Informe de resultados WISC III XXXX XXXXXXX
12-03-2011 8 años, 8 meses, 8 días 3º Básico B
Análisis cuantitativo
La capacidad verbal del evaluado oscila entre las categorías de deficiencia intelectual y
limítrofe P<0,05.
La función intelectual manual del evaluado corresponde a la categoría de normal lento P<0,05.
La capacidad intelectual total del evaluado corresponde a la categoría de deficiencia
intelectual P<0,05.
Discrepancia
Existen discrepancias significativas entre las funciones intelectuales, verbales y manuales por
lo tanto su funcionamiento no es representativo y se concluye que no funciona como unidad.
Existen discrepancias significativas entre los índices CV y OP
Existen discrepancias significativas entre los índices CV y AD, por lo que no hay una unidad de
constructo que represente las habilidades verbales.
Dispersión
Las funciones verbales tienen una dispersión normal, o sea son homogéneas y están
constituidas como unidad.
Las funciones manuales tienen una dispersión anormal, o sea son heterogéneas y no están
constituidas como unidad.
El factor de comprensión verbal tiene una dispersión normal, o sea es homogéneo y está
constituido como unidad.
El factor de organización perceptual tiene una dispersión anormal, o sea es heterogéneo y no
está constituido como unidad.
El factor de ausencia de distractibilidad tiene una dispersión normal, o sea es homogéneo y
está constituido como unidad.
El factor de velocidad de procesamiento tiene una dispersión anormal, o sea es heterogéneo y
no está constituido como unidad.
Análisis Cualitativo
Análisis normativo
Las funciones de anticipación de las relaciones entre las partes, flexibilidad en consecución de
metas, organización perceptual, coordinación visomotora, percepción visual de estímulos
significativos, análisis del todo en sus partes, percepción visual de estímulos abstractos,
reproducción de modelos, discriminación visual de estímulos abstractos, velocidad y precisión,
memoria a corto plazo, atención, tienen un desempeño bajo el promedio en relación a su
grupo de pares.
Las funciones de secuenciación temporal, anticipación de consecuencias, organización
perceptual, juicio social, capacidad de planificación, velocidad y agudeza en tareas rutinarias,
velocidad y coordinación psicomotora, memoria visual a corto plazo, independencia de la
distracción, reproducción de modelos, tienen un desempeño dentro del promedio en relación
a su grupo de pares.
Las funciones de alerta visual, memoria visual a largo plazo, organización perceptual,
percepción visual de estímulos significativos, tienen un desempeño sobre el promedio en
relación a su grupo de pares.
Análisis intrasujeto
Se observa que las funciones de velocidad y agudeza en tareas rutinarias, razonamiento lógico
abstracto, secuenciación temporal, alerta visual, memoria visual a corto plazo, capacidad para
distinguir los detalles esenciales, anticipación de consecuencias, velocidad y coordinación
psicomotora, memoria visual a largo plazo, amplitud de la información adquirida en el hogar y
la escuela, (1)independencia de la distracción, (1)reproducción de modelos, (1)juicio social,
(1)percepción visual de estímulos significativos, (2)organización perceptual, (1)capacidad de
planificación, (1)memoria a largo plazo, corresponden a la categoría de fortaleza en relación al
desempeño del propio evaluado.
Se observa que las funciones de razonamiento numérico, memoria auditiva a corto plazo,
evaluación y uso de experiencias previas, resolver problemas aritméticos planteados en
palabras (resueltos mentalmente), (1)juicio social, (2)independencia de la distracción,
corresponden a la categoría promedio en relación al desempeño del propio evaluado.
Se observa que las funciones de memoria a corto plazo, anticipación de las relaciones entre las
partes, velocidad y precisión, seguir un patrón visual y previsión, coordinación visomotora,
percepción visual de estímulos abstractos, flexibilidad en consecución de metas, conocimiento
adquirido, discriminación visual de estímulos abstractos, pensamiento abstracto, análisis del
todo en sus partes, desarrollo del lenguaje, atención, (1)memoria a largo plazo,
(1)reproducción de modelos, (1)capacidad de planificación, (2)organización perceptual,
(1)percepción visual de estímulos significativos, corresponden a la categoría debilidad en
relación al desempeño del propio evaluado.
El CI verbal es: 59 con un rango entre: [56, 75]
El CI manual es: 81 con un rango entre: [75, 97]
El CI total es: 68 y su rango es: [63, 82]
El CI del factor ICV es: 59 con un rango entre: [56, 75]
El factor IOP es heterogéneo
El CI del factor IAD es: 50 con un rango entre: [50, 83]
El factor IVP es heterogéneo
El puntaje estándar en la escala verbal es: 15
El puntaje estándar en la escala manual es: 36
El puntaje estándar total (escala verbal +escala manual) es: 51
Puntaje estándar de información: 5
Puntaje estándar comprensión : 1
Puntaje estándar aritmética: 1
Puntaje estándar analogías: 7
Puntaje estándar vocabulario: 1
Puntaje estándar dígitos: 1
Puntaje estándar completación: 14
Puntaje estándar ordenamiento: 8
Puntaje estándar cubos: 1
Puntaje estándar ensamblajes: 1
Puntaje estándar claves: 12
Puntaje estándar laberintos: 1
Puntaje estándar símbolos: 1
Nota: Diferentes subpruebas evalúan las mismas funciones, por lo que algunas funciones
aparecen tanto como fortaleza como debilidad. El número junto a algunas funciones
representa la cantidad de veces que esta función se repite en la categoría. Por ejemplo, si la
función "atención" se repite 5 veces como fortaleza y solo una como debilidad, se sugiere
considerar la atención como una fortaleza. Sin embargo, recordamos que esta decisión
dependerá de la conducta observada, el motivo de consulta y por sobre todo del juicio clínico
del profesional.
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El CI verbal es: 59 con un rango entre: [56, 75]
El CI manual es: 81 con un rango entre: [75, 97]
El CI total es: 68 y su rango es: [63, 82]
El CI del factor ICV es: 59 con un rango entre: [56, 75]
El factor IOP es heterogéneo
El CI del factor IAD es: 50 con un rango entre: [50, 83]
El factor IVP es heterogéneo
El puntaje estándar en la escala verbal es: 15
El puntaje estándar en la escala manual es: 36
El puntaje estándar total (escala verbal +escala manual) es: 51
Puntaje estándar de información: 5
Puntaje estándar comprensión : 1
Puntaje estándar aritmética: 1
Puntaje estándar analogías: 7
Puntaje estándar vocabulario: 1
Puntaje estándar dígitos: 1
Puntaje estándar completación: 14
Puntaje estándar ordenamiento: 8
Puntaje estándar cubos: 1
Puntaje estándar ensamblajes: 1
Puntaje estándar claves: 12
Puntaje estándar laberintos: 1
Puntaje estándar símbolos: 1
