UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD
VICERRECTORIA ACADEMICA Y DE INVESTIGACIÓN
SISTEMA DE ABASTECIMIENTO DE AGUA- 358002_224
1. INFORMACIÓN GENERAL DEL CURSO
ESCUELA O UNIDAD: Escuela de Ciencias Agrícolas, Pecuarias y del Medio
SIGLA: ECAPMA
Ambiente
NIVEL: PROFESIONAL
CAMPO DE FORMACIÓN: Formación Profesional Especifica
CURSO: Sistema De Abastecimiento De Agua -224 CODIGO: 358002
TIPO DE CURSO: Teórico-Práctico
N° DE CREDITOS: 3 CREDITOS N° DE SEMANAS: 16
CONOCIMIENTOS PREVIOS: Herramientas informáticas, Elementos de dibujo técnico, Competencias comunicativas, Química
general, Química Orgánica, Algebra Trigonometría y Geometría Analítica, Introducción a la problemática y estudio del ambiente,
Física general.
DIRECTOR DEL CURSO: José Mauricio Pérez Royero
FECHA DE ELABORACIÓN: Julio de 2015
DESCRIPCIÓN DEL CURSO: El curso hace parte del campo de formación profesional de Ingeniería Ambiental, el cual está dirigido
para adquirir conocimientos sobre la importancia de las fuentes de abastecimiento (Superficial, Subterráneas, Embalses etc), la
gestión, manejo y conservación de las fuentes hídricas, y de conocer las distintas formas de aprovechamiento sobre todo para
consumo doméstico, industrial y alimenticio, teniendo en cuenta las normas o políticas ambientales del estado y del mundo sobre
calidad y conservación de las fuentes de agua.
El presente curso de formación es específico de los programas de Tecnología en Saneamiento Ambiental e Ingeniería Ambiental de
la UNAD. Tiene como objetivo que los estudiantes comprendan los principios, elementos y procesos de funcionamiento de los
sistemas as de abastecimiento de agua potable, para que el estudiante participe en las soluciones de problemas reales
relacionados con la salud pública de cualquier comunidad y el consumo indiscriminado del recurso hídrico, y esté en la capacidad
de realizar diseños conceptuales de Plantas de Abastecimiento de Agua Potable.
El curso se presenta en un Ambiente Virtual de Aprendizaje– AVA, aplica una estrategia de aprendizaje por problema "ABP” y es de
tipo metodológico de tres (3) créditos. Está dividido en tres (3) unidades y ha sido diseñado para realizarse en el lapso de 16
semanas.
ESCUELA O UNIDAD: Escuela de Ciencias Agrícolas, Pecuarias y del Medio
SIGLA: ECAPMA
Ambiente
NIVEL: PROFESIONAL
CAMPO DE FORMACIÓN: Formación Profesional Especifica
CURSO: Sistema De Abastecimiento De Agua -224 CODIGO: 358002
TIPO DE CURSO: Metodológico
N° DE CREDITOS: 3 CREDITOS N° DE SEMANAS: 16
CONOCIMIENTOS PREVIOS: Herramientas informáticas, Elementos de dibujo técnico, Competencias comunicativas, Química
general, Química Orgánica, Algebra Trigonometría y Geometría Analítica, Introducción a la problemática y estudio del ambiente,
Física general.
DIRECTOR DEL CURSO: José Mauricio Pérez Royero
FECHA DE ELABORACIÓN: Junio de 2015
DESCRIPCIÓN DEL CURSO: El curso hace parte del campo de formación profesional de Ingeniería Ambiental, el cual está dirigido
para adquirir conocimientos sobre la importancia de las fuentes de abastecimiento (Superficial, Subterráneas, Embalses etc), la
gestión, manejo y conservación de las fuentes hídricas, y de conocer las distintas formas de aprovechamiento sobre todo para
consumo doméstico, industrial y alimenticio, teniendo en cuenta las normas o políticas ambientales del estado y del mundo sobre
calidad y conservación de las fuentes de agua.
El presente curso de formación es específico de los programas de Tecnología en Saneamiento Ambiental e Ingeniería Ambiental de
la UNAD. Tiene como objetivo que los estudiantes comprendan los principios, elementos y procesos de funcionamiento de los
sistemas as de abastecimiento de agua potable, para que el estudiante participe en las soluciones de problemas reales
relacionados con la salud pública de cualquier comunidad y el consumo indiscriminado del recurso hídrico, y esté en la capacidad
de realizar diseños conceptuales de Plantas de Abastecimiento de Agua Potable.
El curso se presenta en un Ambiente Virtual de Aprendizaje– AVA, aplica una estrategia de aprendizaje por problema "ABP” y es de
tipo metodológico de tres (3) créditos. Está dividido en tres (3) unidades y ha sido diseñado para realizarse en el lapso de 16
semanas.
2. INTENCIONALIDADES FORMATIVAS
Propósitos: Proporcionar al estudiante herramientas básicas y normativas, mediante recursos bibliográficos que le permitan al
estudiante identificar las distintas fuentes de abastecimiento, su forma de aprovechamiento, problemas actuales y de
proponer medidas de conservación y recuperación de las fuentes de agua en el país.
Brindar a los estudiantes conceptos relacionados con el abastecimiento del agua, la salud, políticas actuales de
conservación, y consumo de agua para usos doméstico, industrial, agrícola y de alimentos y establecer conceptos para
generar soluciones a la calidad del abastecimiento de agua potable en una población.
Ofrecer al estudiante elementos conceptuales que le permitan reconocer los sistemas de potabilización, sus unidades de
tratamiento y distribución de agua potable para una población.
Competencias generales del curso: El estudiante reconoce el origen y la clasificación de las fuentes de abastecimiento, sus usos o
aprovechamiento de tipo doméstico, industrial, de alimentos o agropecuario, así como las distintas dinámicas y problemas
que se presenta actualmente a las fuentes de abastecimiento y sobre todo al recurso Hídrico.
El estudiante, identifica según el concepto las diferentes clases de fuentes de abastecimiento, describe su formación,
aprovechamientos y problemas ambientales que presenta la fuente, así mismo mediante un ejercicio de resultados de
calidad del agua de una fuente de abastecimiento, valora cuantitativamente y cualitativamente la misma, proponiendo
según la normatividad ambiental y de salud vigente su usos, alternativa de uso y tratamiento según los estándares de
calidad del agua.
El estudiante estará en la capacidad de Proponer o recomendar unidades de tratamiento de agua de acuerdo a su uso
(Domestico, industrial, agropecuario y de alimentos), basados en la legislación vigente sobre calidad y salubridad,
reconociendo además la importancia de las fuentes de abastecimiento y el recurso hídrico.
3. CONTENIDOS DEL CURSO
Esquema del contenido del curso:
Nombre de la unidad Contenidos de Referencias Bibliográficas Requeridas
aprendizaje (Incluye: Libros textos, web links, revistas científicas)
Video: Fuquene. D. (2014, 8 de julio) Importancia sobre el abastecimiento del agua. Recuperado
2015: [Link]
1.1. Hidrología y sus Hidrología: Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO).
Recursos (s/f). Programa Hidrológico Internacional para América Latina y el Caribe. Extraído el 08 Julio, 2014
de: [Link]
Recurso Hídrico: Recuperado: junio 2015. [Link]
hidricos/[Link]
Centro Internacional de Agua y Saneamiento. "Sistemas de Abastecimiento de Agua Potable para
Pequeñas Comunidades". Holanda 1988, p.g 27-36. Recuperado :
1.2. Fuentes naturales de [Link]
UNIDAD 1. abastecimiento y sus
ASPECTOS GENERALES Características Ingeniería de Tratamiento y Acondicionamiento de Aguas. (s/f). Parámetros y características de las
aguas naturales. Pg 1 –22. Extraído: [Link]
Comisión de Regulación de Agua Potable y Saneamiento Básico. (s/f). Normas de calidad de agua.
Extraído el 28 Abril, 2014 de:
1.3. Normas de calidad para [Link]
fuentes de agua .pdf
Ministerio de la Protección Social. DECRETO 1575 DE mayo 9 2007. Recuperado:
[Link]
[Link]
Resolución 2115 del 2007. P. 1-23. Recuperado
[Link]
Franco, F. (s/f). Acueductos y alcantarillados. Universidad Nacional de Colombia. Extraído
el 28 Abril, 2014 de:
2.1. Usos del Agua [Link]
ages/calidad_agua_continuacion.htm
Vargas. L. (1993). Procesos Unitarios Y Plantas De Tratamiento. Recuperado. Junio 2015-
pg. 105-120: [Link]
[Link]/bvsatr/fulltext/tratamiento/manualI/tomoI/[Link]
2.2. Introducción a los Instituto de Salud Pública Consejería de Sanidad y Consumo. (2004). Manual para el
procesos unitarios de autocontrol y gestión de abastecimientos de agua de consumo público. Pg. 23 – 38.
UNIDAD 2. transferencia de iones
[Link]
ABASTECIMIENTO DEL eadername1=Content-
AGUA Y LA SALUD Disposition&blobheadervalue1=filename=aguas+[Link]&blobkey=id&blobtab
le=MungoBlobs&blobwhere=1119150594575&ssbinary=true
Instituto de Salud Pública Consejería de Sanidad y Consumo. (2004). Manual para el
2.3. Contaminación de las autocontrol y gestión de abastecimientos de agua de consumo público. Pg. 13 – 18.
fuentes y Enfermedades
relacionadas con [Link]
deficiencias de eadername1=Content-
abastecimiento Disposition&blobheadervalue1=filename=aguas+[Link]&blobkey=id&blobtab
le=MungoBlobs&blobwhere=1119150594575&ssbinary=true
UNICEF. (s/f). Agua, saneamiento e higiene. Extraído el 28 Abril, 2014 de:
[Link]
Franco, F. (s/f). Acueductos y alcantarillados. Universidad Nacional de Colombia. Extraído el 28
3.1. Captaciones de agua Abril, 2014 de:
superficial y subterránea [Link]
tacion_superficial.htm
UNIDAD 3. AySA. (2010). Guías y criterios técnicos para el diseño y ejecución de redes externas de agua
FACTORES QUE 3.2 Red de distribución potable. 2 – 26. Recuperado: [Link]
DETERMINAN EL
CONSUMO Instituto de Hidrología, Meteorología y Estudios Ambientales (IDEAM). (2007). Protocolo Para El
3.3. Monitoreo y Monitoreo Y Seguimiento Del Agua Pg. 35-66.
seguimientos a fuentes
hídricas.
3.4. Acueductos Verdales y Asociación Colombiana de Ingeniería Sanitaria y Ambiental. Agosto 2014. Revista 35. Acueductos
su gestión verdales del Distrito Capital: Agua que has de beber trátala bien La Empresa de Acueducto de
Bogotá interactúa con los Acueductos Verdales Pg. 71-77.
4. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Evaluación1
Contenido de Indicadores de N° de
Unidad Competencia Estrategia de Aprendizaje Criterios de
Aprendizaje desempeño Sem Propósito
evaluación Ponderación
El estudiante reconoce el 1. El estudiante En la estrategia de aprendizaje Identificar la Documento de Evaluación de
origen y la clasificación de reconoce y analiza la Basada en Problemas (ABP) se comprensión de presentación conocimiento
las fuentes de importancia de las realizarán las siguientes actividades redacción, ortografía Individual s y sobre el
abastecimiento, sus usos fuentes de para alcanzar los propósitos del y la capacidad del establecida en ensayo de
o aprovechamiento de abastecimiento y sus curso. 3 estudiante de Guía integral de video tutorial
tipo doméstico, principales conceptos comprender actividades y importancia
industrial, de alimentos o del recurso hídricos su Momento 1, Reconocimiento del conceptos básicos de Rubrica integral de
agropecuario, así como comportamiento Curso. Se realiza apertura de foro su área profesional en de abastecimient
las distintas dinámicas y origen, Individual realizara aportes al el reconocimiento de evaluaciones, o Agua.
problemas que se aprovechamientos, entorno sobre la situación este recurso hídrico, esta permite
presenta actualmente a problemas y planteada. la importancia que evaluar los Momento 1 -
las fuentes de conservación. Reconocimiento de la unidad 1. tienen para la conocimientos Reconocimien
UNIDAD 1. 1.1 abastecimiento y sobre 2. El estudiante plantea Para el desarrollo de esta actividad Humanidad y sobre del estudiante to: 25 puntos
ASPECTOS Reconocimiento todo al recurso Hídrico un ensayo el estudiante estudiara, analizara el todo para el país. individualmente (5%)
GENERALES del curso argumentativo que video tutorial establecido en la teniendo en
El estudiante comprende permita establecer su Unidad 1, de 5 min. cuenta los
la estrategia de concepto y su Aproximadamente y en la guía conceptos de la
aprendizaje utilizada en el apreciación sobre las integrada de actividades y deberá unidad 1.
curso. fuentes de plantear un ensayo argumentativo
abastecimiento. sobre el tema Importancia del
Abastecimiento del Agua, apoyado
además de los conceptos obre
hidrología y recursos hídricos
establecido en la Unidad 1.
1.1. Hidrología y El estudiante estará en 1. Comprende los Aprendizaje basado en problemas 4 Proveer al estudiante Participación
sus Recursos capacidad de reconocer la conocimientos básicos (ABP). recursos que le individual en la
fuente de abastecimiento sobre las fuentes de permitan identificar elección de la
de su población, su uso y abastecimiento Agua y A partir de los conceptos fuente
las fuentes naturales
la problemática asociada reconoce los posibles establecidos en la unidad 1. Ítem
1.2. Fuentes a la fuente de impactos ambientales 1.2 y 1.3. Ubicada en el entorno de de agua Análisis e
naturales de abastecimiento. antrópicos conocimiento y según la guía interpretación
abastecimie integrada de actividades, el Proporcionar al de resultados e 60 puntos
nto y sus Teniendo en cuenta la 2- Interpreta y analiza estudiante, en este momento de estudiante bases de Información
Característic normatividad vigente la calidad del agua de Evaluación intermedia desarrollará datos que le permitan del cuerpo del (12%)
UNIDAD 1. as identificar la
sobre calidad del agua, el una fuente de la identificación de las fuentes de trabajo
Aspectos normatividad
estudiante hará una abastecimiento, su uso, abastecimiento, sus problemas y el
Generales ambiental vigente y
interpretación de teniendo en cuenta lo análisis de resultados sobre la Bibliografía
resultados de calidad del establecido en la calidad del agua de una fuente de de interpretar y Redacción y
1.3. Normas de agua de una fuente y normatividad abastecimiento. analizar los ortografía
calidad para realizar un análisis de ambiental vigente. resultados de calidad
fuentes de resultados y de una fuente hídrica.
agua recomendaciones sobre
esos resultados.
El estudiante utiliza los Maneja las bases de Aprendizaje Basado en Problemas Proveer al estudiante Análisis e
concentos establecido en datos de la unidad 2. (ABP): Cuatr recursos que le interpretación
2.1. Usos del la unidad 2, y sobre la Dónde se encuentra o (4) permitan identificar de resultados
Agua normatividad vigente conceptos sobre En este momento de la Evaluación seman los proceso unitarios, y capacidad de
UNIDAD 2. para la proponer procesos unitarios, usos Intermedia los estudiantes en sus as el uso de las fuentes proponer
ABASTECIM procesos unitarios, el uso del agua, enfermedades grupos de trabajo plantearan en naturales de agua sistemas de
IENTO DEL de la fuente con base a la generadas por consumo base a los resultados de calidad de tratamiento
AGUA Y LA 2.2. introducción calidad del agua y la de agua contaminada, la fuente procesos unitarios de Proporcionar al
SALUD elaboración de los así como la tratamiento potabilización del agua estudiante bases de Participación 60 puntos
a los procesos (12%)
diseños conceptuales de normatividad ambiental acorde al uso o destino del agua datos que le permitan individual en
unitarios de los sistemas integrados vigente de Colombia. según la norma vigente en identificar la la elección de
transferencia de de abastecimiento de Colombia y la identificación y al normatividad la fuente
iones agua potable Aplica lo establecido en análisis de la solución al problema ambiental vigente Información
la normatividad que presente la fuente de del cuerpo del
ambiental vigente para abastecimiento de agua planteado. trabajo
los diseños Bibliografía
conceptuales de los Redacción y
2.3. sistemas de ortografía
Contaminación abastecimiento de agua
de las fuentes y potable
Enfermedades
relacionadas con
deficiencias de
abastecimiento
3.1. Captaciones El estudiante reconoce las Identifica de manera Aprendizaje basado en problemas Cuatr Enseñar al estudiante Investigación 70 puntos
de agua principales redes de adecuada las (ABP) o (4) las generalidades exploratoria
superficial y distribución de agua estructuras de sobre las captaciones, Participación (14%)
subterránea potabilización de En este momento de la Evaluación estructuras de individual en
potable, junto con sus
acuerdo a su uso. intermedia los estudiantes en sus tratamiento de al grupo
3.2 Red de condiciones de operación grupos de trabajo desarrollarán la consumo de agua
distribución y mantenimiento Diferencia las clases de actividad, que corresponde a la Tabla
3.3. Monitoreo y redes de distribución de revisión final de la solución al Presentar al Diseño
seguimientos a El estudiante clasifica los agua potable problema de abastecimiento de estudiante las conceptual
UNIDAD 3.
fuentes hídricas. sistemas de captación y agua planteado diferentes opciones
FACTORES
aducción de las aguas Maneja de manera que existen para Diagrama de
QUE
3.4. Acueductos potables adecuada los sistemas distribuir agua flujo
DETERMINA
Verdales y su de captación de aguas Análisis de la
N EL
gestión El estudiante describe y superficiales y Enseñar al estudiante información
CONSUMO
analiza las nociones y subterráneas las diferentes fuentes Conclusiones
conceptos que le de captación y Bibliografía
permiten diseñar de aducción de las aguas Redacción y
manera conceptual potables ortografía
sistemas integrados Aportar al estudiante
las bases para diseñar
conceptualmente
PTAP
El 60,%, es decir 90 puntos, lo
COMPONENTE Presentar al estudiante los califica el tutor de la práctica
PRÁCTICO N/A N/A N/A 1 semana sistemas de potabilización de El 40%, es decir 60 puntos, se 150 puntos
agua y de conducción para su califican en el campus virtual (30%)
entrega a los usuarios finales del curso
mediante una visita a una PTAP Los criterios de evaluación de
y la realización de pruebas de cada porcentaje los encuentra
medición de caudal desglosados en la rúbrica
integrada de evaluación (Ver
entorno “Conocimiento”)
Crear una cultura de
E-PORTAFOLIO N/A N/A N/A 1 semana mejoramiento permanente de las Autoevaluación 0 puntos
acciones formativas y la gestión (0%)
académica del estudiante
Aprendizaje por problemas “ABP” Heteroevaluación Presentación individual
EXAMEN FINAL N/A N/A N/A Dos (2) semana En este momento de Evaluación del estudiante y
(25%) Final los estudiantes realizarán una Reconocer el grado de
resolución de las
Prueba Objetiva Cerrada – Tema C, conocimiento adquirido por el
estudiante y las habilidades preguntas establecidas
Presencial. Se evaluara las tres (3)
desarrolladas para, definir, para valoración del curso.
unidades del curso, establecidos en identificar interpretar los (25%).125 puntos.
el entorno de conocimiento, con sus conceptos que encierran el
temas y bibliografía anexa, manejo y conservación de las
realizando pregunta concretas y fuentes subterráneas.
ejercicios de estudios de unidades de
tratamiento,
5. ESTRUCTURA DE EVALUACION DEL CURSO
Tipo de evaluación Ponderación Puntaje Máximo
Autoevaluación Formativa
Coevaluación Formativa
De acuerdo a cada Actividad
de Aprendizaje. (Ver columna
Heteroevaluación de ponderación en numeral 500
4).
Total 500
