PLANIFICACIÓN CURRICULAR ANUAL

DE
MATEMÁTICA
TERCERO AÑO DE BÁSICA
SUBNIVEL DE EDUCACIÓN ELEMENTAL
 LOGOTIPO INSTITUCIONAL
NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA AÑO LECTIVO

PLAN CURRICULAR ANUAL

1. DATOS INFORMATIVOS

ÁREA: MATEMÁTICA ASIGNATURA: MATEMÁTICA

DOCENTE/S:
GRADO/CURSO: TERCERO NIVEL EDUCATIVO EGB S2 ELEMENTAL
2. TIEMPO
CARGA HORARIA SEMANAL Nº DE SEMANAS EVALUACIÓN DE APRENDIZAJES E IMPREVISTOS TOTAL DE SEMANAS CLASES TOTAL DE PERIODOS
8 40 3 PERÍODOS 37 296
3. OBJETIVOS GENERALES
OBJETIVOS GENERALES OBJETIVOS DEL ÁREA CURSO

OG.M.1. Proponer soluciones creativas a situaciones concretas de la realidad ALGEBRA Y FUNCIONES

nacional y mundial mediante la aplicación de las operaciones básicas de los diferentes O.M.1.1. Reconocer la posición y atributos de colecciones de objetos, mediante la
conjuntos numéricos, y el uso de modelos funcionales, algoritmos apropiados, identificación de patrones observables, a su alrededor, para la descripción de su
estrategias y métodos formales y no formales de razonamiento matemático, que entorno.
lleven a juzgar con responsabilidad la validez de procedimientos y los resultados en O.M.1.2. Comprender la noción de cantidad, las relaciones de orden, y las
un contexto. nociones de adición y sustracción, con el uso de material concreto, para
OG.M.2. Producir, comunicar y generalizar información, de manera escrita, verbal, desarrollar su pensamiento y resolver problemas de la vida cotidiana.
simbólica, gráfica y/o tecnológica, mediante la aplicación de conocimientos GEOMETRÍA Y MEDIDA
matemáticos y el manejo organizado, responsable y honesto de las fuentes de datos, O.M.1.3. Reconocer, comparar y describir las características de cuerpos y figuras
para así comprender otras disciplinas, entender las necesidades y potencialidades de geométricas de su entorno inmediato para lograr una mejor comprensión de su
nuestro país, y tomar decisiones con responsabilidad social. medio.
OG.M.3. Desarrollar estrategias individuales y grupales que permitan un cálculo O.M.1.4. Explicar los procesos de medición, estimación y/o comparación de
mental y escrito, exacto o estimado; y la capacidad de interpretación y solución de longitudes, capacidades y masas mediante el uso de unidades no convencionales
situaciones problémicas del medio. en la resolución de problemas.
OG.M.4. Valorar el empleo de las TIC para realizar cálculos y resolver, de manera O.M.1.5. Reconocer situaciones cotidianas del entorno en las que existan
razonada y crítica, problemas de la realidad nacional, argumentando la pertinencia de problemas, cuya solución, requiera aplicar las medidas monetarias y de tiempo.
los métodos utilizados y juzgando la validez de los resultados. ESTADÍSTICA Y PROBABILIDAD
OG.M.5. Valorar, sobre la base de un pensamiento crítico, creativo, reflexivo y lógico, O.M.1.6. Comunicar ideas sobre la interpretación del entorno (recolección de
la vinculación de los conocimientos matemáticos con los de otras disciplinas información) y explicar de manera verbal y/o gráfica (pictogramas) los procesos
científicas y los saberes ancestrales, para así plantear soluciones a problemas de la utilizados en la recolección de datos y en la resolución de problemas cotidianos
realidad y contribuir al desarrollo del entorno social, natural y cultural. sencillos.
OG.M.6. Desarrollar la curiosidad y la creatividad a través del uso de herramientas
matemáticas al momento de enfrentar y solucionar problemas de la realidad
nacional, demostrando actitudes de orden, perseverancia y capacidades de
investigación.

4. EJES TRANSVERSALES

Nº TÍTULO DE LA OBJETIVOS ESPECÍFICOS CONTENIDOS ORIENTACIONES EVALUACIÓN DURACIÓN
UNIDAD DE LA UNIDAD DE DESTREZAS METODOLÓGICAS EN
PLANIFICACIÓN SEMANAS
1 CUIDO EL CRITERIO DE EVALUACIÓN 6
MEDIO O.M.2.1 Explicar y M. 2. 1. 14. Reconocer el valor -Empleo del cuadro del CE.M.2.2. Aplica estrategias de
construir patrones de posicional de números valor posicional para la conteo, el concepto de número,
AMBIENTE
figuras y numéricos naturales de hasta cuatro cifras, ubicación de unidades y expresiones matemáticas sencillas,
relacionándolos con la basándose en la composición y decenas y centenas. propiedades de la suma y la
multiplicación, procedimientos de
suma, la resta y la descomposición de unidades,
-Empleo de materia de cálculos de suma, resta,
multiplicación, para decenas, centenas y unidades multiplicación sin reagrupación y
desarrollar el pensamiento de mil, mediante el uso de base diez, el ábaco,
representación simbólica división exacta (divisor de una cifra)
lógico matemático. material concreto y con con números naturales hasta 9 999,
representación simbólica. de números para
para formular y resolver problemas
O.M.2.2 Utilizar objetos de identificar el valor de la vida cotidiana del entorno y
su entorno para formar M. 2. 1. 12. Representar, posicional de los números explicar de forma razonada los
conjuntos, establecer escribir y leer los números resultados obtenidos.
gráficamente la naturales del 0 al 9 999 en -Empleo de la Baraja INDICADORES PARA LA
correspondencia entre sus forma concreta, gráfica (en la numérica para formar EVALUACIÓN DEL CRITERIO
elementos y desarrollar la semirrecta numérica) y números leer y escribir I.M.2.2.1. Completa secuencias
comprensión de modelos simbólica. numéricas ascendentes o
matemáticos. -Utilización de la descendentes con números
M. 2. 1. 15. Establecer semirrecta numérica para naturales de hasta cuatro cifras,
representar y escribir
O.M.2.5 Comprender el relaciones de secuencia y de números utilizando material concreto,
espacio que lo rodea, orden en un conjunto de -Empleo de material de simbologías, estrategias de
valorar lugares históricos, números naturales de hasta base diez y los símbolos conteo y la representación en la
turísticos y bienes cuatro cifras, utilizando material matemáticos para semirrecta numérica; separa
naturales, identificando concreto y simbología comparar cantidades. números pares e impares. (I.3.)
como conceptos matemática (=, <, >,). I.M.2.2.2. Aplica de manera
matemáticos, los -Empleo de la simbología razonada la composición y
elementos y propiedades M. 2. 2. 2. Clasificar objetos, matemática (=, <, >,),para descomposición de unidades,
de cuerpos y figuras cuerpos geométricos y figuras comparar cantidades decenas, centenas y unidades de
geométricas en objetos del geométricas según sus mil, para establecer relaciones de
entorno. propiedades. -Trabajo con modelos de orden (=, <, >), calcula adiciones y
formas: cuadradas, sustracciones, y da solución
O.M.2.7 Participar en M. 2. 3. 1. Organizar y triangulares, rectangulares, a problemas matemáticos
proyectos de análisis de representar datos estadísticos circulares y cuerpos sencillos del entorno. (I.2., S.4.)
información del entorno relativos a su entorno en tablas geométricos para percibir CRITERIO DE EVALUACIÓN
inmediato mediante la de frecuencias, pictogramas y las propiedades. CE.M.2.3. Emplea elementos
recolección y diagramas de barras, en función básicos de geometría, las
-Empleo de las Tics para
representación de datos de explicar e interpretar propiedades de cuerpos y figuras
representar en tablas de
estadísticos en pictogramas conclusiones y asumir geométricas, la medición,
frecuencias, pictogramas y
y diagramas de barras, compromisos. estimación y cálculos de
diagramas de barras datos
potenciando el perímetros, para enfrentar
estadísticos y emisión de
pensamiento lógico situaciones cotidianas de carácter
conclusiones.
matemático y creativo al geométrico.
interpretar la información y -Observación en revistas, INDICADORES PARA LA
expresar conclusiones comercios tablas de EVALUACIÓN DEL CRITERIO
asumiendo compromisos. frecuencia, pictogramas y I.M.2.3.2. Identifica elementos
diagramas de barras para básicos de la Geometría en
interpretar y sacar cuerpos y figuras geométricas.
conclusiones. (I.2., S.2.)
CRITERIO DE EVALUACIÓN
CICLO DEL APRENDIZAJE CE.M.2.5. Examina datos
-Experiencia cuantificables del entorno
-Reflexión cercano utilizando algunos
-Construcción recursos sencillos de recolección
-Aplicación y representación gráfica
(pictogramas y diagramas de
MÉTODO LOS TRES barras), para interpretar y
MOMENTOS DE LA CLASE comunicar, oralmente y por
 -Anticipación escrito, información y
-Construcción conclusiones, asumiendo
-Consolidación compromisos.
INDICADORES PARA LA
MÉTODO EXPERIENCIAL EVALUACIÓN DEL CRITERIO
-Prerrequisitos I.M.2.5.1. Comunica, representa
-Esquema conceptual de e interpreta información del
Partida. entorno inmediato en tablas de
-Construcción del frecuencias y diagramas de
Conocimiento barras; explica conclusiones y
-Transferencia. asume compromisos. (I.3.,J.4.)

CRITERIO DE EVALUACIÓN 6
2 ME ALIMENTO O.M.2.1 Explicar y M. 2. 1. 3. Describir y reproducir CE.M.2.1. Descubre regularidades
construir patrones de patrones numéricos basados en -Empleo de patrones matemáticas del entorno inmediato
NUTRITIVAMEN numéricos empleando la
figuras y numéricos sumas y restas, contando hacia utilizando los conocimientos de
TE adición y sustracción. conjuntos y las operaciones básicas
relacionándolos con la adelante y hacia atrás.
con números naturales, para explicar
suma, la resta y la
- Empleo de las TICS para verbalmente, en forma ordenada,
multiplicación, para M. 2. 1. 16. Reconocer números clara y razonada, situaciones
desarrollar el pensamiento ordinales del primero al reproducción de patrones
numéricos y resolver en cotidianas y procedimientos para
lógico matemático. vigésimo para organizar objetos construir otras regularidades.
o elementos. forma individual y grupal
INDICADORES PARA LA
O.M.2.2 Utilizar objetos de EVALUACIÓN DEL CRITERIO
su entorno para formar M. 2. 1. 17. Reconocer y I.M.2.1.2. Propone patrones y
-Empleo de tarjetas con
conjuntos, establecer diferenciar los números pares e construye series de objetos,
números para reconocer
gráficamente la impares por agrupación y de figuras y secuencias numéricas.
los pares e impares, grafico
correspondencia entre sus manera numérica. (I.1.)
de conjuntos con
elementos y desarrollar la CRITERIO DE EVALUACIÓN
elementos pares e impares
comprensión de modelos M. 2. 1. 12. Representar, CE.M.2.2. Aplica estrategias de
-Empleo de las TICS con
matemáticos. escribir y leer los números conteo, el concepto de número,
juegos interactivos para
naturales del 0 al 9 999 en expresiones matemáticas sencillas,
diferenciar entre números propiedades de la suma y la
O.M.2.3 Integrar forma concreta, gráfica (en la
pares e impares multiplicación, procedimientos de
concretamente el concepto semirrecta numérica) y
de número y reconocer simbólica. cálculos de suma, resta,
multiplicación sin reagrupación y
situaciones de su entorno
división exacta (divisor de una cifra)
en las que se presenten M. 2. 1. 21. Realizar adiciones y -Utilización de tarjetas con
con números naturales hasta 9 999,
problemas que requieran sustracciones con los números los números ordinales del para formular y resolver problemas
de la formulación de hasta 9 999, con material primero al vigésimo para la de la vida cotidiana del entorno y
expresiones matemáticas concreto, mentalmente, organización de personas, explicar de forma razonada los
sencillas para resolverlas, gráficamente y de manera objetos y elementos. resultados obtenidos.
de forma individual o numérica. INDICADORES PARA LA
grupal, utilizando los EVALUACIÓN DEL CRITERIO
algoritmos de adición, M. 2. 2. 2. Clasificar objetos, -Empleo de modelos de I.M.2.2.1. Completa secuencias
sustracción y multiplicación cuerpos geométricos y figuras formas: cuadradas, numéricas ascendentes o
y división exacta. geométricas según sus triángulos, rectángulos y descendentes con números
propiedades. círculos, cuerpos naturales de hasta cuatro cifras,
O.M.2.5 Comprender el geométricos para clasificar utilizando material concreto,
espacio que lo rodea, e identificar sus simbologías, estrategias de
valorar lugares históricos, propiedades. conteo y la representación en la
turísticos y bienes semirrecta numérica; separa
naturales, identificando números pares e impares. (I.3.)
CICLO DEL APRENDIZAJE
como conceptos I.M.2.2.3. Opera utilizando la
-Experiencia
matemáticos, los adición y sustracción con
-Reflexión
elementos y propiedades números naturales de hasta
-Construcción
de cuerpos y figuras cuatro cifras en el contexto de un
-Aplicación
geométricas en objetos del problema matemático del
entorno. entorno, y emplea las
MÉTODO LOS TRES
propiedades conmutativa y
MOMENTOS DE LA CLASE
asociativa de la adición para
-Anticipación
mostrar procesos y verificar
-Construcción
resultados. (I.2., I.4.)
-Consolidación
CRITERIO DE EVALUACIÓN
CE.M.2.3. Emplea elementos
MÉTODO EXPERIENCIAL
básicos de geometría, las
-Prerrequisitos
propiedades de cuerpos y figuras
-Esquema conceptual de
geométricas, la medición,
Partida.
estimación y cálculos de
-Construcción del
perímetros, para enfrentar
Conocimiento
situaciones cotidianas de carácter
-Transferencia.
geométrico.
INDICADORES PARA LA
EVALUACIÓN DEL CRITERIO
I.M.2.3.1. Clasifica, según sus
elementos y propiedades,
cuerpos y figuras geométricas.
(I.4.)
I.M.2.3.2. Identifica elementos
 básicos de la Geometría en
cuerpos y figuras geométricas.
(I.2., S.2.)
3 CRITERIO DE EVALUACIÓN 6
SOY UN SER O.M.2.1 Explicar y M. 2. 1. 3. Describir y reproducir -Empleo de patrones CE.M.2.1. Descubre regularidades
construir patrones de patrones numéricos basados en numéricos empleando la matemáticas del entorno inmediato
VIVO
figuras y numéricos sumas y restas, contando hacia adición y sustracción. utilizando los conocimientos de
relacionándolos con la adelante y hacia atrás. conjuntos y las operaciones básicas
- Empleo de las TICS para con números naturales, para explicar
suma, la resta y la
reproducción de patrones verbalmente, en forma ordenada,
multiplicación, para M. 2. 1. 21. Realizar adiciones y clara y razonada, situaciones
desarrollar el pensamiento sustracciones con los números numéricos y resolver en
cotidianas y procedimientos para
lógico matemático. hasta 9 999, con material forma individual y grupal construir otras regularidades.
concreto, mentalmente, INDICADORES PARA LA
O.M.2.2 Utilizar objetos de gráficamente y de manera - Empleo de objetos para la
EVALUACIÓN DEL CRITERIO
su entorno para formar numérica. agrupación y I.M.2.1.2. Propone patrones y
conjuntos, establecer desagregación de construye series de objetos,
gráficamente la M. 2. 1. 23. Aplicar las elementos para trabajar figuras y secuencias numéricas.
correspondencia entre sus propiedades conmutativa y con la adición y (I.1.)
elementos y desarrollar la asociativa de la adición en sustracción CRITERIO DE EVALUACIÓN
comprensión de modelos estrategias de cálculo mental. CE.M.2.2. Aplica estrategias de
matemáticos. - Trabajar con material de conteo, el concepto de número,
M. 2. 2. 19. Medir, estimar y base diez, utilización de las expresiones matemáticas sencillas,
O.M.2.3 Integrar comparar masas unidades, decenas y propiedades de la suma y la
concretamente el concepto contrastándolas con patrones centenas para trabajar la multiplicación, procedimientos de
de número y reconocer de medidas no convencionales resolución de adiciones y cálculos de suma, resta,
sustracciones. multiplicación sin reagrupación y
situaciones de su entorno
división exacta (divisor de una cifra)
en las que se presenten M. 2. 2. 23. Medir, estimar y con números naturales hasta 9 999,
problemas que requieran comparar capacidades -Utilización de materiales
para formular y resolver problemas
de la formulación de contrastándolas con patrones reciclables para medir, de la vida cotidiana del entorno y
expresiones matemáticas de medidas no convencionales. estimar y comparar explicar de forma razonada los
sencillas para resolverlas, capacidades de forma resultados obtenidos.
de forma individual o directa. INDICADORES PARA LA
grupal, utilizando los EVALUACIÓN DEL CRITERIO
algoritmos de adición, I.M.2.2.1. Completa secuencias
sustracción y multiplicación numéricas ascendentes o
y división exacta. descendentes con números
naturales de hasta cuatro cifras,
O.M.2.5 Comprender el utilizando material concreto,
espacio que lo rodea, simbologías, estrategias de
valorar lugares históricos, conteo y la representación en la
turísticos y bienes semirrecta numérica; separa
naturales, identificando números pares e impares. (I.3.)
como conceptos I.M.2.2.3. Opera utilizando la
matemáticos, los adición y sustracción con
elementos números naturales de hasta
cuatro cifras en el contexto de un
problema matemático del
entorno, y emplea las
propiedades conmutativa y
asociativa de la adición para
mostrar procesos y verificar
resultados. (I.2., I.4.)
CRITERIO DE EVALUACIÓN
CE.M.2.4. Resuelve problemas
cotidianos sencillos que
requieran el uso de instrumentos
de medida y la conversión de
unidades, para determinar la
longitud, masa, capacidad y costo
de objetos del entorno, y explicar
actividades cotidianas en función
del tiempo.
INDICADORES PARA LA
EVALUACIÓN DEL CRITERIO
I.M.2.4.4. Resuelve situaciones
problémicas sencillas que
requieran de la comparación de
la masa de objetos del entorno,
de la conversión entre kilogramo
y gramo, y la identificación de la
libra como unidad de medida de
masa. (I.2., I.4.)
I.M.2.4.5. Resuelve situaciones
problémicas sencillas que
requieran de la estimación y
comparación de capacidades y la
 conversión entre la unidad de
medida de capacidad y sus
submúltiplos.
(I.2., I.4.)
CRITERIO DE EVALUACIÓN 6
4 MI O.M.2.1 Explicar y M. 2. 1. 7. Representar, en -Representación en CE.M.2.1. Descubre regularidades
construir patrones de diagramas, tablas y una diagramas, tablas, matemáticas del entorno inmediato
COMUNIDAD
figuras y numéricos cuadrícula, las parejas cuadrícula los elementos utilizando los conocimientos de
relacionándolos con la ordenadas de una relación que pertenecen al conjunto conjuntos y las operaciones básicas
de salida y los que con números naturales, para explicar
suma, la resta y la específica entre los elementos
pertenecen al conjunto de verbalmente, en forma ordenada,
multiplicación, para del conjunto de salida y los clara y razonada, situaciones
desarrollar el pensamiento elementos del conjunto de llegada.
cotidianas y procedimientos para
lógico matemático. llegada. construir otras regularidades.
INDICADORES PARA LA
O.M.2.2 Utilizar objetos de M. 2. 1. 21. Realizar adiciones y -Empleo de la estrategia EVALUACIÓN DEL CRITERIO
su entorno para formar sustracciones con los números calculo mental para I.M.2.1.3. Discrimina en
conjuntos, establecer hasta 9 999, con material resolver adiciones y diagramas, tablas y una
gráficamente la concreto, mentalmente, sustracciones. cuadrícula los pares ordenados
correspondencia entre sus gráficamente y de manera -Utilización de material de del producto cartesiano A x B que
elementos y desarrollar la numérica. base diez, para representar cumplen una relación uno a uno.
comprensión de modelos y resolver adiciones y (I.3., I. 4.)
matemáticos. M. 2. 2. 14. Realizar sustracciones CRITERIO DE EVALUACIÓN
conversiones monetarias -Grafico de conjuntos para CE.M.2.2. Aplica estrategias de
O.M.2.3 Integrar simples en situaciones realizar sumas y restas conteo, el concepto de número,
concretamente el concepto significativas. agregando o desagregando expresiones matemáticas sencillas,
de número y reconocer elementos propiedades de la suma y la
situaciones de su entorno multiplicación, procedimientos de
en las que se presenten -Empleo de material lúdico cálculos de suma, resta,
monedas y billetes multiplicación sin reagrupación y
problemas que requieran
didácticos para la división exacta (divisor de una cifra)
de la formulación de con números naturales hasta 9 999,
expresiones matemáticas identificación del valor
para formular y resolver problemas
sencillas para resolverlas, monetario y realización de de la vida cotidiana del entorno y
de forma individual o transacciones cotidianas. explicar de forma razonada los
grupal, utilizando los resultados obtenidos.
algoritmos de adición, INDICADORES PARA LA
sustracción y multiplicación EVALUACIÓN DEL CRITERIO
y división exacta. I.M.2.2.3. Opera utilizando la
adición y sustracción con
 O.M.2.5 Comprender el números naturales de hasta
espacio que lo rodea, cuatro cifras en el contexto de un
valorar lugares históricos, problema matemático del
turísticos y bienes entorno, y emplea las
naturales, identificando propiedades conmutativa y
como conceptos asociativa de la adición para
matemáticos, los mostrar procesos y verificar
elementos y propiedades resultados. (I.2., I.4.)
de cuerpos y figuras CRITERIO DE EVALUACIÓN
geométricas en objetos del CE.M.2.4. Resuelve problemas
entorno. cotidianos sencillos que
requieran el uso de instrumentos
de medida y la conversión de
unidades, para determinar la
longitud, masa, capacidad y costo
de objetos del entorno, y explicar
actividades cotidianas en función
del tiempo.
INDICADORES PARA LA
EVALUACIÓN DEL CRITERIO
I.M.2.4.2. Destaca situaciones
cotidianas que requieran de la
conversión de unidades
monetarias. (J.2., J.3.)
CRITERIO DE EVALUACIÓN 6
5 MI ECUADOR O.M.2.1 Explicar y M. 2. 1. 18. Reconocer mitades -Trabajo con material CE.M.2.2. Aplica estrategias de
construir patrones de y dobles en unidades de concreto: objetos varios, conteo, el concepto de número,
ORGANIZADO
figuras y numéricos objetos. frutas para la identificación expresiones matemáticas sencillas,
relacionándolos con la de mitades y dobles. propiedades de la suma y la
- Relacionar la noción de multiplicación, procedimientos de
suma, la resta y la M. 2. 1. 25. Relacionar la noción
multiplicación con cálculos de suma, resta,
multiplicación, para de multiplicación con patrones multiplicación sin reagrupación y
desarrollar el pensamiento de sumandos iguales o con patrones de sumandos
división exacta (divisor de una cifra)
lógico matemático. situaciones de “tantas veces iguales o empleando con números naturales hasta 9 999,
tanto”. “tantas veces tanto”. para formular y resolver problemas
O.M.2.2 Utilizar objetos de de la vida cotidiana del entorno y
su entorno para formar M. 2. 2. 7. Reconocer líneas, explicar de forma razonada los
conjuntos, establecer rectas y curvas en figuras planas resultados obtenidos.
gráficamente la y cuerpos. INDICADORES PARA LA
EVALUACIÓN DEL CRITERIO
correspondencia entre sus I.M.2.2.4. Opera utilizando la
elementos y desarrollar la M. 2. 2. 10. Medir, estimar y -Reconocimiento en el multiplicación sin reagrupación y
comprensión de modelos comparar longitudes de objetos entorno de líneas rectas y la división exacta (divisor de una
matemáticos. del entorno, contrastándolas curvas en figuras planas y cifra) con números naturales en
con patrones de medidas no en cuerpos. el contexto de un problema del
O.M.2.3 Integrar convencionales. - Utilización de materiales entorno; usa reglas y las
concretamente el concepto del medio para medir, propiedades conmutativa y
de número y reconocer M. 2. 2. 18. Leer horas y estimar y comparar masas asociativa de la multiplicación
situaciones de su entorno minutos en un reloj analógico. destacando lo más pesado para mostrar procesos y verificar
en las que se presenten y liviano. resultados; reconoce mitades y
problemas que requieran dobles en objetos. (I.2., I.4.)
de la formulación de Observación e CRITERIO DE EVALUACIÓN
expresiones matemáticas identificación de las partes CE.M.2.3. Emplea elementos
sencillas para resolverlas, del reloj. básicos de geometría, las
de forma individual o -Explicación de la función propiedades de cuerpos y figuras
grupal, utilizando los que cumple cada una de geométricas, la medición,
algoritmos de adición, sus partes. estimación y cálculos de
sustracción y multiplicación -Utilización del reloj perímetros, para enfrentar
y división exacta. analógico para leer las situaciones cotidianas de carácter
horas y los minutos. geométrico.
O.M.2.5 Comprender el -Empleo de material INDICADORES PARA LA
espacio que lo rodea, impreso con el reloj EVALUACIÓN DEL CRITERIO
valorar lugares históricos, analógico para leer las I.M.2.3.1. Clasifica, según sus
turísticos y bienes horas. elementos y propiedades,
naturales, identificando cuerpos y figuras geométricas.
como conceptos (I.4.)
matemáticos, los I.M.2.3.2. Identifica elementos
elementos y propiedades básicos de la Geometría en
de cuerpos y figuras cuerpos y figuras geométricas.
geométricas en objetos del (I.2., S.2.)
entorno. CRITERIO DE EVALUACIÓN
CE.M.2.4. Resuelve problemas
cotidianos sencillos que
requieran el uso de instrumentos
de medida y la conversión de
unidades, para determinar la
longitud, masa, capacidad y costo
de objetos del entorno, y explicar
 actividades cotidianas en función
del tiempo.
INDICADORES PARA LA
EVALUACIÓN DEL CRITERIO
I.M.2.4.3. Utiliza las unidades de
tiempo y la lectura del reloj
analógico para describir sus
actividades cotidianas. (J.2., I.3.)

CRITERIO DE EVALUACIÓN 6
6 CONOCIENDO O.M.2.1 Explicar y M. 2. 1. 25. Relacionar la noción - Relacionar la noción de CE.M.2.2. Aplica estrategias de
multiplicación con conteo, el concepto de número,
MÁS DE MI PAÍS construir patrones de de multiplicación con patrones
figuras y numéricos de sumandos iguales o con patrones de sumandos expresiones matemáticas sencillas,
relacionándolos con la situaciones de “tantas veces iguales o empleando propiedades de la suma y la
“tantas veces tanto”. multiplicación, procedimientos de
suma, la resta y la tanto”.
cálculos de suma, resta,
multiplicación, para multiplicación sin reagrupación y
desarrollar el pensamiento M. 2. 2. 5. Distinguir lados, -Presentación de pequeños
división exacta (divisor de una cifra)
lógico matemático. frontera interior y exterior, problemas para resolver con números naturales hasta 9 999,
vértices y ángulos en figuras por medio de sumandos para formular y resolver problemas
O.M.2.1 Utilizar objetos de geométricas: cuadrados, iguales o por medio de la de la vida cotidiana del entorno y
su entorno para formar triángulos, rectángulos y multiplicación. explicar de forma razonada los
conjuntos, establecer círculos. resultados obtenidos.
gráficamente la INDICADORES PARA LA
correspondencia entre sus M. 2. 3. 2. Realizar -Realización de EVALUACIÓN DEL CRITERIO
elementos y desarrollar la combinaciones simples y combinaciones simples por I.M.2.2.4. Opera utilizando la
comprensión de modelos solucionar situaciones ejemplo un pantalón azul multiplicación sin reagrupación y
matemáticos. cotidianas. con una camisa blanca; un la división exacta (divisor de una
pantalón azul con una cifra) con números naturales en
O.M.2.3 Integrar M. 2. 2. 17. Realizar camisa roja. el contexto de un problema del
concretamente el concepto conversiones usuales entre -Realización de entorno; usa reglas y las
de número y reconocer años, meses, semanas, días, combinaciones con propiedades conmutativa y
situaciones de su entorno horas, minutos y segundos en helados, bolas, figuras, asociativa de la multiplicación
en las que se presenten situaciones significativas. botones, empleo de para mostrar procesos y verificar
problemas que requieran materiales del medio para resultados; reconoce mitades y
de la formulación de diversificar las dobles en objetos. (I.2., I.4.)
expresiones matemáticas combinaciones. CRITERIO DE EVALUACIÓN
sencillas para resolverlas, CE.M.2.3. Emplea elementos
de forma individual o CICLO DEL APRENDIZAJE básicos de geometría, las
-Experiencia propiedades de cuerpos y figuras
 grupal, utilizando los -Reflexión geométricas, la medición,
algoritmos de adición, -Construcción estimación y cálculos de
sustracción y multiplicación -Aplicación perímetros, para enfrentar
y división exacta. situaciones cotidianas de carácter
MÉTODO LOS TRES geométrico.
O.M.2.5 Comprender el MOMENTOS DE LA CLASE INDICADORES PARA LA
espacio que lo rodea, -Anticipación EVALUACIÓN DEL CRITERIO
valorar lugares históricos, -Construcción I.M.2.3.1. Clasifica, según sus
turísticos y bienes -Consolidación elementos y propiedades,
naturales, identificando cuerpos y figuras geométricas.
como conceptos MÉTODO EXPERIENCIAL (I.4.)
matemáticos, los -Prerrequisitos I.M.2.3.2. Identifica elementos
elementos y propiedades -Esquema conceptual de básicos de la Geometría en
de cuerpos y figuras Partida. cuerpos y figuras geométricas.
geométricas en objetos del -Construcción del (I.2., S.2.)
entorno. Conocimiento CRITERIO DE EVALUACIÓN
-Transferencia. CE.M.2.4. Resuelve problemas
O.M.2.7 Participar en cotidianos sencillos que
proyectos de análisis de requieran el uso de instrumentos
información del entorno de medida y la conversión de
inmediato mediante la unidades, para determinar la
recolección y longitud, masa, capacidad y costo
representación de datos de objetos del entorno, y explicar
estadísticos en pictogramas actividades cotidianas en función
y diagramas de barras, del tiempo.
potenciando el INDICADORES PARA LA
pensamiento lógico EVALUACIÓN DEL CRITERIO
matemático y creativo al I.M.2.4.3. Utiliza las unidades de
interpretar la información y tiempo y la lectura del reloj
expresar conclusiones analógico para describir sus
asumiendo compromisos. actividades cotidianas. (J.2., I.3.)

1. BIBLIOGRAFÍA/WEBGRAFÍA (Normas APA ) OBSERVACIONES

 Ministerio de Educación, Nuevo currículo de
EGB Elemental Matemática.
 Ministerio de Educación, Estándares de Calidad
Educativa, Aprendizaje, Gestión Escolar,
Desempeño Profesional e Infraestructura.
  Ministerio de Educación Matemática Tercero
EGB, Quito Ecuador.
 Ministerio de Educación, Evaluación de los
Aprendizajes.

ELABORADO REVISADO APROBADO

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