UNIDADES DIDACTICAS– MATEMATICA – QUINTO SECUNDARIA
UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 002
QUINTO GRADO DE SECUNDARIA
I. INFORMACIÓN GENERAL
DRE : Apurímac
UGEL : Grau
INSTITUCIÓN EDUCATIVA : MONSEÑOR RENZO MICCHELLI O.S.A.
ÁREA : Matemática
CICLO : VII
GRADO : Quinto
SECCIONES : Única
HORAS SEMANALES : 6 horas
DOCENTE : Lic. Efraín Gil Pando Vega
II. CAPACIDAD FUNDAMENTAL
Plantea y resuelve problemas usando estrategias y procedimientos matemáticos
III. NOMBRE DE LA UNIDAD
“Optimizando recursos para la Programación Lineal”
IV. JUSTIFICACION
En esta Unidad de aprendizaje, se desarrollarán las capacidades lógicas matemáticas, actitudes y
contenidos teniendo en cuenta las capacidades del área de matemática, articulando con los contenidos
transversales y valores los cuales permitirán desarrollar competencias al resolver situaciones
problemáticas de contexto real y matemático que implican la construcción del significado y el uso de
los números y sus operaciones empleando diversas estrategias de solución, justificando y valorando sus
procedimientos y resultados.
V. TEMAS TRANSVERSALES
Tema Transversal Nº 1 Cultura alimenticia
Tema Transversal N° 2 Educación ambiental y Gestión de Riesgos
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VI. VALORES Y ACTITUDES
ACTITUDES
VALORES
Actitud frente al área Comportamiento Actitudes de Ciudadanía (Convivencia)
RESPONSABILIDAD Muestra empeño al Ser puntuales, llegando Trata con cordialidad y respeto a hombres y mujeres con y sin
RESPETO realizar sus tareas y temprano a su centro de discapacidad.
HONESTIDAD presenta puntualmente. estudios. Integra, sin discriminar, a cualquier persona en las
SOLIDARIDAD Participa activa y Participa en forma permanente actividades que desarrolla (trabajos en grupo, juegos,
permanentemente en y autónoma. conversaciones).
desarrollo de las sesiones Cumple con sus tareas Explica cómo sus acciones u omisiones pueden contribuir a la
de aprendizaje. individuales y grupales. discriminación.
Organiza y sistematiza Saluda cordialmente a los Pide a otras y otros que cambien su conducta cuando esta
adecuadamente el profesores y compañeros. afecta al grupo.
cuaderno de avance Emplea un vocabulario Identifica si las opiniones, las propuestas, las normas y los
teórico. adecuado para comunicarse. acuerdos que se toman en el hogar y la escuela, se basan en
Toma la iniciativa para Respeta las normas de principios y valores democráticos.
formular preguntas, buscar convivencia del aula y en la Hace uso de los principios y valores de una cultura
conjeturas y plantear Institución educativa democrática al dialogar, actuar o argumentar de determinada
problemas. Mantiene relaciones de manera, en relación a las normas.
Actúa con honestidad en la colaboración y solidaridad Explica cuáles son y en qué consisten los principios y
evaluación de sus Asume como sujeto su sentido valores de una cultura democrática (pluralismo,
aprendizajes y en el uso de de pertinencia ante sus participación, justicia, respeto a la diversidad, igualdad y
datos estadísticos. semejantes y su realidad. libertad).
Establece actos de Propone normas, basadas en principios y valores
responsabilidad y conciencia democráticos, que contribuyen a evitar situaciones y
en el cumplimiento de sus conductas de discriminación y exclusión.
deberes Evalúa las normas de convivencia tomando en cuenta
Contribuye a valorar su criterios de justicia, equidad, respeto y libertad.
esfuerzo en el logro de su Asume las normas y acuerdos tomados en la escuela.
aprendizaje. Reconoce que pertenece a diversos grupos y que estos
forman parte de su identidad.
Trata con cordialidad y consideración a personas que
provienen de distintas culturas a la suya.
Exige un trato respetuoso a personas de diferente origen
cultural y étnico.
Aplica la regla de las 4 R en su vida cotidiana: reducir, reciclar,
reutilizar y recuperar.
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VII. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DE APRENDIZAJE
CAPACIDADES NUCLEO TEMÁTICO ESCENARIOS Y
COMPETENCIAS INDICADORES TIEMPO
GENERALES (conocimientos) ACTIVIDADES
Resolver situaciones Matematiza Construcción del significado y uso de sistema de PROGRAMACIÓN LINEAL
problemáticas de situaciones que inecuaciones lineales con dos variables en Sistemas de inecuaciones
contexto real y involucran situaciones problemáticas y de optimización. lineales con una incógnita
Sesión Taller 5
matemático que cantidades y Inecuaciones lineales con dos
de matemática semanas
implican la magnitudes en incógnitas
Diseña modelos de situaciones reales o simuladas
construcción del diversos contextos. Sistema de inecuaciones
mediante sistemas de inecuaciones lineales de dos
significado y el uso de Representa lineales con dos incógnitas
variables con coeficientes reales.
los patrones, situaciones que Programación lineal
igualdades, involucran
Elabora modelos de situaciones que requieren de
desigualdades, cantidades y
optimización mediante el uso de la programación
relaciones y funciones, magnitudes en
lineal.
utilizando diversas diversos contextos.
estrategias de solución Comunica
Ordena datos en esquemas para establecer
y justificando sus situaciones que
equivalencias mediante sistemas de inecuaciones
procedimientos y involucran
lineales.
resultados. cantidades y
magnitudes en
Grafica en el plano cartesiano las regiones que
diversos contextos.
expresan todos los posibles valores que pueden
Elabora estrategias
asumir las variables de un sistema de inecuaciones.
haciendo uso de los
números y sus
Resume intervenciones respecto al proceso de
operaciones para
resolución de problemas que implican usar métodos
resolver problemas.
de optimización lineal.
Utiliza expresiones
simbólicas,
Elabora estrategias heurísticas para resolver
técnicas y formales
problemas que involucran sistemas de inecuaciones
de los números y las
lineales con dos variables.
operaciones en la
resolución de
Emplea métodos de resolución para resolver
problemas.
problemas que involucran sistemas de inecuaciones
Argumenta el uso
lineales con dos variables.
de los números y sus
operaciones para
Utiliza el sistema de coordenadas cartesianas para
resolver problemas.
resolver problemas que implican sistema de
inecuaciones lineales de tres variables.
Justifica mediante procedimientos gráficos o
algebraicos el uso de métodos de optimización lineal
de dos variables para resolver problemas.
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VIII. ORGANIZACIÓN DE CAPACIDADES, INDICADORES, CRITERIOS Y DE ACTITUD DEL DOMINIO DE NUMEROS Y OPERACIONES
EVALUACION
CAPACIDADES INDICADORES DE EVALUACION
TECNICAS INSTRUMENTOS
Matematiza situaciones Construcción del significado y uso de sistema de inecuaciones Observación sistemática Escala de actitudes
que involucran cantidades y lineales con dos variables en situaciones problemáticas y de Ejercicios de Examen de inicio
magnitudes en diversos optimización. autoconocimiento Ejercicios propuestos
contextos. Diseña modelos de situaciones reales o simuladas mediante sistemas de Técnicas grupales Trabajos prácticos
Representa situaciones inecuaciones lineales de dos variables con coeficientes reales. Trabajos prácticos Practicas dirigidas
que involucran cantidades y Dinámicas de formación de Practicas calificadas
magnitudes en diversos Elabora modelos de situaciones que requieren de optimización mediante grupos Intervenciones
contextos. el uso de la programación lineal. Dinámicas de presentación individuales
Comunica situaciones que Pruebas objetivas Intervenciones en
involucran cantidades y Ordena datos en esquemas para establecer equivalencias mediante Mapas conceptuales grupo
magnitudes en diversos sistemas de inecuaciones lineales. Lista de problemas Evaluaciones de
contextos. Resolución de problemas progreso
Elabora estrategias Grafica en el plano cartesiano las regiones que expresan todos los Cuadros comparativos Exámenes de
haciendo uso de los posibles valores que pueden asumir las variables de un sistema de TICs desarrollo
números y sus operaciones inecuaciones. Guías practicas
para resolver problemas. Proyectos
Utiliza expresiones Resume intervenciones respecto al proceso de resolución de problemas Diapositivas
simbólicas, técnicas y que implican usar métodos de optimización lineal.
formales de los números y
las operaciones en la Elabora estrategias heurísticas para resolver problemas que involucran
resolución de problemas. sistemas de inecuaciones lineales con dos variables.
Argumenta el uso de los
números y sus operaciones Emplea métodos de resolución para resolver problemas que involucran
para resolver problemas. sistemas de inecuaciones lineales con dos variables.
Utiliza el sistema de coordenadas cartesianas para resolver problemas
que implican sistema de inecuaciones lineales de tres variables.
Justifica mediante procedimientos gráficos o algebraicos el uso de
métodos de optimización lineal de dos variables para resolver
problemas.
Actitud ante el área. Escala de actitudes
Muestra seguridad y perseverancia al resolver problemas y comunicar resultados matemáticos Examen de diagnostico
Muestra rigurosidad para representar relaciones, plantear argumentos y comunicar resultados. Evaluaciones de
Toma la iniciativa para formular preguntas, buscar conjeturas y plantear problemas progreso
Actúa con honestidad en la evaluación de los aprendizajes y en el uso de datos estadísticos. Lista de cotejo
Valora aprendizajes desarrollados en el área como parte de su proceso formativo Fichas de
ACTITUD ANTE EL ÁREA Ciudadanía (Convivencia). autoevaluación
Trata con cordialidad y respeto a hombres y mujeres con y sin discapacidad. Registro anecdotario
Integra, sin discriminar, a cualquier persona en las actividades que desarrolla (trabajos en grupo, Guías de observación
juegos, conversaciones).
Pide a otras y otros que cambien su conducta cuando esta afecta al grupo.
Identifica si las opiniones, las propuestas, las normas y los acuerdos que se toman en el hogar y la
escuela, se basan en principios y valores democráticos.
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IX. MATRIZ DE EVALUACION
N° DE
CRITERIOS INDICADORES PESO PUNTAJE INSTRUMENTOS
REACTIVOS
Razonamiento y Diseña modelos de situaciones reales o simuladas mediante
Demostración sistemas de inecuaciones lineales de dos variables con
Matematiza coeficientes reales.
Elabora modelos de situaciones que requieren de optimización
Utiliza 10 2 20 Practica Calificada
mediante el uso de la programación lineal.
expresiones
simbólicas,
técnicas y
formales TOTAL 10 20
Comunicación Ordena datos en esquemas para establecer equivalencias
Matemática mediante sistemas de inecuaciones lineales.
Grafica en el plano cartesiano las regiones que expresan todos los
posibles valores que pueden asumir las variables de un sistema de 10 2 20 Practica Calificada
Comunica
inecuaciones.
Representa Resume intervenciones respecto al proceso de resolución de
Argumenta problemas que implican usar métodos de optimización lineal.
TOTAL 10 20
Resolución de Elabora estrategias heurísticas para resolver problemas que
Problemas involucran sistemas de inecuaciones lineales con dos variables.
Emplea métodos de resolución para resolver problemas que
involucran sistemas de inecuaciones lineales con dos variables.
Elabora
Utiliza el sistema de coordenadas cartesianas para resolver
estrategias problemas que implican sistema de inecuaciones lineales de tres
10 2 20 Pruebas de desarrollo
variables.
Justifica mediante procedimientos gráficos o algebraicos el uso de
métodos de optimización lineal de dos variables para resolver
problemas.
TOTAL 10 20
ACTITUD ANTE EL Muestra empeño al realizar sus tareas y presenta puntualmente. 2 2 4 Trabajos domiciliarios
AREA Considerar las Participa activa y permanentemente en desarrollo de las sesiones de Registro de
del área y las de 2 2 4
aprendizaje. Participación
Ciudadanía
Organiza y sistematiza adecuadamente el cuaderno de avance teórico. Cuaderno de avance
(Indicadores de 2 2 4
– Lista de Cotejos
CONVIVENCIA)
Muestra seguridad y perseverancia al resolver problemas y comunicar
2 2 4 Lista de cotejo
resultados matemáticos.
Muestra rigurosidad para representar relaciones, plantear argumentos y
2 2 4 Lista de cotejo
comunicar resultados.
TOTAL 10 20
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X. RECURSOS Y MATERIALES EDUCATIVOS
Fichas de trabajo o de práctica.
Pc – Internet, software multimedia, proyector multimedia.
Juego de escuadras y compas.
Textos de consulta y de trabajo del Ministerio de Educación.
Papelografos, cinta masqui, etc.
Juego de plumones de pizarra acrílica.
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XI. BIBLIOGRAFIA
PARA EL ESTUDIANTE:
Matemática 5. Texto del ministerio de Educación
Matemática 5. Rojas Puémape, Alfonso. Editorial San Marcos.
Matemático 5. Coveñas Naquiche, Manuel. Editorial Coveñas.
PARA EL DOCENTE:
Manual del Texto de MINEDU 5. Guía para el Docente.
Geometría. Colección Pitágoras. Peruano Editores.
Matemática. Colección Pitágoras. Peruano Editores
Archivador de juegos. SCHROEDER, Joaquín. Ministerio de Educación
………………………………… ………………………………… …………………………..………
Firma del Docente V°B° Director de la [Link]. V°B° Órgano Intermedio
