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Plan de Aula Religión Grado 1°

El documento presenta el plan de aula del área de religión para el grado primero en la Institución Educativa Ciudadela Siglo XXI. El plan contiene los objetivos, contenidos y estrategias a desarrollar durante 20 horas en los periodos I y II. Los temas a tratar incluyen la creación del mundo, la obediencia, las enseñanzas de Jesús y la familia. Se utilizarán recursos como videos, lecturas y actividades prácticas para explorar estos contenidos con los estudiantes.

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SECRETARIA DE EDUCACION MUNICIPAL

INSTITUCIÓN EDUCATIVA CIUDADELA SIGLO XXI

Aprobado según resolución No. 553 de noviembre 23 de 2006
Código DANE 118001003152-1 NIT No. 82801618-1

PLAN DE AULA DEL AREA DE RELIGION

GRADOS 1° A 11°

DOCENTES RESPONSABLES:

LEONEL DIAZ SERNA

ADRIANA NOVOA COTACIO
YUBELY CASTRO BARREIRO

INSTITUCION EDUCATIVA CIUDADELA SIGLO XXI

FORENCIA – CAQUETA
2018

Calle 16C–13K Carrera 2F-2H Barrio Abas Turbay Teléfono: 435 9607 Telefax: 434 8381
Ciudadela @semflorencia.gov.co
“Cultivando Mentes Innovadoras”
SECRETARIA DE EDUCACION MUNICIPAL
INSTITUCIÓN EDUCATIVA CIUDADELA SIGLO XXI
Aprobado según resolución No. 553 de noviembre 23 de 2006
Código DANE 118001003152-1 NIT No. 82801618-1

PLAN DE AULA RELIGION GRADO PRIMERO

(PERIODOS I, II)
1. DATOS GENERALES

Título de la secuencia didáctica: Secuencia didáctica #: 1

Institución Educativa: Ciudadela Siglo Sede Educativa: Central

XXI

Dirección: Calle 16C–13K Carrera 2F-2H Municipio: Florencia

Barrio Abas Turbay
Docentes responsables: LEONEL DIAZ Departamento: Caquetá
SERNA, ADRIANA NOVOA, YUBELY
CASTRO BARREIRO

Área de conocimiento: RELIGION Asignatura: RELIGION

NIVEL: Básica PRIMARIA Tiempo: 20 horas

Grado: 1

Fecha de iniciación de la Fecha de finalización de la implementación:

implementación: 26/01/2019 06/2019

Descripción de la secuencia didáctica:

Los estudiantes del grado primero, al iniciar el primer periodo de manera espontánea darán a
conocer sus saberes previos, luego con herramientas de las TICS, estrategias innovadoras se
profundiza en la creación, algunos acontecimientos importantes de la Biblia, resaltando los
valores éticos y religiosos para la construcción de un sujeto que contribuya a la sociedad.

2. OBJETIVOS, COMPETENCIAS Y CONTENIDOS

Objetivo de aprendizaje:
 Determino el tema del Creador, y el propósito comunicativo que me lleva a este
conocimiento

Contenidos a desarrollar:
La creación del mundo
La obediencia
Las enseñanzas de Jesús
La familia

Competencias del MEN: Estándar de competencia del MEN:

Interpretación de textos Interpretación de textos bíblicos que responden al
conocimiento de un Creador.

Qué se necesita de los DBA para trabajar con los estudiantes:

Identifica las diferentes formas de comunicarse con la creación que lo rodea

3.
4.
DOCUMENTO SUGERIDO: ORIENTACIONES PEDAGÓGICAS
MOMENTO ACTIVIDAD RECUR TIEM SEGUIMIENTO
S SOS PO IMPLEMENTA
ESTRATEGIAS DE
EVALUACIÓN
FORMATIVA
MOMENTO Bienvenida del periodo Recurso 1 Lluvias de ideas
DE Presentación de la docente y estudiantes s hora
EXPLORA Oración de manera espontanea humano
CION Un conversatorio corto entre docentes y s
estudiantes sobre las vacaciones
Realizar el acuerdo pedagógico y pacto de
aula
Saberes previos

MOMENTO Video 1 Mesa redonda y

DE A partir de la observación de un video beam hora socialización
ESTRUCT animado del libro de Génesis, los Comput
URACION, estudiantes del grado primero realizan un ador
EJECUCIO dibujo sobre la creación del mundo.
N O
PRACTICA

Realizar gráficos acerca de las teorías que Lapices,

conocen los estudiantes de la creacion colores, Mural de ideas
block,

marcado 1
res etc. hora
Leer a viva voz el articulo: Video 1 Preguntas de
https://www.jw.org/es/publicaciones/revistas beam hora comprensión
/w20131015/la-creaci%C3%B3n-da-a- Comput
conocer-al-dios-todopoderoso/ ador

Después, en mesa redonda los estudiantes

exponen sus ideas, como les pareció la
lectura, que resaltan y opiniones al
respecto.

En un frizo se les habla a los estudiantes Cartulin 1 Valoración de

de la creación del hombre y la mujer. a, cinta, hora saberes previos
marcado
Posteriormente se mencionan las res,
características de femeninas y masculinas. lápices
entre
otros.
Lapices, 1 Compartir
La docente relata la historia de Adan y Eva, colores, hora pensamientos y
posteriormente los estudiantes grafican la cuadern reflexiones.
escena de su interés. o,
marcado
res etc.
Graficar la siguiente cita Bíblica Génesis Lápices, 1 Conversatorio de la
6: 9-22 y 7:1-9. colores, Hora importancia de la
cuadern naturaleza.
o,
marcado
res etc.
Dialogo entre docente y estudiantes Recurso 1 Valoración de los
sobre la vida de las plantas, de los s Hora saberes
animales y de las personas. humano compartidos.
s
Coloreo ilustraciones sobre los valores Copias, 1 Mencionar las
religiosos (paz, oración, amor y perdón) colores, Hora normas de
marcado convivencia.
res etc.
Conceptos Básicos de la enseñanza de Cuadern 1 Síntesis de lo
Jesús o, Hora realizado en la
lápices, clase.

entre
otro.

5. Colorear de azul los sujetos u objetos Copias, 1 Idea principial.

MOMENTO creados por Dios y de verde los que ha colores, Hora
DE creado el hombre. lápices y
TRANSFE tajalápiz
RENCIA O .
VALORACI La docente muestras a los estudiantes las Cartulin 1 Valoración de los
ON enseñanzas positivas e incorrectas de la a, Hora. resultados
Biblia mediante laminas coloridas y copias,
animadas. marcado
res y
colores.
Observar la película animada El pastorcito Video 1 Conclusiones
https://www.youtube.com/watch?v=UnhDH beam y hora finales
aWNUCA computa
dor
Realizar preguntas de reflexión
Imagen de un ser humano, colorearla y Copias, 1 Construcción del
mencionar valores éticos y religiosos que lápices y Hora desarrollo de
me identifican. colores. pensamiento.
Realizar la lectura de la cita Bíblica Éxodo Hojas de 2 Mural de
20:3-17 y graficar 4 mandamientos que se block, Hora aprendizajes.
aplican en la vida cotidiana. lápices, s
colores
y
recursos
humano
s.
Graficar la imagen del nacimiento del niño Cuadern 1 Mencionar la
Jesús. o, Hora importancia de la
lápices, familia.
entre
otro.

Construir un glosario con los personajes, Cuadern 1 Valoracion de

hechos y palabras de la Biblia. o, Hora saberes.
lápices,
entre
otro.
Escribe una carta para Dios con Hojas de 1 Participación.
agradecimientos y peticiones individuales. block, Hora
( La nota debe ser creativa, animada y lápices,
colorida). colores
y
recursos
humano
s.
Describir el dibujo de la familia de Jesús y Cuadern 1 La comunicación
luego comentar detalles y tu sensación. o, Hora
lápices,
entre
otro.

6. 3. BIBLIOGRAFÍA
7.
Tomado de:

https://www.jw.org/es/publicaciones/revistas/w20131015/la-creaci%C3%B3n-da-a-conocer-al-
dios-todopoderoso/

https://www.youtube.com/watch?v=UnhDHaWNUCA

PLAN DE AULA RELIGION GRADO RIMERO

(PERIODOS III, IV)

1. DATOS GENERALES

Título de la secuencia didáctica: Secuencia didáctica #: 2

Institución Educativa: Ciudadela Siglo Sede Educativa: Central

XXI

Dirección: Calle 16C–13K Carrera 2F-2H Municipio: Florencia

Barrio Abas Turbay
Docentes responsables: LEONEL DIAZ Departamento: Caquetá
SERNA, ADRIANA NOVOA, YUBELY
CASTRO BARREIRO

Área de conocimiento: RELIGION Asignatura: RELIGION

NIVEL: Básica PRIMARIA Tiempo: 20 horas

Grado: 1

Fecha de iniciación de la Fecha de finalización de la

implementación: 07/2019 implementación: 11/2019

Descripción de la secuencia didáctica:

Para el segundo semestre académico los estudiantes de grado primero en el área de

Religión, realizaran contrastes sobre las acciones positivas, idóneas de episodios que
ocurrieron durante la vida de Jesús, con la intención de apropiar a los estudiantes en el
conocimiento de la Biblia y citas Bíblicas ejemplares.

2. OBJETIVOS, COMPETENCIAS Y CONTENIDOS

Objetivo de aprendizaje:

Leo relatos bíblicos y literarios que me llevan al descubrimiento de los atributos de

Dios.

Contenidos a desarrollar:
Dios crea al hombre

Celebraciones Bíblicas
Personajes de la Biblia
La biblia como un ejemplar

Competencias del MEN: Estándar de competencia del MEN:.

comprensión e interpretación textual Comprendo textos bíblicos que propician el

desarrollo de estos atributos en mi propia
vida.
Qué se necesita de los DBA para trabajar con los estudiantes:

Identifica las diferentes formas de comunicarse con la creación que lo rodea

3. ACCIONES DENTRO DEL AULA

MOMENTO DE Lectura La ultima cena Copia y 1 Hora Relaciones de

ESTRUCTURA y argumentar ¿por qué recursos amistad
CION los cristianos nos humanos.
O EJECUCION
reunimos para
o PRACTICA
celebrar la misa?

Grabadora, 1 hora Participación

Interpretar una computador,
canción de la memoria USB
y recursos
“amistad”
humanos.
Elaboración de Cuadernos, 1 hora Exposición de
gráficos y textos colores y mensajes.
sencillos sobre Jesús lápices.
es ejemplo de amor.

Dramatizado por Videos, tv y 1 hora. Participación y

equipos de 4 recursos dramatización.
estudiantes “La humanos.
pascua”.
Celebración de la vida, Carteles, 1 hora Integración.
mediante un compartir marcadores,
para festejar dulces.
cumpleaños.
Lectura, análisis y Biblia, 1 hora. Respeto por las
reflexión del Salmo 4. marcadores, diferencias.
cuadernos y
lápices.
Grafica la familia de Block, colores 1 Hora. Apropiación del
Jesús y menciona la y lápices. tema.
importancia dentro de
la sociedad.

Dibujar los amigos de Cuadernos, 1 hora. Participación

Jesús. colores y activa y trabajo
lápices. en clase.
Mencionar y describir Recursos 1 hora Puntualidad en la
brevemente 4 humanos. entrega
episodios en los que
Jesús se compromete
a ayudarnos y
salvarnos.
MOMENTO DE Colorear los personajes Copias, 1 hora Asistencia a
TRANSFEREN que resaltan en la colores y clases y
CIA O Biblia. lápices. puntualidad.
VALORACION Realizar gráficos Block, colores 1 hora Creatividad.
acerca de los episodios y lápices.
bíblicos.
Responder v o f según Cuadernos, 1 hora Trabajo en
consideren en colores y equipo.
afirmaciones cortas lápices.
para desarrollar en
grupos de 2.
Collage de lo aprendido Tijeras, 1 hora Imaginación y
hasta el momento. revistas, creatividad.
colbon,
lápices,
marcadores.
Lectura de la cita Biblia, 1 hora Mesa redonda y
Bíblica Marcos 8:22-26 cuaderno, explicación de lo
y Realizar un dibujo de colores y elaborado.
lo que le llamo la lápices.
atención.
La docente leerá el Biblia, 1 hora Conversatorio
evangelio de Lucas cuaderno de
7:21-23 adaptarlo al notas, lápices
lenguaje de los niños, y tajalápiz.
responder y escribir las
siguientes preguntas:

a- ¿Que hizo Jesús

con los ciegos?
b- ¿Con los cojos?
c- ¿Con los sordos?

d- ¿Con los
leprosos?

Observar gráficos y Copias, 1 hora Comprensión del

colorearlos de las colores y valor humildad.
misiones de Jesús. lápiz.
Copiar en el cuaderno Biblia, 1 hora Conclusiones
de notas las siguientes cuaderno de finales.
citas Bíblicas Salmo notas y lápiz.
16:1, 46:1
Graficar un episodio de cuaderno de 1 Hora Preguntas de
la Biblia que consideres notas, lápices reflexión.
importante. y tajalápiz
Escribo de color verde cuaderno de 1 Hora Análisis critico.
las enseñanzas de la notas, lápices
Biblia dentro de los y tajalápiz
globos que aparecen
en el paisaje.

4. 3. BIBLIOGRAFÍA

PLAN DE AULA RELIGION GRADO SEGUNDO

(PERIODOS I, II)

8. DATOS GENERALES

Título de la secuencia didáctica: Secuencia didáctica #: 1

Institución Educativa: Ciudadela Siglo Sede Educativa: Central

XXI

Dirección: Calle 16C–13K Carrera 2F-2H Municipio: Florencia

Barrio Abas Turbay
Docentes responsables: LEONEL DIAZ Departamento: Caquetá
SERNA, ADRIANA NOVOA, YUBELY
CASTRO BARREIRO

Área de conocimiento: RELIGION Asignatura: RELIGION

NIVEL: Básica PRIMARIA Tiempo: 20 horas

Grado: 2

Fecha de iniciación de la Fecha de finalización de la

implementación: 26/01/2019 implementación: 06/2019

Descripción de la secuencia didáctica:

Inculcar el valor de la amistad a partir de las sagradas escrituras, la solidaridad con sus
compañeros, el respeto con sus semejantes y las diferencias culturales.

9. OBJETIVOS, COMPETENCIAS Y CONTENIDOS

Objetivo de aprendizaje:

Reconozco la función formativa que tienen los textos bíblicos

Contenidos a desarrollar:

Creación
La amistad y sus expresiones
Misericordia y perdón con el prójimo

Competencias del MEN: Estándar de competencia del MEN:

Produzco textos escritos que responden a

PRODUCCION TEXTUAL diversas necesidades comunicativas y que
siguen un procedimiento estratégico para
su elaboración.

Reconozco los orígenes de la creación

desde la visión bíblica y científica
Qué se necesita de los DBA para trabajar con los estudiantes:

Relaciona la experiencia cotidiana con la necesidad de estar en contacto con la

creación

1. ACCIONES DENTRO DEL AULA

DOCUMENTO SUGERIDO: ORIENTACIONES PEDAGÓGICAS
MOMENTOS Actividad RECURSO TIEM SEGUIMIE
S PO NTO
IMPLEMEN
TA
ESTRATEG
IAS DE
EVALUACI
ÓN
FORMATIV
A
MOMENTO DE ¿Quién es un verdadero amigo? Corazones
EXPLORACION Escribo En los corazones las en papel 1 hora Participació
cualidades que debe tener un iris n en la
Marcadore actividad
verdadero Amigo
s
Cinta
MOMENTO DE Parábola de la oveja perdida Biblia
ESTRUCTURA mediante una lectura dirigida y Proyector Socializació
CION organizar la historia mediante Computad 1 hora n de sus
O EJECUCION, or creaciones
secuencia de imágenes. Preguntas
PRACTICA Fotocopias
sobre la historia de la
historia.
Colores

Dios nos regala su amistad Lectura

Explicar por qué la amistad de Dios Copias Ruta o
es diferente a la amistad entre los Tijeras 1 hora sendero con
seres humanos, usar frases para pegante las frases
ordenar obtenidas.
El mandamiento principal, amar a Dios Frases Mapa
sobre todas las cosas, explicarlo Marcadore 1 gráfico con
mediante frases incompletas, realizar s horas los
dibujos con las frases completas. Hojas resultados
Cinta obtenidos
Misericordia y perdón con el amigo, Imágenes Columnas
demuestra actitudes de justicia y para 1 hora comparativa
respeto hacia los demás. Valora el colorear s
encuentro con el otro.
Si compartes con amor recibirás con Video 1 hora
Generosidad, video animado sobre la Socializar
multiplicación de los panes. en grupo
https://www.youtube.com/watch?v=iN
K-LnZej5s. Escribir formas de cómo
puedo compartir con mis compañeros
Describir los milagros que realizo Numeració 1 hora Colección
Jesús mediante mensajes ocultos y n de
luego dibujarlos. Cuaderno imágenes.
Copias
Socializar obras de misericordia, Colores Argumentac
realizar dibujos de cada una de ellas Cuadernos 1 hora ión de sus
creaciones.
La reconciliación, comprende el Guía Historieta
sentido y el contenido de la alianza Colores 1 hora sobre la
que Dios estableció con el pueblo de cuadernos lectura
Israel, mediante lectura afectiva
“Jesús está en la ventana

La alianza de compartir demuestra Video Historieta

actitudes solidarias con las personas Colores 1 hora sobre el
que están a su alrededor. Video sobre cuadernos video
el buen samaritano,
https://www.youtube.com/watch?v=bp
kDItcmCl4.
MOMENTO DE Sopa de letras con palabras Sopa de Socializació
TRANSFEREN relacionadas con la parábola el buen letras 1 hora n de la
CIA O samaritano y crear frases con las Cuaderno actividad en
VALORACION palabras encontradas Regla parejas

Construir mensajes con palabras Numeracio Senderos

relacionadas con números sobre los nes 1 hora sobre
verdaderos amigos. equivalent Las frases
es encontradas
Regla
Jesús nos enseña a ser amigos, leer 2 Biblia
pasajes bíblicos donde Jesús muestra Tablero 1 hora Lluvia de
su amor y servicio a los demás y marcadore ideas.
establecer un listado s
La fiesta del perdón, leer la parábola del Biblia
hijo prodigo, utilizar imágenes para Imágenes 1 Socializació
colorear de la historia, establecer Colores horas n
preguntas direccionadas Taller
La vida de Jesucristo como una Tablero
manifestación de amistad, establecer Marcadore 1 hora Lluvia de
las actitudes de compromiso con los s ideas.
compañeros al poner en práctica el
mandamiento de Jesús.
Símbolos del sacramento del bautismo, Imágenes
elementos importantes, mediante 1 hora Lluvia de
imágenes para colorear con texto. ideas.
Caracterización personal del niño de su Encuesta Realizar
bautizo como punto de partida para Regla 1 hora gráficos de
organizar proyecto de vida. barra
Escribir la oración del Padre Nuestro Biblia 1 hora Recitar en
que nos enseñó Jesús para alabar y Cuaderno grupo
darle gracias a Él por todo lo que nos Esfero
ha dado.

Colorear lo que más me gusta de la Cuaderno 1 hora Galería de

oración del padre nuestro y elaboro un Colores imágenes
dibujo para explicarla
Explica mediante ejemplos de la vida Anécdotas 1 hora Columnas
cotidiana el significado del cuaderno comparativa
mandamiento del amor s

10. 3. BIBLIOGRAFÍA

https://www.youtube.com/watch?v=iNK-LnZej5s.
https://www.youtube.com/watch?v=bpkDItcmCl4.

PLAN DE AULA RELIGION GRADO SEGUNDO

(PERIODOS III, IV)

2. DATOS GENERALES

Título de la secuencia didáctica: Secuencia didáctica #: 1

Institución Educativa: Ciudadela Siglo Sede Educativa: Central

XXI

Dirección: Calle 16C–13K Carrera 2F-2H Municipio: Florencia

Barrio Abas Turbay
Docentes responsables: LEONEL DIAZ Departamento: Caquetá
SERNA, ADRIANA NOVOA, YUBELY
CASTRO BARREIRO

Área de conocimiento: RELIGION Asignatura: RELIGION

NIVEL: Básica PRIMARIA Tiempo: 20 horas

Grado: 2

Fecha de iniciación de la Fecha de finalización de la

implementación: 07/2019 implementación: 30/11/2019

Descripción de la secuencia didáctica:

Realizar uso de pasajes bíblicos para promover el respeto entre géneros, la identidad
personal, motivar a pensar en un proyecto de vida.

3. OBJETIVOS, COMPETENCIAS Y CONTENIDOS

Objetivo de aprendizaje:

Reconozco la función formativa que tienen estos textos bíblicos

Contenidos a desarrollar:
Definición de genero
Autoestima
Deberes
Proyecto de vida

Competencias del MEN: Estándar de competencia del MEN:

COMPRENSIÓN DE LOS TEXTOS QUE Produzco textos escritos que responden a

INFORMAN diversas necesidades comunicativas y
que siguen un procedimiento estratégico
para su elaboración.
Reconozco los orígenes de la creación
desde la visión bíblica
Qué se necesita de los DBA para trabajar con los estudiantes:

Relaciona la experiencia cotidiana con la necesidad de estar en contacto con la

creación

4. ACCIONES DENTRO DEL AULA

DOCUMENTO SUGERIDO: ORIENTACIONES PEDAGÓGICAS
MOMENTOS ACTIVIDAD RECURS TIEM SEGUIMIENT
OS PO O
IMPLEMENTA
ESTRATEGIA
S DE
EVALUACIÓN
FORMATIVA
MOMENTO DE Bienvenida al segundo Tablero
EXPLORACION semestre académico Ronda Cuadro
Saludo infantil sinóptico
1 hora
Presentación de estudiantes
y docente
Un corto conversatorio de las
vacaciones
Ronda infantil
Recordar temas o episodios
que llamaron la atención.
MOMENTO DE COMUNIDAD DE AMIGOS: Guía Participación
ESTRUCTURACI LA IGLESIA Enunciar Biblia de los
ON situaciones en las que se 1 hora estudiantes
O EJECUCION,
manifiesta la unidad y amor
PRACTICA
en los miembros de la Iglesia.

Jesús es el Maestro, la Imágenes Socialización

parábola del sembrador. Mt Biblia 1 hora de lo realizado
13, 1-23, realizar historietas Cuaderno
s colores
con lo comprendido
Conocerse a sí mismo, ser Cuaderno
autocritico y desarrollar la Regla
auto estima. Caracterizar Tablas 1 hora
gustos, valores y antivalores
que cada estudiante posee
Así nos hizo Dios, relato Biblia
bíblico sobre La historia de Imágenes 1 hora
Adán y Eva. Gn 2, 4-25; 3, 1- para
23 colorear
Descubrir las cualidades que Imágenes
Dios nos dio, aprender a Tablas 1 hora
cuidar y a agradecer lo que Regla
tenemos. colores
Comportamientos culturales Fichas Socialización
de género, dirigiendo la Tijeras 1 hora de lo realizado
actividad con preguntas Cinta
orientadoras tablero
Somos únicos y diferentes, Fichas
promoviendo el autocuidado, Tablero 2
protegiendo su integridad. marcador horas
Aceptamos a los demás, Rondas
mediante actividades lúdicas Juegos 1 hora
que promuevan la inclusión
de todo el grupo
Valorar positivamente la Tablas
diversidad entre las personas, Reglas 2
determinar características Marcador horas
que nos diferencian y que nos
parecen agradables.
Conocemos nuestras Biblia
obligaciones. El pueblo de Imágenes
Dios. Ex 3, 3-12; 14-16; 19- 1 hora Tabla
20 comparativa
Descubrir la historia de Biblia
Moisés. Cumplir con nuestras Marcador 1 hora
obligaciones tablero

Estamos de fiesta, establecer Video 1 hora

diferencias entre fiestas Colores
religiosas y fiestas populares
La fiesta de la Pascua. Lc 19, Biblia
29-48; 22, 7-13, identificar Imágenes 1 hora Debate grupal
sus características
Descubrir la música religiosa, Canciones Trabajo en
escoger 3 canciones Dibujos 1 hora grupo.
religiosas que promuevan el
amor hacia Dios
La alegría de compartir. Llega Video Socialización
la Navidad Imágenes 1 hora grupal
Explicar por qué el Biblia Socialización
sacramento de la penitencia Imágenes grupal
restablece la amistad con 2 hora
Dios y con los hermanos
MOMENTO DE Trabajo colaborativo: en pequeños grupos se analizan los resultados
TRANSFERENCI de la prueba saber, y se preparan para exponer en el gran grupo
A O
VALORACION Socialización:
Se expone en el gran grupo las conclusiones, a través de escritos y
dibujos.

5. 3. BIBLIOGRAFÍA
6. Biblia

PLAN DE AULA RELIGION GRADO TERCERO

(PERIODOS I, II)

11. DATOS GENERALES

Título de la secuencia didáctica: Secuencia didáctica #: 1

Institución Educativa: Ciudadela Siglo Sede Educativa: Central

XXI

Dirección: Calle 16C–13K Carrera 2F-2H Municipio: Florencia

Barrio Abas Turbay
Docentes responsables: LEONEL DIAZ Departamento: Caquetá
SERNA, ADRIANA NOVOA, YUBELY
CASTRO BARREIRO

Área de conocimiento: RELIGION Asignatura: RELIGION

NIVEL: Básica PRIMARIA Tiempo: 20 horas

Grado: 3

Fecha de iniciación de la Fecha de finalización de la

implementación: 26/01/2019 implementación: 06/2019

Descripción de la secuencia didáctica:

Los estudiantes del grado tercero inician el primer semestre académico, dando un
repaso a los temas desarrollados en el anterior año escolar y una breve exploración de
saberes previos con el fin de encontrar la importancia de promover valores religiosos,
éticos y morales desde las reflexiones Bíblica; utilizando herramientas de las Tics,
material didáctico y el trabajo en equipo como método de aprendizaje.
12. OBJETIVOS, COMPETENCIAS Y CONTENIDOS

Objetivo de aprendizaje:

Contenidos a desarrollar:
Somos imagen y semejanza de Dios
El cristiano vive en familia de fe
Jesús vida y luz del mundo

Competencias del MEN: Estándar de competencia del MEN:

Comprensión e interpretación textual Comprendo textos bíblicos que propician el

desarrollo de estos atributos en mi propia
vida
Qué se necesita de los DBA para trabajar con los estudiantes:

Reconoce la necesidad de amar y respetar todas las manifestaciones de la creación

13. ACCIONES DENTRO DEL AULA

DOCUMENTO SUGERIDO: ORIENTACIONES PEDAGÓGICAS
MOMENTOS ACTIVIDAD RECURSOS TIEMPO SEGUIMIENTO
IMPLEMENTA
ESTRATEGIAS
DE
EVALUACIÓN
FORMATIVA
MOMENTO DE Bienvenida al Recursos 1 Hora Participación.
EXPLORACION primer humanos
semestre
escolar
Presentación
de la docente y
los estudiantes
Conversatorio
sobre las
vacaciones
Saberes
previos
MOMENTO DE Interpreta y Biblia, 1 hora Comunicación.
ESTRUCTURACION hace síntesis cuaderno de
O EJECUCION o del testimonio. notas y lápiz.
PRACTICA Crea una sopa Cuaderno de 1 hora Mesa redonda
de letras con notas y lápiz. y exponer
los valores de ideas.
fe.
Lectura de los Biblia, block, 1 hora Interpretación.
sacramentos y colores y
los grafico. lápiz.

Resolver un Cuaderno de 1 hora Valoración de

cuestionario de notas y lápiz. saberes previos
8 preguntas
acerca de la
Biblia.
Conocer y Biblia, 1 hora Valoración de
explicar el Cuaderno de los resultados
manejo de la notas y lápiz.
Biblia.
Video animado Video beam, 1 hora Lluvia de ideas
de la vida de computador.
Jesús.
Copia y Block, colores 1 hora Síntesis de lo
colorear de y lápiz. realizado en la
azul lo creado clase.
por Dios.
Lectura de la Biblia, 1 hora Idea principal
parábola de los Cuaderno de
talentos y notas y lápiz
graficar los
análisis.
Leer y analizar
Biblia, 1 hora Conclusiones
textos Bíblicos.
Cuaderno de finales.
notas y lápiz
MOMENTO DE Crear un Cuaderno de 1 hora Creatividad.
TRANSFERENCIA acróstico con notas y lápiz.
O VALORACION un valor de fe.
Consulta con la Cuaderno de 1 hora Imaginación y
Biblia el pasaje notas y lápiz presentación.
del hijo pródigo
en Lucas 15:
11-25 y
después
realiza un
dibujo en forma
de historieta
Lectura de un Cuaderno de 1 hora Preguntas de
cuento en notas y lápiz comprensión
pictograma y
reemplazar los
gráficos por
palabras.
Resolver un Cuaderno de 1 hora Puntualidad
crucigrama notas y lápiz

acerca de la
navidad.
Observo Cuaderno de 1 hora Mapa
imágenes y notas y lápiz conceptual
describo los
personajes de
la Biblia.
Escuchar la Biblia, 1 hora Un dialogo
lectura Bíblica: Cuaderno de
Gálatas 4:4-7 notas y lápiz
Responder 5
preguntas al
respecto.
Crear un Cuaderno de 1 hora Preguntas de
cuento sobre “ notas y lápiz comprensión
Jesús pan de
vida”
Responder v o Cuaderno de 1 hora Reflexiones
f según notas y lápiz sobre las
corresponda preguntas
en el
cuestionario
grafico y
textual.
Escribir una Biblia, 1 hora Preguntas y
carta de Cuaderno de respuestas.
agradecimiento notas y lápiz
a Dios y
agregar una
cita Bíblica de
interés y
aprendizaje.

14. 3. BIBLIOGRAFÍA

PLAN DE AULA RELIGION GRADO TERCERO

(PERIODOS III, IV)
1. DATOS GENERALES

Título de la secuencia didáctica: Secuencia didáctica #: 1

Institución Educativa: Ciudadela Siglo Sede Educativa: Central

XXI

Dirección: Calle 16C–13K Carrera 2F-2H Municipio: Florencia

Barrio Abas Turbay
Docentes responsables: LEONEL DIAZ Departamento: Caquetá
SERNA, ADRIANA NOVOA, YUBELY
CASTRO BARREIRO

Área de conocimiento: RELIGION Asignatura: RELIGION

NIVEL: Básica PRIMARIA Tiempo: 20 horas

Grado: 3

Fecha de iniciación de la Fecha de finalización de la

implementación: 06/2019 implementación: 11/2019

Descripción de la secuencia didáctica:

Para el segundo periodo académico los estudiantes de tercer grado realizaran lecturas,
análisis, interpretación y argumentación de acontecimientos Bíblicos que determinan
nuestras acciones, valores éticos y religiosos como principios de vida cristiana.

2. OBJETIVOS, COMPETENCIAS Y CONTENIDOS

Objetivo de aprendizaje:

Identifica las diferentes formas de relacionarnos y comunicarnos con la creación

Contenidos a desarrollar:
La vida de Jesús
La Biblia
Israel: Pueblo de Dios
La vida de Jesús y sus discípulos

Competencias del MEN: Estándar de competencia del MEN:

Producción textual Produzco textos escritos que responden

Interpretación textual a diversas necesidades comunicativas y
que siguen un procedimiento estratégico
para su elaboración
Qué se necesita de los DBA para trabajar con los estudiantes:

Interpreta textos bíblicos como parte de su iniciación en la comprensión de la creación.

3. ACCIONES DENTRO DEL AULA

DOCUMENTO SUGERIDO: ORIENTACIONES PEDAGÓGICAS
MOMENTOS ACTIVIDAD RECURSOS TIEMPO SEGUIMIENTO
IMPLEMENTA
ESTRATEGIAS
DE
EVALUACIÓN
FORMATIVA
MOMENTO DE Bienvenida del Recursos 1 hora Participación
EXPLORACION segundo semestre humanos.
académico.
Saludo de la
docente y
estudiantes,
mediante una ronda
infantil.
Oración de manera
espontanea
Un conversatorio
corto entre docentes
y estudiantes sobre
las vacaciones
MOMENTO DE Elaboración de una Cartulina, 2 horas Exposición y
ESTRUCTURACION cartelera del tema marcadores, participación.
O EJECUCION o
PRACTICA ama y cuida la lápices.
naturaleza como
obra de Dios

Colorear la creación.
Copias, 1 hora Mural de
colores y gráficos.
tajalápiz.
Recitar una poesía Block, lápiz y 1 hora Poesías
sobre el hombre tajalápiz. colectivas.
vive.
Plasmar un collage Block, lápiz, 1 hora Creatividad.
sobre las obras tijeras, ega y
espirituales y revistas.
corporales.
Análisis y reflexión Copias, 1 hora Aplicación de
de un texto “el marcadores conceptos.
hombre creado por y tablero.
Dios”
Crear de manera Cuaderno, 1 hora Cooperación y
creativa un glosario Biblia y dinamismo.
con palabras propias lapiceros.
del área, grupos de 3
estudiantes.
Identificar sus Fotografías 1 hora Participación
cualidades y propias, ega, activa.
escribirlas alrededor cuaderno,
de su propia recortes,
fotografía. lapiceros.
Ver un video Video beam, 1 hora Plenaria.
relacionado con el computador,
pueblo de Israel en acceso a
Egipto. internet.
MOMENTO DE Leer y escribir sobre Biblia, 1 hora Actividades
TRANSFERENCIA la vida de Jesús de cuaderno y realizadas.
O VALORACION Nazaret. lapiceros.
Reflexionar y escribir Cuaderno y 1 hora Trabajo en clase.
sobre el amor que lapiceros.
Dios ha demostrado
tener por la
humanidad.
Según las santas Tablero, 1 hora Lluvias de ideas.
escrituras Dios hace Cuaderno y
muchas promesas a lapiceros.
quienes le
obedezcan,
enumerar alguna de
ellas.

Enumerar y Block, lápiz, 1 hora Interpretación y

representar algunos tijeras, ega y argumentación.
milagros que realizo revistas.
Dios en su vida
terrenal.
Conoce a través de Video beam, 1 hora Mapa mental.
videos la vida de computador,
Moisés. acceso a
internet.
Explicar en qué Cuaderno y 1 hora Valoración de
consiste y porque la lapiceros. saberes previos
SALVACION.
Con gráficos Cuaderno y 1 hora Mesa redonda y
representar la lapiceros. socialización
liberación de Israel.
Crear una sopa de Block, 1 hora Mural.
letras y definir 10 colores y
palabras de lapiceros.
aspectos relevantes
de la Biblia.
Realizar la lectura de Biblia, 1 hora Compartir
una cita Bíblica a cuaderno, pensamientos y
viva voz y graficarla. colores y reflexiones.
lapiceros.
Leer la siguiente Cuaderno y 1 hora Conversatorio de
parábola del lapiceros. la importancia de
sembrador (40:13:1 - la naturaleza.
40:13:9) y escribir la
enseñanza.
3. BIBLIOGRAFÍA

PLAN DE AULA RELIGION GRADO CUARTO

(Periodo 1)
15. DATOS GENERALES

Título de la secuencia didáctica: Secuencia didáctica # 1:

HISTORIA DE LA SALVACION EL CREADOR
Institución Educativa: Ciudadela Siglo XXI Sede Educativa: CIUDADLA SIGLO XXI

Dirección: Calle 16C–13K Carrera 2F-2H Municipio: Florencia

Barrio Abas Turbay
Docentes responsables: Departamento: Caquetá
LEONEL DIAZ SERNA, ADRIANA NOVOA,
YUBELY CASTRO BARREIRO
Área de conocimiento: RELIGION Asignatura: Religión
NIVEL: Básica Primaria. Tiempo: 10 horas
Grado: CUARTO
Fecha de iniciación de la Fecha de finalización de la implementación:
implementación: 26/01/2018 30/04/2018
Descripción de la secuencia didáctica:
Los estudiantes de este grado, al iniciar la básica primaria, y al finalizar el primer periodo
habrán profundizado en el conocimiento del Creador a partir de sus principales atributos
como son: su omnipotencia; su omnipresencia; su omnisciencia; su infinitud y su presencia
entre nosotros como Padre.

16. OBJETIVOS, COMPETENCIAS Y CONTENIDOS

a. Objetivo general de aprendizaje:

17. Reconocer que por medio del estudio del área de religión podemos llegar a un mejor
conocimiento del Dios Creador.
2.2 Objetivos específicos de aprendizaje: Comprendo diversos tipos de texto, utilizando
algunas estrategias de búsqueda, organización y almacenamiento de la información sobre
la omnisciencia de Dios.
2.3 Contenidos a desarrollar:

*Un libro lleno de vida: la biblia

*¿Qué es para mí la Biblia?
*Géneros literarios de la Biblia.
*Antepasados de Jesús: Los Patriarcas.
*La historia de Abraham “el primer patriarca”.

2.4 COMPETENCIAS 2.5 ESTANDAR DE COMPETENCIA

Uso de conceptos religiosos, Razonamiento -Entiende que hay un Dios creador quien tiene
y argumentación Comunicación, unos atributos especiales que lo hacen
Planteamiento y resolución de problemas superior a todo lo que existe.
-Comprende que el libro de la biblia es una
guía espiritual e histórica sobre el creador.

3 ACCIONES DENTRO DEL AULA

SEGUIMIENTO
IMPLEMENTA
MOMENTOS ACTIVIDAD RECURSOS TIEMPO ESTRATEGIAS DE
EVALUACIÓN
FORMATIVA
3.1 MOMENTO DE *saludo de motivación y bienvenida Marcadore Hora *preguntas de
EXPLORACION
En este momento se a la Institución s y tablero. N° 1 repaso.
motiva a los *presentación del docente y los *elaboración de
estudiantes hacia un estudiantes. síntesis
nuevo aprendizaje
reconociendo sus *presentación del área personales
saberes previos frente *hacer un repaso de los *compartir
a la temática a conocimientos que los estudiantes experiencias
abordar y/o la
actividad a realizar, la poseen sobre la importancia de la *valoración de
importancia y religión en nuestra vida. la actividad en
necesidad de dicho *presentación del tema de general
aprendizaje.
Le permite al docente aprendizaje: importancia del área
tener un diagnóstico de religión.
básico de los *apuntes de las ideas centrales que
conocimientos y la
comprensión de los se van desarrollando.
estudiantes frente al *actividad de evaluación formativa
nuevo aprendizaje y/o En la medida que se va
la actividad a realizar,
lo cual le brinda desarrollando la actividad.
pautas para ACUERDOS PEDAGOGICOS
desarrollar la actividad
y facilitar la
comprensión y el
logro del aprendizaje
propuesto.
3.2 MOMENTO Tema1: Un libro lleno de vida: LA  Tablero Horas
DE BIBLIA.  Marcad N° 2-3
ESTRUCTURA - Antiguo testamento ores.
CION - Nuevo testamento  Biblia
En este - http://ntic.educacion.es/w3/  Video
momento el eos/MaterialesEducativos/p beam

docente realiza rimaria/religion_catolica/bibl

la ia/index.html
conceptualizació
n, enseñanza
explícita y
modelación en Tema 2: ¿Qué es para mí la  Comput Hora
relación al Biblia? adores N° 4-5
objetivo de o
aprendizaje. Tablet.
Presenta el  Guias
tema – hace la (fotoco
modelación y pias)
Verifica la  Marcad
comprensión del ores y
aprendizaje en tablero.
los estudiantes.
Plantea la
secuencia de
actividades a
desarrollar
teniendo en
cuenta los
tiempos, la
organización de
los estudiantes,
el producto Cuaderno de actividades sobre la
esperado, etc. Biblia para alumnos de 4 º de
Se contemplan Primaria.
para su http://roble.pntic.mec.es/carr0015/
construcción los biblia-6/biblia-6.html
EBC, los DBA y
las evidencias Tema 3: Géneros literarios de la  Video Horas
de la matriz de Biblia. beam. N° 6-7
referencia. Presentación sobre los géneros  Marcad
literarios. ores y
https://www.slideshare.net/jokokel tablero.
o/generoos-literarios-en-la-
biblia?ref=http://relialbaluis.blogsp
ot.com/p/4-primaria.html

 Canción muy interesante para

trabajar con los alumnos de 4º
de Primaria, titulada: "Palabra
de Dios es la Biblia".
https://www.youtube.com/watc
h?time_continue=2&v=ED2nP
KoN034

Tema 4: Antepasados de Jesús:  Marcad Horas

Los Patriarcas. ores y N° 8
tablero.
 Fotoco
pias
(Guía 1
Y 2)

.
Tema 5: La historia de Abraham Video Horas
“el primer patriarca”. beam. N° 9-
vídeo tenéis una ficha con algunas Fotocopias 10
de las escenas más importantes . (Guía 1)
de la historia de Abrahán y Sara
para que recordéis lo que sucede
en cada una de estas imágenes y
lo escribáis brevemente.
http://www.ceipjuanherreraalcausa
.es/Recursosdidacticos/TERCERO
/datos/08_Religion/datos/rdi/u03/u
03_Abrahan.htm

3.3 MOMENTO 3.3.1 acciones de aprendizaje según el uso de materiales:

DE PRACTICA: *el estudiante aprende a darle mejor manejo a los recursos educativos.
EJECUCION *aprende a valorar todos los recursos que tiene a su alcance para obtener
Acciones de un mejor conocimiento.
aprendizaje *comprende la importancia de guiarse por una buena planificación.
según el uso de 3.3.2 relación entre objetivos de aprendizaje y contexto del estudiante:
materiales *contexto personal: a veces hay muchas dificultades para que el niño
educativos y el pueda estudiar y por eso se presenta la deserción escolar; por lo tanto, hay
objetivo de que motivar al niño para que ponga toda su confianza en Dios y aprenda a
aprendizaje. superar las barreras.
Relaciona el *contexto familiar: aprender a confiar en Dios para que nos ilumine cómo
objetivo de se pueden solucionar los problemas de la mejor manera y así mantener la
aprendizaje con armonía familiar.
el contexto en el *contexto social: aprender que el conocimiento adquirido en el área de
que se religión, no puede ser un conocimiento egoísta y aislado de la sociedad,
encuentran los sino que por el contrario estamos llamados a la transformación positiva de
estudiantes. la historia.
3.4 MOMENTO DE 3.4.1 trabajo colaborativo: en Tiempo: Recur Evaluación:
TRANSFERENCIA forma espontánea se agrupan de 30 m. sos: Coevaluación.
En este momento el
docente planea
tres para elaborar dibujos, Cuade
cómo los oraciones, que expresen lo rnos
estudiantes van a aprendido.
socializar y
transferir lo 3.4.2 socialización en el gran 30 m. Materi Valoración del
comprendido grupo: los representantes del al trabajo
durante la actividad pequeño grupo expondrán los elabor realizado
con el fin de
constatar si se logró
resultados de la actividad. ado.

el objetivo de
aprendizaje.

3.5.1 elaboración de matrices de evaluación.

3.5 MOMENTO *enseñarle a los estudiantes como se elaboran diferentes matrices de
DE evaluación, haciendo uso de criterios bien específicos que permitan una
VALORACION acertada valoración de los diferentes elementos que intervienen en el
Evaluación proceso de aprendizaje.
formativa 3.5.2 aplicación de la matriz de evaluación.
* valorando todo el proceso de aprendizaje: asistencia, puntualidad, actitud,
disciplina, trabajo, resultados, metodología, contenidos. Etc. , etc.
ESPACIO PARA PLANTEAR OBSERVACIONES , REFLEXIONES O INQUIETUDES
RESPECTO A LA PLANEACIÓN PROPUESTA
1. Hay que tener en cuenta que siempre al iniciar cada uno de los temas aquí planeados, es
necesario empezar con la exploración de los saberes previos, teniendo en cuenta que este
momento no debe ser algo rígido como si se tratara de una evaluación definitiva, por el
contrario, debe ser muy flexible y cordial para entrar en confianza y actitud positiva frente al
nuevo conocimiento.
2. ser muy conscientes de las diferentes situaciones de los estudiantes con múltiples estados
emocionales, afectivos, familiares, económicos, sociales, etc., etc. Que pueden afectar el
desarrollo del proceso del aprendizaje.

PLAN DE AULA
RELIGION GRADO CUARTO
(Periodo 2)

1. DATOS GENERALES

Título de la secuencia didáctica: Secuencia didáctica # 1:

HISTORIA DE LA SALVACION DIOS GUIA NUESTRAS VIDAS.
Institución Educativa: Ciudadela Siglo XXI Sede Educativa: CIUDADLA SIGLO XXI

Dirección: Calle 16C–13K Carrera 2F-2H Municipio: Florencia

Barrio Abas Turbay
Docentes responsables: Departamento: Caquetá
LEONEL DIAZ SERNA, ADRIANA NOVOA,
YUBELY CASTRO BARREIRO
Área de conocimiento: RELIGION Asignatura: Religión
NIVEL: Básica Primaria. Tiempo: 10 horas
Grado: CUARTO
Fecha de iniciación de la Fecha de finalización de la implementación:
implementación: 01/05/2018 22/06/2018
Descripción de la secuencia didáctica:
Los estudiantes de este grado, al iniciar la básica primaria, y al finalizar el segundo periodo
habrán profundizado en el conocimiento Dios guía nuestras vidas. La promesa de la
salvación. Jesucristo, cumplimiento de la historia de la salvación. Amistad y preferencia de
Jesús por los más débiles y necesitados.
2. OBJETIVOS, COMPETENCIAS Y CONTENIDOS

2.1 Objetivo general de aprendizaje:

Reconocer que por medio del estudio del área de religión podemos llegar a un mejor
conocimiento de la creación desde las visiones bíblicas y científicas que facilitan un mejor
equilibrio en nuestros conceptos y teorías.
2.2 Objetivos específicos de aprendizaje:
2.3 Contenidos a desarrollar:
 Dios guía nuestras vidas.
 La promesa de la salvación.
 Jesucristo, cumplimiento de la historia de la salvación.
 Amistad y preferencia de Jesús por los más débiles y necesitados.

Competencias ESTANDAR DE COMPETENCIA

Uso de conceptos bíblicos y científicos que -Entiende que Dios es nuestra guía de vida.
permiten un mejor rrazonamiento y -Comprende las diferentes visiones bíblicas y
argumentación en el planteamiento y científicas que existen sobre la creación del
resolución de problemas de carácter cosmos, la vida y el ser humano.
interpretativo en materia religiosa.

3. ACCIONES DENTRO DEL AULA

SEGUIMIENTO
IMPLEMENTA
MOMENTOS ACTIVIDAD RECURSOS TIEMPO ESTRATEGIAS DE
EVALUACIÓN
FORMATIVA
3.1 MOMENTO DE Después de hacer una buena *Tablero, Hora Valoración del
EXPLORACION
En este momento se motivación a los estudiantes marcadore N° 1 interés
motiva a los sobre la necesidad de seguir s demostrado por
estudiantes hacia un avanzando en el conocimiento *Registro profundizar en el
nuevo aprendizaje
reconociendo sus de los temas del área de en los nuevo tema de
saberes previos frente religión: cuadernos. estudio.
a la temática a  Dios guía nuestras vidas. *Dialogo
abordar y/o la
actividad a realizar, la  La promesa de la salvación. interperson
importancia y  Jesucristo, cumplimiento de al
necesidad de dicho la historia de la salvación.
aprendizaje.
Le permite al docente  Amistad y preferencia de
tener un diagnóstico Jesús por los más débiles y
básico de los necesitados.
conocimientos y la
comprensión de los
estudiantes frente al
nuevo aprendizaje y/o
la actividad a realizar,
lo cual le brinda
pautas para
desarrollar la actividad
y facilitar la
comprensión y el
logro del aprendizaje
propuesto.

3.2 MOMENTO DE Tema1: DIOS GUÍA  Video Horas Compartir los

ESTRUCTURACIO NUESTRAS VIDAS. beam N° 2-3 conocimientos.
N
En este momento el Video sobre la vida de Moisés.  Papel
docente realiza la https://www.youtube.com/watch cratf
conceptualización, ?v=0YRwJyamspY  Colores

enseñanza explícita visualizar el video y realizar un  Ega

y modelación en breve resumen en el cuaderno.  Marcad
relación al objetivo
de aprendizaje.
ores.
Presenta el tema – Actividad 2: Después de
hace la modelación visualizar el vídeo en grupos de
y Verifica la 6 estudiantes vamos a realizar
comprensión del un pequeño mural utilizando las
aprendizaje en los
estudiantes.
siguientes imágenes sobre la
Plantea la historia de Moisés.
secuencia de
actividades a
desarrollar teniendo
en cuenta los
tiempos, la
organización de los
estudiantes, el
producto esperado.

Tema 2: La promesa de la  Marcad Horas Comprensión de la

salvación. ores. N° 4-5 lectura y
 Tablero elaboración de una
1. Dios fiel promete un Mesías. síntesis.

2. El relato bíblico «La

adoración de los Magos».
https://www.guiainfantil.com/arti
culos/navidad/cuentos/cuento-
de-los-reyes-magos-de-oriente-
para-ninos/

3. El valor de cumplir una

buena promesa.
Tema 3: Jesucristo,  Biblia. Horas Comprender que
cumplimiento de la historia de la  Video N° 6-7 es una parábola y
salvación. beam desarrollar la guía.
 Fotoco
1. El perdón de Dios: acciones pias de
y parábolas de Jesús. la guía.

- ¿Qué es una parábola?  Marcad

ores.
2. El relato bíblico «La parábola  Tablero
del hijo pródigo».
 lectura:
https://xn--
cuentoscortosparanios-
ubc.org/parabola-del-hijo-
prodigo/

 video:
https://www.youtube.com/wa
tch?v=8rH4CNaa44Y

3. El valor de la buena
convivencia.

Tema 4: Amistad y preferencia  Biblia. Horas Lectura y síntesis

de Jesús por los más débiles y  Marcad N° 8-9- del relato bíblico.
necesitados. or 10
 Lectura
1. El relato bíblico «Jesús cura
a un paralítico».
http://meaburrelareligion.blo
gspot.com/2014/02/jesus-
sana-un-paralitico.html

2. El valor del altruismo.

http://www.pulevasalud.com/ps/
contenido.jsp?ID=13163&TIPO
_CONTENIDO=Articulo&ID_CA
TEGORIA=103893

 Cuento: CADENA DE
FAVORES
http://www.cuentoscortos.co
m/cuentos-
originales/cadena-de-
favores
3.3 MOMENTO DE 3.3.1 acciones de aprendizaje según el uso de materiales:
PRACTICA: *el estudiante aprende a darle mejor manejo a los recursos educativos.
EJECUCION
Acciones de
*aprende a valorar todos los recursos que tiene a su alcance para obtener
aprendizaje según un mejor conocimiento.
el uso de materiales *comprende la importancia de guiarse por una buena planificación.
educativos y el 3.3.2 relación entre objetivos de aprendizaje y contexto del estudiante:
objetivo de *contexto personal: a veces hay muchas dificultades para que el niño
aprendizaje.
Relaciona el
pueda hacer un buen uso de conceptos religiosos por la religiosidad popular
objetivo de que ha heredado por generaciones. Por eso es necesario aprender a
aprendizaje con el relacionar los nuevos aprendizajes con la realidad de la vida.
contexto en el que *contexto familiar: aprender a confiar en Dios para que nos ilumine cómo
se encuentran los se pueden solucionar los problemas de la mejor manera y así mantener la
estudiantes.
armonía familiar.
*contexto social: aprender que el conocimiento adquirido en el área de
religión, no puede ser un conocimiento egoísta y aislado de la sociedad,
sino que por el contrario estamos llamados a la transformación positiva de
la historia.

3.4 MOMENTO DE 3.4.1 Trabajo colaborativo: en recursos tiemp Evaluación

TRANSFERENCIA
En este momento el pequeños grupos se sintetizan Cuadernos o Coevaluación
docente planea cómo los contenidos expuestos y se , carteleras 30
los estudiantes van a expresan en dibujos, escritos, min.
socializar y transferir
lo comprendido carteleras. Etc. etc.
durante la actividad
con el fin de constatar 3.4.2 exposición en el gran Trabajos 30min. Valoración del
si se logró el objetivo grupo: los representantes del elaborados trabajo realizado
de aprendizaje. pequeño grupo expondrán los
resultados de la actividad en el
gran grupo.
3.5.1 elaboración de matrices de evaluación.
3.5 MOMENTO *enseñarle a los estudiantes como se elaboran diferentes matrices de
DE evaluación, haciendo uso de criterios bien específicos que permitan una
VALORACION acertada valoración de los

Evaluación 3.5.2 aplicación de la matriz de evaluación.

formativa * valorando todo el proceso de aprendizaje: asistencia, puntualidad, actitud,
disciplina, trabajo, resultados, metodología, contenidos. Etc., etc. diferentes
elementos que intervienen en el proceso de aprendizaje.
ESPACIO PARA PLANTEAR OBSERVACIONES , REFLEXIONES O INQUIETUDES
RESPECTO A LA PLANEACIÓN PROPUESTA

PLAN DE AULA
RELIGION GRADO CUARTO
(Periodo 3)
1. DATOS GENERALES

Título de la secuencia didáctica: Secuencia didáctica # 1:

HISTORIA DE LA SALVACION TEORIAS DE LA CREACION Y LA
EXISTENCIA DE UN SER SUPREMO.
Institución Educativa: Ciudadela Siglo XXI Sede Educativa: CIUDADLA SIGLO XXI
Dirección: Calle 16C–13K Carrera 2F-2H Municipio: Florencia
Barrio Abas Turbay
Docentes responsables: Departamento: Caquetá
LEONEL DIAZ SERNA, ADRIANA NOVOA,
YUBELY CASTRO BARREIRO
Área de conocimiento: RELIGION Asignatura: Religión
NIVEL: Básica Primaria. Tiempo: 10 horas
Grado: CUARTO
Fecha de iniciación de la Fecha de finalización de la implementación:
implementación:
Descripción de la secuencia didáctica:
Los estudiantes de este grado, al iniciar la básica primaria, y al finalizar el tercer periodo
habrán profundizado en el conocimiento del cosmos como creación de Dios partiendo de
temas como: origen de los seres espirituales, origen del universo, creación de la vida,
creación del ser humano

2. OBJETIVOS, COMPETENCIAS Y CONTENIDOS

2.1 Objetivo general de aprendizaje:

Reconocer que por medio del estudio del área de religión podemos llegar a un mejor
conocimiento de nuestra propia historia descubriendo los diferentes. teorías de la creación y
existencia de un Ser supremo.
2.2 Objetivos específicos de aprendizaje: comprender las diferentes teorías de la
creación y existencia de un Ser supremo.
2.3 Contenidos a desarrollar:
Teorías de la creación de la vida:
 La teoría del creacionismo
 Teoría de la generación espontánea
 Teoría: El origen cósmico de la vida o panspermia
 Teoría de la evolución química y celular.

Competencias ESTANDAR DE COMPETENCIA

Uso conceptos pertinentes y hago - Interpreta las diferentes teorías de la
razonamientos bien argumentados sobre el creación y existencia de un Ser supremo.
liderazgo, basado en el estudio de cada uno
de los patriarcas como líderes de Israel.

3. ACCIONES DENTRO DEL AULA

SEGUIMIENTO
IMPLEMENTA
MOMENTOS ACTIVIDAD RECURSOS TIEMPO ESTRATEGIAS
DE EVALUACIÓN
FORMATIVA
3.1 MOMENTO DE  Recurso HORA  Preguntas
EXPLORACION  Bienvenida del segundo humano. N° 1 de repaso.
En este momento se
motiva a los estudiantes
semestre académico.  Cuaderno.  Compartir
 Saludo de la docente y  Lápiz. experienci
hacia un nuevo
aprendizaje reconociendo estudiantes, mediante una as
canción infantil. “EL AMOR
sus saberes previos  Valoració
frente a la temática a DE DIOS ES
MARAVILLOSO”
n de la
abordar y/o la actividad a
realizar, la importancia y https://www.youtube.com/w actividad
necesidad de dicho atch?v=cq9QKQcso_c en
aprendizaje. general.
Le permite al docente  Oración de manera
tener un diagnóstico espontanea
básico de los
conocimientos y la
 Un conversatorio corto
comprensión de los entre docentes y
estudiantes frente al estudiantes sobre las
nuevo aprendizaje. vacaciones.
 Elaboración del tercer
periodo.
3.2 MOMENTO DE Tema: La teoría del  Biblia. HORAS Cuestionario
ESTRUCTURACION
En este momento el docente creacionismo.  Material. N° 2-3-4 sobre la
realiza la conceptualización,  ¿Qué es la teoría  Marcador teoría
enseñanza explícita y creacionista? es. creacionista y
modelación en relación al
objetivo de aprendizaje.  Explicación de la teoría  Fotocopia su vida
Presenta el tema – hace la creacionista s. religiosa.
modelación y Verifica la  Quién propuso la teoría  Colores.
comprensión del aprendizaje
en los estudiantes. creacionista
Plantea la secuencia de  Historia
actividades a desarrollar  Características de la
teniendo en cuenta los
teoría creacionista

tiempos, la organización de https://www.euston96.com/t

los estudiantes, el producto
esperado, etc. eoria-creacionista/
Se contemplan para su
construcción los EBC, los  Actividad
DBA y las evidencias de la
matriz de referencia. complementaria:

Desarrollar el crucigrama
según la teoría del
creacionismo.

Tema: Teoría de la  Video HORAS Debate y

generación espontánea. beam N°5-6 socialización
 Marcador sobre la
https://caracterurbano.com/ es teoría
planeta-tierra/teoria-  Cuaderno espontánea y
generacion-espontanea  Lapiceros la
creacionista.
video:https://www.youtube.c
om/watch?v=7HZXF1BiXvU

visualizar el video sobre la

teoría espontánea y

contesto en mi cuaderno las

siguientes preguntas:

 ¿Qué pensador filosófico

fue el primero en hablar
de la teoría espontanea?
 Explica con tus propias
palabras ¿Qué es la
teoría espontanea?
 ¿Quiénes estaban en
contra de dicha teoría?

Tema: Teoría: El origen  Fotocopia HORAS Síntesis.

cósmico de la vida o s. N° 7-8
panspermia  Video
beam
https://www.portaleducativo.  Hojas de
net/octavo- block.
basico/787/Teorias-sobre-  Lapiceros.
el-origen-de-los-seres-vivos

Realizar una síntesis del

video.
https://www.youtube.com/w
atch?v=IaLg1VW6KlA

Tema: Teoría de la  Cartulina HORAS Comparación

evolución química y celular  Marcador N° 9-10 de las
es cuatros
VIDEO:  Regla teorías sobre
https://www.youtube.com/w  Video la creación
atch?v=mjdwWWSaWG0 beam de la vida.

En grupos de 4 elaborar un
cuadro comparativo sobre
las cuatro teorías de la
creación de la
vida.(exposición)

3.3.1 acciones de aprendizaje según el uso de materiales:

3.3 MOMENTO DE *el estudiante aprende a darle mejor manejo a los recursos educativos.
PRACTICA: *aprende a valorar todos los recursos que tiene a su alcance para obtener un
EJECUCION mejor conocimiento.
Acciones de *comprende la importancia de guiarse por una buena planificación.
aprendizaje según el 3.3.2 relación entre objetivos de aprendizaje y contexto del estudiante:
uso de materiales *contexto personal: a veces hay muchas dificultades para que el estudiante
educativos y el objetivo pueda hacer un buen uso de conceptos de liderazgo y trabajo en equipo por
de aprendizaje. el egoísmo generacional. Por eso es necesario aprender a relacionar los
Relaciona el objetivo de nuevos aprendizajes con el servicio a la comunidad.
aprendizaje con el *contexto familiar: aprender a escuchar el llamado de Dios para que nos
contexto en el que se ilumine cómo se pueden solucionar los problemas de la mejor manera y así
encuentran los mantener la armonía familiar.
estudiantes. *contexto social: aprender que el conocimiento adquirido en el área de
religión, no puede ser un conocimiento egoísta y aislado de la sociedad, sino
que por el contrario estamos llamados a la transformación positiva de la
historia mediante el ejercicio de nuestro liderazgo.

3.4 MOMENTO DE 3.4.1 trabajo colaborativo: en Recursos: Tiempo Evaluación:

TRANSFERENCIA pequeños grupos se analizan Resultado 30 min. Retroalimentac
En este momento el los resultados de la prueba prueba saber ión de las
docente planea cómo saber, y se preparan para pruebas.
los estudiantes van a exponer en el gran grupo.
socializar y transferir lo
comprendido durante la 3.4.2. socialización: creatividad 30 min. Dialogo
actividad con el fin de Se expone en el gran grupo general.
constatar si se logró el las conclusiones, a través
objetivo de aprendizaje. de escritos, carteleras, socio
dramas.

3.5.1 contenidos matrices h.#10 Aplicación de

3.5 MOMENTO DE 3.5.2 metodología matrices.
VALORACION 3.5.3 aplicación contextual
Evaluación formativa 3.5.4 recursos
3.5.6 tiempos

ESPACIO PARA PLANTEAR OBSERVACIONES , REFLEXIONES O INQUIETUDES RESPECTO A LA

PLANEACIÓN PROPUESTA

PLAN DE AULA
RELIGION GRADO CUARTO
(Periodo 4)
1. DATOS GENERALES

Título de la secuencia didáctica: Secuencia didáctica # 1:

HISTORIA DE LA SALVACION LA VOCACION Y LA REALIZACIÓN DE LA
PERSONA HUMANA.
Institución Educativa: Ciudadela Siglo XXI Sede Educativa: CIUDADLA SIGLO XXI

Dirección: Calle 16C–13K Carrera 2F-2H Municipio: Florencia

2. OBJETIVOS, COMPETENCIAS Y CONTENIDOS

2.1 Objetivo general de aprendizaje:

Entender que por medio del estudio del área de religión podemos llegar a un mejor
conocimiento de las características de la vocación y la realización de la vida humana para
guiar a su pueblo en el cumplimiento de su voluntad.
2.2 Objetivos específicos de aprendizaje:
1. Interpreto textos bíblicos y situaciones de la vida diaria alusivos a la vocación para saber
en qué consiste el seguimiento de una misión y que exigencias tiene.
2. Comprendo por qué los modelos históricos y socioculturales son una propuesta y una
respuesta de vida, para el ser humano que busca realizarse como persona.

2.3 Contenidos a desarrollar

 La vocación humana, una vocación.
 La vocación a ser persona y la vida en comunidad.
 La situación personal y comunitaria como un llamado a prepararse para una misión.

Competencias ESTANDAR DE COMPETENCIA

Valorar la importancia de interpretar textos -Entiende y aplica en su vida y su entorno las
bíblicos y situaciones de la vida diaria principales características de la vocación y de
alusivos a la vocación y su realización como la realización como persona humana.
persona.

3. ACCIONES DENTRO DEL AULA

SEGUIMIENTO
ESTRATEGIAS DE
MOMENTOS ACTIVIDAD RECURSOS TIEMPO
EVALUACIÓN
FORMATIVA
3.1 MOMENTO DE  Saludo  Aportes Hora Valoración de los
EXPLORACION  Repaso de las temáticas person N°1 diferentes
En este momento anteriores. ales conceptos
se motiva a los  Preguntas previas sobre el  Marcad expresados por
estudiantes hacia concepto de vocación. ores. los estudiantes.
un nuevo  Elaboración del cuarto  Tablero
aprendizaje periodo.
reconociendo sus
saberes previos
frente a la
temática a
abordar y/o la
actividad a
realizar, la
importancia y
necesidad de
dicho aprendizaje
Tema 1: La vocación humana,  Biblia Horas resumen
una vocación. N°2-3

 Concepto de vocación.
 Ejemplos de vocación
 Vocación (la razón de existir)
 ACTIVIDAD DE
MOTIVACIÓN: (Corta y
pertinente a la enseñanza,
máximo 10 minutos)
Con un animal, mostrar cuan
vivos estamos.

Que la vida no depende

enteramente de nosotros. Está
en nuestras manos para
cuidarla y hacerla que se
desarrolle para el bien.
 -Parado frente a un espejo,
mírate en él. Haz gestos y
morisquetas con el rostro,
las manos, el tronco...
 Colocados por parejas,
realizar las siguientes
actividades:
 -Mirarse en silencio.
 -Hablar con el compañero
sobre las semejanzas y
diferencias que tienen en su
rostro, en el cabello, la piel…
 -Comentar sobre la mascota
o animal que más admiran.
¿Cómo es? ¿Cuál es su
nombre? ¿Quién le dio ese
nombre? ¿Qué come?
¿Cuáles son sus cuidados?
 ¿En qué se parece y se
diferencia con el de tu
compañero?
 Cuenta al grupo las
semejanzas de unos y otros.

https://elprofedereli.files.wordpre
ss.com/2016/02/guiasreli04.pdf
 Leer comprensivamente
Génesis 1,1-28 y reflexionar
sobre el mismo.

Tema 2: La vocación humana,  Biblia Horas Participación y

una vocación. (la dignidad  Tablero N°4-6 trabajo en clase.
humana).  Marcad
 ACTIVIDAD1: ores.

Por medio de un papelito,

apuntar cual es el animal que
más le gusta; escribir las
fortalezas y los defectos de
esos animalitos y debatir si los
humanos tenemos esas
fortalezas o esos defectos.

 ACTIVIDAD 2:

Leo y escribo en mi cuaderno el

salmo 23 y realizo una cartelera
explicando dicho salmo.

 ACTIVIDAD 3:

VIVA LA GENTE
CORO
Viva la gente; la hay donde quiera que va.
Viva la gente; es lo que nos gusta más.
Con más gente a favor de gente En cada
pueblo y nación, Habría menos gente difícil
Y más gente con corazón.
I
Esta mañana de paseo Con la gente me
encontré; Al lechero y al cartero
Y al policía saludé.
Detrás de cada ventana Y puerta reconocí
Mucha gente que antes Ni siquiera la vi.
(Coro) II
Gente de las ciudades Y también del interior
Las vi como un ejército Cada vez mayor.
Entonces me di cuenta De una gran
realidad:
Las cosas son importantes Pero la gente lo es
más. (Coro) III
Dentro de cada uno Hay un bien y hay un
mal; Más no dejes que a ninguno
Ataque la humanidad. Ámalos como son; Y
lucha porque sea
Los hombres y las mujeres Que Dios quiso que
fueran. (Coro)

RESPONDE CON BASE A LA

CANCION:

1. Busca y escribe las palabras

de la canción que no
conoces.

2. Cuando te encuentras con la

gente ¿saludas? ¿cómo?
3. Describe los oficios que te
nombran en la canción.
4. ¿Qué persona te llama la
atención para imitar cuando
seas adulto-a?
5. ¿Qué cualidades debe de
tener esa persona?
6. ¿Qué enseñanza te dejo la
canción?

Tema 3: formación del pueblo  Biblia Horas Comprender la

de Dios.  Cuader N°7-8 importancia de
 Actividad 1: no las alianzas para
 Marcad ser mejores
ACTIVIDAD DE MOTIVACIÓN:
Llevar una lámina de Abraham o de un
ores. personas.
viejo barbado.

Hablarles de la importancia de la gente

mayor en los pueblos antiguos y a
través de la historia.
Leer el texto bíblico cada uno en su
propia Biblia o de la biblioteca.
GÉNESIS 12:1-9 ; 15:1-21; 18:1-15.
HISTORIA DE ABRAHAM

ACTIVIDA 2:

“NUESTRO PACTO

Caminar contigo, Hacer todas las

tareas. Y llamarte amiga. Desafiar las
nubes, Correr tras mariposas,
Compartir un juego. Y llamarte amigo.

Compartir un dulce, Vestir las

muñecas, Desfilar en los pasillos. Y
llamarte amiga.

Planear la travesura, Jugar al futbol,

Estudiar unidos. Y llamarte amigo.

Hacer nuestra alianza Y llamarte

amiga. Construir nuestro pacto. Y
llamarte amigo”.
 ¿Sabes qué es un pacto, qué es
una alianza y qué es una
promesa? Consulta en tu
diccionario y escribe su significado
en tu cuaderno
 Con base en el poema, escribe en
tu cuaderno un cuento donde
relates tu relación con uno-a de
tus mejores amigos-as.
 Ilústralo con un dibujo.

 Socializa con tu grupo un pacto

que hayas hecho con tus amigos-
as. Si no lo has hecho, menciona
con quien lo harías y qué te
gustaría pactar.
 Recorta y pega en tu cuaderno
láminas donde se muestre a las
personas haciendo pactos o
alianzas.
 ¿A tus padres les has hecho
alguna promesa? Coméntala.
 ¿Qué otros valores son necesarios
para hacer una alianza entre
amigos-as?

 Escribe una alianza que quieras

hacer con Dios y comprométete a
cumplirla.
Tema 4: La situación personal y  Biblia Horas Comprender que
comunitaria como un llamado a  Cuader N°9-10 cada persona
prepararse para una misión. no tiene una misión
 Video encomendada
ACTIVIDAD 1: beam por Dios.

Cada uno de nosotros tenemos

una misión por desarrollar en
este mundo. Analiza la lámina y
explica en tu cuaderno ¿qué
misión tienen los personajes de
ella?

Reflexiona si podemos cambiar

la misión que la vida nos
encomendó.

ACTIVIDAD 2:

¿Qué enseñanzas puedo sacar

de la manera cómo María
respondió al llamado de Jesús?
(resaltando valores y
comportamientos) ¿Y qué puedo
decir de Martha?

Lo escribo en el cuaderno y se lo
presento al grupo.

3.3 MOMENTO 3.3.1 acciones de aprendizaje según el uso de materiales:

DE PRACTICA: *el estudiante aprende a darle mejor manejo a los recursos educativos.
EJECUCION *aprende a valorar todos los recursos que tiene a su alcance para obtener
Acciones de un mejor conocimiento.
aprendizaje *comprende la importancia de guiarse por una buena planificación.
según el uso de 3.3.2 relación entre objetivos de aprendizaje y contexto del
materiales estudiante:
educativos y el *contexto personal: a veces hay muchas dificultades para que el
objetivo de estudiante pueda hacer un buen uso de conceptos de liderazgo y trabajo
aprendizaje. en equipo por el egoísmo generacional. Por eso es necesario aprender a
Relaciona el relacionar los nuevos aprendizajes con el servicio a la comunidad.
objetivo de *contexto familiar: aprender a escuchar el llamado de Dios para que nos
aprendizaje con ilumine cómo se pueden solucionar los problemas de la mejor manera y
el contexto en el así mantener la armonía familiar.
que se *contexto social: aprender que el conocimiento adquirido en el área de
encuentran los religión, no puede ser un conocimiento egoísta y aislado de la sociedad,
estudiantes. sino que por el contrario estamos llamados a la transformación positiva de
la historia mediante el ejercicio de nuestro liderazgo.
3.4 MOMENTO DE 3.4.1 trabajo en pequeño recursos Tiempo evaluación
TRANSFERENCIA grupo: se hace el trabajo Tema del h.#40 Prueba saber
En este momento el 30
docente planea cooperativo en grupos de cuatro periodo
cómo los estudiantes para elaborar la síntesis de los min.
van a socializar y aprendizajes del periodo.
transferir lo 3.4.2 socialización: en el gran Material 30 Conclusiones
comprendido durante grupo para exponer los elaborado min. finales.
la actividad con el fin
de constatar si se contenidos, dibujos, carteleras
logró el objetivo de realizadas en el pequeño grupo
aprendizaje.

3.5.1 contenidos
3.5 MOMENTO 3.5.2 metodología
DE 3.5.3 aplicación contextual
VALORACION 3.5.4 recursos
Evaluación 3.5.6 tiempos
formativa

ESPACIO PARA PLANTEAR OBSERVACIONES , REFLEXIONES O INQUIETUDES

RESPECTO A LA PLANEACIÓN PROPUESTA

PLAN DE AULA
RELIGION GRADO QUINTO
(Periodo 1)
1. DATOS GENERALES

Título de la secuencia didáctica: Secuencia didáctica # 1:

HISTORIA DE LA SALVACION EL TESTIMONIO, MANIFESTACIÓN DE LA
AUTENTICIDAD HUMANA
Institución Educativa: Ciudadela Siglo XXI Sede Educativa: CIUDADLA SIGLO XXI

Dirección: Calle 16C–13K Carrera 2F-2H Municipio: Florencia

Barrio Abas Turbay
Docentes responsables: Departamento: Caquetá
LEONEL DIAZ SERNA, ADRIANA NOVOA,
YUBELY CASTRO BARREIRO
Área de conocimiento: RELIGION Asignatura: Religión
NIVEL: Básica Primaria. Tiempo: 10 horas
Grado: QUINTO
Fecha de iniciación de la Fecha de finalización de la implementación:
implementación:
Descripción de la secuencia didáctica:
Los estudiantes del grado quinto, al terminar el primer periodo, habrán profundizado y
comprendido una nueva etapa de la historia de la salvación centrada en la historia de Moises
como el líder de la liberación de los Israelitas, la constitución del nuevo pueblo de Dios y los
diez mandamientos.
2. OBJETIVOS, COMPETENCIAS Y CONTENIDOS

2.1 Objetivo general de aprendizaje:

Entender cómo los diferentes pueblos aportaron a las ciencias, las artes y la cultura y en
especial el pueblo de Israel que da testimonio del amor de Dios por los hombres para
que promuevan la vivencia religiosa en su entorno.
2.2 Objetivos específicos de aprendizaje: Interpreto textos bíblicos alusivos al
testimonio de grandes personajes de la Biblia y de la Iglesia.

2.3 Contenidos a desarrollar:

 El testimonio de cada pueblo revela su historia. Aportes de los pueblos a la
cultura, las artes y la ciencia.
 La responsabilidad, condición indispensable para ser testigo.
 Personajes bíblicos que dieron testimonio especial de la fe en Yavé.

Competencias ESTANDAR DE COMPETENCIA

Rconocer cómo el pueblo de Israel Entiende que hay un Dios que dirige la
es testimonio del amor de Dios por historia de su pueblo y que hoy sigue
los hombres. llamando líderes a su servicio.

3. ACCIONES DENTRO DEL AULA

MOMENTOS ACTIVIDAD RECURSOS TIEMPO SEGUIMIENT
EVALUACIÓN
FORMATIVA
3.1 MOMENTO DE  saludo de motivación y Saberes HORA Síntesis de
EXPLORACION bienvenida a la Institución personales N° 1 saberes.
En este momento se
motiva a los  Presentación del docente y
estudiantes hacia un los estudiantes.
nuevo aprendizaje  Presentación del área.
reconociendo sus  Hacer un repaso de los
saberes previos conocimientos que los
frente a la temática a
abordar y/o la estudiantes poseen sobre la
actividad a realizar, importancia de la religión en
la importancia y nuestra vida.
necesidad de dicho  Presentación del tema de
aprendizaje. aprendizaje: importancia del
área de religión.
 Apuntes de las ideas
centrales que se van
desarrollando.
 Actividad de evaluación
formativa
 En la medida que se va
desarrollando la actividad.
 ACUERDOS
PEDAGOGICOS
3.2 MOMENTO DE Tema 1: El testimonio  Biblia. HORAS Síntesis sobre
ESTRUCTURACION de cada pueblo revela  Mapam N° 2-3 la historia del
En este momento el
docente realiza la su historia. Aportes de undi pueblo de Dios.
conceptualización, los pueblos a la cultura,  Video
enseñanza explícita las artes y la ciencia. beam
y modelación en  Colores

relación al objetivo ACTIVIDAD DE MOTIVACIÓN:

de aprendizaje. (Corta y pertinente a la
Presenta el tema –
hace la modelación y
enseñanza, máximo 10 minutos)
Verifica la Llevar un mapamundi donde
comprensión del dibujemos y ubiquemos el mapa
aprendizaje en los
estudiantes.
de Israel. Mostrar a través de la
Plantea la secuencia historia la formación del pueblo
de actividades a de Israel. Hacer que vayan
desarrollar teniendo
en cuenta los contando a medida que se van
tiempos, la acordando.
organización de los ACTIVIDAD 1:
estudiantes, el
producto esperado, https://www.youtube.com/watch
?v=c4mfqSTC85U
Realizar una síntesis del video
sobre la historia del pueblo de
Israel.
Elaboro un dibujo de la parte que
más le llamo la atención sobre el
video.
ACTIVIDAD 2:
Cuando se habla de judíos,
israelitas y hebreos, se hace
referencia al mismo pueblo.
Busca los nombres de los
apóstoles en esta sopa de letras
y rodéalas con diferentes
colores.

Tema 2: La responsabilidad,  Biblia HORAS Comprendo la

condición indispensable para ser  Marcad N° 4-5 importancia de
testigo. ores ser testigo de la
ACTIVIDAD 1: obra de Dios.
Con tu Biblia has una lectura
comprehensiva, decodifica y
relieva las citas bíblicas para
extraer las enseñanzas de los
Evangelios. Presenta
conclusiones de sus
enseñanzas, resaltando el papel
de Jesús como testigo en los
pasajes mencionados.

ACTIVIDAD 2:
Busco en mi diccionario las
palabras que desconozco y se
las leo a mis compañeros.

ACTIVIDAD 3:
Respondo en el cuaderno:
-¿A quién muestra Jesús?
-¿De qué forma Jesús da
testimonio de Dios?
-¿Qué camino nos muestra
Jesús?
Tema 3: La responsabilidad,  Biblia HORA Interpreta y
condición indispensable para  fotocopi N°6 analiza el credo
ser testigo. a como fuente de
testigo de Dios.
Actividad 1:

ACTIVIDAD 1: (Modelación
- simulación - ejercitación)
Trabajar en el cuaderno.
 Leer comprehensivamente el
Credo.
 Decodificar las partes del
Credo.
 Inferir la terminología o
personajes que desconozcas
y busca su significado.

“Creo en Dios, Padre

Todopoderoso, Creador del cielo y
de la tierra. Creo en Jesucristo, su
único Hijo, Nuestro Señor, que fue
concebido por obra y gracia del
Espíritu Santo, nació de Santa
María Virgen; padeció bajo el poder
de Poncio Pilatos, fue crucificado,
muerto y sepultado, descendió a los
infiernos, al tercer día resucitó de
entre los muertos, subió a los cielos
y está sentado a la derecha de Dios,
Padre todopoderoso. Desde allí ha
de venir a juzgar a los vivos y a los
muertos. Creo en el Espíritu Santo,
la santa Iglesia católica, la
comunión de los santos, el perdón
de los pecados, la resurrección de
la carne y la vida eterna. Amén”.

Tema 4: el pueblo de Israel da  Biblia HORA Analiza y

testimonio del amor de Dios por los  Cuader N°7 comprende los
hombres promoviendo vivencias no diferentes
religiosas en su entorno  Marcad pasajes
ACTIVIDAD 1:
ores. bíblicos.
Hago un recorrido bíblico a través
las siguientes citas del Nuevo
Testamento, leyendo
comprehensivamente y sacando las
palabras que no conozco para
buscarlas en el diccionario y
copiarlas en el cuaderno. Presento
conclusiones de las enseñanzas
que salgan de los diferentes textos,
resaltando el papel de los
personajes mencionados. Codifico
los diferentes textos en un gran
cuento donde se incluyan todos los
personajes e historias.

ACTIVIDAD 2:

Resumo en una frase el mensaje

transmitido con mi nuevo cuento.
Explico qué tenían en común las
personas de los textos bíblicos.
Enumero algunas formas en las
cuales los creyentes (grandes y
chicos) puedan colaborar para que
más personas crean en Cristo y
sean redimidas con su salvación.

Tema 5: Testimonio de grandes  Fotoco HORA Interpreto textos

personajes de la Biblia y de la pias N° 8 bíblicos alusivos
Iglesia.  Biblia al testimonio de

ACTIVIDAD 1:  Marcad grandes

Lee comprehensivamente en grupos or personajes de la
de cuatro estudiantes el siguiente  diccion Biblia y de la
texto: ario Iglesia.
“NAKU”
“Naku era un niño muy curioso que
pasaba todo el día jugando en la selva
con todo lo que encontraba, cuando
llegaba la noche se
refugiaba en su choza y, aunque su
tribu se reuniera alrededor de la fogata,
él no salía sino acompañado de su
mamá. Su anciano abuelo lo observaba
con cariño. Un día que el niño jugaba a
atrapar animales, el abuelo le preguntó:
¿Naku qué haces? El niño con los ojos
brillantes y agitados por el esfuerzo,
dijo: “Quiero atrapar muchos animalitos
pero me huyen”. El abuelo vuelve a
preguntar: ¿y por qué?” Porque me
tienen miedo”. El abuelo sonrió, puso la
mano en la cabeza del pequeño Naku y
le dijo: “Tú eres un animalito en las
noches”.
El niño guardo silencio.
El abuelo continuó. ¿Sabes quién
vence la oscuridad de la noche? El
fuego”.
ACTIVIDAD 2:
Busca en tu diccionario
definiciones de las siguientes
palabras y escríbelas en tu
cuaderno:
-CHOZA -MIEDO -
OSCURIDAD -FUEGO

ACTIVIDAD 3:
Analiza y responde en tu
cuaderno:

-¿A qué le tenía miedo Naku?

-¿Por qué crees que Naku temía
a la oscuridad?
-¿A qué le tienes miedo?

-¿Qué haces cuando tienes

miedo?
-¿Cómo vence el fuego a la
oscuridad?
-¿Qué otro final le darías a la
historia de Naku? Discútelo con
tus compañeros.
-Dibuja una historieta de Naku
donde presentes la solución a su
problema de los miedos.
-Le expones a tus compañeros-
as la solución que le diste al
problema de Naku y lo comparas
con las otras soluciones.

Tema 6: Personajes bíblicos  Biblia HORAS Análisis y

que dieron testimonio especial  Colores N° 9-10 comprensión de
de la fe en Yavé.  fotocopi la importancia
as de ser buenos
ACTIVIDAD 1: testigos de
ALMA MISIONERA Dios.
(cancion)
Señor, toma mi vida nueva antes
de que la espera desgaste años
en mí.
Estoy dispuesto a lo que quieras
no importa lo que sea, Tu
llámame a servir. Llévame
donde los hombres palabras
necesiten tus palabras,
necesiten tus ganas de vivir.
Donde falte la esperanza, donde
falte la alegría, simplemente, por
no saber de ti.
Te doy, mi corazón sincero, para
gritar sin miedo lo hermoso que
es tu amor.
Tendré mis manos sin
cansancio, tu historia entre mis
labios, y fuerza en la oración.

Y así, en marcha iré cantando,

por pueblos predicando tu
grandeza Señor. Señor, tengo
alma misionera, condúceme a la
tierra, que tenga sed de Dios
 ¿Qué tanto nos ponemos en
las manos de Dios para
empezar nuestros
quehaceres?
 ¿Si nos estamos preparando
para ser los mejores en
nuestros oficios y carreras
cuando adultos? Explicar.
ACTIVIDAD 2:
Busca en la sopa de letras las
palabras que nos dan la fuerza
para ser los mejores testigos de
nuestra comunidad. Resáltalas
con color

ACTIVIDAD 3:
En grupos de tres personas
averiguo ¿qué hicieron estos
personajes para agradar a Dios?
Son los Evangelistas Marcos,
Lucas y Juan, sumándole a
Mateo.

3.3 MOMENTO DE 3.3.1 acciones de aprendizaje según el uso de materiales:

PRACTICA: *el estudiante aprende a darle mejor manejo a los recursos educativos.
EJECUCION *aprende a valorar todos los recursos que tiene a su alcance para obtener
Acciones de un mejor conocimiento.
aprendizaje según
*comprende la importancia de guiarse por una buena planificación.
el uso de
materiales
3.3.2 relación entre objetivos de aprendizaje y contexto del
educativos y el estudiante:
objetivo de *contexto personal: a veces hay muchas dificultades para que el
aprendizaje. estudiante pueda hacer un buen uso de conceptos de liderazgo y trabajo
Relaciona el en equipo por el egoísmo generacional. Por eso es necesario aprender a
objetivo de relacionar los nuevos aprendizajes con el servicio a la comunidad.
aprendizaje con el*contexto familiar: aprender a escuchar el llamado de Dios para que nos
contexto en el queilumine cómo se pueden solucionar los problemas de la mejor manera y
se encuentran los así mantener la armonía familiar.
estudiantes. *contexto social: aprender que el conocimiento adquirido en el área de
religión, no puede ser un conocimiento egoísta y aislado de la sociedad,
sino que por el contrario estamos llamados a la transformación positiva de
la historia mediante el ejercicio de nuestro liderazgo.
3.4 MOMENTO DE 3.4.1 en pequeños grupos:
TRANSFERENCIA Trabajo cooperativo para
En este momento sintetizar lo aprendido en el
el docente planea periodo, y elaboración de
cómo los material para socializar.
estudiantes van a
socializar y
cuadernos Horas exposición
transferir lo 3.4.2 socialización en gran 10
comprendido grupo:
durante la Cada relator del pequeño grupo
actividad. hace su respectiva presentación
de los resultados de síntesis del
periodo
3.5.1 contenidos
3.5 MOMENTO DE 3.5.2 metodología
VALORACION 3.5.3 aplicación contextual
Evaluación 3.5.4 recursos
formativa
3.5.6 tiempos
ESPACIO PARA PLANTEAR OBSERVACIONES , REFLEXIONES O INQUIETUDES
RESPECTO A LA PLANEACIÓN PROPUESTA

PLAN DE AULA
RELIGION GRADO QUINTO
(Periodo 2)
1. DATOS GENERALES

Título de la secuencia didáctica: Secuencia didáctica # 1:

HISTORIA DE LA SALVACION EL TESTIMONIO DE JESUS.
Institución Educativa: Ciudadela Siglo XXI Sede Educativa: CIUDADLA SIGLO XXI

Dirección: Calle 16C–13K Carrera 2F-2H Municipio: Florencia

Barrio Abas Turbay
Docentes responsables: Departamento: Caquetá
LEONEL DIAZ SERNA, ADRIANA NOVOA,
YUBELY CASTRO BARREIRO
Área de conocimiento: RELIGION Asignatura: Religión
NIVEL: Básica Primaria. Tiempo: 10 horas
Grado: QUINTO
Fecha de iniciación de la Fecha de finalización de la implementación:
implementación:
Descripción de la secuencia didáctica:
Los estudiantes del grado quinto, al finalizar el segundo periodo, habrán profundizado en el
estudio Testimonio de los personajes evangélicos y de la Iglesia.
2. OBJETIVOS, COMPETENCIAS Y CONTENIDOS

2.1 Objetivo general de aprendizaje:

Reconocer que por medio del estudio del área de religión podemos llegar a un mejor
conocimiento de los testimonios de los personajes evangélicos y de la Iglesia.
2.2 Objetivos específicos de aprendizaje:
Expreso y argumento claramente el reconocimiento del otro como un sujeto semejante a
mí, en tanto somos hijos de Dios.
2.3 Contenidos a desarrollar:
 María, discípula y testigo de la fe en Dios.
 Jesucristo, testigo de Dios Padre en la historia.
 Jesucristo, el Hombre Nuevo modelo de vida para todos los hombres
 El Espíritu Santo, como testigo del Padre y del Hijo, hace capaces a los discípulos de ser
testigos

Competencias Estándar de competencia

Puede razonar y argumentar la importancia - Expresa y argumenta claramente el
de cada uno de los testigos de Jesús según reconocimiento del otro como un sujeto
la biblia. semejante a mí, en tanto somos hijos de Dios.

3. ACCIONES DENTRO DEL AULA

SEGUIMIENTO
IMPLEMENTA
MOMENTOS ACTIVIDAD RECURSOS TIEMPO ESTRATEGIAS DE
EVALUACIÓN
FORMATIVA
3.1 momento  Saludo afectuoso Preguntas HORA Valoración de los
de exploración  Oración del día. al grupo. N°1. saberes expuestos.
En este  Elaboración del segundo
momento se periodo Sacar conclusiones
motiva a los  Preguntas previas sobre
estudiantes Jesús.
hacia un nuevo
aprendizaje.

3.2 MOMENTO Tema: María, discípula y testigo Biblia HORA Comprende la

DE de la fe en Dios. Marcadore N° 2-3 importancia del
ESTRUCTURA s papel de la virgen
CION ACTIVIDAD 1: Tablero María como testigo
En este Los diferentes pueblos y de la obra de Dios.
momento el ciudades manifiestan su
docente realiza testimonio religioso por medio
la de la construcción de grandes
conceptualizació templos de veneración a la
n, enseñanza Santísima Virgen María. En
explícita y grupos de cuatro, converso
modelación en sobre los templos que conozco,
relación al con sus nombres y hago un
objetivo de resumen en mi cuaderno de lo
aprendizaje. que contemos. (Ayuda con el
Presenta el directorio telefónico y el listado
tema – hace la de las parroquias de Cali.)
modelación y

Verifica la ACTIVIDAD 2:
comprensión del
aprendizaje en Pregunto: ¿Por qué es tan
los estudiantes. importante la virgen María para
Plantea la nosotros? Explico.
secuencia de -¿De dónde sacamos tantos
actividades a nombres para la virgen María?
desarrollar. Explico por escrito.
-Buscamos en el diccionario la
palabra “advocación” y
copiamos su definición.

ACTIVIDAD 3:
Explico qué tenían en común las
personas de los dos textos
bíblicos.
En mi opinión, ¿Cuál es la labor
más importante de la virgen
María? Explico ¿por qué?

ACTIVIDAD 4:
Consulto la historia de la
advocación de la virgen María
que se venera en mi parroquia o
alguna que conozca. La
socializo con mis compañeros-
as.

Tema: Jesucristo, testigo de  Biblia HORA Analiza y

Dios Padre en la historia.  Octavo N°4-5 comprende que
s Jesucristo es testigo
ACTIVIDAD 1: Cartulin de Dios padre en la
Jesús nos muestra cómo debe a historia.
vivir un testigo de Dios hoy como  Marcad
católico. ores

Por esta razón, leo

comprehensivamente este texto

y lo comparo con el anterior de

San Mateo.

“Cuenta la Madre Teresa que

una señora hindú, muy rica, fue
a verla y le dijo: "Madre, yo
quisiera tomar parte en su
trabajo" La Madre le respondió:
"Eso está muy bien". La señora,
entrando en confianza, le dijo: "A
mí me gustan y compro saris
caros y elegantes todos los
meses", (sari = vestido de la
India).

En ese momento, la señora

llevaba un traje que valía 800
rupias, el de la Madre apenas
valía 8 rupias. La Madre le
aconsejó: " Yo empezaría por el
sari, la próxima vez que vaya a
comprar uno, cómprelo de 500
rupias y las otras 300 úselas
para adquirir saris para los
pobres".

La reflexión que saque la

escribo en el cuaderno y
contesto las preguntas:

¿A qué nos invitan los dos

textos anteriores?
¿Cuáles son las virtudes
presentadas para imitar?
¿Desde cualquier lugar y
oficio puedo vivir dichas
virtudes? Explicar.
¿Desde qué edad puedo
empezar a aplicar las virtudes

presentadas por la Madre

Teresa y por Jesús?

ACTIVIDAD 2:

Con un octavo de cartulina

construyo una mini cartelera con
un mensaje para mis
compañeros según las dos
lecturas anteriores.

ACTIVIDAD 3:
Decodificar el siguiente texto y
responder Falso o Verdadero
frente a las expresiones:
“Desde los anuncios proféticos,
en el Antiguo Testamento, se
proclamó la venida de un
Mesías, un hombre enviado por
Dios para salvar al pueblo de
Israel de su esclavitud. El Nuevo
Testamento, en especial los
evangelios, dan razón del
completo cumplimiento de lo
anunciado”.
.

Tema 3: Jesucristo, el Hombre Biblia HORA Relaciona la vida de

Nuevo modelo de vida para Marcador N°6-7 Jesús como ejemplo
todos los hombres. Cuaderno de vida y de la
ACTIVIDAD 1: realización como
ser humano.
Decodifico la siguiente lectura.
Infiero las palabras que no
conozco, las copio en el

cuaderno y las busco en el

diccionario.

¿QUIEN ES JESUS?

“Para mí, Jesús es, El Verbo hecho

carne. La Víctima sacrificada en la cruz
por nuestros pecados. El Sacrificio
ofrecido en la Santa Misa por los
pecados del mundo y por los míos
propios. La Palabra, para ser dicha. La
Verdad, para ser proclamada. El
Camino, para ser recorrido. La Luz,
para ser encendida. La Vida, para ser
vivida. El Amor, para ser amado. La
Alegría, para ser compartida.

El Sacrificio, para ser dado a otros. El

Pan de Vida, para que sea mi sustento.
El Hambriento, para ser alimentado. El
Sediento, para ser saciado. El
Desnudo, para ser vestido. El
Desamparado, para ser recogido. El
Enfermo, para ser curado. El Solitario,
para ser amado. El Indeseado, para
ser querido. El Leproso, para lavar
sus heridas. El Mendigo, para
darle una sonrisa. El
Alcoholizado, para escucharlo. El
Deficiente Mental, para protegerlo. El
Pequeñín, para abrazarlo. El Ciego,
para guiarlo. El Mudo, para hablar por
él. El Tullido, para caminar con él. El
Drogadicto, para ser comprendido en
amistad. La Prostituta, para alejarla del
peligro y ser su amiga. El Preso, para
ser visitado. El Anciano, para ser
atendido. Para mí, Jesús es mi Dios.
Jesús es mi Esposo. Jesús es mi Vida.
Jesús es mi único Amor. Jesús es mi
Todo.

Autor del texto: Beata Madre Teresa de

Calcuta
ACTIVIDAD 2:

Después de leer la reflexión

respondo en mi cuaderno:

¿En mi vida quién es Jesús?

¿De qué manera puedo
descubrir el rostro de Jesús?

Tema: El Espíritu Santo, como  Biblia HORA Comprende la

testigo del Padre y del Hijo, hace  Video N°8-9 importancia del
capaces a los discípulos de ser beam espíritu santo como
testigos  Marcad testigo del Padre y
or del Hijo.
ACTIVIDAD DE MOTIVACIÓN:  Cuader
(Pertinente a la enseñanza, no
máximo 10 minutos)

Cantemos entre todos los

siguientes himnos y en el
cuaderno dibuja algo que te
inspire.

EL ESPIRITU DE DIOS.

//El Espíritu de Dios está en este

lugar El Espíritu de Dios se
mueve en este lugar Está aquí
para consolar Está aquí
para liberar Está aquí para
guiar
El Espíritu de Dios está aquí//
//Muévete en mi, muévete en mi
toma mi mente mi
corazón
llena mi vida de tu amor
Muévete en mi oh Espíritu
muévete en mi/
https://www.youtube.com/watch
?v=DTtvrIJon7Q
ACTIVIDAD 1:

Decodifico el texto y Establezco

un dialogo con mis compañeros
comparándolos con el texto
anterior y sobre el origen del
Espíritu Santo.
"Al llegar el día del Pentecostés,
estaban todos reunidos en un
mismo lugar. De repente vino del
cielo un ruido como el de una
ráfaga de viento impetuoso, que
lleno toda la casa en la que se
encontraban. Se les aparecieron
unas lenguas como de fuego que se
repartieron y se posaron sobre cada
uno de ellos; quedaron todos llenos
del Espíritu Santo y se pusieron
hablar en otras lenguas, según el
Espíritu les concedía expresarse. Al
producirse aquel ruido la gente se
congregó y se llenó de estupor al
oírles hablar cada uno en su propia
lengua. Estupefactos y admirados,
decían:” ¿Es que no son galileos
todos estos quienes están
hablando? Pues ¿Cómo cada uno
de nosotros les oímos hablar en
nuestra propia lengua nativa?
Hechos 2, 1-4 y 6-8
ACTIVIDAD 2:
Respondo las siguientes
preguntas en el cuaderno
después del dialogo:
 ¿Qué elementos de la
naturaleza representan al
Espíritu Santo?
 ¿Las personas que
recibieron el Espíritu Santo

estaban solas o en
comunidad?
 ¿Qué importancia creo que
tiene ese detalle?
 ¿Para qué es enviado el
Espíritu Santo?
 ¿En que cambiaron las
personas que recibieron el
Espíritu Santo?

Tema: evaluación general del Banco de Hora Prueba saber

primero y segundo periodo preguntas N° 10
3.3.1 acciones de aprendizaje según el uso de materiales:
3.3 MOMENTO *el estudiante aprende a darle mejor manejo a los recursos educativos.
DE PRACTICA: *aprende a valorar todos los recursos que tiene a su alcance para obtener
EJECUCION un mejor conocimiento.
Acciones de *comprende la importancia de guiarse por una buena planificación.
aprendizaje 3.3.2 relación entre objetivos de aprendizaje y contexto del estudiante:
según el uso de *contexto personal: a veces hay muchas dificultades para que el
materiales estudiante pueda hacer un buen uso de conceptos de liderazgo y trabajo en
educativos y el equipo por el egoísmo generacional. Por eso es necesario aprender a
objetivo de relacionar los nuevos aprendizajes con el servicio a la comunidad.
aprendizaje. *contexto familiar: aprender a escuchar el llamado de Dios para que nos
Relaciona el ilumine cómo se pueden solucionar los problemas de la mejor manera y así
objetivo de mantener la armonía familiar.
aprendizaje con *contexto social: aprender que el conocimiento adquirido en el área de
el contexto en el religión, no puede ser un conocimiento egoísta y aislado de la sociedad,
que se sino que por el contrario estamos llamados a la transformación positiva de
encuentran los la historia mediante el ejercicio de nuestro liderazgo.
estudiantes.
3.4 MOMENTO DE 3.4.1 grupo colaborativo: en el Contenido 30 Elaboración de
TRANSFERENCIA
En este momento el pequeño grupo se sintetiza lo del min. material
docente planea cómo aprendido y se planea la forma cuaderno
los estudiantes van a de exponer al gran grupo
socializar y transferir
lo comprendido 3,4.2 gran grupo: cada Carteleras 30 Exposiciones.
durante la actividad representante de los pequeños o dibujos min.
con el fin de constatar
si se logró el objetivo
grupos socializa las
de aprendizaje. conclusiones elaboradas en el
pequeño grupo

3.5.1 contenidos
3.5 MOMENTO 3.5.2 metodología
DE 3.5.3 aplicación contextual
VALORACION 3.5.4 recursos
Evaluación 3.5.6 tiempos
formativa

ESPACIO PARA PLANTEAR OBSERVACIONES , REFLEXIONES O INQUIETUDES

RESPECTO A LA PLANEACIÓN PROPUESTA

PLAN DE AULA
RELIGION GRADO QUINTO
(Periodo 3)
1. DATOS GENERALES

Título de la secuencia didáctica: Secuencia didáctica # 1: LA

HISTORIA DE LA SALVACION COMUNIDAD CRISTIANA, TESTIMONIO
DE LA RESURRECCIÓN DEL SEÑOR
POR LA FE, LA ESPERANZA Y LA
CARIDAD.

Institución Educativa: Ciudadela Siglo XXI Sede Educativa: CIUDADLA SIGLO XXI

Dirección: Calle 16C–13K Carrera 2F-2H Municipio: Florencia

Descripción de la secuencia didáctica:

Al terminar el tercer periodo, los estudiantes del grado quinto a través del estudio del área de
religión, habrán logrado comprender La comunidad cristiana, testimonio de la resurrección
del Señor por la fe, la esperanza y la caridad, como medio de salvación.

2. OBJETIVOS, COMPETENCIAS Y CONTENIDOS

2.1 Objetivo general de aprendizaje:

comprender que el testimonio dado por muchos miembros de la Iglesia alimenta la fe de los
creyentes.
2.2 Objetivos específicos de aprendizaje:
Identifico y promuevo las características de las personas que han vivido al estilo de vida
del proyecto de Jesús, y las confronto con la propuesta del entorno.
2.3 Contenidos a desarrollar:
 Los primeros cristianos, movidos por el Espíritu Santo, dan testimonio.

 El testimonio de la Iglesia, signo y sacramento de Cristo Salvador, que anuncia, celebra y

sirve.

Competencias ESTANDAR DE COMPETENCIA

Comprender la importancia del testimonio - Construye textos significativos a partir de
dado por muchos miembros de la Iglesia textos bíblicos enfocados al testimonio como
alimenta la fe de los creyentes. manifestación de la autenticidad humana.

3. ACCIONES DENTRO DEL AULA

SEGUIMIENTO
IMPLEMENTA
ESTRATEGIAS
MOMENTOS ACTIVIDAD RECURSOS TIEMPO
DE
EVALUACIÓN
FORMATIVA
3.1 MOMENTO DE 1. A través de preguntas Preguntas HORA Valoración de
EXPLORACION
En este momento se descubrir cuáles son los dirigidas N° 1 cada uno de los
motiva a los conocimientos que tienen los aportes que
estudiantes hacia un estudiantes sobre los primeros resultan de los
nuevo aprendizaje
reconociendo sus cristianos movidos por el espíritu saberes previos.
saberes previos frente santo.
a la temática a 2. a partir de estos resultados de
abordar y/o la
actividad a realizar, la los saberes previos se hace la
importancia y presentación general del tema,
necesidad de dicho motivando a los estudiantes
aprendizaje.
Le permite al docente para que entiendan la
tener un diagnóstico importancia de estudiar esos
básico de los temas como parte de nuestra
conocimientos y la
comprensión de los propia historia.
estudiantes frente al
nuevo aprendizaje y/o
la actividad a realizar,
lo cual le brinda
pautas para
desarrollar la actividad
y facilitar la
comprensión y el
logro del aprendizaje
propuesto.

3.2 MOMENTO DE Tema: Los primeros cristianos, Biblia HORAS Síntesis y

ESTRUCTURACIO movidos por el Espíritu Santo, video beam N° 2-3 reflexión.
N
En este momento el
dan testimonio. marcador
docente realiza la cuaderno
conceptualización, ACTIVIDAD DE MOTIVACIÓN:
enseñanza explícita (Pertinente a la enseñanza, máximo 10 minutos)
y modelación en
relación al objetivo
Lee este himno, cántalo y contesta
de aprendizaje.
Presenta el tema – las preguntas:
hace la modelación
y Verifica la JUNTOS CANTANDO LA
comprensión del ALEGRIA
aprendizaje en los (Coro)
estudiantes.
Plantea la Juntos cantando la alegría,
secuencia de De vernos unidos en la fe y el
actividades a amor. Juntos sintiendo en
desarrollar teniendo nuestras vidas La alegre
en cuenta los presencia del Señor.
tiempos, la
organización de los I
estudiantes, el Somos la Iglesia peregrina que
producto esperado. El fundó, Somos un pueblo que
camina sin cesar, Entre
cansancios y esperanzas hacia
Dios, Nuestro amigo Jesús nos
llevará. (coro)
II
Hay una fe que nos alumbra
con su luz Una esperanza que
empapó nuestro esperar,
Aunque la noche nos envuelva
en su inquietud,
Nuestro amigo Jesús nos
llevará.
https://www.youtube.com/watch
?v=tpoWGol-73M

¿Qué es lo que hace vibrar a

la gente?
¿De qué presencia habla el
coro?

¿Cómo es la Iglesia que

fundó Dios?
¿a dónde nos lleva Jesús?
Leo y busco en la Biblia las
historias de los apóstoles y de
los primeros santos del
cristianismo de las citas dadas.
Saco los testimonios más
sobresalientes de Iglesia en
formación y los escribo en el
cuaderno.
Dibujo los personajes en un
octavo de cartulina.
Socializo en mi grupo y
expongo los testimonios
encontrados.

 Discurso de pedro hechos

3:11-26
 Martirio de esteban hechos
6.1-7.60
 Pedro resucita una creyente
hechos 9:36-43
 El santo Bernabé hechos
11:22-30

ACTIVIDAD 2:
Leo comprehensivamente y
comparo la actitud de las
personas de los textos bíblicos
con las del siguiente texto.
Trabajo por escrito en el
cuaderno.

“El domingo pasado nos

encontramos a la salida de la
capilla con Juan Andrés, el
nuevo vecino de nuestro barrio.
Cuando conocimos a Juan
Andrés decía que no creía en la

iglesia, porque no se
diferenciaba de ninguna otra
iglesia del mundo actual. Tal
como la veía, estaba llena de
errores y defectos.
Para él, los que formaban parte
de la iglesia procedían igual que
todos los de las demás:
realizaban ritos, hacían oración,
hablaban de comportarse como
hermanos, se reunían en sitios y
horas especiales, asistían a
predicas, tenían libros de
doctrina, de moral y de culto.
Así fue hasta cuando conoció
aquel grupo juvenil, que tanto le
llamo la atención. Los jóvenes le
explicaron que en muchas cosas
los cristianos podrían actuar de
manera similar a los demás.
Reconocieron que para ser
buenos no se necesitaba
pertenecer a la iglesia, que
muchos pueden ser mejores que
quienes dicen ser cristianos. Sin
embargo, a pesar de los
defectos, aquel grupo ponía un
sabor especial en su actuar: lo
hacía en el nombre de Cristo, y
estaban empeñados de ser
testimonio de Cristo hoy para
propios y extraños.
Le enseñaron como la iglesia en
su caminar por la historia, quiere
ser testimonio de Cristo y a
veces no lo logra o lo hace
imperfectamente
Tema: Pablo de Tarso Biblia HORA síntesis
marcador N° 4
ACTIVIDAD 1: cuaderno

Pablo de Tarso, también

llamado Saulo, es uno de los
principales protagonistas de la
expansión del cristianismo
durante el siglo I. por eso vamos
a conocer algo más del perfil de
este personaje.
 Leo la información sobre
Pablo y su entorno social que
tienes a continuación:
con toda esta información hago
un pequeño esquema de la vida
de Pablo antes de su conversión
(educación, ciudadanía, lugar de
origen, actividad, etc.).

Pablo. Llamado también Saulo.

Era ciudadano romano, por
haber nacido en Tarso de Cilicia.
Era judío por familia y por
educación, y discípulo del rabino
Gamaliel. Buen conocedor de la
cultura griega. Estricto
cumplidor de la ley judía,
fanático e intolerante, persiguió
a los cristianos. Tras su
conversión, se consideró
apóstol (Rom. 11,13) y predico a
Jesús incansablemente en sus
innumerables viajes. Fue
llevado prisionero a Roma y allí
murió mártir con san Pedro,
según la tradición, entre los
años 64 y 68. Es autor de varias
cartas del NT. Se le representa
con una espada en la mano.
ACTIVIDAD 2:

Leo el relato de la conversión

de Pablo tal como la narra el
libro de los Hechos de los
Apóstoles (Hechos 9, 1-19).
Narro una historia al estilo de
hoy con lo que le sucedió a
Pablo.

ACTIVIDAD 3:

Busco las palabras

desconocidas de la lectura en el
diccionario, las copio en el
cuaderno y las socializo con el
grupo.
Tema: Biblia HORAS Síntesis
ACTIVIDAD DE MOTIVACIÓN: video beam N° 5-6
(Corta y pertinente a la marcador
enseñanza, máximo 10 minutos) cuaderno Obra teatral

Leer comprehensivamente el
siguiente texto y haz un socio
drama con el.
JESÚS VA AL FUTBOL
“Jesucristo nos dijo que nunca había visto un
partido de fútbol. De manera que mis amigos y
yo le llevamos a que viera uno. Fue una feróz
batalla entre los “Punchers” protestantes y los
“Crusaders” católicos. Marcaron primero los
“Crusaders”.Jesús aplaudió alborozadamente y
lanzó al aire su sombrero. Después marcaron los
“Punchers”. Y Jesús volvió a aplaudir
entusiasmado y nuevamente voló su sombrero
por los aires. Esto pareció desconcertar a un
hombre que se encontraba detrás de nosotros.
Dio una palmada a Jesús en el hombro y le
preguntó: “
¿A qué equipo apoya usted, buen hombre?”.
“¿Yo?”, respondió Jesús, visiblemente excitado
por el juego. “¡Ah!, pues yo no animo a ningún
equipo. Sencillamente disfruto del juego”. El
hombre se volvió a su vecino de asiento y,
haciendo un gesto de desprecio, le susurró:
“Humm… ¡un ateo!”.
Cuando regresábamos, le informamos en pocas
palabras a Jesús acerca de la situación religiosa
del mundo actual. “Es curioso lo que ocurre con
las personas religiosas, Señor”, le decíamos.

“Siempre parece pensar que Dios está de su

parte y en contra de los del otro bando”. Jesús
asintió: “Por eso es por lo que yo no apoyo a las
religiones, sino a las personas”, nos dijo. “Las
personas son más importantes que las
religiones”.

Mello S.I., Anthony. El canto del pájaro

ACTIVIDAD 1:

Con base en la motivación,

contestar las siguientes
preguntas en el cuaderno.

1.¿Qué mensaje nos deja la

historia anterior?
2.¿Qué nos enseña esto para
nuestra forma de dialogar y
resolver las diferencias?
3.Escribe una composición de
dos páginas en las que
respondas:
a.¿Vale la pena alimentar el
diálogo entre diferentes
religiones en el mundo?
b.¿Sobre qué asuntos y en
busca de qué soluciones se
debería dialogar entre creyentes
de distintos credos?
c.¿Disminuiría la guerra de los
pueblos gracias a este diálogo?
¿Por qué?
ACTIVIDAD 2:
Canto con mis compañeros el
siguiente himno.
A edificar la iglesia (canción)
https://www.youtube.com/watch
?v=otA4pkRjoFE

 Respondo las siguientes

preguntas de acuerdo a la
canción anterior.

¿De qué nos habla la canción?

¿Qué invitación nos hace
canción?
¿Qué es para ti Iglesia con
mayúscula e iglesia con
minúscula?
¿Quiénes crees que pueden
hacer parte de la Iglesia? ¿Por
qué?
¿Qué se necesita para ser parte
de la Iglesia?
¿Cómo puedes identificar un
miembro de la Iglesia?

Tema: El testimonio de la Biblia HORAS Comprender la

Iglesia, signo y sacramento de Cartulina N° 7-8 importancia del
Cristo Salvador, que anuncia, marcador compromiso
celebra y sirve. cuaderno para aportar a la
construcción del
ACTIVIDAD DE MOTIVACIÓN: reino de Dios.

 Con base en esta oración,

hacer una historieta que
represente el mensaje y
pegarla en el salón.
“Dios nuestro, que vives en
medio de nosotros con la fuerza
de tu Espíritu, mira nuestras
luchas por construir un mundo
de hermanos.
Haznos valientes para dar
testimonio de que eres justo y
amas la justicia. Permítenos
construir permanentemente tú
Iglesia y con la fuerza de tu
Espíritu, que podamos vivir tus
mandamientos y en especial el
mandamiento del AMOR”.

ACTIVIDAD 1:

Diseño mi compromiso en un
octavo de cartulina sobre mi
aporte a la construcción del
Reino de Dios y cual creo que ha
sido la eficacia del Espíritu
Santo en mi vida.

ACTIVIDAD 2:

Me Imagino a Jesús
enviándome a anunciar su
Reino. Dibujo y describo
algunos elementos necesarios
para llevar.
 ¿Qué llevaría?
 ¿A quiénes llevaría el
mensaje?
 ¿Cuáles obstáculos
encontraría?
Tema: CAMPOS DEL Biblia HORAS Realizo un
COMPROMISO CRISTIANO video beam N° 9-10 cuadro
CATÓLICO. marcador comparativo
ACTIVIDAD 1: cuaderno sobre los
Leo comprehensivamente el diferentes
siguiente artículo e infiero las compromisos
palabras que desconozca, del cristianismo
buscándolas en el diccionario y católico.
copiándolas en el cuaderno.
“CAMPOS DEL
COMPROMISO CRISTIANO
CATÓLICO.
Cualquiera que sea el lugar o la
época en la que vivamos, como
cristianos católicos podemos
cumplir con nuestro compromiso
como bautizado en diversos
ámbitos.
Citamos aquí algunos de ellos:

Lo ecológico: Constituye un
elemento imprescindible para la
lectura y transformación de los
tiempos a través de un
compromiso efectivo con la
defensa del Medio ambiente.

El campo de los Derechos

Humanos: Ninguna
antropología iguala al Evangelio
en la grandeza y respeto por la
persona humana y sus
derechos, lo cual hace de éste
un campo de trabajo
indispensable para el cristiano.

El campo económico: El
cristiano no puede desligarse de
este aspecto, ya que lo
económico afecta a la persona y
a la sociedad en tal forma, que
allí se hace urgente un
compromiso moral y ético que
lleve a organizar el mundo
según los principios del
Evangelio.

La política: Entendida en
sentido amplio como búsqueda
del bien común, es un campo en
el cual, quienes se sientan
llamados a este carisma,
pueden hacer un bien inmenso
a favor de las personas, la
comunidad y la sociedad en
general.

La cultura: Este conjunto de

normas, costumbres, y
estructuras de convivencia

social, vigentes en la sociedad,

debe ser penetrada por el
Evangelio a través de un
compromiso eficaz y decidido”.

ACTIVIDAD 2:
Explico las respuestas por
escrito en mi cuaderno.
Reflexiono acerca de mi lugar
en el mundo, con el fin de hacer
explícitas las posibilidades para
transformarlo. ¿Cómo lo haría?
3.3 MOMENTO 3.3.1 acciones de aprendizaje según el uso de materiales:
DE PRACTICA: *el estudiante aprende a darle mejor manejo a los recursos educativos.
EJECUCION *aprende a valorar todos los recursos que tiene a su alcance para obtener
Acciones de un mejor conocimiento.
aprendizaje *comprende la importancia de guiarse por una buena planificación.
según el uso de 3.3.2 relación entre objetivos de aprendizaje y contexto del estudiante:
materiales *contexto personal: a veces hay muchas dificultades para que el
educativos y el estudiante pueda hacer un buen uso de conceptos de liderazgo y trabajo en
objetivo de equipo por el egoísmo generacional. Por eso es necesario aprender a
aprendizaje. relacionar los nuevos aprendizajes con el servicio a la comunidad.
Relaciona el *contexto familiar: aprender a escuchar el llamado de Dios para que nos
objetivo de ilumine cómo se pueden solucionar los problemas de la mejor manera y así
aprendizaje con mantener la armonía familiar.
el contexto en el *contexto social: aprender que el conocimiento adquirido en el área de
que se religión, no puede ser un conocimiento egoísta y aislado de la sociedad,
encuentran los sino que por el contrario estamos llamados a la transformación positiva de
estudiantes. la historia mediante el ejercicio de nuestro liderazgo.

3.4 MOMENTO DE 3.4.1 grupo colaborativo: en Apuntes 30. min. Preparar

TRANSFERENCIA pequeños grupos se revisa el materia
En este momento el
docente planea
contenido aprendido y se
cómo los prepara el material para
estudiantes van a exponer la síntesis del nuevo
socializar y aprendizaje adquirido.
transferir lo síntesis 30 min.
comprendido
durante la actividad
3.4.2 gran grupo: los exposición
con el fin de delegados de cada grupo
constatar si se logró

el objetivo de socializaran los contenidos del

aprendizaje. trabajo del pequeño grupo
3.5.1 contenidos
3.5 MOMENTO 3.5.2 metodología
DE 3.5.3 aplicación contextual
VALORACION 3.5.4 recursos
Evaluación 3.5.6 tiempos
formativa

ESPACIO PARA PLANTEAR OBSERVACIONES , REFLEXIONES O INQUIETUDES

RESPECTO A LA PLANEACIÓN PROPUESTA

PLAN DE AULA
RELIGION GRADO QUINTO
(PERIODOS 4)
1. DATOS GENERALES

Título de la secuencia didáctica: Secuencia didáctica # 1: LA

HISTORIA DE LA SALVACION COMUNIDAD CRISTIANA, TESTIMONIO
DE LA RESURRECCIÓN DEL SEÑOR
POR LA FE, LA ESPERANZA Y LA
CARIDAD.

Institución Educativa: Ciudadela Siglo XXI Sede Educativa: CIUDADLA SIGLO XXI
Dirección: Calle 16C–13K Carrera 2F-2H Municipio: Florencia
Barrio Abas Turbay
Docentes responsables: Departamento: Caquetá
LEONEL DIAZ SERNA, ADRIANA NOVOA,
YUBELY CASTRO BARREIRO
Área de conocimiento: RELIGION Asignatura: Religión
NIVEL: Básica Primaria. Tiempo: 10 horas
Grado: QUINTO
Fecha de iniciación de la Fecha de finalización de la implementación:
implementación: 26/01/2018 22/6/2018

Descripción de la secuencia didáctica: Al terminar el cuarto periodo, los estudiantes del

grado quinto a través del estudio del área de religión, habrán logrado comprender La
comunidad cristiana, testimonio de la resurrección del Señor por la fe, la esperanza y la
caridad, como medio de salvación.

2. OBJETIVOS, COMPETENCIAS Y CONTENIDOS

2.1 Objetivo general de aprendizaje:

 La Iglesia, en dialogo con el mundo da testimonio del amor de Dios Padre

Misericordioso y de su Hijo Jesucristo.

 La Iglesia, constructora de hombres nuevos, testimonio de la presencia de Jesucristo

entre nosotros.
Competencias Competencias
Comprender la importancia del testimonio Comprender la importancia del testimonio
dado por muchos miembros de la Iglesia dado por muchos miembros de la Iglesia
alimenta la fe de los creyentes. alimenta la fe de los creyentes.

3. ACCIONES DENTRO DEL AULA

SEGUIMIENTO
IMPLEMENTA
MOMENTOS ACTIVIDAD RECURSOS TIEMPO ESTRATEGIAS DE
EVALUACIÓN
FORMATIVA
3.1 MOMENTO DE  Saludo cordial  Marcado HORA Valoración de
EXPLORACION
En este momento se  Realizamos una oración r N°1 los saberes
motiva a los grupal  Video previos.
estudiantes hacia un  Elaboramos el cuarto beam
nuevo aprendizaje
reconociendo sus periodo. Participación
saberes previos frente  Cantamos “Me tranquilizo”
a la temática a https://www.youtube.com/wa
abordar y/o la
actividad a realizar, la tch?v=aixHCo0HIP4
importancia y
necesidad de dicho  Realizamos preguntas sobre
aprendizaje.
Le permite al docente la fe.
tener un diagnóstico
básico de los
conocimientos y la
comprensión de los
estudiantes frente al
nuevo aprendizaje.
3.2 MOMENTO Tema: La Iglesia, en dialogo con Fotocopia HORAS Síntesis y
DE el mundo da testimonio del amor (biografia) N° 2-3 sustentación.
ESTRUCTURA de Dios Padre Misericordioso y Marcador
CION de su Hijo Jesucristo. cuaderno
En este
momento el ACTIVIDAD 1:

docente realiza
la https://www.historiadelnuevomu
conceptualizació ndo.com/index.php/2018/02/bio
n, enseñanza grafia-bartolome-de-las-casas/
explícita y  Leo atentamente la biografía
modelación en de fray Bartolomé de las
relación al casas.
objetivo de  Escribo cuales aspectos de
aprendizaje. la vida de Fray Bartolomé de
Presenta el las Casas me llaman más la
tema – hace la atención y argumento por
modelación y escrito en mi cuaderno
Verifica la
comprensión del ACTIVIDAD 2:
aprendizaje en
los estudiantes. Conociendo entre todos a Fray
Plantea la Bartolomé de las Casas:
secuencia de Organizo un conversatorio:
actividades a  ¿Cuál fue la realidad social
desarrollar que él vivió?
teniendo en  ¿Fue él un profeta? ¿Por
cuenta los qué?
tiempos, la  ¿Cómo transformó la
organización de realidad que él vivió?
los estudiantes,  ¿A qué conclusión
el producto llegamos?
esperado. Tema: LOS AMIGOS DE DIOS Fotocopia HORAS Síntesis y
FORMAN LA IGLESIA Marcador N° 4-5-6 elaboración de
Cuaderno carteles.
ACTIVIDAD 1: Cartulina
Codifico el siguiente texto, colores
infiero las palabras que no
conozca, las copio en el
cuaderno con su significado el
cual busco en el diccionario.
LOS AMIGOS DE DIOS
FORMAN LA IGLESIA

Todos cuando tenemos a Jesús

formamos un solo cuerpo que es

la Iglesia Él es la cabeza y
nosotros las manos, los pies, los
ojos…todos podemos funcionar
bien cuando es Él quien
coordina los movimientos de
cada uno como hace la cabeza
con los miembros de nuestro
cuerpo.
Lo más bonito es, que todos los
miembros del cuerpo se
necesitan unos a otros
¿Qué tal que todo el cuerpo
fuera un gran ojo? ¿Cómo
podríamos oír? O ¿Qué todo el
cuerpo fuera un gran oído?
¿Cómo podríamos ver?
Así debemos vivir los amigos de
Jesús como un solo cuerpo, bien
unidos, preocupados por lo que
pueda pasar a cada uno de los
hermanos.
De esta manera construimos la
iglesia cada día.

ACTIVIDAD 2:

Respondo en mi cuaderno y
socializo las respuestas:

¿Cuáles son los miembros del

cuerpo?
¿Cómo podemos ser miembros
de la Iglesia?

¿Cómo podemos explicar que si

cada uno cumple su función en
un cuerpo, todo el cuerpo está
bien?
ACTIVIDAD 3:

En grupos de cuatro, hacer un

dibujo mensaje en cartulina,
para promover en el colegio el
diálogo y la participación como
miembros de la Iglesia de
Jesucristo

Tema: La Iglesia, constructora Video beam HORA Participación

de hombres nuevos, testimonio Marcador N° 7 activa.
de la presencia de Jesucristo Cuaderno Síntesis.
entre nosotros. Cartulina
colores
ACTIVIDAD 1:
Decodifico el texto de la canción
y lo relaciono con el insumo de
esta guía taller por escrito en mi
cuaderno. Cantamos la canción
con el grupo.
https://www.youtube.com/watch
?v=nk6Vv9FVbVQ

ACTIVIDAD 2:

Responder en el cuaderno,
según la reflexión de la canción,
las siguientes preguntas:

-El texto “HOMBRES NUEVOS”

a que nos invita?
-¿Cómo se relaciona con
nuestras vidas?

-¿En qué parte de mi vida se

logra vivenciar la canción
HOMBRES NUEVOS?

-¿Cuántas veces culpamos a

Dios de lo malo que nos
sucede?

-¿Por qué es tan fácil criticarlo?

-De acuerdo a la canción busco

afirmaciones que se relacionen
con mi diario vivir.

Tema: JUAN XXIII Diccionario HORAS Resumen del

Marcador N° 8-9 texto.
ACTIVIDAD 1. Cuaderno
colores Resolución de
Decodifico el siguiente texto cuestionario.
de Juan XXIII.

1. Sólo por hoy trataré de vivir

exclusivamente el día, sin querer
resolver el problema de m i vida todo
de una vez. 2. Sólo por hoy tendré el
máximo cuidado de mi aspecto: cortés
en mis maneras, no criticaré a nadie y
no pretenderé mejorar o disciplinar a
nadie, sino a mí mismo. 3. Sólo por hoy
seré feliz en la certeza de que he sido
creado para la felicidad, no sólo en el
otro mundo, sino en este también. 4.
Sólo por hoy me adaptaré a las
circunstancias, sin pretender que las
circunstancias se adapten todas a mis
deseos. 5. Sólo por hoy dedicaré diez
minutos de mi tiempo a una buena
lectura; recordando que, como el
alimento es necesario para la vida del
cuerpo, así la buena lectura es
necesaria para la vida del alma. 6. Sólo
por hoy haré una buena acción y no lo
diré a nadie. 7. Sólo por hoy haré por
lo menos una cosa que no deseo
hacer; y si me sintiera ofendido en mis
sentimientos procuraré que nadie se
entere.
Sólo por hoy me haré un programa
detallado. Quizá no lo cumpliré
cabalmente, pero lo redactaré. Y me
guardaré de dos calamidades: la prisa
y la indecisión. 9. Sólo por hoy creeré
firmemente, aunque las circunstancias

demuestren lo contrario- que la buena

providencia de Dios se ocupa de mí
como si nadie existiera en el
mundo.10. Sólo por hoy no tendré
temores. De manera particular no
tendré miedo de gozar de lo que es
bello y de creer en la bondad. Juan
XXIII

ACTIVIDAD 2:

Infiero las palabras que

desconozca, las copio en el
cuaderno y las busco en el
diccionario, copiando también
su significado.

ACTIVIDAD 3:

Analizo el texto y extraigo las

virtudes que debo vivenciar NO
SOLO POR HOY como buen
hijo de Dios.

ACTIVIDAD 4:
Respondo en el cuaderno:

¿Cuántas veces me detengo a

pensar en un instante lo que
puede ser mi vida futura?

¿En qué momentos puedo

vencer los temores si hoy fuera
mi último día de mi vida? ¿En
quién pensaría?

Tema: evaluación general preguntas Hora 10 Prueba saber

3.3 MOMENTO 3.3.1 acciones de aprendizaje según el uso de materiales:

3.4 MOMENTO DE 3.4.1 grupo colaborativo: en

TRANSFERENCIA pequeños grupos se revisa el
En este momento el
docente planea
contenido aprendido y se
cómo los prepara el material para
estudiantes van a exponer la síntesis del nuevo
socializar y aprendizaje adquirido.
transferir lo
comprendido
durante la actividad
3.4.2 gran grupo: los
con el fin de delegados de cada grupo
constatar si se logró socializaran los contenidos del
el objetivo de trabajo del pequeño grupo
aprendizaje.
3.5.1 contenidos
3.5 MOMENTO 3.5.2 metodología
DE 3.5.3 aplicación contextual
VALORACION 3.5.4 recursos
Evaluación 3.5.6 tiempos
formativa

ESPACIO PARA PLANTEAR OBSERVACIONES , REFLEXIONES O INQUIETUDES

RESPECTO A LA PLANEACIÓN PROPUESTA

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