Geografía

Primer grado
La hacienda (detalle), 1924
Diego Rivera (1886-1957)
Fresco, 7.71 × 3.98 m
Patio del Trabajo, primer nivel (escalera)
Secretaría de Educación Pública

Geografía
Primer grado
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 Geografía
Primer grado

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 Geografía. Telesecundaria. Primer grado fue elaborado y editado por la Dirección General de Materiales Educativos
de la Secretaría de Educación Pública.

Coordinación de autoras Servicios editoriales

Sheridan González Martínez Coordinación y diseño
Autores Jardiel Moguel Canto, A. Margarita González Medina, Marlik Mariaud
Ana Laura González Alejo, Ángel Eduardo Cortés de la Torre, María Ricárdez
Alejandra Acosta García, María de Lourdes Romero Ocampo, Corrección de estilo
Sheridan González Martínez Nataly Rivera Galván, Ana Laura Saucedo González
Coordinación de contenidos Diagramación
Estanislao Hernández Figueroa Itzel Ramírez Osorno, Ana Rosa Chacón Urióstegui, Mario Armando
Colaboración Vázquez Varas
Eduardo Pérez Sosa, César Alberto Campos Velasco Ilustración
Revisión técnico-pedagógica Carlos Lara López, Ariel Montiel Algredo
Claudia Rivera Contreras, Eduardo Domínguez Herrera, Cartografía
Estela Rangel Calvillo Liliana Raquel Ortiz Gómez, Antonino García de la Cruz
Coordinación editorial Lecturas
Olga Correa Inostroza Nayeli Antonio Hernández
Cuidado de la edición Iconografía
Luis Ricardo Chávez, Martín Téllez Vargas Enrique Martínez Horta
Producción editorial
Martín Aguilar Gallegos
Coordinación de diseño y diagramación
Marilú Jiménez Meza, Gabriela Armillas Bojorges
Actualización de archivos
Omar Alejandro Morales Rodríguez
Iconografía
Diana Mayén Pérez, Irene León Coxtinica
Portada
Diseño: Martín Aguilar Gallegos
Iconografía: Irene León Coxtinica
Imagen: La hacienda (detalle), 1924, Diego Rivera (1886-1957), fresco,
7.71 × 3.98 m, ubicado en el Patio del Trabajo, primer nivel
(escalera), D. R. © Secretaría de Educación Pública, Dirección
General de Proyectos Editoriales y Culturales/fotografía de
Gerardo Landa Rojano; D. R. © 2019 Banco de México, Fiduciario
en el Fideicomiso relativo a los Museos Diego Rivera y Frida
Kahlo. Av. 5 de Mayo No. 2, col. Centro, Cuauhtémoc, C. P. 06059,
Ciudad de México; reproducción autorizada por el Instituto
Nacional de Bellas Artes y Literatura, 2019.

Primera edición, 2018

Segunda edición, 2019. Ciclo escolar 2019-2020
D. R. © Secretaría de Educación Pública, 2019,
Argentina 28, Centro,
06020, Ciudad de México
En los materiales dirigidos a las alumnas y los alumnos de Telesecundaria, la Secretaría de
ISBN: 978-607-551-194-8 Educación Pública (sep) emplea los términos: alumno(s), maestro(s) y padres de familia aludiendo
a ambos géneros, con la finalidad de facilitar la lectura. Sin embargo, este criterio editorial
Impreso en México no demerita los compromisos que la sep asume en cada una de las acciones encaminadas a
consolidar la equidad de género.
Distribución gratuita. Prohibida su venta

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 Presentación
Este libro fue elaborado para cumplir con el anhelo compartido de que
en el país se ofrezca una educación con equidad y calidad, en la que todos
los alumnos aprendan, sin importar su origen, su condición personal,
económica o social, y en la que se promueva una formación centrada
en la dignidad humana, la solidaridad, el amor a la patria, el respeto
y cuidado de la salud, así como la preservación del medio ambiente.
El uso de este libro, articulado con los recursos audiovisuales e infor-
máticos del portal de Telesecundaria, propicia la adquisición autónoma
de conocimientos relevantes y el desarrollo de habilidades y actitudes
encaminadas hacia el aprendizaje permanente. Su estructura obedece
a las necesidades propias de los alumnos de la modalidad de Tele-
secundaria y a los contextos en que se desenvuelven. Además, movili-
za los aprendizajes con el apoyo de materiales didácticos presentados
en diversos soportes y con fines didácticos diferenciados; promueve la
interdisciplinariedad y establece nuevos modos de interacción.
En su elaboración han participado alumnos, maestras y maestros,
autoridades escolares, padres de familia, investigadores y académicos;
su participación hizo posible que este libro llegue a las manos de todos
los estudiantes de esta modalidad en el país. Con las opiniones y pro-
puestas de mejora que surjan del uso de esta obra en el aula se en-
riquecerán sus contenidos, por lo mismo los invitamos a compartir sus
observaciones y sugerencias a la Dirección General de Materiales Ed-
ucativos de la Secretaría de Educación Pública y al correo electrónico:
[email protected].

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 Índice
Presentación 3
Conoce tu libro 6
Punto de partida 10

Bloque 1
Espacio geográfico y naturaleza 12
1. Nuestro mundo, nuestro espacio������������������������������������������������������������������ 14
2. El espacio geográfico������������������������������������������������������������������������������������� 18
3. Representaciones del espacio geográfico���������������������������������������������������� 26
4. Leer el espacio geográfico���������������������������������������������������������������������������� 32
5. La tecnología en la geografía����������������������������������������������������������������������� 38
6. Desde el interior la Tierra se mueve y crea relieve�������������������������������������� 48
7. El relieve sobre los continentes y en el fondo marino�������������������������������� 56
8. Agua de vida en el planeta��������������������������������������������������������������������������� 62
9. Elementos y factores del clima���������������������������������������������������������������������� 70
10. Distribución de climas en el mundo�������������������������������������������������������������� 78
11. Regiones naturales����������������������������������������������������������������������������������������� 86
12. Biodiversidad en la Tierra������������������������������������������������������������������������������ 92
13. Procesos naturales y riesgos�������������������������������������������������������������������������� 98
14. La vulnerabilidad aumenta el riesgo: casos de desastres�������������������������� 104
Evaluación 110

Bloque 2
Espacio geográfico, sociedad y economía 114
15. La población: crecimiento y composición��������������������������������������������������� 116
16. Distribución de la población y sus consecuencias�������������������������������������� 122
17. Causas y consecuencias de la migración����������������������������������������������������� 130

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 18. Población en movimiento�����������������������������������������������������������������������������134
19. Un mundo de diversidad������������������������������������������������������������������������������140
20. Convivamos con respeto en la interculturalidad����������������������������������������144
21. Causas de los conflictos territoriales������������������������������������������������������������150
22. Consecuencias de los conflictos territoriales�����������������������������������������������156
23. Las actividades básicas: agricultura y ganadería�����������������������������������������162
24. Las actividades forestales y pesqueras���������������������������������������������������������170
25. Explotación y aprovechamiento de los minerales���������������������������������������176
26. Importancia económica del sector secundario��������������������������������������������184
27. El turismo y sus efectos���������������������������������������������������������������������������������190
Evaluación 200
28. Comercio internacional��������������������������������������������������������������������������������204
29. Las redes de comunicaciones y transportes�������������������������������������������������210

Bloque 3
Espacio geográfico y ciudadanía 217
30. Índice de Desarrollo Humano�����������������������������������������������������������������������218
31. Deterioro ambiental�������������������������������������������������������������������������������������228
32. Medioambiente y calidad de vida����������������������������������������������������������������234
33. ¿Qué significa sustentabilidad?�������������������������������������������������������������������240
34. Tecnologías limpias y servicios ambientales������������������������������������������������246
35. Retos locales��������������������������������������������������������������������������������������������������252
Evaluación 262

Bibliografía 266
Créditos iconográficos  268
Mapa base de México 270
Mapa base planisferio 271

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 Conoce tu libro
El libro que tienes en tus manos, Geografía. Primer grado. Telesecundaria, fue elaborado
especialmente para ti.
En sus páginas encontrarás lecturas y actividades acerca de los componentes natura-
les, sociales, económicos, culturales y políticos, así como las relaciones entre éstos en el
espacio geográfico local, nacional y mundial.
Tu libro está dividido en tres grandes apartados, llamados bloques. A continuación te
presentamos cómo está organizado cada uno.

Punto de partida
Punto de partida d) El planisferio sobre
el que estás trabajando, ¿es un
plano, un mapa o un croquis?
Explica por qué.

¿Qué sabes sobre geog rafía

Para que identifiques lo ¿Qué ? sabes sobre geografía? • ¿Qué elementos tiene
el planisferio?
que ya conocePara que identifiques lo que
s acerca
beres a lo largode la geogra ya conoces acerca de la
beres a lo largo de este curso fía y que te servirá
de este curso de primer geografía y que te servirá
de base para

Punto de partida
de base para desarrollar
de primer grado de secundaria, realiza grado de secundaria, realiza
las actividadesdesarro llar nuevosnuevos sa-
sa-
• ¿Qué escala geográfic
a representa?
1. De manera individual las actividades que que se señalan
se señalan a continu a continuación.
1. De manera individual a) Colorea de verde el
trabaja en el planisferio
lo que se pide. ación.
trabaja en el planisf erio lo
territorio que correspon
de a México y responde:
e) Señala tres regiones
que sobresalgan en el mundo
a) Colorea de verde el Planisferio de trabajoque se pide.
territorio que
un círculo en cada una
de ellas.
por su gran concentración
de población. Coloca
corresponde a México y f) Señala tres países que

En esta sección encontrarás Planisferio de trabajo

responde: 180° 150° 120° 90° 60° 30° 0° 30° uno y su nombre.
destaquen por su elevado
desarrollo industrial. Coloca
O C É A N O
60° 90°
Á R T I C O
120° 150° 180° un triángulo en cada
60° 2. Responde las siguientes
180° 150° preguntas sobre temas
120° 90° 60° a) ¿Qué es la diversidad relevantes dentro de la
30° 0° cultural y cuál es su importanc geografía.

una serie de actividades para

30° 60° 90° 60°
120°
O C É A N O
150° 180° ia?
Á R T I C O
30°
Trópico de Cáncer O C É A N O
60° A T L Á N T I C O
30° b) ¿Qué es la calidad de
vida y qué factores la determina

poner en juego tus conocimientos,

0° Ecuador 60°
n?
O C É A N O
P A C Í F I C O

0°
Meridiano de Greenwich

30° O C É A N O
Trópico de Cáncer O30° C É A N O
Trópico de Capricornio Í N D I C O
3. Explica y dibuja lo que

habilidades y nociones de geografía.

A T L Á N T I C O se solicita.
• Un caso de interacció
30°30° n entre los componentes
del espacio geográfico.
60°
0° Ecuador O C É A N O Círculo Polar Antártico
O C É A N O A N T Á R T I C O
P A C Í F I C O 60°
Escala 1: 200 000 000
180° 150° 120° 90° 60° 30° 0° 30° 0 2 000 4 000
0°
Meridiano de Greenwich

60° 90° 120° 6 000 km

150°
Fuente: ArcGis, 2016. O C É A N O 180°
Proyección Robinson
Trópico de Capricornio Í N D I C O
30°
• ¿En qué continente se
ubica?
• ¿En qué hemisferios
se localiza?
30°
b) Escribe el nombre de
diez entidades federativas de • Un problema ambienta
nuestro país. l global.
60°
Círculo Polar Antártico 1.
O C É A N O A N T Á R T I C O 6.
2. 60°
7. Escala 1: 200 000 000
3.
180° 150° 120° 8.
90° 60°
4. 30° 0° 30° 60°
0 2 000 4 000
90° 120° 6 000 km
Fuente: ArcGis, 2016. 9.150° 180°
5. Proyección Robinson
10.
c) Colorea cada continent
e con un color distinto,
• ¿En qué continente se y asígnale el nombre que
le corresponde.
ubica?
• ¿En qué hemisferios 10 4. Con la supervisión del
maestro, revisen sus respuesta
se localiza? necesario. Recuerda que s de manera grupal, modifique
lo que no conoces representa n y complementen lo
una oportunidad de aprendiza
je.
b) Escribe el nombre de
diez entidades federativas de
nuestro país. 11

1.
6.
2.
7.
3.
8.
4.
9.
5.
10.
c) Colorea cada contin
ente con un color distinto, y asígna
le el nombre que le corresp
onde.
10

Bloque 1
fico
Espacio geográ
y naturaleza
per-
temas que te
contiene los
Este bloque pone
qué se com
prender de
mitirán com se representa,
ráfico, cómo
el espacio geog cterísiticas e
principales cara

Entrada de bloque
así como las s naturales
de los elemento
interacciones
en la supe rficie terrestre.
y los riesgos

Presenta un texto breve y una

selección fotográfica relacionada con
los temas abordados en el bloque.
01/04/19 18:31

12-17.indd 12

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 gráficas y herramientas necesitan para trazar la ruta y el itinerario.

Mapa 1.8 República mexicana

Mexicali
E S TA D O S U N I D O S D E A M É R I C A

Baja California
30°

Sonora
Chihuahua
Hermosillo

Go
Chihuahua

lfo
Coahuila

de
de Zaragoza

Ca
lifo
Actividad 2 Nuevo León

rnia
25° Baja California Sur Sinaloa

 Para empezar
1. Imagina que tienes la oportunidad de viajar por México para visitar tus lugares Monterrey
favoritos o los
Saltillo
que deseas conocer. Durango er
a) Traza en el mapa 1.8Culiacán
la ruta que elegirías: señala el punto de partida y los lugares que te Trópico de Cánc
La Paz gustaría visitar.
Tamaulipas
b) Escribe en tu libreta el itinerario enDurango Zacatecas
que indiques los lugares, la fecha y la hora de salida

Contiene actividades de inicio

de tu punto de partida y de los lugares que visitarías. Cd. Victoria
c) Registra las herramientas que utilizarías para localizar San Luis
tus paradas.
Zacatecas
Golfo de
d) Intercambia tu mapa con un compañero y comenten qué otras Potosí
representaciones carto- México
gráficas y herramientas necesitan para trazar la ruta y el itinerario. Querétaro
San Luis Potosí
Nayarit 1

de cada lección, las cuales 20°

O C É A N O
P A C Í F Mapa
I C1.8O
República mexicana
Tepic
Aguascalientes

Jalisco
Guanajuato
Guanajuato Santiago de Querétaro
Mérida
Yucatán

Tlaxcala

te permiten recuperar tus

Aguascalientes U N I D O S Guadalajara Hidalgo
Mexicali
E S TA D O S DE AMÉRICA
Tlaxcala de Xicoténcatl Quintana Roo
Toluca Pachuca de Soto de Campeche
Morelia
lfo che
Baja California
de Chetumal
Gompe
30°

Colima Michoacán Lerdo Xalapa de Enríquez

CDMX
Ca
Sonora
Chihuahua
Colima Campeche

3. Represprevios,
de Ocampo
conocimientos así como
Hermosillo
H. Puebla de
Cuernavaca Zaragoza Veracruz Ignacio

Gol
de la Llave TabascoVillahermosa
Chihuahua

Mar

fo
Coahuila

eletema

de
ntacdeioestudio.
de Zaragoza
Guerrero Caribe

Ca
lifor
Oaxaca

nes de
25° Baja California Sur Sinaloa Nuevo León
Estado de México BELICE

nia
Escala 1: 22 500 000
Monterrey
de los Bravo Chiapas

contextualizar
Chilpancingo

l espacio
Saltillo
Durango
Trópico de Cáncer
Oaxaca de Juárez
Culiacán
La Paz
Tamaulipas

geográfico
Zacatecas
Durango
Tuxtla Gutiérrez
Zacatecas
San Luis
Potosí
Cd. Victoria
Ciudad
Golfo de
México
de México

0 225 450O C É A N O675 km Nayarit 1

Aguascalientes
San Luis Potosí Querétaro
Yucatán Golfo de G U AT E M A L A
15° 20°
P A C Í F I C O
Tepic
Jalisco
Guanajuato
Guanajuato Santiago de Querétaro
Mérida
Puebla Tehuantepec
Aguascalientes Guadalajara Hidalgo Tlaxcala

Proyección Cónica Conforme de Lambert Pachuca de Soto Tlaxcala de Xicoténcatl Quintana Roo
Toluca de Campeche
Colima
Morelia
de lfo che Chetumal
Michoacán Lerdo
CDMX
Xalapa de Enríquez Gompe
Colima Ca Campeche
de Ocampo H. Puebla de
Cuernavaca Zaragoza Veracruz Ignacio
de la Llave TabascoVillahermosa Mar
Guerrero Caribe
Oaxaca
115° 110° 105° 100° 95° 90°
Estado de México BELICE
Escala 1: 22 500 000 Chilpancingo de los Bravo Chiapas
Oaxaca de Juárez
Tuxtla Gutiérrez
Ciudad de México

Fuente: Inegi (2017). Marco Geoestadístico Nacional.

0 225 450 675 km Golfo de G U AT E M A L A
15° Puebla Tehuantepec
Proyección Cónica Conforme de Lambert
115° 110° 105° 100° 95° 90°

Fuente: Inegi (2017). Marco Geoestadístico Nacional.

3.
■ Para em
Representacio
gep
ogez
ar
ráfico
nes del espacio
■ Manos a la obra
■ Manos a la obra
Aplicación de los recursos tecnológicos
Itinerario.
Descripción de un
para el estudio del espacio geográfico trayecto o recorrido.

Sesión Contempla los

¿Cómo represen
¿Qué herramientas utilizarías para trazar un mapa de turismo de tu localidad?
■ Para empezar Los seres humanos, desde la antigüedad, han creado herramientas que los ayu-
sitios visitados, los
Itinerario.
ta
descansos e incluso

1 Sesión
¿Cómo represent r el lugar donde Aplicación de los recursos tecnológicos
den en el conocimiento y aprovechamiento de su medio, desde los huesos y los accidentes que

vivimos? Descripción de un
trozos de madera modificados que usaban para tallar utensilios, como las lanzas pueden presentarse en
1 ar el lugar dond
e vivimos? con puntas para cazar y el trazado de croquis de su entorno, hasta los moder- el trayecto. Describe la

para el estudio del espacio geográfico

nos mapas tridimensionales que toman como base las imágenes registradas por ruta que se elige para
Actividad 1 los satélites artificiales que orbitan nuestro planeta. arribar a un destino. trayecto o recorrido.
Actividad 1 1. Lee el siguie
nte texto. ¿Qué herramientas utilizarías para trazar un mapa de turismo de tu localidad?
39 Contempla los
Mario vive en Fresn
sitios visitados, los
go que se llama illo, Zacatecas,
Jesús, que vive y tiene un nuevo
en Nombela, un ami-
Los seres humanos, desde la antigüedad, han creado herramientas que los ayu-
38-47.indd 39 01/04/19 18:40
descansos e incluso
pueblo en Toled
o, España. Para pequeño
aproximada sobre
imagen de satélit
que Mario tuvier
el lugar donde vive a una idea
Jesús, él le envió
den en el conocimiento y aprovechamiento de su medio, desde los huesos y los accidentes que
1. Lee el siguie
e de su pueblo. una
trozos de madera modificados que usaban para tallar utensilios, como las lanzas pueden presentarse en
Figura 1.12 Image
n
de Nombela, Toledo satelital
2. Comenta con
el grupo las siguie
nte texto.
con puntas para cazar y el trazado de croquis de su entorno, hasta los moder- el trayecto. Describe la
 Manos a la obra
, España. a) ¿Sirve la figura ntes preguntas:
1.12 para conoc
b) ¿Qué podrí er Nombela?
an decir a partir
c) Escribe en
tu cuaderno
de la imagen?
nos mapas tridimensionales que toman como base las imágenes registradas por ruta que se elige para
de Nombela con
Mario vive en Fr
las similitudes
el lugar donde o diferencias
vives.
esnillo, Zacatec los satélites artificiales que orbitan nuestro planeta. arribar a un destino.
A lo largo de esta
espacio geográfico lección reconocerás diversos go que se llama as, y tiene Presenta
un nuevo ami-el desarrollo del tema
Jes
pueblo en Toled ús, que vive en Nombela, un
, sus diferencias tipos de representa
pales elementos y utilidad. Tamb ciones del
que debe conte ién identificará
obtener inform ner un mapa o s los princi-

o, España. Para pequeño

ación de divers un
os lugares, region plano para interpretarlos y

que Mario tumediante

viera una idea información, datos, mapas,
es, paisajes y territo
Actividad 2 aproximada sobr rios.
39
e el lugar donde
vive Jesús, él le
1. Lee el siguie
imagen de satéli
gráficas,
envió una tablas, infografías, imágenes
nte caso.

Yanet y Rosaura
de los efectos que
investigaron acerca te de su pueblo.
causamos sobre los seres humanos

y organizadores gráficos.
el
la mañana, Yanet ambiente. Hoy en
recortó una notic
en el periódico
Figura 1.12 Im sobre la Amazonía ia
Perú. La nota la
agen satelital impactó y quiso en
com- 2. Comenta co 38-47.indd 39 01/04/19 18
de Nombela, To
partirla con Rosau
ñó las siguientes
ra. Primero le ense-
n el grupo las
ledo, España.
y le pidió que a
imágenes de satélit
través de su comp e, a) ¿Sirve la fig siguientes preg
ción interpretara
lo que estaba viend
ara- Figura 1.13 Comp
arativo de imáge ura 1.12 para untas:
o. en la selva Amaz
ónica.
b) ¿Qué podr
nes de satélite
conocer Nomb
26 ían decir a parti ela?
c) Escribe en r de la imagen
tu cuaderno ?
de Nombela co las similitudes o
diferencias
n el lugar dond
e vives.
 Evaluación
A lo largo de es Al final de cada bloque se
ta lección recon
espacio geográfi ocerás diversos
co, sus diferenc tipos de repres
pales element
os que debe co
ias y utilidad.
También ident
entaciones de
l presentan actividades que
 Para terminar obtener informa
ción de divers
ntener un ma
pa o un plano
os lugares, reg
ificarás los princ
para interpret
iones, paisajes
i-
arlos y
te ayudarán a verificar lo
Actividad 2
Es la sección de cierre de y territorios. que aprendiste.
la lección. Contiene una
1. Lee el siguie
nte caso.
actividad
en la que plasmas
Yanet y Rosaura el logro de tu aprendizaje.
investiga
Evaluación Evaluación
Aplica lo que aprendiste
de los efectos qu ron acerca Sesión
1 II. Encierraelencamino
Es momento de hacer un alto en
parala reflexionar
un círculo sobre lo que has
opción correcta. Sesión

e
causamos sobre los seres humanos
podrás valorar tus avances y aclarar 2
aprendido. Con las siguientes actividades

Aplica lo que aprendiste

1. ¿Cómo se llama has
que el estudiado.
tipo de movimiento de placas tectónicas que sucede
las dudas relacionadas con los contenidos

el ambiente. H
a lo largo de una línea de falla, lateralmente en sentidos opuestos?
tabla.
su cuaderno el cuadro sinóptico yc)la Transformante
a) Subducción

la mañana, Yane oy en Sesión I. En parejas, copien y completen en

Si tienen acceso a un procesador de
textos