TITULO: VISITEMOS LOS ALREDEDORES DE MI COMUNIDAD
FECHA: viernes 01 DE JUNIO DEL 2018
APRENDIZAJES ESPERADOS:
AREA COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES
5 AÑOS
PERSONAL SOCIAL PARTICIPA EN ASUNTOS ASUME UNA POSICIÓN SOBRE Expresa sus opiniones sobre
PÚBLICOS PARA PROMOVER UN ASUNTO PÚBLICO QUE LE
EL BIEN COMÚN PERMITA CONSTRUÍR temas comunes antes sus
CONSENSOS compañeros y maestras.
SECUENCIA DIDÁCTICA:
MOMENTOS ESTRATEGIAS RECURSOS TIEMPO
RUTINAS
RECIBIMIENTO
La docente da la bienvenida y acoge con cariño a los niños y niñas. Diálogo 10
ACTIVIDADES
PERMANENTES Oración: Autocontrol, calendario, acuerdos de convivencia, Carteles 10
responsabilidades, la noticia del día. del aula
JUEGO Planificación: Los niños y niñas escogen el sector donde quieren Material 60
LIBRE EN
LOS jugar. de los
SECTORES Organización: Organizan su juego con qué y con quién jugar sectores
Ejecución: Juegan de acuerdo a lo que han pensado hacer.
Orden: Los niños/as guardan los materiales en el lugar que les
corresponden.
Socialización: Comentan en grupo y cuentan a qué, cómo y con
quién jugaron.
SECUEN Antes de la actividad: Plumone
CIA Solicitamos el permiso de la directora y padres de familia. s, 45
DIDÁCTI Prevemos para el paseo que todos los niños/as utilicen papeles
CA sombrero y bloqueador. de
I colores,
N MOTIVACIÓN goma,
I Invitamos a los niños y niñas a realizar un recorrido por los tijera.
C alrededores de la comunidad.
I Recordamos las normas para salir fuera del aula.
O En la comunidad invitamos a descubrir con todos los sentidos
los diferentes sonidos, olores, colores y texturas de los
elementos de la naturaleza.
SABERES PREVIOS
De regreso al aula y en asamblea dialogamos sobre lo
observado, a través de algunas interrogantes: ¿Qué
observamos?, ¿Qué fue lo que más nos llamó la atención?,
¿Qué sonidos percibimos?, ¿los podemos imitar?, ¿Qué olores
descubrimos?, ¿Quiénes habitan ese lugar?
Escuchamos sus respuestas y las registramos en un
papelógrafo.
PROBLEMATICA
La docente realiza a los estudiantes la siguiente interrogante:
¿Cómo se encontrarán las calles de nuestra comunidad?
PROPOSITO
Comentamos que el propósito del día es hoy visitar y explorar
la localidad para identificar los elementos que la contaminan.
D GESTION Y ACOMPAÑAMIENTO
E
S Problematización
A En el aula, los niños y niñas socializan, lo que vieron.
R ¿A dónde nos fuimos? ¿Cómo encontramos las calles? ¿Quién
R habrá dejado la basura en ese lugar?
O
L Búsqueda de información
L Se presenta las imágenes
O
Se les pregunta: ¿hemos encontrado así (sucia -
contaminada) nuestra comunidad? ¿Qué había en la basura?
¿Quién habrá botado la basura en la calle? ¿Cuándo la gente
bota comida en la calle que sucede? ¿Qué animalitos salen
cuando la gente arroja desperdicios de comida en la calle?
Se coloca una imagen de un lugar limpio y se pregunta:
¿Dios creó el mundo sucio o limpio?
Acuerdos o toma de decisiones
En grupo elaboramos compromisos para mantener limpia
nuestra comunidad
Colocar la basura en el tacho de basura
Barrer las calles
Entregamos a los niños de 5 años la Ficha doble N° (pág.
) y la de autoadhesivos (pág. ).
Pedimos a los niños que observen el paisaje, desprendan con
cuidado y coloquen los
autoadhesivos que tienen donde ellos creen deben estar y así
completar el paisaje.
3 y 5años: dibujan lo que han observado
C Al tener el trabajo concluido, los motivamos a observarlos
I detenidamente y luego a crear un cuento sobre éste, para lo
E cual los acompañamos preguntando: ¿qué animalitos has
R puesto en tu lámina?, ¿qué hacen?, ¿dónde están?, ¿qué les
R puede
E
pasar?, ¿tendrán algún problema?, ¿cómo los puedes
ayudar?, etc.
Los reunimos en asamblea e invitamos a que el niño que lo
desee muestre su trabajo y narre su cuento; luego continúa
otro niño y así sucesivamente.
ASEO Y Se agradece por los alimentos, cada niño/a busca su individual y Alimentos 30
LONCHE servilleta, la coloca en la mesa para comer. de
RA Qaliwarm
ESCOLA a
R
JUEGO Los niños juegan libremente en el patio tratando de lo lastimar a sus 30
LIBRE compañeros y de cuidar su cuerpo o exponerse al peligro.
TALLER ASAMBLEA: BOTELLA 30
PSICOM Nos sentamos en círculo en un lugar del patio. Preguntamos a los
OTRIZ niños si todos saben cuál es su mano derecha y que nos la muestre
su mano izquierda. Pedimos a cada uno que nos la muestre.
GIRAND
O LA EXPRESIÓN MOTRIZ:
BOTELL
A Nos reunimos y nos sentamos en un círculo. Cuando todos estén
listos (y dispuestos) para jugar, colóquense en un círculo mirándose
entre sí.
¡Gira la botella! Cuando todos estén preparados para jugar, elige a
una persona para iniciar el juego. Debe tomar la botella y girarla con
fuerza al centro del círculo de jugadores. Nadie debe tocar la botella
hasta que se detenga por completo.
Cuando la botella se detenga, su cuello (el extremo que se abre)
señalará a alguien del círculo. ¡La persona que giró la botella debe
abrazar a la persona señalada!
Pasa al siguiente jugador y haz girar la botella de nuevo. ¡En realidad
eso es todo! Luego de que una persona haya girado la botella y
abrazando a la persona señalada por la botella, la siguiente persona
del círculo gira la botella y abraza a la persona señalada. El orden
va en una dirección: horaria o antihoraria.
RELAJACIÓN:
-Nos sentamos en círculo, bien juntos y nos tomamos de las manos.
Cerramos los ojos y rotamos la cabeza lentamente, luego hacemos
círculos con nuestros hombros y luego con los brazos y manos.
REPRESENTACIÓN GRÁFICA:
Pedimos a los niños y niñas que dibujen el juego
CIERRE:
Nos sentamos en círculo y conversamos sobre cómo nos sentimos
en este juego, contamos acerca de lo que hemos dibujado.
Ordenamos las sillas, recogen sus mochilas, y se despiden de la 20
ACTIVID profesora y compañeros. PAPELOG
ADES DE Recuento del Día RAFOS
SALIDA Recomendaciones para el día siguiente
TITULO: ¿Qué queremos aprender? - negociado
FECHA: lunes 4 DE JUNIO DEL 2018
APRENDIZAJES ESPERADOS:
AREA COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES
5 AÑOS
COMUNICACIÓN SE EXPRESA Expresa con claridad Utiliza vocabulario de uso
ORALMENTE sus ideas. frecuente.
SECUENCIA DIDÁCTICA:
MOMENTOS ESTRATEGIAS RECURSO TIE
S MP
O
RUTINAS La docente da la bienvenida y acoge con cariño a los niños y niñas. Diálogo 10
RECIBIMIE
NTO
ACTIVIDAD Oración: Autocontrol, calendario, acuerdos de convivencia, Carteles 10
ES
responsabilidades, la noticia del día. del aula
PERMANEN
TES
JUEGO Planificación: Los niños y niñas escogen el sector donde quieren jugar. Material 60
LIBRE EN
Organización: Organizan su juego con qué y con quién jugar de los
LOS
SECTORES Ejecución: Juegan de acuerdo a lo que han pensado hacer. sectores
Orden: Los niños/as guardan los materiales en el lugar que les
corresponden.
Socialización: Comentan en grupo y cuentan a qué, cómo y con quién
jugaron.
SECUENCIA MOTIVACIÓN Plumones,
DIDÁCTICA Recordamos la visita del día del ayer papeles de 45
colores,
Saberes Previos: goma,
I Iniciamos en diálogo realizando las interrogantes: ¿Qué hemos tijera.
N realizado? ¿Qué hemos observado? ¿Cómo estaban las calles?
I
papelogra
C Problematización fos
I Los niños y niñas, son invitados a participar de la asamblea. Luego
O la docente plantea las siguientes interrogantes: ¿Qué queremos
conocer del medio ambiente?
Conversamos brevemente del medio ambiente
Propósito:
La maestra comunica a los niños y niñas que el día de hoy
mencionaremos lo que queremos aprender durante el mes.
D GESTIÓN Y ACOMPAÑAMIENTO
E ANTES DEL DIALOGO
S Se recuerda las normas de uso de la palabra y se les comunica que
A vamos a completar el cuadro de planificación del nuestro proyecto.
R
R DURANTE EL DIALOGO
O Los niños y niñas participan en la elaboración del negociado
L motivados por las preguntas que la docente realiza.
L
¿QUÉ ¿CÓMO ¿QUÉ
O
HAREMOS? LO HAREMOS? NECESITAMOS?
DESPUES DEL DIALOGO
Los niños y niñas dibujan lo que les gustaría aprender.
C En cuadro de doble entrada, los niños y niñas evalúan el trabajo del
I día.
E ¿Qué aprendimos hoy?
R ¿Cómo se sintieron?
R ¿Para qué nos sirve?
E
ACTIV.DE Actividades de rutina orar y cantar antes de tomar los alimentos, se observa Útiles de 30
ASEO Y aseo
que los niños y niñas tomen la postura adecuada para comer y cojan
REFRIGERI
O adecuadamente los cubiertos. Alimentos
de sus
loncheras
RECREO 30
TALLER 1.- ASAMBLEA: poesía 30
LITERARIO Nos sentamos en círculo en una zona tranquila o en la biblioteca del aula y PAPEL
les proponemos a repetir la poesía “El medio ambiente” LAPIZ
2.- DESARROLLO:
POESIA
ANTES DE LA LECTURA: Mostramos la lámina poesía y pedimos que la
observen y describan. Los niños y niñas realizan sus predicciones y
“El medio
plantean sus hipótesis acerca de los que trata la poesía: ¿Quién la escribió?
ambiente”
¿Quién lo leerá?
DURANTE LA LECTURA: Usando las láminas leemos la poesía con mucha
expresión y modulación.
En el mes de junio
se celebra el medio ambiente
y cuidar nuestro planeta
nos toca a toda la gente.
Cuidemos el medio ambiente
cuidemos nuestro planeta
cuidemos bosques y selvas
pues eso nada nos cuesta.
VERBALIZACIÓN:
Dialogamos acerca de la rima, respondiendo a preguntas:
Literales: ¿qué se celebra en el mes de junio? ¿Qué debemos cuidar?
Inferenciales: ¿De qué trata la poesía? ¿Qué significa planeta?
Criteriales:¿Qué opinas de la poesía?
REPRESENTACIÓN
Dibujan lo que más les gustó de la poesía
ACTIVIDA Ordenamos las sillas, recogen sus mochilas, y se despiden de la profesora 20
DES DE y compañeros. PAPELOGR
SALIDA Recuento del Día AFOS
Recomendaciones para el día siguiente
