COLOQUIO DE
PRÁCTICÁ III:
PROF GLADYS
PAGANI LIC. EN
GESTION
INFORMES EDUCATIVA
ESCOLÁRES
ALUMNO: RAMIRO A. VELIZ UZZANTE CURSO: 3°B
Ficha de Observación de Clase
Practicante: Veliz Uzzante Ramiro Alexandro
Curso: 2° B°
Nivel Educativo: Terciario
Institución: IIEP
Unidad Curricular: Diseño Tec. Y Su Representación
Carga Horaria: 3 HS Fecha: 06/06/19
Tema: Los Objetos
Ficha de Observación de Clase
Fortaleza Debilidad Sugerencias
o Relación del Docente con el o Debo tener mejor o Que los practicantes del
contenido. soltura en el recorrido siguiente año en la micro
o Organización de clase. de espacio aula soy experiencia vallan con más
o Selección y utilización de los practicante conocimiento lo que es tema de
temas. práctica.
o Comunicación, conducción y o Que sepan desarrollar mejor un
liderazgo. plan de clases.
o Aplicación de técnicas. o Que el docente se involucre más
o Participación del alumno. en la práctica para no cometer
o Utilización de ejemplos. los mismo errores planteados
o Verificación de aprendizaje este año.
o El mensaje que ofrecí tubo
buena llegada a los alumnos
Informe de Nivel Inicial
Institución: “Jardín de
Infantes Pequeñas Huellas”
Introducción:
El día de la fecha asistimos al “Jardín de Infantes Pequeñas Huellas”, con
domicilio en AV. Moreno Sur 746 B° Centro de Santiago del Estero. Donde
nos recibió la Señora Directora Roxana Padilla, quien nos pudo brindar
información de esta institución, nos expresó que el jardín es de Gestión
Privada, Jornada Simple de segunda categoría, en esta institución se
trabajan en ambos turnos, es decir mañana y tarde.
Dentro del turno mañana funciona las siguientes salitas: (2 salitas de 3
años, 2 salitas de 4 años y 2 salitas de 5 años).
Así mismo por la tarde funciona de la siguiente manera que se distribuyen:
(2 salitas de 3 años, 2 salitas de 4 años y 2 salitas de 5 años).
Organización de los Docentes y Otros
También expreso como se organizaron los docentes y otros empleados de
la institución, indicando dentro del personal administrativo cuenta con: la
misma directora para ambos turnos 2 celadoras (1 por cada turno) siendo
estos pertenecientes al plantel estable de la institución, cuentan con
personal docente con traslado.
Nos recuerda que trabaja un docente por sala y que el personal de
maestranza suma un total de 3 personas (2 turnos mañana y 1 turno
tarde).
“Alumnos”
Dentro de la institución cuentan con 264 alumnos en ambos turnos y esto
se detallaban de la siguiente manera: Turno mañana (2 salitas de 3 años
44 alumnos, 2 salita de 4 años con 44 alumnos, y 2 salitas de 5 años con
44 alumnos). Turno tarde (2 salitas de 3 años con 44 alumnos, 2 salitas de
4 años con 44 alumnos y 2 salitas de 5 años con 44 alumnos). También se
consultó con de alumnos con alguna discapacidad; manifestó la Señora
Directora.
Poseen alumnos con discapacidad: una con pérdida auditiva que ya había
sido detectada previa a la institución y por otro lado tenemos otro alumno
con discapacidad motora que su situación fue detectada al momento de
nacer por personal de sanidad del Cepsi.
En este último caso se presentaron las siguientes situaciones con los
alumnos: Imposibilidad de función de vocación, falta de interpretación de
consignas, afectuoso, etc.
Barrios de donde Proceden
En su mayoría provienen del Barrio Centro, Barrio Siglo XXI, Barrio Smata,
entre otros.
Instituciones de la Comunidad que Mantienen Relación
Con el colegio Big Ben, Parroquia Nuestra Señora de Sumanpa, Colegio
Primario Gotau, UPA Francisco de Aguirre, entre otros.
DESARROLLO
En esta Institución Educativa nos recibe de manera cordial y amable
brindándose a nuestra disposición.
Esta visita es la segunda que se realiza a la Institución.
Cabe a resaltar que en la visita número uno, donde los alumnos que
realizan la práctica fueron a solicitar el permiso correspondiente
mediante nota de presentación y solicitud de visita.
Fuimos recibidos a la semana siguiente de la presentación de la nota.
Anexo N° 1
Estructura de clase
Se observa que la Señorita trabaja en equipo y se observa su carácter
democrático.
Aseguro la enseñanza de conocimiento significativo que cumplía sus
saberes.
En esta clase la Srta. Vanesa brindo conocimiento del mundo animal y
vegetal que comenzó con una Secuencia Didáctica de duración 7/9 al
30/9.
El material que la señorita preparo se dictó en conocimiento de animales y
vegetales.
Crecimiento y desarrollo de plantas y animales.
En clases observe como la Señorita docente formo 2 grupos de 11 niños
en cada rincón de la salita de 5 tanto los niños como la señorita
observamos imágenes para aprender que nos brindan la naturaleza.
Los niños realizaron comentarios de las figuras que observaron y
diferenciaron entre el animal y el vegetal: (los seres bióticos y abióticos),
también diferenciaron los que poseen plumas, en escamas y pelos.
Clasificaron hojas y semillas que habían recogido durante una visita a la
plaza Libertad durante el comienzo de la primavera.
Jugaron a dígalo con mímicas (imitando animales).
Anexo N°2
Según la palabra de la señorita “Es una institución abierta a la comunidad”
no solo educativa también social. Trabaja en conjunto con los padres en
eventos, actos, participa en feriados y programan con otros jardines.
Este trabajo de investigación exploratoria, más demanda el planeamiento
de ciertos interrogantes para establecer una visión de esta dimensión
Pedagógica Didáctica. El grupo consensuo los siguientes interrogantes:
1_ ¿Existencia de coherencia entre los Objetivos- Contenidos-
Actividades?
Si hubo coherencia teniendo en cuenta la edad de los niños.
2_ ¿El contenido desarrollado es acorde con las actividades propuestas?
Es acorde el contenido en sus respectivas actividades
3_ ¿Selecciona y usa los recursos relacionados con el contenido?
Si, podría haber sido acompañado con soporte tecnológico (algún
video o canción)
4) ¿Nivel de participación de los niños?
Alta participación.
5) ¿Alcanzo los objetivos propuestos?
Alcanzo los objetivos de manera correcta.
6) ¿Plantea situaciones problemáticas?
Si, ya que como actividad iniciadora, se planteó interrogativa sobre
el conocimiento de imágenes de tránsito.
7) ¿Brinda a los niños oportunidad de participación?
Si y busca la participación de todos los alumnos, motivándolos a
participar.
8) ¿Expresión verbal?
Acorde, uso correcto de diferentes tonos de vos, según
corresponda, calidez en su vos y en el trato de los alumnos.
Antes datos recabados de esta observación establecemos el siguiente
cuadro con fortaleza, debilidades y sugerencias.
Docente
Fortaleza Debilidad Sugerencias
o Manejo apropiado de los tiempos o Ninguna la verdad que o -
o Uso adecuado del lenguaje sobrepaso nuestras
o Habilidad para el trabajo manual en expectativas.
confección de maquetas, carteles
etc.
o Imaginación en actividades
o Predisposición
Alumnos
Fortaleza Debilidad Sugerencias
o Participativos o Falta de colaboración No hay sugerencias, ya que
o Colaborativos con la docente entre sus pares. su debilidad observada es
o Entusiastas (Disputas) propia de su estadio.
CONCLUSION
En el poco tiempo que dura una jornada, se pudo recabar diferentes
datos, características, anécdotas, opiniones, etc. del universo de esta
institución educativa de nivel inicial, obteniendo una mirada de cómo
trabajan las diferentes parte de esta comunidad educativa. Todo esto es
sumamente útil para nuestra formación como futuro docente, dando un
pantallazo previo con lo que nos vamos a encontrar en el año siguiente en
nuestras prácticas.
Opinión personal:
Esta experiencia fue enriquecedora ya que en años anteriores tuvimos la
posibilidad también de asistir a esta institución pero de una manera más
superficial o no entrando en profundidad de dichos contenidos, logrando
así subir un peldaño más en la pirámide del conocimiento.
Esta investigación resulta ser positiva, pero destacando que el trabajo no
nos permitió un análisis libre ya que existió cohercion por parte de la
directora al estar en todo momento presente y generando un clima rígido,
no solo hacia nosotros, sino también condicionando al docente de trabajar
de una manera, que seguramente no es la habitual.
“Anexo”
Imagen n° 1 Frente a la Institución
Imagen N° 2 los Alumnos en la Plaza Libertad
Imagen N°3 Los Niños Trabajando en el Aula
Imagen N° 4 Croquis de la Institución
INFORME NIVEL PRIMARIO
Institución: “Pte. Arturo
Illia N°763”
Introducción
En el día de la fecha asistimos a la escuela Primaria Arturo Illia N°763 con
domicilio en la calle 2 de Septiembre N° 1400 B° Campo Contreras viejo
de Santiago del Estero.
Donde nos recibe la Sra. Directora Rosana M. Sayavedra, quien nos pudo
brindar información de esta institución nos expresó que la escuela es de
Gestión Pública, Jornada Simple, en esta institución se trabaja en ambos
turnos, es decir mañana y tarde.
Dentro del turno mañana funciona los siguientes grados; 1 grado de 7°
Año, 2 grados de 6° Año, 2 grados de 5° Año, 2 grados de 4° Año, 2 grados
de 3°Año , 2 grados de 2° Año, 2 grados de 1° Año.
Por la tarde funciona de la siguiente manera: 1 grado de 7 año, 2 grados
de 6 año, 2 grados de 5 año, 2 grados de 4 año, 2 grados de 3 año, 2
grados de 2 año, 2 grados de 1 año. La cantidad de alumnos en total son
de 546.
“Organización de los docentes y otros”
También expreso como se organizan los docentes y otros empleados de la
institución, indicando que dentro del personal administrativo cuentan con:
la misma directora para ambos turnos, cuatros celadoras y un total del
cuerpo decente de 16, además el personal de maestranza suma un total 4
personas.
“Los alumnos”
Dentro de la institución cuentan con un total de 273 alumnos en turno
mañana. También se consultó si actualmente cuentan con la presencia de
alumnos con alguna discapacidad, manifestando la Sra. directora “que no
poseen alumnos con discapacidad”. Indica los barrios de donde Proceden
los alumnos: Bº Ampliación Juan Díaz de Solís, B° Campo Contreras
(viejos), instituciones que de la comunidad con lo que mantienen relación:
manifiesta que mantiene relación con la UPA N° 4 CAMPO CONTRERAS,
CIC (CENTRO INTEGRADOR COMUNITARIO) y el jardín de infante: Hilda
Josefa Díaz de Rocha.
Desarrollo
La señora Directora Lic. Rosa M. Sayavedra de esta Institución Educativa
nos manifestó que recibe alumnos de diferentes profesorados y nos
brindó un recibimiento en forma cordial y amable.
Esta visita es la segunda que se realiza a la institución cabe resaltar que
en la visita número uno, donde los alumnos realizan la práctica fueron a
solicitar permiso correspondiente mediante una nota de presentación y
solicitud de visita.
Fuimos recibidos a la semana siguiente de la presentación de la nota.
Anexo N°1
Estructura de la Clase
Se observó a la Sta. Trabajar en grupos con los niños de “3 A” y su carácter
democrático.
Aseguro la enseñanza de conocimiento significativo que cumplía sus
saberes.
En esta clase la Sta. Yanina Vega comienza con el tema de “Producción”
elaboración de un juguete con materiales reciclados.
La Str. Explico la producción de un producto a partir de uso de materiales:
Producción Artesanal o Industrial.
Los alumnos prestaban atención al tema nuevo a desarrollar, con mucha
atención los alumnos copiaban en la carpeta lo que la señorita escribía en
el pizarrón.
Con el transcurso de las horas los niños pusieron en práctica los
conocimientos adquiridos armando su propio juguete reciclable.
También la maestra nos comunicó que la clase de energía utilizada en los
juguetes y si la energía era mecánica o no.
Anexo N°2
Según la palabra de la Señorita: es una Institución abierta a la comunidad
“no es solo educativo también social”, trabajan en conjunto con los padres
y comunidad que lo rodea, los padres se involucran en eventos, actos,
exposiciones, aportación en ferias y programas con el jardín de la zona.
Este trabajo de investigación exploratoria nos demanda al planeamiento
de ciertos interrogantes para establecer una Dimensión Pedagógica
Didáctica.
Los interrogantes a plantear son:
1. ¿Existe coherencia entre objetivo, contenidos y actividades?
Si hubo coherencia.
2. ¿El contenido desarrollado es acorde con las activadas propuestas?
Es acorde el contenido con sus respectivas actividades.
3. ¿Selecciona y usa los recursos relacionados con el contenido?
Si, acompaño con ejemplos que tenía a mano en el aula.
4. ¿Nivel de participación de los niños?
Alta participación.
5. ¿Alcanzo los objetivos propuestos?
Alcanzo los objetivos de manera correcta.
6. ¿Plantea situaciones problemáticas?
Si, ya que como actividad de iniciadora realizo una actividad interrogativa
respecto al tema y dirigida a los alumnos.
7. ¿Brinda a los niños oportunidad de participación?
Si participaron todos de manera general, si dio oportunidad a expresiones
individuales.
8. ¿Expresión verbal?
Acorde, aunque un tono elevado en su vos.
Ante datos recabados de esta observación, establecemos el siguiente cuadro de con
fortalezas, debilidades y sugerencias. Tanto para docentes y alumnos.
Docente
Fortaleza Debilidad Sugerencias
o Manejo apropiado de los tiempos o Manejo excesivo de o Tono excesivo en su vos
o Vestimenta adecuada autoridad o falta empatía o Falta de calidez en el trato
o Figura que impone respeto con los alumnos
Alumnos
Fortaleza Debilidad Sugerencias
o Participativos no se observaron, pero cabe a Nos hubiera servido observar
o Colaborativos con la docente resaltar que no fue un día un día típico en el aula, no con
común en el aula, ya que la cierto condicionamiento por
presencia de la Sra. Directora y parte del docente y
los observantes generaron un autoridades. Ya que los niños
clima de tensión o rigidez ya habían sido alertados que
este día tendrían nuestra visita.
Conclusión
En el poco tiempo que dura una jornada, se pudo recabar diferentes
datos, características, anécdotas, opiniones, etc. del universo de esta
institución educativa de nivel primario, obteniendo una mirada de cómo
trabajan las diferentes parte de esta comunidad educativa. Todo esto es
sumamente útil para nuestra formación como futuro docente, dando un
pantallazo previo con lo que nos vamos a encontrar en el año siguiente en
nuestras prácticas.
Opinión personal:
Esta experiencia fue enriquecedora y es la primera vez que tuvimos la
posibilidad de asistir a esta institución. Esta investigación resulta ser
positiva, pero destacando que el trabajo no nos permitió un análisis libre
ya que existió coerción por parte de la directora al estar en todo momento
presente y generando un clima rígido, no solo hacia nosotros, sino
también condicionando al docente de trabajar de una manera, que
seguramente no es la habitual. Lo que si notamos es la capacidad
competente en su función como directora.
Anexo
Imagen N° 1 La entrada de la Escuela
Imagen N° 2 En el salón de Clases
Imagen N° 3 Croquis de la Institución.
Informe Nivel Primario
Institución: “Diego De Rojas”
Introducción
En el día de la fecha asistimos a la escuela Primaria Diego de Rojas N° 764,
con domicilio en Av. Balcarce N° 328.
Donde nos recibió la Señora Vice Directora Patricia Gorosito, quien nos
pudo brindar información de esta institución más expreso que la escuela
es de modalidad de gestión estatal con turnos mañana y tarde (turno
tarde observamos) con la cantidad de alumnos en total de 280
(apropiadamente el turno tarde).
Organización de los Docentes y Otros
También expreso como organizan los docentes y los otros empleados de la
institución, indicando que dentro del personal administrativo cuentan con:
la misma Vice Rectora para ambos turnos, 3 celadores y un total del
cuerpo docente de 15, además el personal de maestranza suma un total 3
personales (2 turnos mañana y 1 turno tarde).
“Los alumnos”
Dentro de la institución cuentan con un total de 280 alumnos en turno
tarde. También se consultó si actualmente cuentan con la presencia de
alumnos con alguna discapacidad, manifestando la Sra. Vicedirectora “que
no poseen alumnos con discapacidad”. Indica los barrios de donde
proceden los alumnos: B° Centro, B° Cabildo.
Anexo N°1
Desarrollo
La señora vicedirectora Patricia Gorosito de esta Institución Educativa nos
recibió de manera cordial brindándose a nuestra disposición, cabe resaltar
que en la visita número uno, donde los alumnos que realizaban la práctica,
fueron a solicitar el permiso correspondiente mediante una nota de
presentación y solicitud de la visita y fuimos recibido a la semana entrante
a la presentación de la nota.
Anexo N° 2
Estructura de la Clase
Se observó que la Srte. Trabaja en equipo y se observó su carácter
democrático. En esta clase que dicto la Sta. Esther brindo conocimiento de
Educación Tecnológica:
Comenzará interrogando sobre el tema reciclado. Los materiales que van
a usar son botellas descartables, tornillos de 3 cm, tuercas y arandelas,
etc.
La docente hace juntar a los chicos en grupo para que pinten y armen
joyero las mujeres porta revista los varones.
Anexo N° 3 Plan de clases
La institución es abierta a toda la comunidad, no solo educativa sino
también social.
Trabajo en conjunto con los padres en eventos, actos, participa en
feriados y programas. Los alumnos tienen una situación económica
variada.
Anexo N° 4
Este trabajo de investigación exploratorio, nos demandó el planteamiento
de ciertos interrogantes para establecer una visión de estos interrogantes:
1) _ ¿Existe coherencia entre objetivo, contenidos y actividades?
Si hubo coherencia.
2) _ ¿El contenido desarrollado es acorde con las activadas propuestas?
Es acorde el contenido con sus respectivas actividades.
3) _ ¿Selecciona y usa los recursos relacionados con el contenido?
Si, acompaño con ejemplos que tenía a mano en el aula.
4) _ ¿Nivel de participación de los niños?
Alta participación.
5) _ ¿Alcanzo los objetivos propuestos?
Alcanzo los objetivos de manera correcta.
6) _ ¿Plantea situaciones problemáticas?
Si, ya que como actividad de iniciadora realizo una actividad interrogativa
respecto al tema y dirigida a los alumnos.
7) _ ¿Brinda a los niños oportunidad de participación?
Si participaron todos de manera general, pero no da oportunidad a
expresiones individuales.
8) _ ¿Expresión verbal?
Acorde, aunque un tono elevado en su vos.
Antes de los recabados de esta observación establecemos el siguiente
cuadro con fortaleza, debilidades y sugerencias.
Docente
Fortaleza Debilidad Sugerencias
o Manejo apropiado de los tiempos o Manejo excesivo de o Tono excesivo en su
o Vestimenta adecuada autoridad o falta empatía vos
o Figura que impone respeto con los alumnos o Falta de calidez en el
trato
Alumnos
Fortaleza Debilidad Sugerencias
o Participativos no se observaron, pero cabe Nos hubiera servido
o Colaborativos con la docente a resaltar que no fue un día observar un día típico en el
común en el aula, ya que la aula, no con cierto
presencia de la Sra. Vice condicionamiento por parte
Directora y los observantes del docente y autoridades.
generaron un clima de Ya que los niños ya habían
tensión o rigidez sido alertados que este día
tendrían nuestra visita.
Cierre:
En el poco tiempo que dura una jornada, se pudo recabar diferentes
datos, características, anécdotas, opiniones, etc. del universo de esta
institución educativa de nivel primario, obteniendo una mirada de cómo
trabajan las diferentes parte de esta comunidad educativa. Todo esto es
sumamente útil para nuestra formación como futuro docente, dando un
pantallazo previo con lo que nos vamos a encontrar en el año siguiente en
nuestras prácticas.
Opinión personal:
Esta experiencia fue enriquecedora y es la primera vez que tuvimos la
posibilidad de asistir a esta institución. Esta investigación resulta ser
positiva, pero destacando que el trabajo no nos permitió un análisis libre
ya que existió coerción por parte de la Vicedirectora al estar en todo
momento presente y generando un clima rígido, no solo hacia nosotros,
sino también condicionando al docente de trabajar de una manera, que
seguramente no es la habitual. Lo que si notamos es la capacidad
competente en su función como Vicedirectora.
“Anexo”
Imagen N° 1 “Entrada de la escuela”
Imagen N° 2 Croquis de la institución.
Imagen N° 4.
Informe de nivel secundario
Institución: “Escuela de Cerámica
y Artesanías Ricardo Rojas”
Introducción:
En el dio de la fecha asistimos a la escuela de Cerámica y Artesanías “Dr.
Ricardo Rojas con domicilio en Av. Rivadavia N° 17 de la Ciudad de
Santiago del Estero, donde nos recibe la Profesora Yoli Evangelina Coria
de esta Institución Educativa nos recibe de manera cordial y amable .
Esta Institución es de educación secundaria de gestión estatal y sus turnos
son de mañana y tarde.
Dentro del turno tarde funcionan 280 alumnos.
Su orientación son Economia y Gestión de las Organizaciones, Ciencias
Naturales, Ciencias Sociales, Humanidades. También podemos observar
que el Inmueble tiene 2 plantas y se distribuye de la siguiente manera: 23
aulas 2 patios Oficinas para Rector y Vicerector, Secretario Auxiliar, Mesa
de Entrada, Sala de Informática y Robótica, Biblioteca entre otros.
Organización de los Docentes y Otros
También expreso como se organizan los docentes y otros empleados de la
Institución, indicando que dentro del personal administrativo cuenta con:
el mismo Rector, dos Vices-rectoras, dos pro-secretario, tres ayudantes
técnicos, un jefe de preceptores y un plantel de preceptores, gabinete
psico pedagogo y visitadores sociales.
Dentro del personal de maestranza suma un total de seis personas (3 para
el turno mañana y 3 para el turno tarde).
Anexo N°1
Los Alumnos
Los alumnos proceden de los barrios en su mayoría B° Primera Junta, B°
Alberdi, B° Jonh Kennedy, B° Industria, B° Campo Contreras Viejo, B°
Smata y Vinalar.
Desarrollo:
La profesora Yoli Evangelina como de esta institución educativa nos
manifestó que será ella nuestra guía.
Ya que ella nos iba a recibir la nota, gestionando la observación y posterior
presentación con los alumnos del aula.
Cabe resaltar que en la visita número uno, donde los alumnos se realizan
las practicas fueron a solicitar el permiso correspondiente mediante nota
de presentación y solicitud de visita y fuimos recibidos una semana
después.
Anexo N° 2
La profesora Yoli trabaja en equipo y se observa su trabajo democrático.
Aseguro el conocimiento de ventajas y desventajas de acciones de la
tecnología.
Separo en dos grupos a los alumnos donde cada grupo tenía que decir las
ventajas y el otro las desventajas de acción tecnológica.
Mientras dictaban la clase los alumnos repartían mates entre ellos y el
docente.
Este trabajo de investigación exploratorio, nos demandó el planteamiento
de ciertos interrogantes.
1) _ ¿Existe coherencia entre objetivo, contenidos y actividades?
Si hubo coherencia.
2) _ ¿El contenido desarrollado es acorde con las activadas
propuestas?
Es acorde el contenido con sus respectivas actividades.
3) _ ¿Selecciona y usa los recursos relacionados con el contenido?
Si, cabe a resaltar que los alumnos buscaron bien la información de los
libros
4) _ ¿Nivel de participación de los niños?
Alta participación.
5) _ ¿Alcanzo los objetivos propuestos?
Alcanzo los objetivos de manera correcta.
6) _ ¿Plantea situaciones problemáticas?
Si, ya que como actividad de iniciadora hizo reflexión de contenidos de
clase anterior, posterior indagación sobre situaciones problemáticas
relacionadas con el tema.
7) _ ¿Brinda a los niños oportunidad de participación?
Si participaron todos de manera general e individual.
8) _ ¿Expresión verbal?
Excelente expresión verbal, tono de vos adecuado a las situaciones que se
presentaron, ejemplo hubo un momento donde 2 alumnos tuvieron un cruce
de palabras y la docente no dudo en actuar y solucionando de inmediato la
situación.
Ante datos recabados de esta observación, establecemos el siguiente
cuadro de con fortalezas, debilidades y sugerencias. Tanto para docentes,
alumnos.
Docente
Fortaleza Debilidad Sugerencias
o Manejo apropiado de los o Ninguna o Ninguna
tiempos
o Empatía con los alumnos
o Abierta al dialogo y resolución
de conflictos
o Figura que impone respeto
o
Alumnos
Fortaleza Debilidad Sugerencias
o Participativos o Falta de respeto entre o Buscar mejorar las relaciones
o Colaborativos con la docente pares entre pares y su vocabulario.
o Respeto con el docente o Lenguaje agresivo o buscar la fuente de las
o Empatía con el docente entre pares deserciones e inasistencias de
o Deserciones y muchas los alumnos (5 deserciones en lo
inasistencias. que va del año) a través de la
intervención del gabinete
psicopedagógico.
Conclusión:
En el poco tiempo que dura una jornada, se pudo recabar diferentes
datos, características, anécdotas, opiniones, etc. del universo de esta
institución educativa de nivel secundario, obteniendo una mirada de
cómo trabajan las diferentes parte de esta comunidad educativa. Todo
esto es sumamente útil para nuestra formación como futuro docente,
dando un pantallazo previo con lo que nos vamos a encontrar en el año
siguiente en nuestras prácticas.
Opinión personal:
Esta experiencia fue enriquecedora ya que en años anteriores tuvimos la
posibilidad también de asistir a esta institución pero de una manera más
superficial o no entrando en profundidad de dichos contenidos, logrando
así subir un peldaño más en la pirámide del conocimiento.
Esta investigación resulta ser positiva, pero destacando que el trabajo nos
permitió un análisis libre ya que existió un libre desenvolvimiento por
parte de la Profesora al no estar siendo observada por las autoridades
como ocurrió en las instituciones anteriormente visitadas. Todas estas
situaciones contribuyeron a una observación realista de lo que realmente
pasa en una institución y en el aula.
“Anexo”
Imagen N°1 Entrada de la Institución y croquis
Imagen N° 2 Dentro de la Institución.
INFORME DE NIVEL SECUNDARIO
Institución: “Escuela de Comercio
Profesor Antenor Rosario Ferreira”
Introducción:
En el día de la fecha asistimos al colegio de Comercio Profesor Antenor
Ferreira con domicilio en calle Agustín Álvarez N°31 de la Ciudad Capital
de Santiago del Estero.
Donde nos recibió el Rector Iván Saavedra, de esta Institución Educativa
nos recibe de manera cordial y amable brindándose a nuestra disposición.
Manifestando: “que ellos nos iban a recibir la nota, gestionando la
observación y posterior presentación con los docentes del aula”.
Esta institución es de educación secundaria, de modalidad de gestión
estatal y sus turnos son de mañana y tarde.
Su orientación son de Economía y Gestión de las Organizaciones, Ciencias
Naturales, Ciencias Sociales / Humanidades.
También podemos observar tienen una planta y se distribuyen de la
siguiente manera 22 Aulas, 2 Patios, Oficinas para mesa de entrada, Sala
de Archivo sala de informática, Biblioteca entre otros.
Organización de los docentes y otros:
También expreso como se organizan los docentes y otros empleados de la
institución, indicando que dentro del personal administrativo cuentan con:
el misma rector para ambos turnos, dos vice rectores, dos pro secretarios,
3 ayudantes técnicos, un jefe de preceptores y un plantel de preceptores,
gabinete psicopedagogo y visitadores sociales.
Dentro del personal de maestranza suma un total 6 personas (3 para
turno mañana, 3 para turno tarde).
“Los alumnos”
Barrios de donde Proceden: En su mayoría del B° Primera Junta, pero
también se presentan de los siguientes barrios: John Kennedy, Industria,
Mosconi, Libertad, Bosco (I, II, III)) Smatta, Sta. Lucia, Vinalar, San Martin y
de alrededores.
Desarrollo:
El profesor Fernando Blanco de esta Institución Educativa nos manifestó
que será nuestra guía en la clase que dará en esta jornada.
Ya que el rector nos recibió la nota, gestionando la organización y
posterior presentación con los alumnos y al docente del aula.
Cabe resaltar que en la visita número uno, donde los alumnos realizan las
practicas, fueron a solicitar el permiso correspondiente mediante nota de
presentación y solicitud de visita y fuimos recibidos una semana después.
Anexo N°1
Plan de clases
El profesor Fernando Blanco trabajo en equipo y se observó democrático.
El tema que desarrollo: “Propiedad Intelectual y Privacidad de la
Información”.
Separo a los alumnos en dos grupos a cada grupo se le entrego dos textos,
uno sobre propiedad intelectual y derecho de autor y el otro sobre
privacidad de la información, se les pidió a los estudiantes que lean los
textos y resuelvan las actividades y como actividad final pidió que usen el
celular y busquen en un buscador por ej. Google ingresando su nombre
completo y edad; y que información recabaron.
Anexo N° 2
Este trabajo de investigación exploratorio, nos demandó el planteamiento
de ciertos interrogantes:
1) _ ¿Existe coherencia entre objetivo, contenidos y actividades?
Si hubo coherencia.
2) _ ¿El contenido desarrollado es acorde con las activadas
propuestas?
Es acorde el contenido con sus respectivas actividades.
3) _ ¿Selecciona y usa los recursos relacionados con el contenido?
Si, cabe a resaltar que no los alumnos usaron material tecnológico
4) _ ¿Nivel de participación de los alumnos?
Alta participación.
5) _ ¿Alcanzo los objetivos propuestos?
Alcanzo los objetivos de manera correcta.
6) _ ¿Plantea situaciones problemáticas?
Si, ya que como actividad de iniciadora hizo reflexión de contenidos de
clase anterior, posterior indagación sobre situaciones problemáticas
relacionadas con el tema.
7) _ ¿Brinda a los alumnos oportunidad de participación?
Si participaron todos de manera general e individual.
8) _ ¿Expresión verbal?
Excelente expresión verbal, tono de vos adecuado a las situaciones que
se presentaron.
Ante datos recabados de esta observación, establecemos el siguiente cuadro:
Docente
Fortaleza Debilidad Sugerencias
o Manejo apropiado de los o Ninguna o Ninguna
tiempos
o Empatía con los alumnos
o Abierta al dialogo y resolución
de conflictos
o Figura que impone respeto
o
Alumnos
Fortaleza Debilidad Sugerencias
o Participativos o o
o Colaborativos con la docente
o Respeto con el docente
o Empatía con el docente
Conclusión:
Durante las observaciones realizadas en la escuela secundaria durante la
jornada de observación y análisis en la escuela, me he llevado grandes
experiencias y además pude conocer realmente como es el día a día en
una escuela segundaria, muchas veces escuchamos personas que nos
dicen que es una tarea muy fácil pero la verdad es que no es tarea fácil,
hay muchas cosas que hacer y muchas veces los profesores no pueden
solos.
Es una bonita experiencia y en estas visitas te das cuenta si realmente
quieres seguir en esta carrera, por otra parte me di cuenta que el
funcionamiento de una escuela es responsabilidad de todos, y esto no se
debe de dejar solo a una o varias personas porque es tarea de todos, aquí
entra sociedad, alumnos, padres y docentes esto para tener una mejor
escuela día a día.
Opinión personal:
Esta experiencia fue enriquecedora ya que en años anteriores tuvimos la
posibilidad también de asistir a esta institución pero de una manera más
superficial o no entrando en profundidad de dichos contenidos, logrando
así subir un peldaño más en la pirámide del conocimiento.
Esta investigación resulta ser positiva, pero destacando que el trabajo nos
permitió un análisis libre ya que existió un libre desenvolvimiento por
parte de la Profesora al no estar siendo observada por las autoridades
como ocurrió en las instituciones anteriormente visitadas. Nos permitió
observar como futuros docentes deberíamos desempeñarnos
correctamente en una institución y en el aula.
“Anexo”
Imagen N° 1 Entrada de la Escuela y Croquis.
Imagen N°2
