FUNDAMENTOS DE MATEMÁTICAS
CÓDIGO: 200612
Tarea 4
Geometría
Presentado a:
Emilce Astudillo
Tutor
Entregado por:
Leidy Alexandra Mejia Martínez
Código: 53036981
Grupo: 200612 _42
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD
ESCUELA DE CIENCIAS ADMINISTRATIVAS, CONTABLES, ECONOMICAS Y DE
NEGOCIOS.
Noviembre
INTRODUCCIÓN.
Con el apoyo de la lectura de la unidad dos de la referencia: Riquenes (2007)
de la página 4 a la 24 y el OVI de la unidad en el Entorno de Conocimiento
,los recursos educativos adicionales de la unidad 3,material compartido por
el entorno de conocimiento y también de otros materiales de estudio, que me
ayudaron para retroalimentar mi conocimiento y recordar conceptos básicos de
la geometría desarrollando entonces cada uno de los ejercicios propuestos por
la guía de actividades, los temas que se abarcaron fueron los siguientes:
Ejercicio 1. Teorema de Pitágoras.
Ejercicio 2. Geometría plana.
Ejercicio 3. Geometría del espacio.
Además, también socializo la elaboración de un video explicativo con uno de los
ejercicios desarrollados en el presente trabajo donde expongo la interiorización
de los conceptos del tema elegido.
Ejercicio 1. Teorema de Pitágoras.
Para el desarrollo de la actividad del ejercicio 1, es necesario que el
estudiante revise la referencia: Riquenes (2007) de la página 4 a la 24
y el OVI de la unidad en el Entorno de Conocimiento los recursos
educativos adicionales de la unidad 3 que corresponde.
A continuación en la tabla 1, el estudiante elige uno (1) de los ítems (a,
b,c,d,e) y desarrolla los ejercicios aplicando el teorema de Pitágoras para
obtener el lado faltante.
Tabla 1.
Selecciona el Teorema de Pitágoras
item
1. La medida del lado faltante utilizando el
d) teorema de Pitágoras:
Figura 4. Datos asignados en el triángulo con la variable (c) faltante. Autoría
SOLUCION: TEOREMA DE PITAGORAS:
𝐶 2 = 𝑎2 + 𝑏 2
𝑐 2 − 𝑏 2 = 𝑎2
272 − 162 = 𝑎2
729 − 256 = 𝑎2
473 = 𝑎2
√473 = 𝑎
𝑎 = 21,75𝑚𝑡
2.La altura reglamentaria de una cancha de tejo
desde el piso hasta el techo es de 36,33 m y la
distancia desde el punto donde se hace la
persona que lanza el tejo es de 16 m.
¿Qué distancia recorre el tejo que se lanza desde
el punto del lanzador y se estrella en el punto
superior del tablero? (demuestre su proceso con
elementos gráficos similares al punto 1
Solución: Datos.
c=?
a=36,33m c
b=16m a
Teorema de Pitágoras:
𝒄𝟐 = 𝒂𝟐 + 𝒃𝟐
𝑐 2 = 36,332 + 162
𝑐 2 = 1,320 + 256
𝑐 2 = 1576
C =√1576
C=40 m
RTA: La distancia que recorre el tejo que se
lanza desde el punto del lanzador y se estrella
en el punto superior del tablero es de 40 m
1. Un mecánico de moto envió a fabricar la tapa del tanque de combustible
Tabla 2. de forma circular, el diámetro de la tapa es de 13,4 Centímetros, sin
Ejercicios embargo, en un extremo necesita un área cuadrada para ajustar la tapa y
prácticos a que este no se caiga, como se ilustra en la siguiente figura:
desarrollar
con
Geometría
plana.
Figura 6. Circulo que incluye el área sombreada de un cuadrado. Autoría
De acuerdo al siguiente problema,
1. ¿Cuál es el área total del cuadrado que este sombreado?
2. ¿Cuál es su perímetro?, representa el diagrama utilizando Geogebra.
Solución:
𝑑𝑖𝑎𝑚𝑒𝑡𝑟𝑜 13,4
Radio= = = 6,7𝑐𝑚
2 2
𝐴𝑅𝐸𝐴∎ = 𝐿𝑋𝐿
𝑃𝐸𝑅𝐼𝑀𝐸𝑇𝑅𝑂 = 𝐿 + 𝐿 + 𝐿 + 𝐿
𝐿2 + 𝐿2 = 𝑅 2
2𝐿2 = (6,7)2
2
(6,72 )
𝐿 =
2
2 (6,7)2
𝐿=√
2
6,7
𝐿=
√2
Escriba aquí la ecuación.
6,7
𝐿=
1,44
𝐋 = 𝟒, 𝟕𝟑 CM
𝐴𝑅𝐸𝐴∎ = 𝐿𝑋𝐿
𝐴𝑅𝐸𝐴∎ = 4,73 ∗ 4,73
𝐴𝑅𝐸𝐴∎ = 9,46 𝑐𝑚2
𝑃𝐸𝑅𝐼𝑀𝐸𝑇𝑅𝑂 = 𝐿 + 𝐿 + 𝐿 + 𝐿
𝑃𝐸𝑅𝐼𝑀𝐸𝑇𝑅𝑂 = 4,73 + 4,73 + 4,73 + 4,73 = 18.92
PERIMETRO= 18.92 cm
2. Un triángulo equilátero cuyo lado mide 18 cm, divide el mismo en dos
triángulos iguales, por lo tanto, la base del triángulo (que mide 18 cm)
quedará dividida en dos segmentos iguales de 9 cm. como se muestra en
la siguiente figura:
Figura 7. Triángulo equilátero para calcular el área. Autoría
3. Calcule el área del triángulo equilátero, evidenciando su proceso con
el editor de ecuaciones y utiliza Geogebra para demostrar
gráficamente la imagen de la figura 7
Ejercicio 3. Geometría del espacio.
Para el desarrollo de la actividad del Ejercicio 3, es necesario que el
estudiante revise la referencia: Riquenes, M. (2007) de la página 32 a la
46 en el Entorno de Conocimiento, Luego desarrolla los siguientes ejercicios
prácticos brindando una solución en área y volumen
Tabla 3.
Ejercicios prácticos a desarrollar
1. La altura de un cilindro es igual a la longitud de la
circunferencia de su base, si la altura mide 122,3
cm.
4. ¿Cuál es el volumen del cilindro?
5. ¿Cuál es el área total del cilindro?
Desarrolle el cilindro utilizando Geogebra y evidencia
con pantallazos.
Todos los
integrantes 2. Para una fiesta, Luis ha hecho 15 gorros de forma
del grupo cónica con cartón.
6. ¿Cuánto cartón habrá utilizado si las
dimensiones del de la pirámide son 10 cm de
radio y 26,3 cm de generatriz?
Figura 8. Representación de un cono con el valor de radio y generatriz. Autoría
3. ¿Cuántas baldosas cuadradas de 41 cm de lado se
necesitan para recubrir las caras de una piscina de
20 m de largo por 9 m de ancho y de 4 m de
profundidad?
7. Representa el diagrama en Geogebra y calcular
cuánto se requiere recubrir la cara de una
piscina.
Ejercicio 4. Aplicación de la geometría.
El estudiante después de desarrollar los ejercicios anteriores y de estudiar
las temáticas de la unidad, cada estudiante resolverá el siguiente problema
aplicado:
Sandra, es egresada del programa de Regencia de Farmacia de la
UNAD y desea ubicar una droguería en el centro de la ciudad de Tunja,
ella compra una bodega con las siguientes dimensiones para cada una:
26 m de largo, 17 m de ancho y 3,2 m de alto, Sandra realiza un pedido
de cajas de acetaminofén y quiere almacenar las cajas teniendo las
siguientes dimensiones: 13 dm de largo, 8 dm de ancho y 6 dm de
alto.
¿Cuantas cajas podrá almacenar en la bodega?
Demuestre el desarrollo de la figura con Geogebra
Ejercicio 5. Elaboración de un video explicativo con uno de los
aportes presentados.
CONCLUSIONES
Esta actividad me permitió recordar conceptos básicos de la Algebra simbólica y
al mismo tiempo interpretar las ecuaciones y funciones de diferentes
características y por ende dar solución a diferentes problemas con expresiones
algebraicas.
Es importante comprender que para adentrarse en el estudio del algebra que es
una rama de la matemática primero hay que conocer ciertos conceptos para
familiarizarnos con los elementos propios de esta rama de las matemáticas como
son los símbolos y los signos algebraicos.
El algebra nos permite hallar fácilmente el área o el perímetro de un terreno.
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Moreno, Y. (2016). Álgebra Simbólica. [Archivo de video]. Recuperado de http://hdl.handle.net/10596/11601
Rees, P. Sparks, F & Ress, C. (2009). Algebra. (pp.121–142), (pp.149–156). Recuperado
de http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action?ppg=134&docID=10522690&tm=14889858
16481
Mahecha, A., Rondón, J. & Escobar, J. (2005). Módulo de matemáticas Básicas. (pp.68–137). Recuperado
de http://hdl.handle.net/10596/7425
Lexus Editores S.A. (2008). Manual de preparación Universitaria. (pp.87–101), (pp.25 -86). Recuperado
de http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2081/ps/eToc.do?rcDocId=GALE%7CCX3087800010&inPS=true&prodId=GVRL
&userGroupName=unad&resultClickType=AboutThisPublication&contentModuleId=GVRL&searchType=BasicSearchF
orm&docId=GALE%7C2FYW
