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UNIVERSIDAD MAIMONIDES
FACULTAD DE CIENCIAS MÉDICAS
LICENCIATURA EN ENFERMERIA

BIOESTADÍSTICA

MODULO DE APUNTES Y EJERCICIOS

LIC. ALICIA CASTAÑEDA

LIC. ENRIQUE PORTILLO
LIC. ELIZABETH TAYLOR
LIC. ESTER YAPURA
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UNIVERSIDAD MAIMONIDES
FACULTAD DE CIENCIAS MÉDICAS
LICENCIATURA EN ENFERMERIA

TALLER DE BIOESTADÍSTICA

Profesores a cargo: Prof. Lic. Taylor Elizabeth, Lic. Castañeda Alicia, Prof. Lic. Portillo
Enrique, Prof. Lic. Yapura Ester, Prof. Arq. Roberto Santos

Horas cátedras: Totales 8 (ocho)- 2(dos) horas de duración para cada taller.

PRESENTACIÓN DEL TALLER

El siguiente taller es complementario de la asignatura metodología de la investigación,

podrán acceder al mismo los alumnos que estén cursando la carrera de licenciatura en
enfermería y alumnos que hayan finalizado la cursada de la carrera y estén en la etapa de
elaboración de tesina.

FUNDAMENTACION

Con el dictado del presente taller se intenta introducir al alumno en un sistema de

pensamiento que le permita adquirir conocimientos básicos de estadística así como la
incorporación de herramientas practicas para la distribución, esquematización y análisis de
los datos.

SISTEMA DE EVALUACIÓN

Se evaluará a través de un parcial escrito, siendo la escala de evaluación de 1 a 10

aprobándose con nota de 6 o más. Esta evaluación tiene posibilidad a dos recuperatorios,
ya sea porque estuvo ausente en el parcial, o por desaprobado. Quienes desaprueben los
recuperatorios deberán cursar nuevamente el Taller de Bioestadística.

OBJETIVO GENERAL DEL TALLER:

Este taller se propone brindar a los alumnos herramientas conceptuales

fundamentales que le permitan comprender la naturaleza practica de la bioestadística y su
aplicación en el campo de la salud.

TALLER Nº 1

OBJETIVO ESPECIFICO:

Que los alumnos adquieran los conceptos que fundamentan la bioestadística.

PRESENTACIÓN TEMÁTICA:

Concepto de estadística – Clasificación – Estadística inferencial (se menciona) –

Estadística descriptiva – Concepto de variable; clasificación – Escalas de medición
de variables- Distribución de frecuencias.
 2

TALLER Nº 2

OBJETIVO ESPECIFICO:

Que los alumnos conozcan y comprendan la diferencia conceptual y la aplicación practica

de los modos de procesamiento de datos.

PRESENTACIÓN TEMÁTICA

Distribución de frecuencias- Frecuencia acumulada-Porcentajes- Medidas de tendencia

central.

TALLER Nº3

OBJETIVO ESPECIFICO

Que los alumnos logren apropiarse de los criterios que le permitan seleccionar y elaborar la
representación grafica según la variable medida.

PRESENTACIÓN TEMÁTICA

Representación gráfica- Diagrama de Barras- histogramas- Polígono de frecuencia- Gráfico

de sectores.

TALLER Nº4

OBJETIVO ESPECIFICO

Que los alumnos comprendan y apliquen las medidas de tendencia central en diferentes
ejercicios prácticos.

PRESENTACIÓN TEMÁTICA

Medida de tendencia central- Modo- Media- Mediana- Matriz de datos (aplicación practica).

MODALIDAD PEDAGOCICA:

Se seguirá una modalidad pedagógica basada en: Exposiciones teóricas, resolución de

ejercicios, presentación y discusión de casos. Los cursantes recibirán por adelantado el
material bibliográfico y guías de resolución de casos. En la totalidad de dichas estrategias
se trabajara con cada grupo de investigación.

BIBLIOGRAFÍA:

Modulo de la cátedra elaborado en base a la siguiente bibliografía:

- Edelweiss, S “Biofísica” . Universidad de Buenos Aires, 1990.

- Alenta, H – Valeri, E – Soler, “Manual de bioestadística”, Editorial Masson, S.A. Segunda

Edición. 1998

- Blalock, Hubert M. “Estadística social”. Fondo de la Cultura Económica. México. 1978.

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EL PRESENTE MÓDULO TEÓRICO PRÁCTICO NO PRETENDE REEMPLAZAR A

UN LIBRO DE BIOESTADÍSTICA; FUE ELABORADO A PARTIR DE ELLOS PERO
TRATANDO DE PRESENTAR EJEMPLOS Y EJERCICIOS QUE TENGAN QUE
VER CON NUESTRA ACTIVIDAD PROFESIONAL.

ESPERAMOS QUE SEA DE UTILIDAD PARA EL PROCESO DE

ENSEÑANZA APRENDIZAJE.

LIC. CASTAÑEDA A
LIC. PORTILLO E.
LIC. TAYLOR E.
LIC YAPURA E.
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BIOESTADÍSTICA

BREVE RESEÑA HISTORICA

Dado que los gobernadores siempre quisieron cobrar impuestos, debían contabilizar
la población y conocer sus características sociodemográficas, razón por la cual
desde mediados del siglo XVIII se registran datos poblacionales. Los registros de
mortalidad por epidemias también datan a partir de aquella época.
La ESTADÍSTICA aparece ligada a los GOBERNANTES por lo cual muchas
veces se los llama ESTADISTAS, sin embargo, recién hacia mediados del siglo XIX
el término estadística comienza a utilizarse en el sentido actual.
Un acontecimiento terrible en la historia de la humanidad: La Segunda Guerra
Mundial hace que se consolide la estadística como un instrumento válido para el
desarrollo del conocimiento científico acerca de las poblaciones de los distintos
países.

La estadística es una teoría de la información numérica.

 5

TALLER 1
Concepto de estadística. Clasificación. Estadística inferencia. Estadística
descriptiva. Concepto de variables. Clasificación. Escalas de medición de
variables. Distribución de frecuencias.

¿Qué es la Estadística?

Es un conjunto de métodos destinados a recolectar, elaborar analizar e interpretar

un conjunto de datos.

La estadística puede ser:

 descriptiva o
 Inductiva (puede también llamarse inferencial).

La estadística descriptiva describe a una población a partir de los datos obtenidos.

La estadística inductiva o inferencial deduce o extrae propiedades de una
población.

RECORDAR

Las estadísticas nos dan información numérica acerca de poblaciones

o universos.
El universo está formado por toda la población o conjunto de unidades
que se quiere estudiar.

A continuación se detallan algunos conceptos que debemos conocer previamente

antes de iniciarnos en la estadística.

UNIVERSO N: es la totalidad de los elementos estudiados o medidos.

UNIDAD DE ANÁLISIS: son los componentes del universo sobre los cuales se
mediarán las variables del estudio.

VARIABLE es toda propiedad o característica de los integrantes de una población

cuyo valor varía entre las distintas unidades de análisis.

CONSTANTE es toda propiedad o característica de los integrantes de una

población cuyo valor no varia de una unidad de análisis a otra.

ESCALA DE MEDICIÓN DE LAS VARIABLES Es el rango de los valores que

pueden ser asignadas a una variable.
 6

CLASIFICACION DE LAS VARIABLES

Las variables se clasifican desde el punto de vista de varios aspectos, a saber:

1. Según su naturaleza en:

 Cualitativas: son aquellas cuyas categorías están representadas por

un nombre.

 Cuantitativas: estas variables adquieren categorías con números.

Ejemplos edad, talla, peso.
Estas a su vez se dividen en:

A) Cuantitativas discretas o discontinuas: son las variables que

admiten valores absolutos, y entre valor y valor no hay otros
valores intermedios; ejemplo número de libros en la biblioteca
1, 2, 3; cantidad de camas en un servicio: 20, 30; todos estos
valores no se pueden fraccionar, o sea, no puede haber tres
camas y media en un servicio; no pueden haber 350 libros y
medio en una biblioteca.

B) Cuantitativas continuas: son aquellas que admiten infinitos

valores. Por ejemplo el tiempo ya que se puede trabajar con
hora minutos y segundos.

2. Según la amplitud de las unidades de observación se puede hablar de:

 Variables individuales: se refieren a características de las unidades de

observación cuando éstas son individuos (alumnos, enfermeros,
médicos)

 Variables colectivas: son las que se refieren a características de las

unidades de observación cuando éstas son colectivas, conjuntos o
grupos ( clínicas, servicios, escuelas, universidades)
 7

3. Según la escala que conforman

TIPO DE ESCALA DE CARACTERISTICAS EJEMPLO

MEDICION
ORDINAL Datos caracterizados por Score de
clasificar las unidades de gravedad, Apgar,
análisis en forma jerárquica, APACHE II, nivel
según el grado que posea educacional
una característica
determinada.

NOMINAL O Datos caracterizados por Raza, sexo, grupo

CUALITATIVA estar clasificados desde el sanguíneo.
punto de vista de alguna
característica, diciendo
cuales son mas semejantes
y cuales mas distintos.
Además no implica ningún
orden de importancia.
INTERVALOS O Se miden variables Peso en kilos
INTERVALAR cuantitativas, y permite Tiempo en
ordenar los objetos o minutos
individuos según una Temperatura en
característica determinada y grados
saber la distancia que existe
entre ellos. Necesita de una
unidad física de medición
que pueda considerarse
como una norma y que sea
repetible.

El término variable se utiliza a menudo como sinónimo de carácter.

ACTIVIDAD DE APLICACIÓN:
Defina una población sobre la que pueda medir
variables.
Identifique las unidades de análisis.
Intente buscar variables que existan en esa población y
clasifíquelas.
 8

DISTRIBUCIÓN DE FRECUENCIAS

La frecuencia se define como el número de veces que tiene lugar la

observación de un determinado fenómeno. Por consiguiente, cuando
nombramos el concepto tabla de frecuencias, nos referimos a una tabla en la
que se expone de manera ordenada un conjunto de observaciones con el
número de veces que éstas se repiten.

El uso de tablas de frecuencias es fundamental para poder resumir la

información por medio de la cual se estudiará determinado fenómeno.

Se pueden construir tablas de frecuencias para cualquier tipo de variables,

cualitativas o cuantitativas, además estas tablas pueden tener una o más
entradas (formas de entrar en la tabla, ya sea mediante una, dos o más
variables).

Los elementos que componen una tabla de frecuencia son:

a) columnas: formadas por una serie de datos numéricos o alfabéticos

colocados de arriba abajo. La primera columna lleva los valores o
categorías de la variable que se está tabulando.
En la segunda columna ubicamos las frecuencias para cada categoría.
Cuando hay mas de una variable, la primera columna también hace
referencia a los valores de la variable
b) Líneas o hileras esta formada por una serie de datos numéricos o
alfabéticos colocados de izquierda a derecha,

¿Qué significa tabulación?

Tabulación es la operación de resumir de manera ordenada un conjunto

de datos numéricos en una tabla.

DEBO TENER EN CUENTA

QUE
 A continuación del nombre de la variable (derecha) colocar en la
siguiente columna la letra f que simboliza frecuencias.

 Debajo de la columna de la frecuencia se coloca el total de la

población estudiada que se simboliza con la letra N.

 A la izquierda y arriba se coloca el nombre de la variable y en la

columna debajo de ella las categorías de esa variable.
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 Las tablas deben llevar un número de identificación (si son varias

en la presentación), deben estar tituladas, y debe figurar al pie la
fuente de donde provienen los datos.

EJEMPLO:

Tabla Nº 1 Distribución de pacientes por especialidad. Hospital X. Mayo de 2003.

Especialidad f
Clínica Médica 200
Cirugía 300
UTI 50
Total N= 550
Fuente: estadística hospitalaria

¿Qué es la frecuencia acumulada?

Es la suma de las frecuencias de una categoría a otra. La última frecuencia

acumulada coincide con N.

¡!!!!! Se simboliza con una F mayúscula ¡!!!!!

EJEMPLO:

Tabla Nº 2: Distribución de pacientes según el nivel de gravedad. Servicio de Terapia Intensiva.

Junio de 2003.

Nivel de gravedad f F
1 5 5
2 3 8
3 10 18
4 2 20
Total N= 20
Fuente: servicio de Terapia Intensiva.

A veces podemos resumir la información y entonces agrupamos valores en

categorías o clases de intervalos que contengan toda la información.

¿Cómo se construye una distribución de frecuencias donde las categorías son

intervalos?
 10

Ejemplo: tengo los sueldos en pesos, de 10 empleados: sueldo es una variable

cuantitativa continua.
180 560 790 620 1078 1500 800 1300 940 140

Para armar los intervalos debo tener en cuenta:

1. Observo cuál es el valor mínimo y luego cual es el valor máximo para

hacer una escala de intervalos que los incluya. En el ejemplo el valor
mínimo es 140 y el valor máximo es 1500.
2. En la tabla siguiente se agruparon los valores en tres intervalos, donde
están contenidos todos los valores. La amplitud del intervalo es de 500.
3. Se debe tener en cuenta que la amplitud de los intervalos debe ser igual
en todos.
4. Los intervalos deben ser mutuamente excluyentes, esto significa que un
valor solo puede ser ubicado en un intervalo.
5. El número de intervalos de clase (agrupación de datos) de clase debe
oscilar alrededor de 10.

EJEMPLO:

Tabla Nº 3: Distribución de frecuencias de empleados según sueldo en pesos.

Sueldo en pesos f F
100-599 3 3
600- 1099 5 8
1100-1599 2 10
Total N 10
Fuente: Oficina de recursos humanos.

ME SURGIERON ALGUNAS PREGUNTAS

 ¿Los siguientes intervalos de frecuencias están bien construidos:

70-79 años, 79-88, 88-97?

NO están mal construidos; ¿por qué? Porque no son mutuamente

excluyentes, esto es que un valor se puede ubicar en un intervalo y en otro.
El valor 79 y el valor 88, se encuentra en dos intervalos a la vez, Hay un
error. ACTIVIDAD DE APLICACIÓN
 ¿Cómo serian los intervalos
En el consultorio correctos?
de pediatría la enfermera pesó a 20 niños
Los
y se encontraron los siguientessiguientes:
intervalos correctos serían los 70-79, 80-89,en90-99
valores expresados
kilos: 8- 3- 6- 14- 12-11- 12- 13- 8-5- 4- 8- 6- 15- 14- 11- 13
11- 10- 9.
a) Confeccione una tabla de frecuencias con categoría
intervalar.
b) Identifique la tabla de acuerdo a lo aprendido.
c) Calcule la frecuencia acumulada.
d) Elabore el análisis de los datos tabulados.
 11

TALLER 2:
 12

Porcentajes. Medidas de tendencia central.

PORCENTAJES

El porcentaje es una relación entre una parte y el todo, donde el todo es el

Universo en estudio y lo supongo igual a 100.
Con los porcentajes podemos analizar los datos.

FORMULA DE PORCENTAJE
%=n/N x 100

Ejemplo en una tabla

Tabla Nº 4 Distribución de frecuencia y porcentaje, según cobertura de vacunación del

personal. Hospital Español 2003.

Personal f %
Enfermeros/as 35 32
Medicos/as 50 46
Bioquímicos 23 21
Total 108 100
Fuente: Promoción y protección de la salud.

%= 35/108 x100= 32,4

ACTIVIDAD DE APLICACIÓN

En la tabla construida anteriormente calcule el

porcentaje correspondiente.

TALLER 3
 13

Representación gráfica. Diagrama de barras. Histogramas. Polígono de

frecuencia. Grafico de barras.

Representación grafica:

Es la imagen de la información obtenida. Resalta la relación de una serie de datos.

Se debe ser prudente al confeccionar e interpretar gráficos ya que una misma
información se puede representar de formas diversas y no todas ellas son
Correctas o validas.

TODO GRAFICO TIENE QUE LLEVAR

UN TITULO QUE NOS INDIQUE QUE ES LO
QUE SE ESTÁ TRATANDO DE MOSTRAR.
LAS REFERENCIAS DE CADA CATEGORÍA
GRAFICADA

A) DIAGRAMA DE BARRAS

Para construirlo se utilizan ejes cartesianos en el eje horizontal (abcisas) se colocan

las categorías de la variable y en el eje vertical (ordenadas) se ubican las
frecuencias.

Este diagrama se utiliza para representar datos de una escala nominal u

ordinal.
Las categorías quedan representadas a lo largo del eje de las abcisas en cualquier
orden que se elija, las barras deben quedar separadas y no en contacto para evitar
cualquier implicación de continuidad en las categorías.
Cada barra representa una categoría diferente. Para diferenciarla es conveniente
colorearla en forma distinta o hacerle algún diseño diferente a cada una.
Al costado o debajo del gráfico se colocan las REFERENCIAS donde se especifica
el color o diseño que identifica a cada categoría.

EJEMPLO:

Tabla Nº 5: Distribución de frecuencias según tipo de catéteres. Servicio UTI. Junio 2000.
 14

TIPO DE CATETER f
Abocath venoso 10
Abocath arterial 3
Canalización quirúrgica 4
Mariposa 8
total 25

Fuente: Servicio UTI, Hospital X

Grafico Nº 5: Distribución de frecuencias según tipo de catéteres. Servicio UTI. Hospital X Junio 2000

Fuente: Servicio UTI. Hospital X

REPRESENTACIÓN GRÁFICA DE VARIABLES CUANTITATIVAS CONTINUAS

B) HISTOGRAMA

La sistemática para su elaboración es la siguiente:

a) Los valores de la variable deben agruparse en intervalos.
b) Se fijan los límites exactos de cada uno de los intervalos de la variable en el
eje de abcisas.
c) Sobre el eje de ordenadas se construye la escala de frecuencias.
d) Las barras están unidas unas con otras para dar sentido de continuidad de la
variable que está representada.
 15

EJEMPLO

2500-2999 3000-3499 3500-3999

Referencia
2500-2999

3000-3499

3500-3999

C) POLÍGONO DE FRECUENCIAS

Este gráfico se construye sobre el histograma por lo tanto se utiliza en variables

cuantitativas continuas.

Para efectuar un polígono de frecuencias unimos los puntos medios de los lados
superiores de los rectángulos mediante una línea quebrada.
El área comprendida entre el eje horizontal y la línea quebrada representa el total de

EJEMPLO

Tabla Nº 6 Distribución de frecuencia de la variable edad (en años) de los alumnos de la Escuela
Superior de La Pampa. 2001.

Edad (años) f
 16

20-25 3
26-30 5
31-35 10
36-40 5
41-45 2
total 84
Fuente: Departamento de alumnos

Grafico Nº 6 Distribución de frecuencia de la variable edad (en años) de los alumnos de la Escuela
Superior de La Pampa. 2001.

Referencia

20-25 26-30 31-35 36-40 41-45

Fuente: Departamento de alumnos

D) GRÁFICO DE SECTORES: (SUPERFICIES REPRESENTATIVAS)

Se trabaja con porcentajes. El % de cada categoría se marca en una porción del

cálculo proporcional a su participación en el total (100%). Por lo tanto si una
categoría tiene el 50% de las frecuencias a esa categoría le corresponde la mitad
del cálculo. Si a otra le corresponde el 25% de las frecuencias entonces es el ¼ del
círculo.
 17

¿Cómo se hace?

Se calculan los grados del ángulo de su sector circular mediante regla de tres
simple. Una vez repartidos los 360 grados del círculo en los diferentes sectores uno
por cada valor de la variable se puede trazar la imagen.

EJEMPLO

Tabla Nº 7: Distribución de frecuencia según “Signos locales de infección”. Hospital Santa Cruz.
2001.

Signos de infección f %
Dolor 5 6,3
Eritema 1 1,2
Infiltración 1 1,2
Sin complicaciones 75 88,8
Flebitis 2 2,5
total 9 100
Fuente: servicio de insectología

Grafico Nº 7: Distribución de frecuencia según “Signos locales de infección”. Hospital Santa Cruz.
2001.

Referencias

Sin complicaciones

Dolor

Flebitis

Infiltración

Eritema

Tabla Nº 8: Estudio de prevalencia de infecciones asociadas a catéteres, tiempo de permanencia.

Hospital Santa Cruz. 2003

Tiempo de permanencia f %
Más de 72 hs 30 30
Menos de 71 hs 70 70
Total 100 100
Fuente: servicio de Insectología
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¿Cómo se realiza el cálculo para saber como construir el grafico de

sectores?

Realizo una regla de tres simple teniendo en cuenta que el 100% corresponde a
los 360 grados del circulo.

100%___________360
70%____________X (grados) x= 360 x 30___= 252

100%_________360 (grados)
30%____________x= 360 x 30 = 108 (grados)
100

Los gráficos deben llevar título, fuente de datos (al

pie del grafico). No conviene recargar un gráfico con
muchos datos porque resultaría confuso.

TALLER 4
Medidas de Tendencia Central

Se utilizan para caracterizar las distribuciones de frecuencias en variables

cuantitativas.
Una medida de tendencia central es un índice de localización central utilizado en
la descripción de distribuciones de frecuencia.
 19

Muchas veces los datos se concentran alrededor de un valor central situado

entre los dos extremos de la variable que se estudia.
Las medidas de tendencia central son: Modo, Mediana, Media Aritmética.

A) MODO

El modo es el valor de la variable que se repite más veces. Es el valor más

común o típico de la población en estudio.

Tabla Nº 9: Distribución de pacientes según servicio. Hospital X 2002.

Servicio f
Traumatología 15
Clínica 10
Cirugía 30 *
total 55
Fuente: estadística hospitalaria

 Modo se encuentra en la categoría cirugía (de la variable servicio), ya que es

la que se repite más veces.
 En las escalas nominales u ordinales el Modo es el valor o categoría al que
corresponde la frecuencia máxima.

Tabla Nº 10: Distribución de alumnos según rendimiento académico .Universidad Maimónides.año

2003

Rendimiento f
Alto 10
Medio 25 *
Bajo 5
Total 40
Fuente: departamento de alumnos

El Modo recae en la categoría medio del rendimiento académico.

Modo: se
designa MO
MODO EN LA ESCALA DE INTERVALOS

Tabla Nº XX: Distribución de sueldos de empleados del Shopping de las Américas

Sueldo en $ f
0 - 999 100
1.000-1.999 170
2.000-2.999 90
 20

3.000-4.000 60
Total 420
Fuente: Departamento contable.

El Modo se expresa con el intervalo correspondiente a la frecuencia máxima

alcanzada.

En este caso el sueldo tipo se encuentra entre los 1.000 y 1.999 pesos.

B) MEDIANA

La mediana divide el total de los datos obtenidos en dos mitades (N/2). Si el

número de casos es impar, la mediana será la marca del caso del medio. Por
ejemplo: si tenemos 9 niños con sus edades: los valores de la variable son:
14,18,1,3,3,4,6,13,17

 Lo primero que hay que hacer es ordenar los casos de menor a mayor
.1 3 ,3 ,4 ,6, 13 ,14, 17 ,18
En este ejemplo la cantidad de casos es impar, el niño que tiene 6 años
divide a la población en dos partes iguales. Esto significa que el 50% de la
población tiene menos de 6 años, y la otra mitad tiene más de 6 años.

Si tenemos un ejemplo, donde la cantidad de casos es par, se deberán sumar

los dos casos que queden dividiendo la población y dicha suma se la dividirá por
dos. Por ejemplo: tenemos 6 personas y sus edades son: 27, 38, 40, 45, 52 54.
la mediana es igual a (40+45)/2 = 42,5. Es el promedio de los dos valores.

Cuando trabajamos con distribuciones de frecuencia, para obtener la mediana

debemos calcular la frecuencia acumulada (F).

Mediana = N =X
2

En este caso se divide el N por 2 y el valor obtenido, se debe buscar el valor

más cercano en la columna de frecuencia acumulada.

Tabla Nº 11: Distribución de familias según nº de hijos. Capital Federal. Año 2001

Nº de hijos f F
1 20 20
2 30 50
3 19 69
4 18 87
5 13 100
 21

total N = 100
Fuente: Censo poblacional

Mediana: N/2 = 50

En este ejemplo la mediana recae en frecuencia acumulada 50. Esto significa

que la mitad de las familias tienen 2 hijos o menos, y la otra mitad tiene más de
2 hijos.

ATENCIÓN

EL VALOR DE LA MEDIANA NO ES EL VALOR DE LA FRECUENCIA

ACUMULADA SINO EL VALOR DE LA VARIABLE A LA QUE ESTA
REPRESENTA.

 Cuando el valor obtenido no coincide con ningún valor de las

frecuencias acumuladas, se deberá buscar el valor que la contiene.

C) MEDIA ARITMÉTICA

La media aritmética o promedio, es la medida de tendencia central mas conocida y

utilizada.
Se la define como la sumatoria de todos los valores dividida el total de los casos
estudiados.

La media aritmética se simboliza: X

Ejemplo: si queremos obtener la X de un grupo de edades como este: 9, 12, 15, 19,
24

X = 9 + 12 + 15 + 19 + 24 = 78/ 5 = 15,60

La media aritmética o promedio de edad de esta población es de 15.

MEDIA ARITMÉTICA EN ESCALAS DE INTERVALOS

Cuando trabajamos con una variable cuantitativa continua y construimos intervalos

para organizar la distribución de frecuencias, se hace necesario buscar el punto
medio de cada intervalo a fin de encontrar la media aritmética. El punto medio se
obtiene sumando el número de la izquierda del intervalo (límite inferior) más el
número de la derecha (límite superior) y al resultado de esta operación se lo divide
por dos. Luego se multiplica el punto medio por la frecuencia.
 22

Tabla Nº XX: Distribución de sueldos de los empleados del Shopping de las Américas

Sueldo en $ f PMx f
0 – 999 100 49.950
1000-1999 170 254.915
2000-2999 90 224.955
3000-4000 60 209.970
Total N 420 739.790
Fuente: Departamento contable

LUEGO: 740.000 dividido 420: 1.762 X=  (PMxf)

N
El sueldo promedio del personal del hospital es de $ 1.761,4.

MATRIZ DE DATOS

La matriz de datos es una forma de ordenar los datos para su procesamiento ya

análisis y consiste en un cuadro de doble entrada que tiene en la fila superior las
dimensiones o variables que debemos considerar, y en la columna de la izquierda
se ubican cada una de las unidades de análisis. En las celdas intermedias se
colocan los valores obtenidos.
 23

variables edad sexo Nivel Cobertura ingresos Cant

educac medica hijos
U de análisis

UA 1

UA 2

UA 3

UA 4

UA 5

MODELOS DE TABLAS DE DOBLE ENTRADA

Tabla Nº 12: Incidencia de disfunciones orgánicas en dos grupos de pacientes de UTI. Hospital
Escuela. 2003.

Pacientes GRUPO A GRUPO B

f % f %
Disfunción
orgánica
SNC
DISF HEPÁTICA
DISF RENAL
PULMONAR
SHOCK
INTESTINAL
TOTAL
Fuente: Servicio de UTI

TRABAJOS PRACTICOS

EJERCICIO NRO 1
 24

Ordene los datos correspondientes a las edades de los pacientes de un servicio de

clínica médica,

 Establezca las categorías.

 Calcule la media aritmética
 ¿Qué tipo de variable es?

Edades: 18, 27, 33, 18, 30 36, 24, 20, 20, 36 35, 28, 29, 19

EJERCICIO NRO 2

A la siguiente tabla le faltan datos según lo aprendido.

 Complete la tabla.
 Calcule el modo, la mediana y la media aritmética.

Nro de propiedades por f

persona
1 70
2 96
3 84
4 50
5 20
total 320

MEDIDAS DE DISPERSIÓN

Una medida de dispersión hace referencia o como quedan agrupadas los datos
alrededor de la medida de centralización.

RECORRIDO O RANGO

Es la diferencia entre los valores extremos. Es la diferencia entre el valor mas alto y
el valor más bajo de una distribución.

Si tuviéramos los siguientes números 102, 109, 110, 117, 120, el recorrido sería
(120 102)= 18.
El recorrido depende del tamaño de la muestra, cuantas más observaciones se
hagan mayor será el recorrido.

EJERCICIO NRO 3

a. En un clínica los ingresos del personal son los siguientes: 790, 1200, 900,
1350, 600, 1500, 800
Averiguar cuál es el rango
 25

b. Farmacia compró en el último período los siguientes cantidades de alcohol:

90 litros, 150, 80, 200, 30, 500, 450, Averiguar cual es el rango o recorrido.

c. En un hospital de niños las edades de los pacientes fueron; 1, 7, 8, 7, 6, 8,

10, 10, 7, 5, 3, 4, 6, 6, 8, 8, 8, 9, 7, 5, 5,
a. ¿qué tipo de variable es?
b. Ordene los datos en una distribución de frecuencias?
c. Calcule los porcentajes
d. Escriba conclusiones.

d. Los resultados de glucemia de los pacientes en enero y febrero de 2003

fueron: 90, 90, 106, 108, 84, 150, 150, 115, 120, 114, 114, 108, 90, 90, 132,
115, 150, 95, 97, 120, 120, 120, 133, 119,
a. Ordene los datos en una tabla.
b. Colóquele titulo a la tabla
c. Calcule porcentajes, modo, media, rango.
d. Escriba conclusiones

Ejercicio Nº 4

A continuación se encuentran los valores del peso corporla (expresado en

kilogramos) de 30 pacientes:
[Link].[Link].[Link].[Link].[Link].[Link].48347.48
.48.70.71.

a) Elaborar una tabla de distribución de frecuencia con escala intervalar. La escala

deberá tener la distancia entre el límite inferior y el límite superior de cada intervalo
una distancia de 5.
b) calcular el modo. c) calcular la mediana. d) calcular la media aritmética. e)
calcular el porcentaje.

Ejercicio Nº 5.

En un censo se averiguan las horas de trabajo por día de 15 alumnos:

[Link].[Link].[Link].6.5.9.
Usted deberá: a) elaborar una tabla de distribución de frecuencia, con titulo y
fuente, no debe tener escala intervalar. b) calcular el porcentaje. c) calcular la media
aritmética. D)¿qué tipo de variable es según su naturaleza?. f) Si usted tendría que
realizar el gráfico de los datos de la tabla¿ que gráfico utilizaría?

Ejercicio Nº 6
A continuación se presenta una tabla donde figura el sueldo en pesos de 20
empleados:

sueldo en pesos f
100-599 9
600-1099 5
 26

1100-1599 6
total 20

Usted deberá a) calcular la media aritmética. b) elaborar el titulo y la fuente para que
la tabla esté completa. c) ¿qué grafico utilizaría para representar estos datos? d)
calcular el modo. e) calcular la mediana. f) ¿Que tipo de variable es, según la escala
utilizada?

Ejercicio Nº 7
En el año 1998 la Dirección de Epidemiología de la Nación recibió la notificación
desde las distintas provincias de los siguientes casos de meningoencefalitis:
Mendoza = 22 casos; Chaco 35; Santa Fé 8; Entre Ríos 10; Córdoba 15; Misiones
3; ; Tucumán 20; La Rioja 38; Formosa 2.
Usted deberá: a) realizar una distribución de frecuencias. B) calcular el porcentaje.
C) colocar título, fuente y análisis. D) graficar. E) clasificar la variable según su
naturaleza.

Ejercicio Nº 8
En el hospital Santa Maria en el año 1995, se realizó un estudio de infecciones
intrahospitalarias, los datos obtenidos fueron:
 Staphylococcus aureus en 30 pacientes
 Escherichia coli en 10 pacientes.
 Klebsiella en 5 pacientes.
 Cándida albicans en 7 pacientes.
Usted deberá a) realizar una tabla de distribución de frecuencias. B) calcular el
porcentaje. C) colocar título, fuente y análisis. D) graficar. E) clasificar la variable
según su naturaleza, y según la escala de medición.

Ejercicio Nº 9
El servicio de zoonosis del hospital de Catamarca denunció los siguientes casos:
 200 pacientes con Brucelosis.
 20 pacientes con Carbunco.
 17 pacientes con Paludismo.
 42 pacientes con Hidatidosis.
 80 pacientes con Psitacosis.
 2 pacientes con Rabia animal.
Usted deberá a) elaborar una tabla de distribución de frecuencia. B) calcular el
porcentaje. C) colocar el titulo la fuente y elaborar el análisis. D) graficar. E)
clasificar la variable según su naturaleza, y según la escala de medición.

Ejercicio Nº 10
Hallar la mediana en los siguientes datos no agrupados: “edades de adolescentes
con anorexia”: 18- 15- 13-17-14.

Ejercicio Nº 11
Los accidentes de tránsito en la sala de primeros auxilios, durante el mes de marzo
fueron:
 27

7- 4- 8- 2- 5- 9
a) hallar la mediana

Ejercicio Nº 12
En los últimos días de la Feria del Libro la cantidad de libros vendidos fueron:
8- 15- 10- 18- 4- 11- 6-
a) Hallar la mediana.

Ejercicio Nº 13
La cantidad de vacunas aplicadas fue:
9- 3- 6- 7- 4-
a) Hallar la mediana.

Ejercicio Nº 14
En una fiesta los adolescentes refirieron haber consumido vasos de cerveza. Las
siguientes son las cantidades de vasos:
8- 7- 6- 5- 10- 10- 6- 10- 10- 4- 9- 8- 4- 4- 6- 8- 12- 4- 10- 4- 6- 4- 5- 4- 11- 12-
a) elaborar una tabla de distribución de frecuencias. B) hallar el modo.

Ejercicio Nº 15
En la Universidad de La Plata se realizó una encuesta a los alumnos acerca de la
cantidad de libros que habían leído, las respuestas fueron las siguientes:
9 alumnos leyeron 9 libros
7 alumnos leyeron 8 libros
6 alumnos leyeron 7 libros
5 alumnos leyeron 6
4 alumnos leyeron 5
1 alumno leyó 1
a) elaborar la tabla de distribución de frecuencias. B) calcular el modo, mediana, y
media aritmética. C) colocar titulo, fuente y elaborar el análisis. D) clasificar la
variable según su naturaleza.

Ejercicio Nº 16
En el comedor de una escuela los niños se intoxicaron con alimentos: las edades de
los niños intoxicados fueron:
3- 2- 4- 6- 10- 9- 11- 12- 12- 2- 6- 3- 1- 1- 3- 3- 7- 8- 3- 3- 5- 3- 1- 3-
a) confeccionar una tabla con escala de intervalos
b) coloque títulos, fuente y análisis.

Ejercicio Nº 17
Durante el mes de agosto del año 2003 los sueldos de los empleados del Frigorífico
La Victoria, fueron:
700- 500- 300- 375- 615- 1900- 1800- 1000- 1400- 1525- 1750- 1816- 1200- 800-
899- 1214- 750- 790- 1325- 928- 900- 900- 1000- 1000- 705- 720- 1010- 924- 1300-
928- 970- 1322- 1450- 1111-

a) elaborar una tabla de distribución de frecuencias con escala intercalar.

b) Calcular el modo, mediana y media aritmética.
c) Calcular el porcentaje.
d) Colocar el titulo fuente y elaborar el análisis.
 28

e) Graficar
f) Clasificar la variable según su naturaleza, y según la escala utilizada.