PROYECTO CONSTRUCCIÓN DE MATERIAL DIDÁCTICO DE
MATEMÁTICA PARA NIÑOS EN ETAPA PREESCOLAR
DOCENTE:
ALUMNO
INTRODUCCIÓN
Los materiales didácticos representan un apoyo dentro del proceso educativo,
puesto que permite que los estudiantes logren el dominio de sus conocimientos
de una manera eficaz obteniendo un buen desarrollo cognitivo, Psicomotor,
Socioemocional, Auditivo y del lenguaje que faciliten su aprendizaje. Indagar
sobre la importancia de los materiales didácticos obedece a varios motivos
principalmente a la necesidad de que conozcan los métodos y técnicas que
hacen posible el proceso educativo. Y en segundo lugar a nuestra insistencia de
que los estudiantes se involucren aún más con los avances tecnológicos que
actualmente representan un material didáctico digitalizado, en el presente
elaboremos materiales didácticos para la enseñanza de materiales en niños en
etapa preescolar.
JUSTIFICACIÓN DEL PROYECTO
El presente trabajo se realizó con el propósito de que los estudiantes, docentes
y público en general obtengan información sobre la importancia de los materiales
didácticos y sus beneficios como herramientas esenciales dentro del desarrollo
de su personalidad. Dándoles a entender que a través de estos se logre
visualizar, diferenciar, completamente e interactuar con los demás. Por lo tanto,
Se hace necesario guiar al público en cuanto a los avances tecnológicos
actuales. Esta investigación está dirigida a estudiantes de Educación Inicial, y a
los que deseen enriquecer sus conocimientos sobre este tema.
OBJETIVOS
OBJETIVO GENERAL
Conocer los beneficios de los diferentes materiales didácticos para facilitarle a
los estudiantes las estrategias necesarias para desarrollar sus aprendizajes.
OBJETIVO ESPECIFICO
Diseñar diferentes materiales didácticos para que los estudiantes desarrollen
sus capacidades, habilidades y destrezas.
Facilitar diferentes tipos de materiales didácticos para que los docentes
estudiantes y público en general conozcan los diferentes usos dentro del
proceso enseñanza – Aprendizaje
MATERIALES DIDÁCTICOS PARA EDUCACIÓN INICIAL MATERIAL
“Se define como todos aquellos recursos que permite facilitar la enseñanza y el
aprendizaje. Estos materiales suelen utilizarse dentro del ambiente educativo
con el fin de facilitar la adquisición de habilidades, aptitudes y destrezas”.
CECILIA A. MORGADO PÉREZ).
DIDÁCTICA
“Deriva del griego diatike (enseñar) y se define como una disciplina pedagógica
cuyo Objeto de estudio son las técnicas y elementos existentes dentro del
proceso de enseñanza aprendizaje. La didáctica es una parte de la pedagogía
porque permite describir y explicar los métodos más adecuados Y eficaces para
conducir al educando a la progresiva adquisición de hábitos, técnicas e
información integral. Así mismo es una ciencia y arte que contribuye en el
proceso Enseñanza – Aprendizaje aportando estrategias educativas que
permiten facilitar el aprendizaje.” CECILIA A. MORGADO PÉREZ
MATERIALES DIDÁCTICOS
“Llamados también materiales auxiliares o medios didácticos y se define como
todos aquellos diseñados y elaborados con la intención de facilitar el proceso de
enseñanza – aprendizaje. Estos materiales son empleados por los docentes,
profesores e instructores en su planeación didáctica. Sirviendo de soporte para
la transmisión de sus diferentes mensajes educativos. Los cuales son
presentados a los estudiantes en diferentes formas. Los materiales didácticos se
diseñan siempre tomando en cuenta al público al que va dirigidos y se
fundamentan en Psicológicos, Pedagógicos y Comunicacionales.” Autora:
CECILIA A. MORGADO PÉREZ.
IMPORTANCIA DE LOS MATERIALES DIDÁCTICOS EN LA EDUCACIÓN
INICIAL
“Los materiales didácticos dentro de la educación inicial resultan ser de suma
importancia Para el desarrollo del niño y la niña puesto que ellos se encuentran
en una etapa en la cual divertirse es aprender, dado que sus experiencias se
nutren de sensaciones y Los materiales didácticos representan el punta pie
perfecto para que ellos se involucren De manera positiva antes los nuevos
conocimientos que se les pretende enseñar”. CECILIA A. MORGADO PÉREZ.
VENTAJAS DE LOS MATERIALES DIDÁCTICOS
Sus ventajas los hacen instrumentos indispensables en cuanto a:
Proporcionar información y guiar el aprendizaje, es decir aportan una base
concreta para el desarrollo del pensamiento.
Desarrollan la continuidad de pensamiento ya que permite que el aprendizaje
sea más duradero.
Facilitar experiencias las cuales se obtienen de diversos materiales.
Evaluar conocimientos y habilidades para que los estudiantes expresen y
creen libremente
“Permitir que los estudiantes cumplan con sus obligaciones”. Mario Sosa.
¿CÓMO DEBERÍAN SER LOS MATERIALES DIDÁCTICOS EN LA
EDUCACIÓN INICIAL?
“Los materiales didácticos en esta etapa deberían ser de excelencia. Aunado a
esto deben ser supervisados por parte de los padres ante de ser entregados a
sus hijos. De igual manera la forma que debe hacerse en los preescolares en los
cuales los docentes deberían preocuparse por entregar a los niños y a las niñas
materiales didácticos útiles y a la vez entretenidos logrando que los niños y niñas
se interesen en aprender. Eso sí, enfocado no solo los materiales didácticos
nuevos si no algunos clásicos que jamás morirán como los libros tanto para leer
como colorear. Recordando que estos forman parte del desarrollo de las
habilidades psicomotoras de los niños y las niñas”. Jonathan Castillo.
MATERIALES DIDÁCTICOS ELABORADOS
PRIMER MATERIAL:
Nombre del Juego: “JUEGO DE INTEGRACIÓN PARTE DE TODO”.
Material a utilizar: Cartón, cartulina, revistas y libros viejos, tijeras, pegamento,
placas de rayos X, marcadores y tablero de múltiple uso.
Cartón, cartulina, revistas y libros viejos, tijeras, pegamento, placas de rayos X,
marcadores y tablero de múltiple uso.
¿Cómo se hace?
Se preparan tarjetas en cartón, cartulina y/o placas de rayos X (las placas de
rayos X se limpian con cloro para que queden transparentes) y se recortan del
tamaño de cada cuadrante del tablero.
En cada tarjeta se puede dibujar y/o se pega la figura deseada y se recorta cada
tarjeta por la mitad, quedando en cada parte detalles de la figura incompleta;
obteniéndose así dos mitades por cada tarjeta individual.
¿Cuál es el uso?
Se colocan las primeras mitades de cada tarjeta en el cuadrante del tablero, y
las otras mitades restantes se echan en una funda o canasta. Los niños y niñas
sacan de la funda o canasta las mitades y observan cuál es la parte que falta y
la colocan en el cuadrante correspondiente hasta completar el todo de cada
figura.
Recuerda que el tablero de múltiple uso tiene 16 cuadrantes, por lo que se
recomienda preparar 16 tarjetas con diferentes motivos, que, recortadas en dos
partes iguales, resultarán un total de 32 mitades.
SEGUNDO MATERIAL:
Nombre del juego: JUEGO DE ASOCIACIÓN DE FIGURAS GEOMÉTRICAS.
Material a utilizar: Tablero de múltiple uso, tarjetas con figuras geométricas y
con distintas figuras.
¿Cómo se hace?
Se confecciona el tablero de múltiple uso (tablero base) y se elaboran 4 tarjetas
básicas con ilustraciones de figuras geométricas en blanco y negro, además de
16 tarjetas con diversas figuras.
¿Cuál es su uso?
En la parte superior del tablero (marco del tablero) se colocan las 4 tarjetas
básicas (las figuras geométricas). Luego, los niños y las niñas buscarán las
restantes 16 tarjetas, para ubicar donde le corresponde a cada figura según la
similitud de su forma; cuando logren colocarlas todas, se termina el juego. Ej.:
TERCER MATERIAL
Nombre del juego: DOMINÓ RELACIÓN
Material a utilizar: Cartón o cartón piedra, pegamento, papel de construcción,
papel de lija, cartulina, tijeras, y/o madera fina, cinta o papel de plastificar.
¿Cómo se hace?
Se preparan pares de tarjetas con números, bolitas o con otras figuras. También
se puede confeccionar una base de madera con ranuras de un lado donde se
pueden colocar las tarjetas (ver. Ej. No. 1), o se pueden colocar las tarjetas
directamente en la mesa (ver Ej. No. 2).
VARIANTE N1
¿Cuál es el uso?
Los niños y las niñas colocan las tarjetas según les toque jugar y van buscando
cuál es el número que le corresponde a cada tarjeta que jugarán. Los números
están del 1 al 9.
Variante No. 2
CUARTO MATERIAL
Nombre del material: JUEGO DE ENCAJE
Material a utilizar: cartón piedra.
Variante No. 1
¿Cómo se hace?
Se confecciona uno o varios tableros con diferentes figuras geométricas, las
cuales deben tener una profundidad, que se logra sacándole la masa a cada
figura del tablero para posibilitar el encaje de las piezas individuales. Las piezas
individuales se hacen proporcionales al tamaño y forma de los huecos del
tablero. Se pueden hacer en madera y/o cartón piedra que sea resistente para
mayor durabilidad. EI tablero, al igual que las figuras, puede pintarse de diversos
colores. ¿Cuál es su uso? EI niño y la niña busca la pieza que necesite para
poder encajar en el tablero; cuando logre encajarlas todas, el juego finaliza.
Variante No. 2
¿Cómo se hace?
Se elaboran 8 tableros medianos de diferentes colores, con perforaciones cada
uno y se confeccionan piezas individuales, que sirven para encajar. Las piezas
de la ilustración tienen forma circular, pero se pueden hacer de diferentes formas
(cuadrados, triángulos, rectángulos). Los tableros se pueden juntar y separar.
Además, con este recurso podemos hacer juegos de ensarte. Pieza de Sostén
Tablero individual Pieza individual 27
Variante No. 3
JUEGOS DE ENSARTE
¿Cómo se hace?
Los mismos tableros de encaje (variante No. 2) sirven para ensartar; puedes
seleccionar varios cordones (cintas), de los colores de los tableros, o de
diferentes colores, si lo deseas.
¿Cuál es su uso?
Los niños y niñas pasan el cordón (cinta) por las perforaciones, formando lo que
deseen. AI momento de jugar al ensarte, se les retiran a los tableros las piezas
que lo sostienen, para mejor manejo por parte de los niños y las niñas.
BIBLIOGRAFÍA
Albalat, Horacio, “Árboles y Juegos - Sembrar y Construir” Edición C. D.E
E.., D. F.., México, 1996.
Aguilar Camilo, Mercedes; Méndez Bellido, María Luisa. “Programación
Curricular en Educación Inicial Editorial San Marcos, Lima, Perú. 1990.
Bosh” Lidia: EI jardín dos infantes Hoy. Bases Teóricas y Elementos
Prácticos, Hermes Colegio, México, 1984.
