MANUAL DE GRAMÁTICA Y ORTOGRAFIÍA

ACTIVIDAD 4
Producir Documentos

Cristhian Camilo Bossa Beltrán

APRENDIZ

Jazmín Moreno Nossa

INSTRUCTORA

Servicio Nacional de Aprendizaje – SENA

Centro de Desarrollo Agroempresarial – CDA
Gestión Administrativa – 901933
15 de Abril de 2016
 ACTIVIDAD I
SÍLABAS TÓNICAS

 Lea en voz alta las siguientes palabras, haciendo una breve pausa en
cada guion (-) que separa las partes de ellas.

Már - mol li - bro ca – lle

Ban – de - ja lám – pa - ra mé – di – co

 Comente:
- ¿Cómo pronuncia el conjunto de letras subrayadas (sílaba) en cada
palabra?
R/Con una fuerza distinta, un poco más rápido y aplicando un poco mas
de intensidad al sonido al pronunciarlo.

- ¿Las leyó con mayor o menor fuerza?

R/Por supuesto, la persona que escuche, lo pueda entender y yo pueda
comprender el contexto de la lectura en el momento del análisis.

- ¿Todas las sílabas subrayadas tienen acento escrito, es decir, llevan tilde
(´)?
R/No todas, solo si es necesario y las reglas gramaticales lo ameritan, es
necesario entender que todas las palabras tienen acento, pero no es
necesaria la tilde en todas.

 Lea en voz alta las siguientes palabras, haciendo las pausas donde están
los guiones, y subraye los grupos de letras (sílabas) que se pronuncian con
mayor fuerza (sílabas tónicas).

Pin – tu - ra lá – gri - ma ca – ma

Re – loj o – fi – ci - na ta – ba – co
 Escriba en la columna correspondiente, las palabras anteriores que tienen
y no tienen acento ortográfico o tilde.

CON ACENTO SIN ACENTO

Lágrima Cama
Reloj
Tabaco
Oficina
Pintura

ACTIVIDAD 2

AGUDAS, GRAVES, ESDRÚJULAS Y SOBRESDRÚJULAS

 Divida en sílabas (grupo de letras que se pronuncia en una sola emisión

de voz) y subraye la sílaba que se pronuncia con más fuerza (sílaba
tónica).Vea el ejemplo:

Vegetal: ve - ge – tal
Música: Mú – si – ca
Lámpara: Lám – pa – ra
Bambú: Bam – bú
Invento: In – ven – to
Sofá: So – fá
Lápiz: Lá – piz
Cámara: Cá – ma – ra
Difícil: Di – fí – cil
Díganmelo: Dí – gan – me – lo
 Observe el siguiente cuadro sobre la clasificación de palabras según la
ubicación de la sílaba tónica.

ANTES DE LA
ANTEPENÚLTIMA
ANTEPENÚLTIMA PENÚLTIMA SÍLABA ÚLTIMA SÍLABA TIPO DE PALABRA
SÍLABA
SÍLABA
Bam bú Aguda
Di fí cil Grave
Cá ma ra Esdrújula
Dí gan me lo Sobreesdrújula
Escriba las palabras que dividió en sílabas abajo de la columna
correspondiente.

AGUDAS GRAVES
Vegetal Invento
Bambú Lápiz
Sofá Difícil
ESDRÚJULAS SOBRESDRÚJULAS
Lámpara Díganmelo
Cámara

Complete las siguientes reglas de acentuación.

Las palabras son agudas cuando la sílaba tónica es la última; son graves
cuando es la penúltima; son esdrújulas cuando es la antepenúltima; son
sobresdrújulas cuando la sílaba tónica está en la tras antepenúltima.

ACTIVIDAD III
PALABRAS AGUDAS

Observe las siguientes palabras y conteste después las preguntas.

Capitán Adiós Café

Perdón Detrás Papá
Común Interés Cantó
Opinión Autobús Sofá
- ¿Con qué letras terminan las palabras de la primera columna?
Todas terminan con una consonante n.

- ¿Las de la segunda?
consonante, pero en éste caso s.

- ¿Las de la tercera?
Terminan en vocales, a, e y o.

- ¿Cuáles son las letras con las que terminan las siguientes palabras?
Dibujar, festividad, principal y reloj.
Todas terminan en consonante: r, d, l y j.

- ¿Qué lugar ocupan las sílabas tónicas en las palabras del recuadro?
El último, lo que indica que son palabras agudas.

- ¿Dónde está la sílaba tónica de las palabras dibujar, festividad, principal

y reloj?
Son palabras que no llevan su acento marcado por una tilde (´), pero su
acento en todas, está en la última sílaba.

Comente:
- ¿Conoce otras palabras que lleven el acento en la última sílaba? Dé
ejemplos.
R/
Calentó
Exprimió
Amamanto
Televisor
Mamá
Celular
Terminó
Odió

- ¿Qué nombre recibe este tipo de palabras?

Todas aquellas palabras que tiene su acento en la última sílaba, son Palabras
Agudas.
 - Coloque en las siguientes palabras el acento escrito, la tilde (´), donde
corresponda.

Morir: Morir Accion: Acción

Jamas: Jamás Después: Después
Jardin: Jardín Tambor: Tambor
Juraran: Jurarán Razon: Razón

Complete la siguiente regla:

Las palabras agudas llevan acento gráfico o escrito cuando terminan en

N, S, o en vocal, y no llevan, cuando terminan en consonante.

ACTIVIDAD IV
PALABRAS GRAVES

Observe las siguientes palabras y conteste después las preguntas:

Tribu Cartas Examen Azúcar

Playa Jueces Volumen Débil
Pluma Tesis Virgen Huésped

- ¿Con qué letras terminan las palabras de la primera columna?

Terminan con vocales: U y A.

- ¿Las de la segunda?
Terminan en consonante: S.

- ¿Las de la tercera?
Terminan en consonante: N.

- ¿Las de la cuarta?
Termina en consonante: R, L y D.

- ¿Cuál es la sílaba tónica en cada una de las palabras? Subráyela.

R/La penúltima sílaba, como esta subrayado anteriormente .
 - ¿Esa sílaba es última o penúltima?
Es la penúltima, por ello es grave.

Comente con sus compañeros y compañeras:

- ¿Conoce otras palabras graves? Dé ejemplos.

- Escriba estas palabras poniendo el acento ortográfico (´ )

correspondiente:

Cadaver: Cadáver Ejemplo: Ejemplo

Datil: Dátil Apostol: Apóstol
Corbata: Corbata Util: Útil
Caracter: Carácter Carcel: Cárcel

Complete la siguiente regla.

Las palabras graves llevan acento gráfico o acento ortográfico cuando

terminan en consonante que no sea N ni S. Cuando terminan en vocal, no se
acentúan.

ACTIVIDAD V
PALABRAS ESDRÚJULAS Y SOBRESDRÚJULAS

Observe las siguientes palabras y conteste:

Académico Ridículamente
Fantástico Explíquenmelo
Víbora Difícilmente

- ¿Con qué letras terminan estas palabras?

R/ Terminan en una vocal.

- ¿Cuáles son las sílabas tónicas en la primera columna?

R/Las antepenúltimas.
 - ¿Cuáles son las sílabas tónicas en la segunda columna?
Las tras antepenúltimas.

Comente:
- ¿Conoce otras palabras esdrújulas o sobresdrújulas? Dé ejemplos.
Si, por ejemplo:

 Pájaro
 Mamífero
 Cápsula
 Dígaselo
 Demuéstremelo
 Décimo
 Cómpremelo

Escriba estas palabras poniendo el acento ortográfico (´)

correspondiente:

Musculo: Músculo Comunicaselo: Comunícaselo

Brujula: Brújula Busqueda: Búsqueda
Vertebra: Vértebra Ulcera: Úlcera
Comico: Cómico Fragilmente: Frágilmente

Complete la siguiente regla.

Las palabras esdrújulas y sobresdrújulas siempre llevan acento ortográfico.

ACTIVIDAD VI
USO DE LA TILDE (´) EN ADJETIVOS Y PRONOMBRES

Observe las palabras subrayadas y conteste:

Estos perros son inofensivos, pero aquéllos son muy peligrosos.

Esta muchacha ayuda mucho en la casa y ésa es una floja.
Aquel hombre es vecino de éste.
Este pueblo es más grande que aquél.
 ¿Qué palabras acompañan a las palabras subrayadas que no llevan
tilde? Anótelas en seguida.
Vea el ejemplo: Estos perros.

 Esta muchacha
 Aquel hombre
 Este pueblo

¿A qué palabras sustituyen las palabras con tilde? Vea el ejemplo:

Aquéllos sustituye a perros.

 Esa sustituye a Muchacha

 Éste sustituye a Hombre
 Aquél sustituye a Pueblo

Reflexione:
- ¿Qué diferencia encuentra entre las palabras subrayadas que llevan tilde
(´) y las que no la tienen? Anote su conclusión.
Son palabras con funciones gramaticales distintas, por ello a unas se les
agrega la tilde y a las otras no: Se les marca tilde a los pronombres, a los
sustantivos y a los adverbios.

Elija la opción correcta para completar este texto.

Esa (Ésa, Esa) mañana decidí ir a jugar futbol con aquel (aquél, aquel) viejo
amigo del barrio. Mientras jugábamos éste (éste, este) se tropezó y se cayó. Éste
(Éste, Este) buen hombre se levantó y le faltaba un diente, aquél (aquél, aquel)
que acababa de arreglarle el dentista.

Complete la siguiente regla.

Este, ese, aquel son adjetivos cuando acompañan a un sustantivo y entonces
no llevan tilde (´), y son pronombres (éste, ése, aquél) cuando están
sustituyendo al sustantivo; por eso, llevan tilde (´).
 ACTIVIDAD VII
EL USO DE LAS MAYÚSCULAS

Lea las siguientes reglas sobre el uso de las mayúsculas.

1. La primera letra de un escrito.

2. La primera letra después de un punto y seguido.
3. La primera letra después de un punto y aparte.

Localice y escriba el número de la regla (1, 2 ó 3) que obliga al uso de las

mayúsculas en las palabras que aparecen en negritas en el siguiente
texto.

Nuestro 1 trabajo debe ser valorado como posibilidad de transformación de las

personas. El 2 mérito de él es que también puede modificar a la sociedad e,
incluso, a nuestro entorno natural. El 2 trabajo cumple, por tanto, una función en
la sociedad.
Esta 3 valoración nos deberá llevar a que desempeñemos nuestras labores con
responsabilidad.

Lea las siguientes reglas sobre el uso de las mayúsculas.

1. En nombres propios de personas, lugares o cosas: Pedro, Xochimilco,

Revolución.
2. En los títulos de nobleza o dignidad: el Gobernador, el Papa.
3. En los sobrenombres o apodos: El Toro.
4. En los nombres de casas y productos comerciales: La Casa de Lucha,
Aguas Manantial.
5. Las letras iniciales de una abreviatura: Sr.
6. En las siglas: INEA
7. En los títulos de libros, revistas, periódicos: El Sol.
Localice y escriba el número de las reglas (1, 2, 3, 4, 5, 6, 7) que obligan al
uso de las mayúsculas en las palabras subrayadas.
El Lic. 5 Agapito 1 López 1, Presidente Municipal 2 de Huamantla 1 informó, a los
habitantes del lugar, que se esperaba la llegada del huracán Elena 1 en un par
de horas, por lo que, uno de sus ayudantes, El Güero 3, empezó a dar las
siguientes instrucciones: "Si planean salir de casa vayan al Centro de Salud 4, al
albergue del IMSS 6, al ISSSTE 6 o al restaurante La Mexicana 4 que pueden
recibirlos. Quédense adentro hasta que oigan el reporte del Meteorológico 1 y
sepan que la tormenta ya pasó. Después de la tormenta, escuchen los últimos
boletines de la radio y lean en el periódico “La voz del Sureste" 7 lo que sucedió.

Lea las palabras subrayadas en los siguientes textos:

Texto1
Lázaro Cárdenas fue un presidente revolucionario. Este Presidente nacionalizó el
petróleo. México ha tenido muchos presidentes, pero pocos han hecho cosas
tan importantes.

Texto 2
Hoy la Secretaria de Turismo llegó tarde a la reunión y no saludó a su secretaria
que la estaba esperando.

Texto 3
El papa Juan Pablo II visitó México otra vez. A su llegada, el Papa fue recibido
con entusiasmo.

Comente:
- ¿Por qué cree que las mismas palabras se escriben unas veces con
mayúsculas y otras veces con minúsculas?
Desde mi punto de vista, las que se escriben con minúscula su primer letra, es
porque están acompañados del nombre propio de quien se habla, por ello
no es necesario. Al contrario, las palabras que se escriben mayúscula la
primera letra, es porque equivalen al nombre propio de quien se habla.

- ¿Qué significado tienen para usted estas palabras cuando aparecen con
mayúsculas?
 Estos reemplazan al nombre propio de la persona, lugar u objeto del que se
habla.

Conteste y comente las siguientes partes de los textos (1, 2, 3,)

1. Este Presidente.
¿A quién se refiere? Lázaro Cárdenas.

2. La Secretaria de Turismo.
¿Cuántas Secretarias de Turismo hay en un gobierno?

3. El Papa.
¿A quién se refiere? Papa Juan Pablo II.

Complete la siguiente regla para el uso de las mayúsculas.

Cuando los títulos y nombres que indican jerarquía, cargos o poderes

públicos equivalen a nombres propios, llevan letra Mayúscula, en la letra
inicial.

Escriba las mayúsculas que faltan en el siguiente texto. Utilice color rojo.

La Secretaría de Educación Pública del estado de Guerrero publicó, en el

periódico El Sol, el nuevo calendario escolar. Antes de hacerlo, las autoridades
pidieron su opinión a la Asociación de Padres de Familia, al Sindicato de
Maestros y a instituciones como el IMSS, el INEA y el DIF.
Todos aprobaron las modificaciones sugeridas por la SEP y el nuevo calendario
entrará en vigor a partir de septiembre.

Compare sus respuestas y comente con sus compañeros:

- ¿Qué mayúsculas escribió?
La primer letra del escrito, la primer letra después de un punto (ya sea
seguido o aparte), dentro del texto, la primer letra cuando se mencionaban
nombres de cargos e instituciones, la primer letra del nombre de un
periódico y cuando se nombraban siglas.
- ¿Por qué esas palabras deben escribirse con mayúsculas?
Porque es según las reglas ortográficas que se exigen y porque la aplicación
de las mayúsculas ayuda a la buena redacción y comprensión de textos.

- ¿A qué regla obedecen?

2 En los títulos de nobleza o dignidad: el Gobernador, el Papa.
4 En los nombres de casas y productos comerciales: La Casa de Lucha,
Aguas Manantial.
6 En las siglas: INEA
7 En los títulos de libros, revistas, periódicos: El Sol.

Lea y verifique.
- Seleccione y lea un texto del periódico de su comunidad.

- Marque las mayúsculas. Haga una lista de las palabras que las llevan.
 Venezuela
Movistar
Digitel
Comisión
Nacional
Comunicaciones
Conatel
Ante
Estados
Unidos
Colombia
Panamá
Destacaron
El
Las

Conteste:
- ¿Por qué cree que estas palabras están escritas con mayúsculas?
R7Según las normas de la gramática se deben cumplir estas reglas, algunas de
estas se utilizan para iniciar y para continuar luego de llegar a un punto, se usa
cuando encontramos un nombre propio, un cargo o el nombre de una
empresa.

Lea y complemente este texto.

LA ESTUFA PRENDIDA

Un día que estaba en el círculo de estudio, sorpresivamente me acordé de que

había salido de mi casa sin apagar la estufa. Corrí rápidamente a un teléfono

público, pero nadie contestaba en mi casa.

 ¿Qué hacer?

 Si alguna de las vecinas tiene una llave extra de su casa, llámela. Ella
puede apagar la estufa.
 Si algún pariente que viva cerca tiene llave de su casa, háblele, él podrá
apagar la estufa.

- ¿Qué otra cosa puede hacer?

 Pedir permiso en el círculo de estudio, para salir, e ir rápidamente a la
casa y apagar la estufa.

Lea otra vez el texto y subraye con rojo los nombres (sustantivos) y con
verde los adjetivos.
Verifique:
Para verificar sus respuestas, consulte el Recuerde 1.

SUSTANTIVOS: Círculo, estudio, casa, estufa, teléfono.

ADJETIVOS: Sorpresivamente, público.

Lea una vez más el texto y encierre en un círculo los verbos y en un

rectángulo los adverbios.
Verifique:
Para verificar sus respuestas, consulte los Recuerde 3, 4 y 5.

VERBOS: Estaba, acordé, había, salido, apagar, corrí, contestaba.

ADVERBIOS: Rápidamente.

Complete y escriba:
¿Qué se quedó prendida?
/La estufa.

¿Cómo debía haberse quedado la estufa?

R/Apagada.

¿Qué clase de palabra es prendida?

R/Es un adjetivo.

Y, ¿la estufa?
 R/Es un sustantivo.

Lea el texto y escriba los verbos.

Complete la siguiente secuencia de acciones que hizo la persona que
platicó lo que le sucedió, en el texto que usted leyó:

Estaba, se acuerda, había salido, sin apagar, corrió, no contestaban.

Conteste y escriba:
¿Cómo se acuerda?
o R/Repentinamente.

¿Cómo corrió al teléfono público?

o R/Rápidamente

¿Qué clase o categoría de palabras son éstas?

o R/Son adverbios.

Relacione las dos columnas.

PALABRAS SÍLABA ACENTUADA

Esdrújulas Antes de la antepenúltima

Graves Última
Agudas Antepenúltima
Sobresdrújulas Penúltima

Complete el siguiente cuadro sinóptico.

 Conteste y escriba:
- ¿Cuándo deberíamos usar mayúsculas?
Para conseguir destreza en el uso de las mayúsculas hay que tener en
cuenta las siguientes situaciones en las que es necesario utilizarlas:

En nombres propios : Cristhian, Pinta, Nilña, Santa María.

En personas que tengan un título: Papa, Gobernador
En los nombres de productos comerciales: Condones Troyano
Las letras iniciales de una abreviatura: Sr.
En las siglas: ICONTEC
En los títulos de libros, revistas, periódicos: El Tiempo, La Hojarasca,
Semana