ver la participación en los carnavales 2018. El cronograma de actividades se
mostrará en los anexos (ver Anexos 06, 07 y 08)

Cuadro 10. Participación en los carnavales 2018

FECHA CONCURSO LUGAR PARTICIPACIÓN
Jueves 15 de Mercado Manco Cápac (ver Anexo
Varilla de Oro Si
Febrero 09)
Viernes 16 Cristo Blanco y Mercado Túpac Amaru y Terminal
Si
de Febrero Sombrero de Oro Terrestre Micaela Bastidas
Sábado 17 Plataforma del Anfiteatro de los
Tokoro de Oro Si
de Febrero Machuaychas (ver Anexo 10)
Lunes 19 de Gran Parada Arterias de la ciudad de Juliaca
Si
Febrero Folclórica (ver Anexos 11 y 12)

Imagen 12. Participación en el mercado Manco Cápac.

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Imagen 13. Participacion en el concurso Tokoro de Oro.

Imagen 14. Participación en los carnavales 2018.

Imagen 15. Sensibilización y entrega de materiales en los carnavales 2018.

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Imagen 16. Los residuos sólidos que se generó en los carnavales 2018.

 ACTIVIDAD 03. Sensibilización en manejo de residuos sólidos en el

distrito de Cabana

Propósito: Sensibilizar a los pobladores del distrito de Cabana

Lugar: Distrito de Cabana – San Román
Fecha: 3ra semana de marzo
Desarrollo: La sensibilización se dio para que los pobladores del distrito de Cabana
realicen una separación correcta de sus residuos sólidos, así mismo informar de los
beneficios que puede generar una disposición final de los residuos segregados.

Las personas sensibilizadas afirmaron que sus residuos sólidos están correctamente
separados debido a que la gran mayoría de la población vive en un medio rural y que
los residuos sólidos o contaminación visual son causados por ciudadanos de Juliaca que
vienen de visita al distrito de Cabana.

Imagen 17. Sensibilización en manejo de residuos sólidos en el distrito de Cabana

 ACTIVIDAD 04. Sensibilización en puntos críticos de la Ciudad de

Juliaca

Propósito: Sensibilizar en puntos críticos

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Lugar: En cuadro 00 indica los puntos críticos

Fecha: 3era y 4ta de Abril
Desarrollo: Se llevó a cabo una campaña sensibilización en puntos críticos de la ciudad
de Juliaca. En donde se sensibilizo sobre el tema del acopio de los residuos sólidos. Para
ello se realizó un previo diagnostico por la Ing. Marilyn Salamanca Sota, el resultado del
diagnóstico fue los siguientes puntos:

Cuadro 11. Puntos críticos de la ciudad de Juliaca

N° PUNTOS CRÍTICOS ESTADO PARTICIPACIÓN
01 Comercio 32 Si Si
02 Salida Coata Si Si
04 Salida Lampa Si Si
05 Salida Cusco Si Si
06 Aeropuerto Si Si
07 Backus Si No
08 Puente Independencia No Si
09 Ayabacas Si No
10 Salida Arequipa Si No

En el caso del puente independencia que se ubica en la salida Huancané los vecinos de
ese lugar no quisieron a que se ponga un contenedor para el acopio de los residuos
sólidos debido a que se generaría un foco o punto de contaminación porque las personas
del centro acopian sus residuos sólidos de manera exagerara, fue lo que manifestaron
las personas aledañas al punto crítico. Muy aparte de sensibilizar a las personas se les
informo que existe una multa de no cumplir con la Ordenanza Municipal N° 008 – 2009.

Imagen 18. Sensibilizando en el punto crítico del aeropuerto

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Imagen 19. Punto crítico del aeropuerto y boletín para sensibilizar e informar a la
población

Imagen 20. Puntos críticos de la salida Lampa y comercio 32

Imagen 21. Puntos críticos del Puente independencia (no funciona) y la salida Coata.

FUNCIÓN 02. Participar en actividades, campañas y eventos programados por

el Departamento de Segregación de Residuos Sólidos

 ACTIVIDAD 01. Grabación de un spot

Propósito: Enviar un mensaje de separar los residuos sólidos en la ciudad de Juliaca

Lugar: Jr. Lampa con Jr. Cristo Blanco
Fecha: 4ta semana de enero
Desarrollo: La actividad de grabar un spot publicitario se realizó con el fin de sensibilizar
a la población de la ciudad de Juliaca para los carnavales 2018, el cual resulto bien
porque se tuvo los recursos necesarios para realizarlo.

Primero armamos una escena tomando un ejemplo de lo que comúnmente acciona los
ciudadanos. La segunda escena fue grabar un mensaje de proponer la separación de los
residuos reciclables y residuos generales. Entonces, las botellas descartables y latas de
espumas (sprays); y en los residuos sólidos generales se depositarán en las mallas
metálicas y contenedores respectivamente. los cuales se ubicaron en lugares
estratégicos de la ciudad de Juliaca.

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Imagen 22. Grabación del spot publicitario

 ACTIVIDAD 02. Elaboración de un plan de trabajo

Propósito: Elaborar un plan de trabajo

Lugar: Oficina D.S.RR.SS.
Fecha: 1ra semana de febrero
Desarrollo: En el inicio de las prácticas pre profesionales (1er Jefe) la jefa del
Departamento de Segregación de Residuos Sólidos pidió un plan de trabajo. Un plan de
trabajo permite establecer cuáles son los objetivos que queremos conseguir en un
determinado periodo de tiempo, los problemas a los que se quiere enfrentar con una
metodología, definiendo los aspectos como el presupuesto disponible, los recursos
humanos asignados o la cronología prevista para su desarrollo.

Entonces se presentó un plan de trabajo con fines a las actividades del Departamento
de Segregación de Residuos Sólidos. Por ende, se presentó un borrador del plan de
trabajo de “Recuperación de un área verde” (ver Anexo 18).

 ACTIVIDAD 03. Participación en una capacitación de EDUCCA

Propósito: Aprender más sobre el programa EDUCCA

Lugar: Oficina del D.S.RR.SS.
Fecha: 4ta semana de febrero
Desarrollo: La capacitación se realizó por parte de una represéntate del Ministerio del
Ambiente (MINAM), cuyo nombre es Milagros Tazza Castillo. Con respecto al programa
municipal a implementar sobre la “Educación, Cultura y Ciudadanía Ambiental –
EDUCCA”. El cual consiste en:

Cuadro 12. Programa municipal de Educación, Cultura y Ciudadanía Ambiental

PROGRAMA MUNICIPAL DE EDUCACIÓN, CULTURA Y CIUDADANÍA AMBIENTAL
 Es un instrumento de planificación y gestión de los municipios
para la implementación del Plan Nacional de Educación
¿Qué es el Programa
Ambiental 2017-2022.
Municipal EDUCCA?
 Es multitemático por lo que puede abordar diferentes temas
según problemática o potenciales priorizadas en cada ámbito.

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 Es unificador de las acciones de educación ambiental a nivel local

a través de procesos participativos.
 Es liderado por la unidad orgánica encargada de las funciones
ambientales de los gobiernos locales.
 Ley N° 27972. Ley Orgánica de Municipalidades (artículo 73,
numeral 3.3 y artículo 82, numeral 13).
¿Cuál es el marco  Ley N° 28611. Ley General del Ambiente (artículo 127.2, literal
normativo del h)
Programa Municipal  Decreto Supremo N° 017-2012-ED. Política Nacional de
EDUCCA? Educación Ambiental.
 Decreto Supremo N° 016-2016-MINEDU. Plan Nacional de
Educación Ambiental 2017-2022.
Por que promueve la formación de ciudadanas y ciudadanos
ambientalmente responsables que:
 Respetan y protegen toda forma de vida.
 Asumen los impactos y costos ambientales de su actividad.
¿Por qué es  Valoran los saberes ambientales ancestrales.
importante contar  Respetan los estilos de vida de otros grupos sociales y de otras
con el Programa culturas.
Municipal EDUCCA?  Practican un consumo responsable.
 Trabajan por el bienestar de las otras personas o grupos sociales,
presentes y futuras.
 Participan de manera activa en las decisiones públicas vinculadas
con la gestión ambiental.

Dicho programa va acompañado de los promotores ambientales del MINAM, el cual es

una marca que identifica las campañas que buscan lograr que la ciudadanía adopte, en
materia de residuos sólidos, las siguientes prácticas ambientales responsables,
propuestas por parte del MINAM:

Cuadro 13. Prácticas ambientales responsables

PRÁCTICA AMBIENTAL
DESCRIPCIÓN
RESPONSABLE
El ciudadano utiliza productos que
Consumo responsable
generen menos residuos.
El ciudadano no ensucia los espacios
Limpieza
públicos.
El ciudadano separa sus residuos en
Reciclaje casa y contribuye al reciclaje de los
residuos.
El ciudadano paga sus arbitrios a
Pago de arbitrios tiempo para tener un buen servicio
de limpieza.

 ACTIVIDAD 04. Empadronamiento a viviendas en urbanizaciones

Propósito: Empadronar y sensibilizar sobre el manejo adecuado de los RR.SS.

Lugar: Urb. 28 de Julio, Carmen y Las Casuarinas
Fecha: 2da semana de marzo
Desarrollo: Se salió a empadronar y sensibilizar en urbanizaciones como: 28 de Julio,
Carmen y Las Casuarinas sobre el tema de manejo adecuado de los residuos sólidos.

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Con la finalidad de que los vecinos sean partícipes en la segregación de Residuos Sólidos
desde sus viviendas (segregación en la fuente) para que haya mayor posibilidad de que
entre en funcionamiento una Planta de reciclaje.

Se observó que la gran mayoría de la población de las urbanizaciones de 28 de Julio, El

Carmen y Las Casuarinas quieren participar en la segregación de los residuos sólidos
(segregación en la fuente). Por ende, se explicó sobre los residuos reciclables como
botellas, latas, etc. (ver Anexos 13,14 y 15). También se trató con muchas personas, las
cuales tienen distintos comportamientos y actitudes, para empadronar las viviendas se
utilizó el formato respectivo (ver Anexo 02 y 03).

Imagen 23. Indicador de vivienda empadronada

 ACTIVIDAD 05. Diseño de material

Propósito: Diseñar materiales de apoyo

Lugar: Oficina D.S.RR.SS.
Fecha: 2da semana de marzo
Desarrollo: Se realizó algunos oficios, solicitudes o cartillas. Los diseños se pueden
observar en los anexos (ver Anexos 20 y 21) se realizó para utilizarlo en las
capacitaciones en urbanizaciones y viviendas. También se realizó algunos anexos para
el “Programa de incentivos a la mejora de la gestión municipal 2018 - guía para el
cumplimiento de la Meta 21” y un documento de presupuesto de la Meta 21.

 ACTIVIDAD 06. Diagnostico situacional de instituciones educativas

Propósito: Realizar un diagnóstico situacional a instituciones educativas

Lugar: En cuadro 00 indica los lugares de participación
Fecha: Entre 2da y 3ra semana de marzo
Desarrollo: Esta actividad fue para realizar el diagnostico situacional de instituciones
educativas consiste en visitar a instituciones designadas (ver Anexo 04) para hacerles

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una invitación a participar en el programa municipal de Educación, Cultura y Ciudadanía

Ambiental (EDUCCA) – Juliaca 2018. Las instituciones educativas son las siguientes:

Cuadro 14. Instituciones Educativas

INSTITUCIONES EDUCATIVAS
INSTITUCIÓN EDUCATIVA SECUNDARIA RESPONSABLE
01 José María Arguedas Marco M.
02 Inca Garcilaso Yobana S.
03 Simón Bolívar Sharon G.
04 San Martin Lisbeth A.
05 Martin Lutero Haydee S.
06 María Auxiliadora Mónica Q.
07 Rodolfo Diesse Kimberly G.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIMARIA RESPONSABLE
01 Santa Rosa de Lima Lizbeth P.
02 70558 Joaquín Inclán Jeanette J.
03 Santa María Emely T.
04 San Francisco Lisbeth A.
05 Señor de los Milagros Marco M.
06 Libertadores Sharon G.
INSTITUCIONES EDUCATIVAS INICIALES RESPONSABLE
01 Yachayhuasi Haydee S.
02 Satélite Mónica Q.
03 Las Mercedes Kimberly G.
04 305 Lizbeth P.
05 Barcia Boniffati Jeanette J.
06 Niño Jesús de Praga Emely T.
07 La Capilla Yobana S.

A las instituciones educativas en donde se realice el diagnostico situacional fueron a la

I.E.P. N°70558 “José Joaquín Inclán” y I.E.I. N°306 “Barcia Boniffati”, pero también fui
participe de los diagnostico situacionales en la I.E.P. N°70606 “San Francisco”. Entonces
se realizó una invitación y seguimiento para la participación en el programa municipal
de Educación, Cultura y Ciudadanía Ambiental (EDUCCA) – Juliaca 2018 fueron solo a
las instituciones educativas de I.E.P. N°70558 “José Joaquín Inclán” y I.E.I. N°306
“Barcia Boniffati”. (Ver los Anexos 16 y 17).

 ACTIVIDAD 07. Participación en reuniones

Propósito: Participar en reuniones

Lugar: Oficina D.S.RR.SS.
Fecha: En el cuadro 00 se indica
Desarrollo: Se realizó varias reuniones para tratar temas que concierne al
Departamento de Segregación de Residuos Sólidos, de las cuales se participó. Las
reuniones que fueron realizadas son las siguientes:

Cuadro 15. Reuniones realizadas

N° CARGO TEMA FECHA

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Consejo Provincial de la Los materiales que se necesitaran

01 13 – 02 – 2018
Juventud (CPJ) en los Carnavales 2018.
Diagnostico situacional del
Gerente de Servicios
02 Departamento de Segregación de 20 – 02 – 2018
Públicos y Medio Ambiente
Residuos Sólidos.
Gerente de Servicios Lluvia de ideas con respecto a la 26 – 02 – 2018
03
Públicos y Medio Ambiente Educación Ambiental 05 – 03 – 2018
Sobre las instituciones educativas
Jefe del Departamento de
que participaran en el programa
Segregación de Residuos
municipal EDUCCA y urbanizaciones
04 Sólidos y el encargado de 13 – 03 – 2018
pilotos que están participan en
Educación Ambiental (Ing.
Segregación de Residuos Sólidos
Iván y el Ing. Jhon Paul).
(ver Anexo 19).

De manera general se explicó la cadena de reciclaje.

Imagen 24. Cadena de reciclaje

 ACTIVIDAD 08. Entrega de oficios a las instituciones educativas

Propósito: Entregar oficios

Lugar: Se indica en los siguientes guiones
Fecha: Entre los meses de marzo y abril
Desarrollo: Se entregó oficios para la invitación para participar al programa municipal
de Educación, Cultura y Ciudadanía Ambiental (EDUCCA) – Juliaca 2018

Las instituciones educativas a las cuales se entregó los oficios para la invitación de
participar al programa municipal de Educación, Cultura y Ciudadanía Ambiental
(EDUCCA) – Juliaca 2018 son las siguientes:
- I.E.P. N°70558 “José Joaquín Inclán” (ver Anexo 22).
- I.E.I. N°306 “Barcia Boniffati” (ver Anexo 23).
- Universidad Alas Peruanas – UAP.
- Universidad Néstor Cáceres Velásquez – UANCV.

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Imagen 25. Entrega de un oficio a la I.E.P. N°70558 “José Joaquín Inclán”

 ACTIVIDAD 09. Recolección de llantas usadas

Propósito: Recolectar llantas usadas

Lugar: Ciudad de Juliaca
Fecha: En el mes de febrero
Desarrollo: Se realizó la recolección de llantas usadas en distintos sectores de la ciudad
de Juliaca en los días de campañas para armar muñequitos y así proteger algunas
plantitas (áreas verdes).

Se recolectaron las llantas usadas, en diferentes urbanizaciones de la ciudad de Juliaca.

Durante dos días de la primera campaña se recolectaron 180 neumáticos y durante la
segunda campaña se recolecto 30 neumáticos. Los mismos que serán destinados para
la protección de los árboles y plantitas (áreas verdes).

Imagen 26. Recolección y lavado de llantas usadas.

 ACTIVIDAD 10. Pintado de llantas recolectadas

Propósito: Pintar las llantas para realizar muñequitas para el embellecimiento

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Lugar: Estadio viejo

Fecha: 4ta semana de marzo y 2da semana de abril
Desarrollo: Después de una recolección, se realizó el lavado y pintado de llantas
recolectadas para el embellecimiento de la ciudad de Juliaca. Con las llantas pintadas se
realizó algunos muñequitos para el embellecimiento de la ciudad de Juliaca en lugares
estratégicos como se realizó en el ovalo de Pedro Vilcapaza y una parte de la Av.
Huancané.

Imagen 27. Pintado de las llantas lavadas.

Imagen 28. Muñequitos con llantas recolectadas.

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Imagen 29. Ornamentación en la Av. Huancané y en el ovalo Pedro Vilcapaza

Imagen 30. Plantación en la Av. Huancané

 ACTIVIDAD 11. Recolección de residuos sólidos reciclables

Propósito: Recolectar los residuos sólidos reciclables

Lugar: En el cuadro 17 en la siguiente tabla.
Fecha: Durante los meses de febrero, marzo y abril
Desarrollo: Se realizó la intervención y el acopio de residuos sólidos reciclables como:
botellas descartables, papeles, latas y cartones en la urbanización piloto “Rinconada”.
Las urbanizaciones pilotos que participan en la recolección de residuos reciclables son
los siguientes:

Cuadro 16. Horario de acopio de residuos reciclables en urbanizaciones piloto

URBANIZACIÓN HORA MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES SÁBADO
Zarumilla 6:30a.m. x
San Isidro 6:30a.m. x

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Santa María 6:30a.m. x x

Cincuentenario
6:30a.m. x
Miraflores
Santa Asunción 6:30a.m. x
Mariano Melgar 8:00a.m. x
Villa San Salvador 8:00a.m. x
Santa Cruz 6:30a.m. x
Villa Magisterial 6:30a.m. x
Rinconada 6:30a.m. x
Fuente: Departamento de Segregación de Residuos Sólidos

Cuadro 17. Canasta de precios de precios de residuos re aprovechables

COSTO
N° MATERIAL UNIDAD
UNITARIO (S/.)
01 Envases descartables PET Kg 0.50
02 Envases y objetos de plástico, pomos y similares Kg 0.50
03 Bolsas de plástico FILM Kg 0.50
04 Papeles en blanco (impreso o de cuadernos) Kg 0.50
05 Papeles de color o couche Kg 0.10
06 Papeles periódicos o bulky Kg 0.05
07 Cartón corrugado Kg 0.00
08 Plantilla de zapatos y objetos de goma de material PVC Kg 0.30
09 Envases de lata o chatarra Kg 0.20
10 Aluminio ollas Kg 1.50
11 Aluminio duro y aerosoles de aluminio Kg 1.00
12 Hojalatas de aluminio Kg 0.40
13 Cobre Kg 8.00
14 Bronce Kg 5.00
15 Plomo Kg 0.80
16 Baterías de desuso grande Unidad 20.00
17 Baterías medianas o estándar Unidad 10.00
18 Baterías pequeñas Unidad 5.00
19 Baterías de moto Kg 0.50
Fuente: Departamento de Segregación de Residuos Sólidos

Imagen 31. Intervención en las rutas de recolección de residuos sólidos reciclables.

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Imagen 32. Contenedor de residuos sólidos reciclables (mallas metálicas).

 ACTIVIDAD 12. Limpieza de los contenedores (mallas metálicas)

Propósito: Limpiar los contenedores o mallas metálicas

Lugar: En el siguiente cuadro 00 se indica
Fecha: Durante los meses de febrero, marzo y abril
Desarrollo: Para realizar la limpieza de contenedores (mallas metálicas) están ubicadas
en distintos lugares de la ciudad de Juliaca, los cuales se indican en el siguiente cuadro.
Se participó en la limpieza de ocho lugares en donde se encuentra los contenedores
(mallas metálicas) de residuos sólidos reciclables, en los cuales se hizo la recolección de
residuos sólidos reciclables (PET, cauchos, envases de plásticos, etc.).

Cuadro 18. Ubicación de los Contenedores (mallas metálicas)

N° UBICACIÓN CANTIDAD PARTICIPACIÓN
01 Plaza de armas 02 Si
02 Mercado Santa Bárbara 01 No
03 GAT – Jr. Calixto Arestegui 01 Si
04 Parque de la Wawita 01 Si
05 Plaza Bolognesi 02 Si
06 Centro Comercial 01 Si
07 Plaza 1 de mayo (Jr. Moquegua) 01 No
08 Túpac Amaru 01 No
09 Parque Triangulo 01 Si
10 Plaza Zarumilla 02 Si
11 Mercado Manco Cápac 01 No

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Imagen 33. Limpieza de contenedores

Imagen 34. Cambio de los banners de los contenedores de residuos sólidos reciclables
(mallas metálicas).

Imagen 35. Sensibilización en los puntos donde están los contenedores

 ACTIVIDAD 13. Limpieza del local “Casuarinas”

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Propósito: Limpiar el local “Casuarinas”

Lugar: Urb. Casuarinas
Fecha: 4ta semana de febrero
Desarrollo: Se realizó la limpieza del local “Casuarinas” con el objetivo de que esté listo
para poder implementar la “Planta de Reciclaje”. En el cual se encontró bastantes
residuos sólidos reciclables, para ello se necesitó botas, guantes y rastrillos para la
implementación de una “Planta de Reciclaje” debido a que se tienen todos los equipos
necesarios para que entre en funcionamiento.

Imagen 36. Local de Casuarinas

4.5. Metodología

El trabajo en el área de Departamento de Segregación de Residuos Sólidos, se basa

mayormente en educar a la población en temas de residuos sólidos, por tal motivo se
realizó salidas diarias, concientizando a la población acerca de la correcta segregación
de residuos sólidos.

V. INFORME DETALLADO

5.1. Resultados

Cuadro 19. Comparación de actividades a realizar y actividades realizadas

ANTES DESPUÉS
MES

N° ACTIVIDADES A FECHA
ACTIVIDADES REALIZADAS
REALIZAR
 Adaptación en el Departamento de
Segregación de Residuos Sólidos en
 Adaptación en el
donde se realizará las prácticas. 29 de
FEBRERO

Departamento de
 Grabación de un spot publicitario sobre Enero al
01 Segregación de Residuos
los residuos sólidos que se generara en 02 de
Sólidos en donde se
los carnavales. Febrero
realizará las prácticas.
 Pintado de llantas en forma de
muñequitos para adornar la ciudad,

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específicamente al ovalo de Pedro

Vilcapaza y una parte de la Av.
Huancané.
 Elaboración de un plan de trabajo
(Recuperación de un área verde) con
fines a las actividades del Departamento
de Segregación de Residuos Sólidos
 Reunión para acordar las actividades a
realizar en los Carnavales 2018.
 Elaboración de un plan
 Presentación del borrador del plan de
de trabajo con fines a las
trabajo (Recuperación de un área 05 al 09
actividades del
02 verde). de
Departamento de
 Limpieza de los contenedores de Febrero
Segregación de Residuos
residuos sólidos reciclables (mallas
Sólidos
metálicas).
 Sensibilización y volanteo en el Jirón
Moquegua.
 Limpieza de los contenedores de
residuos reciclables por motivo de los
carnavales en el local de Casuarinas.
 Sensibilización en lugares estratégicos
por los Carnavales 2018.
 Coordinación con el Consejo Provincial
de la Juventud (CPJ) en los materiales
que se necesitaran en los Carnavales
 Sensibilización en 2018.
lugares céntricos de la  Sensibilización a la población en el Jr.
12 al 16
ciudad de Juliaca Moquegua con un juego “La Ruleta
03 de
 Sensibilización en Ambiental” y repartición de afiches.
Febrero
lugares estratégicos por  Campaña de sensibilización como
los Carnavales promotores ambientales en el Mercado
Manco Cápac - Juliaca.
 Sensibilización y repartición de bolsas
biodegradables en el Terminal Terrestre
“Micaela Bastidas” y todo el recorrido de
la parada “Concurso Sombrero de Oro”.
 Participación y sensibilización como
promotores ambientales en la parada de
los Carnavales 2018.
 Reunión con el Gerente de Servicios
Públicos y Medio Ambiente.
 Participación como  Limpieza de los contenedores (mallas 19 al 23
04 promotores ambientales metálicas) de residuos reciclables. de
en los Carnavales 2018  Reunión para dar una lluvia de ideas con Febrero
respecto al tema de Educación
Ambiental.
 Limpieza del local “Casuarinas” con el
objetivo de que esté listo para poder
implementar la “Planta de Reciclaje”.
 Obtención de  Capacitación por parte de un
26 de
capacitación de una represéntate del MINAM. Con respecto a
Febrero
05 represéntate del MINAM. “Perú Limpio” para implementar el
al 02 de
 Intervención en las rutas programa “Educación, Cultura y
Marzo
de recolección selectiva Ciudadanía Ambiental – EDUCCA”.

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de residuos sólidos  Sensibilización en la salida Coata –

orgánicos e inorgánicos. Huata de la Ciudad de Juliaca.
 Intervención en las rutas de recolección
selectiva de residuos sólidos reciclables
en la Urbanización Piloto “Rinconada”.
 Realización de reuniones  Realización de reuniones y acuerdos
05 al 09
y acuerdos sobre el tema sobre el tema de “Educación Ambiental”.
06 de
de “Educación  Recolección, lavado y pintado de llantas
Marzo
Ambiental” recolectadas.
 Diseño de material para realizar las
capacitaciones en urbanizaciones y
viviendas.
 Reunión con el Ing. Jhon Paul y el Ing.
Iván, sobre las instituciones educativas
y urbanizaciones pilotos.
 Realización del diagnóstico situacional
 Diseño de material para
de las instituciones educativas de I.E.P.
realizar las 12 al 16
N°70558 “José Joaquín Inclán” y I.E.I.
07 capacitaciones en de
N°306 “Barcia Boniffati”.
urbanizaciones y Marzo
 Empadronamiento y sensibilización en la
viviendas.
urbanización “Las Casuarinas” sobre el
tema del “Manejo adecuado de los
residuos sólidos y la Planta de reciclaje”.
 Sensibilización en la urbanización
MARZO

“Carmen” sobre el tema del “Manejo

adecuado de los residuos sólidos y la
Planta de reciclaje”.
 Realización de anexos para el “Programa
de incentivos a la mejora de la gestión
 Sensibilización en un 19 al 23
municipal 2018 - guía para el
08 lugar estratégico de la de
cumplimiento de la meta 21”.
Ciudad de Juliaca. Marzo
 Diagnostico situacional de la I.E.P.
N°70606 “San Francisco”.
 Sensibilización en un Urbanización 28 de
Julio sobre el tema de Segregación de
Residuos Sólidos.
 Limpieza y cambio de los banners de los
 Sensibilización en un contenedores de residuos reciclables 26 al 28
09 lugar estratégico de la (mallas recicladoras). de
Ciudad de Juliaca.  Entrega de oficios a las instituciones Marzo
educativas de I.E.P. N°70558 “José
Joaquín Inclán” y I.E.I. N°306 “Barcia
Boniffati”, las cuales participaran en el
programa EDUCCA.
 Realización de un documento de
 Sensibilización en un
presupuesto de la META 21. 02 al 06
10 lugar estratégico de la
 Limpieza de los contenedores (mallas de Abril
Ciudad de Juliaca.
metálicas) de residuos reciclables.
ABRIL

 Realización de una campaña de

 Realización de una
sensibilización en un punto crítico de la
campaña de
ciudad de Juliaca. 09 al 13
11 sensibilización en un
 Recolección, lavado y pintado de llantas de Abril
punto crítico de la ciudad
recolectadas para el embellecimiento de
de Juliaca.
la ciudad de Juliaca (meta 30 llantas).

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 Sensibilización en un punto crítico

(puente independencia).
 Sensibilización y limpieza de las mallas
recicladores en los distintos puntos de la
ciudad de Juliaca.
 Entrega de un documento para la
 Sensibilización y limpieza
invitación a la Universidad Alas Peruanas
de las mallas
– UAP y Universidad Néstor Cáceres 16 al 20
12 recicladores en los
Velásquez – UANCV. de Abril
distintos puntos de la
 Sensibilización a los vecinos y personas
ciudad de Juliaca.
alrededor de la salida Coata (es uno de
los puntos críticos de la ciudad de
Juliaca) sobre el tema de acopio de
basura.
 Sensibilización en puntos críticos de la
 Sensibilización en un
Ciudad de Juliaca como Comercio 32, 23 al 27
13 lugar estratégico de la
Salida Coata, Salida Lampa y por el de Abril
Ciudad de Juliaca.
Aeropuerto.
30 de
Trámites para el certificado
MAYO

Trámites para el certificado de prácticas, Abril al

14 de prácticas, previa
previa documentación. 02 de
documentación.
Mayo
Presentación del informe Por
15 Presentación del informe final
final definir
DIC.

Por
16 Exposición del informe final Exposición del informe final
definir

5.1.1. Actividades realizadas planteadas en el plan

Cuadro 20. Actividades realizadas planteadas en el plan

MES

N° ACTIVIDADES SI NO

 Adaptación en el Departamento de Segregación de Residuos Sólidos

01 X
en donde se realizará las prácticas.
 Elaboración de un plan de trabajo con fines a las actividades del
02 X
Departamento de Segregación de Residuos Sólidos
FEBRERO

 Sensibilización en lugares céntricos de la ciudad de Juliaca

03 X
 Sensibilización en lugares estratégicos por los Carnavales
04  Participación como promotores ambientales en los Carnavales 2018 X
 Obtención de capacitación de una represéntate del MINAM.
05  Intervención en las rutas de recolección selectiva de residuos sólidos X
orgánicos e inorgánicos.
 Realización de reuniones y acuerdos sobre el tema de “Educación
06 X
Ambiental”
MARZO

 Diseño de material para realizar las capacitaciones en urbanizaciones

07 X
y viviendas.
08  Sensibilización en un lugar estratégico de la Ciudad de Juliaca. X
09  Sensibilización en un lugar estratégico de la Ciudad de Juliaca. X

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10  Sensibilización en un lugar estratégico de la Ciudad de Juliaca. X

 Realización de una campaña de sensibilización en un punto crítico
11 X
ABRIL

de la ciudad de Juliaca.
 Sensibilización y limpieza de las mallas recicladores en los distintos
12 X
puntos de la ciudad de Juliaca.
13  Sensibilización en un lugar estratégico de la Ciudad de Juliaca. X
MAYO

14 Trámites para el certificado de prácticas, previa documentación. X

15 Presentación del informe final X

DIC.

16 Exposición del informe final X

5.1.2. Actividades realizadas por orden de la institución

Cuadro 21. Actividades realizadas por orden de la institución

MES

N° ACTIVIDADES SI NO

 Grabación de un spot publicitario sobre los residuos sólidos que se generara

en los carnavales.
01 X
 Pintado de llantas en forma de muñequitos para adornar la ciudad,
específicamente al ovalo de Pedro Vilcapaza y una parte de la Av. Huancané.
 Reunión para acordar las actividades a realizar en los Carnavales 2018.
 Limpieza de los contenedores de residuos sólidos reciclables (mallas
metálicas).
02 X
 Sensibilización y volanteo en el Jirón Moquegua.
 Limpieza de los contenedores de residuos reciclables por motivo de los
FEBRERO

carnavales en el local de Casuarinas.

 Coordinación con el Consejo Provincial de la Juventud (CPJ) en los
materiales que se necesitaran en los Carnavales 2018.
03 X
 Campaña de sensibilización como promotores ambientales en el Mercado
Manco Cápac - Juliaca.
 Reunión con el Gerente de Servicios Públicos y Medio Ambiente.
 Limpieza de los contenedores (mallas metálicas) de residuos reciclables.
 Reunión para dar una lluvia de ideas con respecto al tema de Educación
04 X
Ambiental.
 Limpieza del local “Casuarinas” con el objetivo de que esté listo para poder
implementar la “Planta de Reciclaje”.
05 - - -
06  Recolección, lavado y pintado de llantas recolectadas. X
 Reunión con el Ing. Jhon Paul y el Ing. Iván, sobre las instituciones
educativas y urbanizaciones pilotos.
 Realización del diagnóstico situacional de las instituciones educativas de
MARZO

I.E.P. N°70558 “José Joaquín Inclán” y I.E.I. N°306 “Barcia Boniffati”.

07  Empadronamiento y sensibilización en la urbanización “Las Casuarinas” X
sobre el tema del “Manejo adecuado de los residuos sólidos y la Planta de
reciclaje”.
 Sensibilización en la urbanización “Carmen” sobre el tema del “Manejo
adecuado de los residuos sólidos y la Planta de reciclaje”.

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MES
N° ACTIVIDADES SI NO

 Realización de anexos para el “Programa de incentivos a la mejora de la

08 gestión municipal 2018 - guía para el cumplimiento de la meta 21”. X
 Diagnostico situacional de la I.E.P. N°70606 “San Francisco”.
 Limpieza y cambio de los banners de los contenedores de residuos
reciclables (mallas recicladoras).
09  Entrega de oficios a las instituciones educativas de I.E.P. N°70558 “José X
Joaquín Inclán” y I.E.I. N°306 “Barcia Boniffati”, las cuales participaran en
el programa EDUCCA.
 Realización de un documento de presupuesto de la META 21.
10 X
 Limpieza de los contenedores (mallas metálicas) de residuos reciclables.
 Recolección, lavado y pintado de llantas recolectadas para el
ABRIL

11 X
embellecimiento de la ciudad de Juliaca (meta 30 llantas).
 Entrega de un documento para la invitación a la Universidad Alas Peruanas
12 X
– UAP y Universidad Néstor Cáceres Velásquez – UANCV.
13 - - -
MAY.

14 - - -

15 - - -
DIC.

16 - - -

En el tema de “Gestión Integral de Residuos Sólidos”, con respecto al manejo de los

residuos, este comprende de operaciones y procesos, uno de estos es la “Segregación”.
El conocimiento que se adquirió en el departamento de segregación de residuos sólidos
a través de la municipalidad provincial de San Román, es que los residuos sólidos se
manejan y clasifican en tres colores, los cuales son:

Cuadro 22. Segregación de los Residuos Solidos

CLASIFICACIÓN DE
COLOR DESCRIPCIÓN
RESIDUOS
Se depositan las botellas
descartables, latas, hojas
de cuaderno, envases de
Residuos reciclables
plástico y bolsas de plástico
(film) en el tacho o bolsa
de color blanco

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Se depositan todas las

cascaras de verduras y
Residuos orgánicos frutas, los cuales se colocan
en el tacho o bolsa de color
café.

Se depositan todos los

residuos que son inservibles
como los pampers, los
Residuos generales
cuales se colocan en el
tacho o bolsa de color
negro.

Cada actividad fue descrita detalladamente, de las cuales se puede destacar las
siguientes actividades realizadas durante el periodo de prácticas pre-profesionales en el
departamento de Segregación de Residuos Sólidos.
 Grabación de un spot
 Campañas de sensibilización durante el periodo de las practicas pre
profesionales.
 Empadronamiento a viviendas en urbanizaciones
 Diagnostico situacional de instituciones educativas
 Elaboración de un plan de trabajo
 Diseño de material
 Recolección y pintado de llantas usadas
 Recolección de residuos sólidos reciclables
Las experiencias adquiridas y aprendidas durante el periodo de prácticas pre
profesionales, son las siguientes:
• El manejo de la clasificación de los residuos sólidos, en otras palabras
“segregación”.
• La diferencia entre un botadero y relleno sanitario.
• El interés sobre la segregación de los residuos sólidos.
• Tener mucha paciencia a los ciudadanos de la ciudad de Juliaca.
• El trato una persona.

Como resultado al comparar el cuadro de actividades a realizar con el cuadro de

actividades realizadas durante el periodo de prácticas pre profesionales, se puede
observar que se realizó la mayoría de las actividades planteadas, debido a que durante
el periodo de las practicas pre profesionales hubo dos ocasiones de cambio de jefe del
departamento y por ende los practicantes estuvimos abandonados durante un cierto
tiempo.

5.2. Actividades realizadas y grado de ejecución

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Las actividades realizadas durante las prácticas pre profesionales están calificadas según
un grado de ejecución, y está clasificado en tres fases, las cuales son: Fase inicial, fase
intermedia y fase final, las cuales están ponderados en un 30%, 70% y 100%
respectivamente.

Cuadro 23. Actividades realizadas y grado de ejecución

EJECUCIÓN

FASE INTERMEDIA
FASE INICIAL

FASE FINAL
EJECUCIÓN
FUNCIÓN ACTIVIDADES DE LA
ACTIVIDAD

Sensibilización en jirón Moquegua

x 30%
en la ciudad de Juliaca
Campaña de sensibilización sobre el
FUNCIÓN 01. Promover el manejo adecuado de residuos x x 70%
aprovechamiento de los sólidos en los Carnavales 2018
residuos sólidos (mediante Sensibilización en manejo de
la educación ambiental). residuos sólidos en el distrito de x 30%
Cabana
Sensibilización en puntos críticos de
x x 70%
la Ciudad de Juliaca
Grabación de un spot x x x 100%
Elaboración de un plan de trabajo x 30%
Participación en una capacitación
x 30%
de EDUCCA
Empadronamiento a viviendas en
x x 70%
urbanizaciones
FUNCIÓN 02. Participar en Diseño de material x x x 100%
actividades, campañas y Diagnostico situacional de
x x x 100%
eventos programados por el instituciones educativas
Departamento de Participación en reuniones x x 70%
Segregación de Residuos Entrega de oficios a las
x 30%
Sólidos instituciones educativas
Recolección de llantas usadas x x x 100%
Pintado de llantas recolectadas x x x 100%
Recolección de residuos sólidos
x x 70%
reciclables
Limpieza de los contenedores x x x 100%
Limpieza del local “Casuarinas” x 30%

5.3. Dificultades encontradas y medidas adoptadas para resolverlas

5.3.1. Dificultades

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 No haber aprendido con anterioridad los conceptos claros de

“segregación” y “clasificación de residuos sólidos”.
 Desconfianza de lo que estoy tratando de transmitir o comunicar.
 Tener miedo al dirigirme a un ciudadano
 Las personas no escuchan y a veces son agresivos verbalmente.
 Gastos en medio de transporte.

5.3.2. Medidas para resolverlas

 En el lugar de la practicas pre profesionales aprendí de forma clara los
conceptos de “segregación” y “clasificación de residuos sólidos” de como
la municipalidad provincial de San Román lo maneja.
 Tener confianza en sí mismo, me dieron consejos como “Tienes que
tener confianza en ti mismo”, “Tu puedes”, etc.
 Tener seguridad, por ende, tenía que practicar y memorizar los
conceptos claros con lo que respecta al tema.
 Respecto, silencio y escuchar a las personas.
 Remuneración para los pasajes o tiempo para realizar caminatas

5.4. Participación de los grupos de interés para resolverlas

La población de la ciudad de Juliaca

 Instituciones educativas (inicial, primaria y secundaria)
 Urbanizaciones piloto (La rinconada, Urb. Cincuentenario Miraflores, etc.)
 Lugares céntricos (Centro comercial, Jr. Moquegua, Terminal Terrestre, etc.)
 Puntos críticos (Salida Lampa, Salida Coata, etc.)

5.5. Aspectos positivos y aspectos a mejorar en las practicas pre

profesionales

5.5.1. Aspectos positivos

 Mejora y ayuda a que la comunicación sea más fluida.
 Es un avance y progreso personal en la parte profesional.
 Enriquece el conocimiento con experiencias vividas.
 Algunas personas son educadas y si escuchan al momento de brindarles
una capacitación.

5.5.2. Aspectos a mejorar

 Motivar a los practicantes y trabajadores
 Supervisar a los practicantes
 La armonía que dentro del Departamento de Segregación de RR.SS.
 Tener buenas ideas en conjunto

5.6. Lecciones aprendidas

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 Aprendí más sobre el tema de gestión y/o manejo integral de los residuos sólidos,
específicamente en “segregación”.
 La importancia de la diferencia entre un botadero y relleno sanitario.
 El interés de saber que es y como segregar los residuos sólidos.
 Tener mucha paciencia a la población de la Ciudad de Juliaca porque no todos te
entienden debido a distintas circunstancias (no tienen tiempo, ignoran el tema,
solo se quejan por el alcalde, etc.).
 Adquirí más experiencia al tratar una persona.

VI. RESULTADOS

El presente informe detalla cada actividad realizada; el listado de los aspectos positivos
y a mejorar; las lecciones y experiencias aprendidas durante los tres meses de prácticas
pre profesionales en la Municipalidad Provincial de San Román, específicamente en el
Departamento de Segregación de Residuos Solidos

Con respecto a todas las campañas de sensibilización realizadas en la ciudad de Juliaca

referido al tema de la segregación y manejo adecuado de los residuos sólidos, el cual es
un proceso de la gestión integral de los residuos sólidos. Entonces se puede decir que la
gran mayoría de la población de Juliaca está informada y tienen en conocimiento de la
problemática de los residuos sólidos comúnmente llamada “basura”. Para la
sensibilización a las personas se utilizó distintos materiales, en el cual consiste en explicar
la segregación (separación) correcta de los residuos sólidos en:

1. Residuos reciclables: Se depositan las botellas descartables, latas, hojas de

cuaderno, envases de plástico y bolsas de plástico (film) en el tacho o bolsa de
color blanco
2. Residuos orgánicos: Se depositan todas las cascaras de verduras y frutas, los
cuales se colocan en el tacho o bolsa de color café.
3. Residuos generales: Se depositan todos los residuos que son inservibles como
los pampers, los cuales se colocan en el tacho o bolsa de color negro.

Para que se ejecute las campañas de sensibilización y empadronamiento en

urbanizaciones como en la urbanización 28 de Julio y Casuarinas, se apoyó en el diseño
de material, el cual es una fortaleza para desarrollar diseños ambientales relacionados a
las causas y efectos de problemas ambientales. En el caso de las campañas de
sensibilización que se desarrolló en la etapa de los carnavales 2018, se grabó un spot.

La intervención o participación de los pobladores es poco, debido a que son solo algunas
personas que segregan los residuos sólidos reciclables. Con respecto a los contenedores
o mallas metálicas de residuos sólidos reciclables se encuentran mezclados de todo tipo,
por ese motivo la limpieza de mallas metálicas se realizó seleccionando correctamente
en: inservibles y reciclables. Esta actividad tiene la finalidad de evitar la proliferación de
mosquitos por la acumulación de residuos, evitando así posibles enfermedades. También

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se realizó la limpieza del local “Casuarina” para la implementación de una planta de

reciclaje.

Igualmente se participó en la recolección selectiva de residuos sólidos reciclables como,

por ejemplo: las llantas usadas. Al realizar esta actividad evitamos que las llantas que
ya no tienen uso sean botadas en las calles, botaderos o quemadas en protestas. El peor
de los caos que pueda ocurrir es que sean quemadas las llantas porque esto causa la
contaminación del componente ambiental aire. Como resultado final de esta actividad se
tiene la obtención de adornos decorativos para el embellecimiento de la ciudad de
Juliaca.

Al realizar las actividades como: la elaboración de un plan de trabajo, la participación en

reuniones, la capacitación de EDUCCA, y entrega de oficios a las instituciones educativas
fueron desarrolladas en una fase inicial, las cuales no fueron completadas debido al
tiempo. La única actividad desarrollada fue el diagnostico a las instituciones educativas,
relacionada a las otras actividades.

Como resultados generales con respecto a las actividades planteadas y realizadas

durante el periodo de prácticas pre profesionales, descritas en el presente informe se
afirma que fueron realizadas en su gran mayoría, las cuales fueron desarrolladas
satisfactoriamente.

VII. CONCLUSIONES

En conclusión, se logró una adecuada adaptación en las practicas pre profesionales que
se realizó en la Municipalidad Provincial de San Román en el área de Departamento de
Segregación de Residuos Sólidos las actividades con respecto a las actividades realizadas
durante el periodo de las practicas pre profesionales.

De igual forma fue importante la formación teórica, conceptual, metodológica y técnico

– instrumental para poder analizar e interpretar la realidad social en la que se encuentra
la ciudad de Juliaca, porque a partir de estas experiencias se puede proponer medidas
en como contribuir con la sociedad. Por ejemplo, no todas las personas son iguales, por
ende, cada persona debe ser sensibilizada, educada, entendida y a la vez escuchada de
acuerdo al entorno o circunstancias que se encuentra.

Como consecuencia de las practicas pre profesionales realizadas durante el periodo de

tres meses se adquirió las siguientes experiencias: Tratar a las personas al momento de
sensibilizarlas, en caso de que las personas sean agresivas solamente se deben
tranquilizarlos, entenderlos y escucharlos; Tener mucha paciencia a la población de la
Ciudad de Juliaca porque no todos entienden que también son parte de la problemática
de residuos sólidos debido a distintas circunstancias como cuando dicen que no tienen
tiempo, ignoran el tema, solo se quejan por el alcalde, etc.; Tener más conocimiento
sobre el manejo integral de los residuos sólidos, para eso se debe saber primero la

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diferencia entre un botadero y relleno sanitario, y la importancia de segregar los residuos

sólidos en reciclables, orgánicos e inservibles ya que estos serán depositados en una
planta de reciclaje, en una planta de compostaje y en un relleno sanitario
respectivamente.

Asimismo, el presente informe se desarrolló con conformidad de acuerdo a los objetivos

del plan de prácticas pre profesionales y a las funciones, se realizaron con normalidad a
pesar de que hubo el cambio de jefe en el departamento de segregación de residuos
sólidos por dos ocasiones y también aclarando que las actividades fueron más en campo
que en oficina. De la misma manera falto tiempo para realizar muchas actividades que
estaban en la fase inicial, intermedia, final y las que se estaban planificando a futuro.

VIII. SUGERENCIAS

Las sugerencias con respecto a las prácticas pre profesionales desarrolladas durante los
tres meses en el Departamento de Segregación de Residuos Sólidos son las siguientes:
 Tener y/o incluir las funciones y actividades establecidas mediante un documento
(Reglamento de Organización y Funciones “ROF”) para los practicantes del
Departamento de Segregación de Residuos Sólidos.
 Realizar capacitaciones y actividades en donde los practicantes se desenvuelvan
más para realizar las campañas de sensibilización.
 Informar y revisar la normativa vigente como las leyes y reglamentos existentes
sobre Residuos Sólidos para el desarrollo de las actividades.
 Sugerir nuevas ideas al Departamento de Segregación de Residuos Sólidos, por
parte de los practicantes.
 Animar y motivar a personal de trabajo como a practicantes para el buen
desenvolvimiento en las actividades a realizar.

IX. REFERENCIA BIBLIOGRÁFICA

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ANEXOS
Adjuntar constancia

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