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Detección de Dificultades Severas de Conducta

Este documento es un instrumento para detectar inicialmente las Dificultades Severas de Conducta en estudiantes. El docente debe identificar las conductas que muestra el estudiante seleccionando de una lista y la frecuencia con la que ocurren, y determinar si estas conductas interfieren con su aprendizaje, participación o convivencia. El docente también debe indicar si el estudiante tiene algún diagnóstico y si identifica alguna situación que haya desencadenado las conductas. El personal de educación especial también debe firmar el documento.

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Detección de Dificultades Severas de Conducta

Este documento es un instrumento para detectar inicialmente las Dificultades Severas de Conducta en estudiantes. El docente debe identificar las conductas que muestra el estudiante seleccionando de una lista y la frecuencia con la que ocurren, y determinar si estas conductas interfieren con su aprendizaje, participación o convivencia. El docente también debe indicar si el estudiante tiene algún diagnóstico y si identifica alguna situación que haya desencadenado las conductas. El personal de educación especial también debe firmar el documento.

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Instrumento para detección inicial de las Dificultades Severas de Conducta

(DSC)
Instrucciones: Estimado (a) docente de grupo, el presente instrumento es de carácter exploratorio. Tiene el propósito de
apoyar la detección inicial de las Dificultades Severas de Conducta (DSC), por lo cual, se solicita que, con apoyo del
personal de Educación Especial, sea tan amable de identificar la (s) conducta (s) que manifiesta el alumno y la frecuencia
con la que ocurren. Marque con una X según corresponda.

ALUMNO: ____________________________________EDAD:_________GRADO:_________GRUPO:____
ESCUELA: _________________________________DOCENTE DE GRUPO: ______________________

A).-El alumno cuenta con un diagnóstico: SI ( ) NO ( ) ¿Cuál?________________________________________ Fecha de


aplicación:__________

CONDUCTAS
N Durante las últimas dos semanas con qué frecuencia el alumno… Frecuencia
P No se Baja Media Alta
presenta (Se presenta ( se (está presente
rara vez, menos presenta casi todos los
de un día o dos) varios días) días)

1. Muestra un comportamiento introvertido y se abstiene de participar en las


actividades de clase.

2.
Evitar a los demás, se aísla, retrae o se reprime

3.
Muestra resistencia a cumplir con sus obligaciones diarias.

4.
Muestra una fuerte inquietud o impaciencia o realiza conductas impulsivas

5. Hace ruido constante, se levanta del asiento, platica en momentos


inadecuados interfiriendo en la dinámica de la clase o mostrando una
necesidad de llamar la atención.

6. Toma objetos que no son de su propiedad sin pedirlos para utilizarlos en una
tarea específica

7. Transgrede normas o derechos (han sido establecidas o explicados


previamente y son acordes a su edad).

8. Muestra indiferencia ante los sentimientos de los demás.

Desobedece o desafía a algún miembro de la comunidad escolar (retar,


9.
oponerse).

Condiciona la interacción con sus compañeros (chantajea, culpabiliza o


10.
engaña).

Se dirige a otras personas de manera altisonante o grosera (Realiza bromas


11.
hirientes, ofende, utiliza palabras vulgares o ridiculiza)

Lleva a cabo acciones discriminatorias hacia sus compañeros como: ignorar,


12.
descalificar, minimizar, rechazar, entre otras.

13. Daña o destruye sus útiles escolares, uniforme u objetos personales.

14. Daña o destruye de forma intencional artículos de sus compañeros.

15. Daña o destruye objetos, mobiliario o espacios escolares.


16. Se dirige a sus pares de forma agresiva o ruda sin que haya provocación
(contacto físico brusco, rosa o empuja a sus compañeros).

Lo señalado anteriormente, interfiere o restringe su: Aprendizaje____ Participación_____ convivencia_____

¿Identifica alguna situación que haya desencadenado la (s) conducta (s) señaladas? ¿Cuál?

Nombre y Firma Nombre y Firma


_______________________________ _____________________________
Docente de Grupo Personal de Educación Especial

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