AÑO LECTIVO

UNIDAD EDUCATIVA FISCAL ARTURO BORJA 2018-2019

PLAN DE UNIDAD DIDACTICA MATEMATICAS

1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: LIC VIVIANA BELTRAN-LIC CRISTIAN MUÑOZ-LIC Área/asign Matemáticas Grado/Curso: 3° MATUTINA Paralelo: Matutina “A” “B” “C”
CECILIA ESTRELLA-LIC EVELYN JACOME-LIC ANA atura: -VESPERTINA Vespertina “A” “B”
COMINA
N.º de unidad de 5.1 Título de unidad de planificación: MI ECUADOR Objetivos específicos de la unidad de O.M.2.1 Explicar y construir patrones de figuras y numéricos
planificación: ORGANIZADO planificación: relacionándolos con la suma, la resta y la multiplicación, para
desarrollar el pensamiento lógico matemático.
PERIODOS: 1
FECHA DE INICIO: 12 abril 2018
8 de abril 2018 FECHA DE FINALIZACIÓN:

EJE TRANSVERSAL: VALOR INSTITUCIONAL:

LA EDUCACION SEXUAL EN LOS JOVENES RESPETO

2. PLANIFICACIÓN

DESTREZA CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS :

M.2.1.18. Reconocer mitades y dobles en unidades de objetos

CRITERIO DE EVALUACION: INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN:

CE.M.2.2. Aplica estrategias de conteo, el concepto de número, expresiones matemáticas sencillas, propiedades de la suma y la I I.M.2.2.1. Completa secuencias numéricas ascendentes o
multiplicación, procedimientos de cálculos de suma, resta, multiplicación sin reagrupación y división exacta (divisor de una cifra) descendentes
con números naturales hasta 9 999, para formular y resolver problemas de la vida cotidiana del entorno y explicar de forma razonada con números naturales de hasta cuatro cifras, utilizando
los resultados obtenidos material
concreto, simbologías, estrategias de conteo y la
representación en la
semirrecta numérica; separa números pares e impares. (I.3°
MATUTINA -VESPERTINA .)

Actividades de evaluación/ Técnicas / instrumentos

Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro

1
 II.M.2.2.1. Completa secuencias numéricas
ascendentes o descendentes
PLAN LECTOR 3° MATUTINA -VESPERTINA 0 MINUTOS DIARIOS con números naturales de hasta cuatro cifras,
EXPERIENCIA utilizando material
O observar gráficos de secuencias para discriminar faltantes en concreto, simbologías, estrategias de conteo y . TÈCNICA: Prueba
la representación en la INSTRUMENTO: Cuestionario
objetos
RECURSO HUMANO semirrecta numérica; separa números pares e ACTIVIDAD GRUPAL(coevaluación)
REFLEXION
Docente – impares. (I.3° MATUTINA -VESPERTINA .) Actividad del texto pag 140
Analizar dibujos representativos de como se duplica los objetos
estudiantes
RECURSO DIDACTICO ACTIVIDAD INDIVIDUAL (heteroevaluacion)
CONCEPTUALIZACION Organizadores Realiza una pitza de carton para representar mitades y dobles
Completar actividad del texto pag 13° MATUTINA -VESPERTINA 9. gráficos  Identificar la secuencia de TAREA
Elaborar un crucigrama de números enteros números x2 .
APLICACIÓN  Diferenciar entre mitad y Escriba la relación numérica con secuencias del número 22
Escribir la suma por 2 para identificar el doble y mitad . doble de cantidades hasta
de dos cifras

3° MATUTINA -VESPERTINA . ADAPTACIONES CURRICULARES

Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada

Dificultad para analizar
El análisis se define como un proceso que se emplea para separar las partes de El proceso de análisis permite comprender datos, hechos, imágenes, textos a partir de
un examinar cada una de sus partes o aspectos más importantes
Todo, hasta conocer cada uno de sus elementos que lo forma.
ELABORADO REVISADO APROBADO
Docente LIC VIVIANA BELTRAN-LIC CRISTIAN MUÑOZ-LIC CECILIA ESTRELLA-LIC EVELYN Director del área : LIC VIVIANA BELTRAN-LIC Vicerrector: MSC MARIANA HEREDIA
JACOME-LIC ANA COMINA CRISTIAN MUÑOZ-LIC CECILIA ESTRELLA-LIC
EVELYN JACOME-LIC ANA COMINA
Firma: Firma: Firma:
Fecha: 9 de abril del 2019 Fecha: Fecha:

2
 AÑO LECTIVO
UNIDAD EDUCATIVA FISCAL ARTURO BORJA 2018-2019

PLAN DE UNIDAD DIDACTICA MATEMATICAS

1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: LIC VIVIANA BELTRAN-LIC CRISTIAN MUÑOZ-LIC Área/asign Matemáticas Grado/Curso: 3° Paralelo: Matutina “A” “B” “C”
CECILIA ESTRELLA-LIC EVELYN JACOME-LIC ANA atura: Vespertina “A” “B”
COMINA
N.º de unidad de 5.2 Título de unidad de planificación: MI ECUADOR Objetivos específicos de la unidad de O.M.2.2 Utilizar objetos de su entorno para formar conjuntos,
planificación: ORGANIZADO planificación: establecer gráficamente la correspondencia entre sus
elementos y desarrollar la comprensión de modelos
matemáticos.

PERIODOS: 1
FECHA DE INICIO: 19 de abril del 2019
15 de abril 2019 FECHA DE FINALIZACIÓN:

EJE TRANSVERSAL: VALOR INSTITUCIONAL:

LA EDUCACION SEXUAL EN LOS JOVENES RESPETO

2. PLANIFICACIÓN

DESTREZA CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS :

M.2.1.25. Relacionar la noción de multiplicación con patrones de sumandos

iguales o con situaciones de “tantas veces tanto”.

CRITERIO DE EVALUACION: INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN:

CE.M.2.2. Aplica estrategias de conteo, el concepto de número, expresiones matemáticas sencillas, propiedades de la suma y la .M.2.2.4. Opera utilizando la multiplicación sin reagrupación y
multiplicación, procedimientos de cálculos de suma, resta, multiplicación sin reagrupación y división exacta (divisor de una cifra) la división
con números naturales hasta 9 999, para formular y resolver problemas de la vida cotidiana del entorno y explicar de forma razonada exacta (divisor de una cifra) con números naturales en el
los resultados obtenidos contexto
de un problema del entorno; usa reglas y las propiedades
conmutativa
y asociativa de la multiplicación para mostrar procesos y
verificar resultados;
reconoce mitades y dobles en objetos. (I.2., I.4.)
Actividades de evaluación/ Técnicas / instrumentos
Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro

3
 .M.2.2.4. Opera utilizando la multiplicación sin
PLAN LECTOR 3° MATUTINA -VESPERTINA 0 MINUTOS DIARIOS
reagrupación y la división
exacta (divisor de una cifra) con números
EXPERIENCIA . TÈCNICA: Prueba
naturales en el contexto
Observar lasfilas y columnas como se forman . INSTRUMENTO: Cuestionario
de un problema del entorno; usa reglas y las
REFLEXION ACTIVIDAD GRUPAL(coevaluación)
propiedades conmutativa
Establecer definiciones sobre : RECURSO HUMANO y asociativa de la multiplicación para mostrar Desenvolverse en el grupo realizando el ejercicio. Pág. 143° MATUTINA
¿Qué es una multiplicacion ? Docente – procesos y verificar resultados; -VESPERTINA
¿Cómo se repite un numero varias veces ? estudiantes
ACTIVIDAD INDIVIDUAL (heteroevaluacion)
CONCEPTUALIZACION RECURSO DIDACTICO  Dibujar un mismo Realiza actividad del libro pág.144
Identificar la adicion como proceso de la multiplicacion Organizadores elemenyto de acuerdo a TAREA
Reconocer y aplicar patrones numéricos en tantas veces un gráficos tantas veces se solicite
mismo numero . una secuencia
APLICACION Escriba los números representativos de la tabla x2 y 3° MATUTINA
 Resolver las sumas de -VESPERTINA ..
Escribir la secuencia con patrones numéricos en suma acuerdo a numero
determinado como valor
aditivo
3° MATUTINA -VESPERTINA . ADAPTACIONES CURRICULARES

Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada

•
Limitaciones significativas en el funcionamiento intelectual y en la conducta adaptativa .
que se manifiesta en habilidades adaptativas conceptuales, sociales, y prácticas. • Presentar actividades entretenidas y atractivas de corta duración, utilizando un aprendizaje
basado en el juego

ELABORADO REVISADO APROBADO

Docente LIC VIVIANA BELTRAN-LIC CRISTIAN MUÑOZ-LIC CECILIA ESTRELLA-LIC EVELYN Director del área : LIC VIVIANA BELTRAN-LIC Vicerrector: MSC MARIANA HEREDIA
JACOME-LIC ANA COMINA CRISTIAN MUÑOZ-LIC CECILIA ESTRELLA-LIC
EVELYN JACOME-LIC ANA COMINA
Firma: Firma: Firma:
Fecha: 9 de abril del 2019 Fecha: Fecha:

4
 AÑO LECTIVO
UNIDAD EDUCATIVA FISCAL ARTURO BORJA 2018-2019

PLAN DE UNIDAD DIDACTICA MATEMATICAS

1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: LIC VIVIANA BELTRAN-LIC CRISTIAN MUÑOZ-LIC Área/asign Matemáticas Grado/Curso: 3° Paralelo: Matutina “A” “B” “C”
CECILIA ESTRELLA-LIC EVELYN JACOME-LIC ANA atura: Vespertina “A” “B”
COMINA
N.º de unidad de 5.3 Título de unidad de planificación: MI ECUADOR Objetivos específicos de la unidad de O.M.2.2 Utilizar objetos de su entorno para formar conjuntos,
planificación: ORGANIZADO planificación: establecer gráficamente la correspondencia entre sus
elementos y desarrollar la comprensión de modelos
matemáticos.

PERIODOS: 1
FECHA DE INICIO:
22 de del 2019 FECHA DE FINALIZACIÓN: 26 de abril del 2019

EJE TRANSVERSAL: VALOR INSTITUCIONAL:

LA EDUCACION SEXUAL EN LOS JOVENES RESPETO

2. PLANIFICACIÓN

DESTREZA CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS :

M.2.1.25. Relacionar la noción de multiplicación con patrones de sumandos

iguales o con situaciones de “tantas veces tanto”.

CRITERIO DE EVALUACION: INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN:

CE.M.2.2. Aplica estrategias de conteo, el concepto de número, expresiones matemáticas sencillas, propiedades de la suma y la .M.2.2.4. Opera utilizando la multiplicación sin reagrupación y
multiplicación, procedimientos de cálculos de suma, resta, multiplicación sin reagrupación y división exacta (divisor de una cifra) la división
con números naturales hasta 9 999, para formular y resolver problemas de la vida cotidiana del entorno y explicar de forma razonada exacta (divisor de una cifra) con números naturales en el
los resultados obtenidos contexto
de un problema del entorno; usa reglas y las propiedades
conmutativa
y asociativa de la multiplicación para mostrar procesos y
verificar resultados;
reconoce mitades y dobles en objetos. (I.2., I.4.)
Actividades de evaluación/ Técnicas / instrumentos
Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro

5
 .M.2.2.4. Opera utilizando la multiplicación sin
reagrupación y la división
PLAN LECTOR 3° MATUTINA -VESPERTINA 0 MINUTOS DIARIOS
exacta (divisor de una cifra) con números
naturales en el contexto . TÈCNICA: Prueba
EXPERIENCIA INSTRUMENTO: Cuestionario
de un problema del entorno; usa reglas y las
Observar las filas y columnas como se forman. propiedades conmutativa ACTIVIDAD GRUPAL(coevaluación)
REFLEXION RECURSO HUMANO y asociativa de la multiplicación para mostrar
Establecer definiciones sobre : Docente – procesos y verificar resultados; Realizar una regleta para jugar con las multiplicaciones
¿Qué es una multiplicación ? estudiantes
ACTIVIDAD INDIVIDUAL (heteroevaluacion)
¿Cómo se repite un numero varias veces ? RECURSO DIDACTICO  Dibujar un mismo Realiza actividad del libro pág.145
CONCEPTUALIZACION Organizadores elemento de acuerdo a TAREA
Identificar la adición como proceso de la multiplicación gráficos tantas veces se solicite
Reconocer y aplicar patrones numéricos en tantas veces un una secuencia
mismo número. Identifica en recta numérica cantidades establecidas y relacionadas de las
 Resolver las sumas de tablas de multiplicar
APLICACION acuerdo a numero
Interiorizar las tablas del número 3° MATUTINA -VESPERTINA -4-5 determinado como valor
aditivo
3° MATUTINA -VESPERTINA . ADAPTACIONES CURRICULARES

Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada

•
Limitaciones significativas en el funcionamiento intelectual y en la conducta adaptativa .
que se manifiesta en habilidades adaptativas conceptuales, sociales, y prácticas. • Presentar actividades entretenidas y atractivas de corta duración, utilizando un aprendizaje
basado en el juego

ELABORADO REVISADO APROBADO

Docente LIC VIVIANA BELTRAN-LIC CRISTIAN MUÑOZ-LIC CECILIA ESTRELLA-LIC EVELYN Director del área : LIC VIVIANA BELTRAN-LIC Vicerrector: MSC MARIANA HEREDIA
JACOME-LIC ANA COMINA CRISTIAN MUÑOZ-LIC CECILIA ESTRELLA-LIC
EVELYN JACOME-LIC ANA COMINA
Firma: Firma: Firma:
Fecha: 9 de abril del 2019 Fecha: Fecha:

AÑO LECTIVO
UNIDAD EDUCATIVA FISCAL ARTURO BORJA 2018-2019

6
 PLAN DE UNIDAD DIDACTICA MATEMATICAS
1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: LIC VIVIANA BELTRAN-LIC CRISTIAN MUÑOZ-LIC Área/asign Matemáticas Grado/Curso: 3° Paralelo: Matutina “A” “B” “C”
CECILIA ESTRELLA-LIC EVELYN JACOME-LIC ANA atura: Vespertina “A” “B”
COMINA
N.º de unidad de 5.4 Título de unidad de planificación: MI ECUADOR Objetivos específicos de la unidad de O.M.2.5. Comprender el espacio que lo
planificación: ORGANIZADO planificación: rodea, valorar lugares históricos, turísticos
y bienes naturales, identificando
como conceptos matemáticos los elementos
y propiedades de cuerpos y figuras
geométricas en objetos del entorno

PERIODOS: 1
FECHA DE INICIO:
30 de abril del 2018 FECHA DE FINALIZACIÓN:
4 de mayo del 2018

EJE TRANSVERSAL: VALOR INSTITUCIONAL:

LA EDUCACION SEXUAL EN LOS JOVENES RESPETO

2. PLANIFICACIÓN

DESTREZA CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS :

M.2.2.7. Reconocer líneas, rectas y curvas en figuras planas
y cuerpos.

CRITERIO DE EVALUACION: INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN:

CE.M.2.3° MATUTINA -VESPERTINA . Emplea elementos básicos de geometría, las propiedades de cuerpos y figuras geométricas, la medición, estimación .
y cálculos de perímetros, para enfrentar situaciones cotidianas de carácter geométrico I.M.2.3° MATUTINA -VESPERTINA .4. Resuelve situaciones
cotidianas que requieran de
la medición y/o estimación del perímetro de figuras planas.
(I.2., I.4.)

Actividades de evaluación/ Técnicas / instrumentos

Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro

7
PLAN LECTOR 3° MATUTINA -VESPERTINA 0 MINUTOS DIARIOS
I.M.2.3° MATUTINA -VESPERTINA .4. Resuelve
EXPERIENCIA situaciones cotidianas que requieran de . TÈCNICA: Prueba
Reconoce en los espacios del entorno diferentes figuras y líneas la medición y/o estimación del perímetro de INSTRUMENTO: Cuestionario
RECURSO HUMANO ACTIVIDAD GRUPAL(coevaluación)
REFLEXION figuras planas.
Docente –
Establecer definiciones sobre : (I.2., I.4.) Desarrollar actividad pag 146
estudiantes
¿Qué es una línea recta y curva ?
RECURSO DIDACTICO
CONCEPTUALIZACION  Identificar la línea curva ACTIVIDAD INDIVIDUAL (heteroevaluacion)
Organizadores
Interpretar la información del gráfico, en pág. 146  Diferenciar las líneas en Realiza una maqueta identificando los tipos de líneas que exisaten
gráficos
Elaborar una maqueta con líneas rectas y curvas graficos sencillos TAREA
Reconocer las líneas rectas en el aula Pinte las líneas de verde que son curvas y de amarillo las líneas rectas .
APLICACION
Pintar líneas rectas en los graficos establecidos
3° MATUTINA -VESPERTINA . ADAPTACIONES CURRICULARES

Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada

• Dar pautas de atención concretas en lugar de instrucciones de carácter general poco precisas.
Limitaciones significativas en el funcionamiento intelectual y en la conducta adaptativa • Utilizar técnicas instructivas y materiales que favorecen la experiencia directa.
que se manifiesta en habilidades adaptativas conceptuales, sociales, y prácticas. • Presentar actividades entretenidas y atractivas de corta duración, utilizando un aprendizaje
basado en el juego

ELABORADO REVISADO APROBADO

Docente LIC VIVIANA BELTRAN-LIC CRISTIAN MUÑOZ-LIC CECILIA ESTRELLA-LIC EVELYN Director del área : LIC VIVIANA BELTRAN-LIC Vicerrector: MSC MARIANA HEREDIA
JACOME-LIC ANA COMINA CRISTIAN MUÑOZ-LIC CECILIA ESTRELLA-LIC
EVELYN JACOME-LIC ANA COMINA
Firma: Firma: Firma:
Fecha: 9 de abril del 2019 Fecha: Fecha:

8
 AÑO LECTIVO
UNIDAD EDUCATIVA FISCAL ARTURO BORJA 2018-2019

PLAN DE UNIDAD DIDACTICA MATEMATICAS

1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: LIC VIVIANA BELTRAN-LIC CRISTIAN MUÑOZ-LIC Área/asign Matemáticas Grado/Curso: 3° MATUTINA Paralelo: Matutina “A” “B” “C”
CECILIA ESTRELLA-LIC EVELYN JACOME-LIC ANA atura: -VESPERTINA Vespertina “A” “B”
COMINA
N.º de unidad de 5.5 Título de unidad de planificación: MI ECUADOR Objetivos específicos de la unidad de O.M.2.5. Comprender el espacio que lo
planificación: ORGANIZADO planificación: rodea, valorar lugares históricos, turísticos
y bienes naturales, identificando
como conceptos matemáticos los elementos
y propiedades de cuerpos y figuras
geométricas en objetos del entorno

PERIODOS: 1
FECHA DE INICIO:
7 de mayo del 2018 FECHA DE FINALIZACIÓN:
11 de mayo del 2018

EJE TRANSVERSAL: VALOR INSTITUCIONAL:

LA EDUCACION SEXUAL EN LOS JOVENES RESPETO

2. PLANIFICACIÓN

DESTREZA CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS :

M.2.2.10. Medir, estimar y comparar longitudes de objetos delentorno, contrastándolas con patrones de medidas no convencionales

CRITERIO DE EVALUACION: INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN:

CE.M.2.3° MATUTINA -VESPERTINA . Emplea elementos básicos de geometría, las propiedades de cuerpos y figuras geométricas, la medición, estimación I.M.2.4.1. Resuelve situaciones problémicas sencillas que
y cálculos de perímetros, para enfrentar situaciones cotidianas de carácter geométrico requieran
de la comparación de longitudes y la conversión de
unidades. (I.2.)

Actividades de evaluación/ Técnicas / instrumentos

Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro

9
PLAN LECTOR 3° MATUTINA -VESPERTINA 0 MINUTOS DIARIOS
EXPERIENCIA I.M.2.4.1. Resuelve situaciones problémicas
Observar estructuras de la escuela y estimar medidas sencillas que requieran . TÈCNICA: Prueba
REFLEXION de la comparación de longitudes y la INSTRUMENTO: Cuestionario
Establecer definiciones sobre : RECURSO HUMANO conversión de ACTIVIDAD GRUPAL(coevaluación)
¿Si no hay metro como puedo medir una dimension ? Docente – unidades. (I.2.) Desenvolverse en el grupo realizando el ejercicio. Pág. 149
CONCEPTUALIZACION estudiantes ACTIVIDAD INDIVIDUAL (heteroevaluacion)
Interpretar la información del gráfico, en pág. 148. RECURSO DIDACTICO  Identificar la palma como Realiza actividad del libro pág.157
Elaborar una tabla con mediciones de codos ,palma,brazo,pie de Organizadores instrumento de medición TAREA
objetos dentro del aula gráficos adición
Reconocer y aplicar las medidas convencionales  Diferenciar las medidas Elaborar un cuadro estadístico con diferentes medidas convencionales
APLICACIÓN de los objetos planos Escriba los números de las secuencias, en forma de adicción.
Medir el aula con el pie

3° MATUTINA -VESPERTINA . ADAPTACIONES CURRICULARES

Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada

• Utilizar técnicas instructivas y materiales que favorecen la experiencia directa.

Limitaciones significativas en el funcionamiento intelectual y en la conducta adaptativa
que se manifiesta en habilidades adaptativas conceptuales, sociales, y prácticas.

ELABORADO REVISADO APROBADO

Docente: LIC VIVIANA BELTRAN-LIC CRISTIAN MUÑOZ-LIC CECILIA ESTRELLA-LIC EVELYN Director del área : LIC VIVIANA BELTRAN-LIC Vicerrector: MSC MARIANA HEREDIA
JACOME-LIC ANA COMINA CRISTIAN MUÑOZ-LIC CECILIA ESTRELLA-LIC
EVELYN JACOME-LIC ANA COMINA
Firma: Firma: Firma:
Fecha: 9 de abril del 2018 Fecha: Fecha:

10
 AÑO LECTIVO
UNIDAD EDUCATIVA FISCAL ARTURO BORJA 2018-2019

PLAN DE UNIDAD DIDACTICA MATEMATICAS

1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: LIC VIVIANA BELTRAN-LIC CRISTIAN MUÑOZ-LIC Área/asign Matemáticas Grado/Curso: 3° Paralelo: Matutina “A” “B” “C”
CECILIA ESTRELLA-LIC EVELYN JACOME-LIC ANA atura: Vespertina “A” “B”
COMINA
N.º de unidad de 5.6 Título de unidad de planificación: MI ECUADOR Objetivos específicos de la unidad de O.M.2.5 Comprender el espacio que lo rodea, valorar lugares
planificación: ORGANIZADO planificación: históricos, turísticos y bienes naturales, identificando como
conceptos matemáticos, los elementos y propiedades de
cuerpos y figuras geométricas en objetos del entorno.
PERIODOS: 1
FECHA DE INICIO:
14 de mayo del 2018 FECHA DE FINALIZACIÓN:
18 de mayo del 2018

EJE TRANSVERSAL: VALOR INSTITUCIONAL:

LA EDUCACION SEXUAL EN LOS JOVENES RESPETO

2. PLANIFICACIÓN

DESTREZA CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS :

M.2.2.18. Leer horas y minutos en un reloj analógico.

CRITERIO DE EVALUACION: INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN:

CE.M.2.4. Resuelve problemas cotidianos sencillos que requieran el uso de instrumentos de medida y la conversión de unidades, I I.M.2.4.3° MATUTINA -VESPERTINA . Utiliza las unidades de
para determinar la longitud, masa, capacidad y costo de objetos del entorno, y explicar actividades cotidianas en función del tiempo y la lectura del reloj
tiempo analógico para describir sus actividades cotidianas. (J.2., I.3°
MATUTINA -VESPERTINA
Actividades de evaluación/ Técnicas / instrumentos
Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro

11
PLAN LECTOR 3° MATUTINA -VESPERTINA 0 MINUTOS DIARIOS
EXPERIENCIA I.M.2.4.3° MATUTINA -VESPERTINA . Utiliza las
Observar el reloj. unidades de tiempo y la lectura del reloj . TÈCNICA: Prueba
REFLEXION analógico para describir sus actividades INSTRUMENTO: Cuestionario
Establecer definiciones sobre : cotidianas. (J.2., I.3° MATUTINA -VESPERTINA
RECURSO HUMANO ACTIVIDAD GRUPAL(coevaluación)
¿Qué son los minutos ? Desenvolverse en el grupo realizando el ejercicio. Pág. 152-153°
Docente –
¿Qué son los segundos ?
estudiantes MATUTINA -VESPERTINA
CONCEPTUALIZACION
RECURSO DIDACTICO ACTIVIDAD INDIVIDUAL (heteroevaluacion)
Identifica la hora en un reloj.  Reconocer lla hora en el
Organizadores Realiza actividad del libro pág.158
Elaborar lun reloj reciclado reloj
gráficos
Reconocer y aplicar la hora establecida en función del horario de  Diferenciar el horero TAREA
clases s minutero y segundero en
APLICACIÓN el reloj Dibuje las diferentes horas en el reloj reciclado .
Analiza la hora y nocion de espacio antes-durante y después .

3° MATUTINA -VESPERTINA . ADAPTACIONES CURRICULARES

Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada

• Dar pautas de atención concretas en lugar de instrucciones de carácter general poco precisas.
Limitaciones significativas en el funcionamiento intelectual y en la conducta adaptativa • Utilizar técnicas instructivas y materiales que favorecen la experiencia directa.
que se manifiesta en habilidades adaptativas conceptuales, sociales, y prácticas. • Presentar actividades entretenidas y atractivas de corta duración, utilizando un aprendizaje
basado en el juego

ELABORADO REVISADO APROBADO

Docente LIC VIVIANA BELTRAN-LIC CRISTIAN MUÑOZ-LIC CECILIA ESTRELLA-LIC EVELYN Director del área : LIC VIVIANA BELTRAN-LIC Vicerrector: MSC MARIANA HEREDIA
JACOME-LIC ANA COMINA CRISTIAN MUÑOZ-LIC CECILIA ESTRELLA-LIC
EVELYN JACOME-LIC ANA COMINA
Firma: Firma: Firma:
Fecha: 9 de abril del 2019 Fecha: Fecha:

12
 AÑO LECTIVO
UNIDAD EDUCATIVA FISCAL ARTURO BORJA 2018-2019

PLAN DE UNIDAD DIDACTICA CIENCIAS NATURALES

1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: LIC VIVIANA BELTRAN-LIC CRISTIAN MUÑOZ-LIC Área/asign CIENCIAS Grado/Curso: 3° Paralelo: Matutina “A” “B” “C”
CECILIA ESTRELLA-LIC EVELYN JACOME-LIC ANA atura: NATURALES Vespertina “A” “B”
COMINA
N.º de unidad de 5.1 Título de unidad de planificación: Nuestro Objetivos específicos de la unidad de c.
planificación: planeta planificación:
PERIODOS: 1
FECHA DE INICIO: 13° MATUTINA -VESPERTINA abril 2018
9 de abril 2018 FECHA DE FINALIZACIÓN:

EJE TRANSVERSAL: VALOR INSTITUCIONAL:

LA EDUCACION SEXUAL EN LOS JOVENES RESPETO

2. PLANIFICACIÓN

DESTREZA CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS :

CN.2.4.3° MATUTINA -VESPERTINA . Describir las características de la Tierra y sus movimientos de traslación y rotación y relacionarlos con las estaciones, el día, la noche
y su influencia en el clima, tanto local como global

CRITERIO DE EVALUACION: INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN:

[Link].2.9. Propone actividades que los seres vivos podrían hacer durante el día y la noche, a partir de la comprensión de la influencia del Sol y la Luna [Link].2.9.1. Identifica los movimientos de la tierra, sus
sobre la Tierra, el clima y los conocimientos ancestrales, y sus conocimientos sobre herramientas, tecnologías tradicionales usadas para la agricultura, la efectos e influencias en el clima.
observación de los astros, la predicción del tiempo y los fenómenos atmosféricos

Actividades de evaluación/ Técnicas / instrumentos

Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro

13
PLAN LECTOR 3° MATUTINA -VESPERTINA 0 MINUTOS DIARIOS

EXPERIENCIA [Link].2.9.1. Identifica los movimientos de

. Técnica: Prueba
Formular preguntas sobre la siguiente información: ¿Por qué se da la tierra, sus efectos e influencias en el
el día y la noche? ¿Quién nos da luz en el día y quien en la noche? clima. Instrumento: Prueba objetiva

Los movimientos de la tierra con la participación de 5 niños. RECURSO HUMANO Referente [Link].2.9.1. Analiza la influencia ACTIVIDAD EN GRUPO
REFLEXION Docente – del sol y la luna sobre los seres vivos y el Realizar un collage sobre la biodiversidad del planeta tierra
Observar un video sobre los movimientos de la tierra. estudiantes
clima.
Establecer los efectos de los movimientos de la tierra sobre los RECURSO DIDACTICO ACTIVIDAD INDIVIDUAL
eventos cotidianos (el día y la noche) Organizadores  Identifica las fases de la luna
 Que son los eclipses de sol y de Elaborar una maqueta con el planeta tierra y sus estaciones
Elaborar un mapa conceptual, de las características de la tierra y gráficos
TAREA
sus movimientos. luna
CONCEPTUALIZACION
Leer la información del texto. Realizar un cuadro comparativo de los animales diurnos y nocturnos
APLICACION
Realizar actividades del texto.
PROYECTO TINI CON VERDE
3° MATUTINA -VESPERTINA. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada

Dificultades en atención e iniciativa Llamar la atención del estudiante y establecer contacto visual con él.
Falta de iniciativa para comenzar una tarea con un objetivo definido.
Tendencia a la distracción

ELABORADO REVISADO APROBADO

Docente LIC VIVIANA BELTRAN-LIC CRISTIAN MUÑOZ-LIC CECILIA ESTRELLA-LIC EVELYN Director del área : LIC VIVIANA BELTRAN-LIC Vicerrector: MSC MARIANA HEREDIA
JACOME-LIC ANA COMINA CRISTIAN MUÑOZ-LIC CECILIA ESTRELLA-LIC
EVELYN JACOME-LIC ANA COMINA
Firma: Firma: Firma:
Fecha: 9 de abril del 2019 Fecha: Fecha:

14
 AÑO LECTIVO
UNIDAD EDUCATIVA FISCAL ARTURO BORJA 2018-2019

PLAN DE UNIDAD DIDACTICA CIENCIAS NATURALES

1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: LIC VIVIANA BELTRAN-LIC CRISTIAN MUÑOZ-LIC Área/asign CIENCIAS Grado/Curso: 3° Paralelo: Matutina “A” “B” “C”
CECILIA ESTRELLA-LIC EVELYN JACOME-LIC ANA atura: NATURALES Vespertina “A” “B”
COMINA
N.º de unidad de 5.2 Título de unidad de planificación: NUESTRO Objetivos específicos de la unidad de . [Link].2.8. Inferir las relaciones simples de causa-efecto de los
planificación: PLANETA planificación: fenómenos que se producen en el Universo y la Tierra, como las fases
de la Luna y los movimientos de la Tierra, y analizar la importancia
de los recursos naturales para la vida de los seres vivos
PERIODOS: 1
FECHA DE INICIO: 20 de abril del 2018
16 de abril 2018 FECHA DE FINALIZACIÓN:

EJE TRANSVERSAL: VALOR INSTITUCIONAL:

LA EDUCACION SEXUAL EN LOS JOVENES RESPETO

2. PLANIFICACIÓN

DESTREZA CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS :

CN.2.4.2. Diferenciar las características del día y de la noche a partir de la observación de la presencia del Sol, la Luna y las estrellas, la luminosidad del cielo y la sensación
de frío y calor, y describir las respuestas de los seres vivos.

CRITERIO DE EVALUACION: INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN:

[Link].2.9. Propone actividades que los seres vivos podrían hacer durante el día y la noche, a partir de la comprensión de la influencia del Sol y la Luna . [Link].2.9.1. Propone actividades que los seres vivos pueden
sobre la Tierra, el clima y los conocimientos ancestrales, y sus conocimientos sobre herramientas, tecnologías tradicionales usadas para la agricultura, la cumplir durante el día y la noche (ciclo diario), en función de
observación de los astros, la predicción del tiempo y los fenómenos atmosféricos. la comprensión de la influencia del Sol (forma, tamaño.
posición), la Luna (forma, tamaño, movimiento, fases) y las
estrellas sobre la Tierra (forma, tamaño, movimiento) y el
clima.

Actividades de evaluación/ Técnicas / instrumentos

Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro

15
 [Link].2.9.1. Propone actividades que los seres
vivos pueden cumplir durante el día y la noche TECNICA: Prueba
(ciclo diario), en función de la comprensión de INSTRUMENTOS: Cuestionario
PLAN LECTOR 3° MATUTINA -VESPERTINA 0 MINUTOS DIARIOS
la influencia del Sol (forma, tamaño. posición),
la Luna (forma, tamaño, movimiento, fases) y ACTIVIDAD EN GRUPO
EXPERIENCIA RECURSO HUMANO
las estrellas sobre la Tierra (forma, tamaño,
Señalar actividades que se realizan con la energía solar . Docente – Realiza un so, tridimensional con sus características especificas
movimiento) y el clima.
REFLEXION estudiantes ACTIIVIDAD INDIVIDUAL
Identificar la fuente de energía como natural o artificial el sol. RECURSO DIDACTICO  Reconoce los fenómenos
Diseña un instrumento para medir los fenómenos atmosféricos
CONCEPTUALIZACION Organizadores atmosféricos TAREA
Establecer las diferencias de las actividades del día y la noche. gráficos  Analiza la información en base
APLICACIÓN de un tiempo metereologico Observar un video en internet sobre los estados del clima y sus
Identifica los inventos por medio de la energía solar
variaciones

3° MATUTINA -VESPERTINA . ADAPTACIONES CURRICULARES

Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada

Crear ejercicios de comparación entre objetos y alimentos de la naturaleza

Dificultad para comparar
Es el proceso mental que nos permite establecer semejanzas y diferencias sobre la
base de un criterio o variable entre personas, animales, plantas, objetos y situaciones

ELABORADO REVISADO APROBADO

Docente LIC VIVIANA BELTRAN-LIC CRISTIAN MUÑOZ-LIC CECILIA ESTRELLA-LIC EVELYN Director del área : LIC VIVIANA BELTRAN-LIC Vicerrector: MSC MARIANA HEREDIA
JACOME-LIC ANA COMINA CRISTIAN MUÑOZ-LIC CECILIA ESTRELLA-LIC
EVELYN JACOME-LIC ANA COMINA
Firma: Firma: Firma:
Fecha: 9 de abril del 2018 Fecha: Fecha:

16
 AÑO LECTIVO
UNIDAD EDUCATIVA FISCAL ARTURO BORJA 2018-2019

PLAN DE UNIDAD DIDACTICA CIENCIAS NATURALES

1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: LIC VIVIANA BELTRAN-LIC CRISTIAN MUÑOZ-LIC Área/asign CIENCIAS Grado/Curso: 3° Paralelo: Matutina “A” “B” “C”
CECILIA ESTRELLA-LIC EVELYN JACOME-LIC ANA atura: NATURALES Vespertina “A” “B”
COMINA
N.º de unidad de 5.3° Título de unidad de planificación: NUESTRO Objetivos específicos de la unidad de [Link].2.10. Aplicar habilidades de indagación científica para
planificación: MAT PLANETA planificación: relacionar el medio físico con los seres vivos y comunicar los
UTIN resultados con honestidad.
A
-VESP
ERTI
NA
PERIODOS: 1
FECHA DE INICIO: 23° MATUTINA -VESPERTINA de 27 de abril del 2018
FECHA DE FINALIZACIÓN:
abril 2018

EJE TRANSVERSAL: VALOR INSTITUCIONAL:

LA EDUCACION SEXUAL EN LOS JOVENES RESPETO

2. PLANIFICACIÓN

DESTREZA CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS :

CN.2.1.11. Indagar en forma guiada sobre las reacciones de los seres vivos a los cambios de los hábitats naturales y ejemplificar medidas enfocadas en su cuidado

CRITERIO DE EVALUACION: INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN:

[Link].2.3° MATUTINA -VESPERTINA . Propone medidas de protección y cuidado hacia los hábitat locales y de las regiones . [Link].2.3° MATUTINA -VESPERTINA .2. Propone medidas de
naturales del Ecuador, desde la comprensión de las características, la diversidad de vertebrados y plantas con semilla, las protección para la conservación de los hábitats locales, en
reacciones de los seres vivos a los cambios y amenazas a las que están expuestos función de identificar las amenazas y cambios a los que está
expuesta la diversidad de plantas y animales de las regiones
naturales del Ecuador.
(.J3° MATUTINA -VESPERTINA ., I.1

Actividades de evaluación/ Técnicas / instrumentos

Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro

17
PLAN LECTOR 3° MATUTINA -VESPERTINA 0 MINUTOS DIARIOS
. [Link].2.3° MATUTINA -VESPERTINA .2.
EXPERIENCIA
Propone medidas de protección para la Técnica: Prueba
conservación de los hábitats locales, en
Observar los seres vivos. Instrumento: Prueba objetiva
función de identificar las amenazas y cambios
REFLEXION RECURSO HUMANO a los que está expuesta la diversidad de
¿En que nos parecemos con los seres vivos ? Docente – plantas y animales de las regiones naturales ACTIVIDAD EN GRUPO
¿Cómo podemos identificar los seres bióticos y abioticos? estudiantes del Ecuador. Recorta las acciones que permiten cuidar los hábitats naturales.
CONCEPTUALIZACION RECURSO DIDACTICO (.J3° MATUTINA -VESPERTINA ., I.1.). ACTIVIDAD INDIVIDUAL
Observar un video sobre los seres vivos Organizadores  Escribe las causas del hábitats Elaborar un mapa conceptual de hábitats acuáticos
Identificar las causas y las consecuencias de los hábitats en peligro gráficos  Señala las consecuencias del TAREA
de extincion. hábitats
APLICACION Realiza un mapa conceptual con ideas principales
Analizar la información del mapa conceptual

3° MATUTINA -VESPERTINA . ADAPTACIONES CURRICULARES

Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada

Crear ejercicios de comparación entre objetos y alimentos de la naturaleza
Dificultad para comparar
Es el proceso mental que nos permite establecer semejanzas y diferencias sobre la
base de un criterio o variable entre personas, animales, plantas, objetos y situaciones

ELABORADO REVISADO APROBADO

Docente LIC VIVIANA BELTRAN-LIC CRISTIAN MUÑOZ-LIC CECILIA ESTRELLA-LIC EVELYN Director del área : LIC VIVIANA BELTRAN-LIC Vicerrector: MSC MARIANA HEREDIA
JACOME-LIC ANA COMINA CRISTIAN MUÑOZ-LIC CECILIA ESTRELLA-LIC
EVELYN JACOME-LIC ANA COMINA
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Fecha: 9 de abril del 2019 Fecha: Fecha:

18
 AÑO LECTIVO
UNIDAD EDUCATIVA FISCAL ARTURO BORJA 2018-2019

PLAN DE UNIDAD DIDACTICA CIENCIAS NATURALES

1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: LIC VIVIANA BELTRAN-LIC CRISTIAN MUÑOZ-LIC Área/asign CIENCIAS Grado/Curso: 3° Paralelo: Matutina “A” “B” “C”
CECILIA ESTRELLA-LIC EVELYN JACOME-LIC ANA atura: NATURALES Vespertina “A” “B”
COMINA
N.º de unidad de 5.4 Título de unidad de planificación: NUESTRO Objetivos específicos de la unidad de
[Link].2.4. Describir, dar ejemplos y aplicar hábitos de vida
planificación: PLANETA planificación:
saludables para mantener el cuerpo sano y prevenir
enfermedades.

PERIODOS: 1
FECHA DE INICIO: 3° MATUTINA -VESPERTINA 0 de
FECHA DE FINALIZACIÓN:
abril del 2018 4 de mayo del 2018

EJE TRANSVERSAL: VALOR INSTITUCIONAL:

LA EDUCACION SEXUAL EN LOS JOVENES RESPETO

2. PLANIFICACIÓN

DESTREZA CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS :

CN.2.3° MATUTINA -VESPERTINA .Identificar y aplicar normas de higiene corporal y de manejo de alimentos y predecir las consecuencias si no se las cumple

CRITERIO DE EVALUACION: INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN:

.
[Link].2.4. Promueve estrategias para mantener una vida saludable, a partir de la comprensión del funcionamiento y estructura ICN.2.4.2. Explica la importancia de mantener una vida
del cerebro, el corazón, los pulmones, el estómago, el esqueleto, los músculos y las articulaciones, la necesidad saludable
de mantener una dieta equilibrada, una correcta actividad física, manejar normas de higiene corporal, y un adecuado en función de la comprensión de habituarse a una
manejo de alimentos en sus actividades cotidianas en su hogar y fuera de él. dieta alimenticia equilibrada, realizar actividad física
según
la edad, cumplir con normas de higiene corporal y el
adecuado
manejo de alimentos en sus actividades cotidianas,
Dentro del hogar como fuera de él. (J3° MATUTINA
-VESPERTINA , S1)
19
 Actividades de evaluación/ Técnicas / instrumentos
Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro
EXPERIENCIA ICN.2.4.2. Explica la importancia de
Observar una semilla de alimentos de poco tiempo de mantener una vida saludable
cosecha en función de la comprensión de . TÈCNICA: Prueba
REFLEXION habituarse a una INSTRUMENTO: Cuestionario
Contestar preguntas a través de la estrategia preguntas dieta alimenticia equilibrada, realizar
exploratorias RECURSO HUMANO actividad física según
¿Cuáles son las semillas en las plantas ? Docente – la edad, cumplir con normas de higiene
corporal y el adecuado ACTIVIDAD EN GRUPO
¿Qué se necesita para que la planta realice la fotosíntesis ? estudiantes
RECURSO DIDACTICO manejo de alimentos en sus actividades Realiza la experimentación de crecimiento por medio de la germinación
Organizadores cotidianas, ACTIVIDAD INDIVIDUAL
CONCEPTUALIZACION
Reconocer la importancia de mantener una dieta equilibrada y
gráficos Dentro del hogar como fuera de él. (J3° Realice un anecdotario sobre proceso de germinacion
actividad física MATUTINA -VESPERTINA , S1) TAREA
Reconocer que la higiene corporal es saludable para mantenernos
sanos Elabore un manual de normas de higiene
APLICACION  Reconocer los hábitos de higiene
Ejecute un manual de normas de higiene personal Identificar una pirámide alimenticia
3° MATUTINA -VESPERTINA . ADAPTACIONES CURRICULARES

Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada

Crear ejercicios de comparación entre objetos y alimentos de la naturaleza

Dificultad para comparar
Es el proceso mental que nos permite establecer semejanzas y diferencias sobre la
base de un criterio o variable entre personas, animales, plantas, objetos y situaciones

ELABORADO REVISADO APROBADO

Docente LIC VIVIANA BELTRAN-LIC CRISTIAN MUÑOZ-LIC CECILIA ESTRELLA-LIC EVELYN Director del área : LIC VIVIANA BELTRAN-LIC Vicerrector: MSC MARIANA HEREDIA
JACOME-LIC ANA COMINA CRISTIAN MUÑOZ-LIC CECILIA ESTRELLA-LIC
EVELYN JACOME-LIC ANA COMINA
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Fecha: 9 de abril del 2018 Fecha: Fecha:

20
 AÑO LECTIVO
UNIDAD EDUCATIVA FISCAL ARTURO BORJA 2018-2019

PLAN DE UNIDAD DIDACTICA CIENCIAS NATURALES

1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: LIC VIVIANA BELTRAN-LIC CRISTIAN MUÑOZ-LIC Área/asign Ciencias Grado/Curso: 3° Paralelo: Matutina “A” “B” “C”
CECILIA ESTRELLA-LIC EVELYN JACOME-LIC ANA atura: Natuarales Vespertina “A” “B”
COMINA
N.º de unidad de 5.5 Título de unidad de planificación: NUESTRO Objetivos específicos de la unidad de [Link].2.8. Inferir las relaciones simples de causa-efecto de los
planificación: PLANETA planificación: fenómenos que se producen en el Universo y la Tierra, como las fases
de la Luna y los movimientos de la Tierra, y analizar la importancia de
los recursos naturales para la vida de los seres vivo

PERIODOS: 1
FECHA DE INICIO: 11 DE mayo del 2018
7 de mayo del 2018 FECHA DE FINALIZACIÓN:

EJE TRANSVERSAL: VALOR INSTITUCIONAL:

LA EDUCACION SEXUAL EN LOS JOVENES RESPETO

2. PLANIFICACIÓN

DESTREZA CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS :

CN.2.3° MATUTINA -VESPERTINA .[Link] y describir el bloqueo de la luz y las características de la sombra y la penumbra, experimentar y explicar sus diferencias, y relacionar con los eclipses.

CRITERIO DE EVALUACION: INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN:

. [Link].2.8.1. Diferencia objetos luminosos y no luminosos,
[Link].2.8. Argumenta, a partir de la observación e indagación en diversas fuentes, las características de la luz, su bloqueo y propagación en objetos de transparentes y opacos, según las características de la luz; la
su entorno inmediato. sombra y penumbra, según el bloqueo de luz; y su
propagación en diferentes medios. (J.3° MATUTINA
-VESPERTINA ., I.3° MATUTINA -VESPERTINA .)

Actividades de evaluación/ Técnicas / instrumentos

Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro

21
PLAN LECTOR 3° MATUTINA -VESPERTINA 0 MINUTOS DIARIOS

EXPERIENCIA
Conversar sobre los movimientos de rotación y traslación
de la Tierra y la Luna.

Exponer las respuestas a los compañeros [Link].2.8.1. Diferencia objetos luminosos y no

Leer el contenido del texto luminosos, transparentes y opacos, según las . TÈCNICA: Prueba
características de la luz; la sombra y INSTRUMENTO: Cuestionario
Desarrollar las actividades propuestas en el texto RECURSO HUMANO penumbra, según el bloqueo de luz; y su ACTIVIDAD GRUPAL(coevaluación)
REFLEXION Docente – propagación en diferentes medios. (J.3° Desenvolverse en el grupo realizando el ejercicio sopa de letras
Establecer definiciones sobre : estudiantes MATUTINA -VESPERTINA ., I.3° MATUTINA
¿Qué tipo de objetos producen sombra? ¿Cuál es la RECURSO DIDACTICO -VESPERTINA .) ACTIVIDAD INDIVIDUAL (heteroevaluacion)
diferencia entre sombra y penumbra? ¿Por qué las sombras Organizadores Realiza actividad deun crucigramna
pueden ser largas o cortas? gráficos TAREA
 Relaciono el bloqueo de la luz
CONCEPTUALIZACION con los eclipses. .
Exponer las respuestas a los compañeros
Leer el contenido del texto
Emitir conclusiones
Desarrollar las tareas propuestas en el texto
APLICACION
Escriba las características de la luz la sombra.

3° MATUTINA -VESPERTINA . ADAPTACIONES CURRICULARES

Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada

• Dar pautas de atención concretas en lugar de instrucciones de carácter general poco precisas.
Limitaciones significativas en el funcionamiento intelectual y en la conducta adaptativa • Utilizar técnicas instructivas y materiales que favorecen la experiencia directa.
que se manifiesta en habilidades adaptativas conceptuales, sociales, y prácticas. • Presentar actividades entretenidas y atractivas de corta duración, utilizando un aprendizaje
basado en el juego

ELABORADO REVISADO APROBADO

Docente LIC VIVIANA BELTRAN-LIC CRISTIAN MUÑOZ-LIC CECILIA ESTRELLA-LIC EVELYN Director del área : LIC VIVIANA BELTRAN-LIC Vicerrector: MSC MARIANA HEREDIA
JACOME-LIC ANA COMINA CRISTIAN MUÑOZ-LIC CECILIA ESTRELLA-LIC
EVELYN JACOME-LIC ANA COMINA
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Fecha: 9 de abril del 2019 Fecha: Fecha:

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 AÑO LECTIVO
UNIDAD EDUCATIVA FISCAL ARTURO BORJA 2018-2019

PLAN DE UNIDAD DIDACTICA CIENCIAS NATURALES

1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: Área/asign CIENCIAS Grado/Curso: 3° Paralelo: Matutina “A” “B” “C”
atura: NATURALES Vespertina “A” “B”
N.º de unidad de 5.6 Título de unidad de planificación: NUESTRO Objetivos específicos de la unidad de [Link].2.8. Inferir las relaciones simples de causa-efecto de los
planificación: PLANETA planificación: fenómenos que se producen en el Universo y la Tierra, como las fases
de la Luna y los movimientos de la Tierra, y analizar la importancia de
los recursos naturales para la vida de los seres vivo

PERIODOS: 1
FECHA DE INICIO:
14 de mayo del 2018 FECHA DE FINALIZACIÓN: 18 de mayo del 2018

EJE TRANSVERSAL: VALOR INSTITUCIONAL:

LA EDUCACION SEXUAL EN LOS JOVENES RESPETO

2. PLANIFICACIÓN

DESTREZA CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS :

[Link] en forma guiada, con uso de las TIC y otros recursos, el desarrollo tecnológico de instrumentos para la observación astronómica, comunicar y reconocer los aportes de la ciencia y la tecnología para el
conocimiento del universo.

CRITERIO DE EVALUACION: INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN:

[Link].2.9. Propone actividades que los seres vivos podrían hacer durante el día y la noche, a partir de la comprensión de la influencia del Sol y la Luna [Link].2.9.3° MATUTINA -VESPERTINA . Describir y representar
sobre la Tierra, el clima y los conocimientos ancestrales, y sus conocimientos sobre herramientas, tecnologías tradicionales usadas para la agricultura, la los instrumentos tecnológicos y ancestrales usados para la
observación de los astros, la predicción del tiempo y los fenómenos atmosféricos. observación astronómica, la predicción del tiempo y los
fenómenos atmosféricos. (J.3° MATUTINA -VESPERTINA ., S.2.)

Actividades de evaluación/ Técnicas / instrumentos

Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro

23
PLAN LECTOR 3° MATUTINA -VESPERTINA 0 MINUTOS DIARIOS

EXPERIENCIA . TÈCNICA: Prueba

[Link].2.9.3° MATUTINA -VESPERTINA . Describir
Observar las imagenes INSTRUMENTO: Cuestionario
y representar los instrumentos tecnológicos y
REFLEXION ACTIVIDAD GRUPAL(coevaluación)
RECURSO HUMANO ancestrales usados para la observación
Establecer definiciones sobre : Desenvolverse en el grupo realizando el ejercicio.
Docente – astronómica, la predicción del tiempo y los
¿Qué es los conocimientos ancestrales, y sus conocimientos sobre
estudiantes fenómenos atmosféricos. (J.3° MATUTINA
herramientas, tecnologías tradicionales usadas para la
RECURSO DIDACTICO -VESPERTINA ., S.2.) ACTIVIDAD INDIVIDUAL (heteroevaluacion)
agricultura?
Organizadores Realiza actividad del libro
CONCEPTUALIZACION
gráficos TAREA
Interpretar la información del gráfico  Diferenciar los tipos de agricultura
Reconoce las clases de la agricultura
APLICACION Elaborar una maqueta acerca de la agricultura
Recortar tipos de agricultura

3° MATUTINA -VESPERTINA . ADAPTACIONES CURRICULARES

Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada

• Dar pautas de atención concretas en lugar de instrucciones de carácter general poco precisas.
Limitaciones significativas en el funcionamiento intelectual y en la conducta adaptativa • Utilizar técnicas instructivas y materiales que favorecen la experiencia directa.
que se manifiesta en habilidades adaptativas conceptuales, sociales, y prácticas. • Presentar actividades entretenidas y atractivas de corta duración, utilizando un aprendizaje
basado en el juego

ELABORADO REVISADO APROBADO

Docente: LIC VIVIANA BELTRAN-LIC CRISTIAN MUÑOZ-LIC CECILIA ESTRELLA-LIC EVELYN Director del área : LIC VIVIANA BELTRAN-LIC Vicerrector: MSC MARIANA HEREDIA
JACOME-LIC ANA COMINA CRISTIAN MUÑOZ-LIC CECILIA ESTRELLA-LIC
EVELYN JACOME-LIC ANA COMINA
Firma: Firma: Firma:
Fecha: 9 DE ABRIL DEL 2019 Fecha: Fecha:

24
 UNIDAD EDUCATIVA FISCAL ARTURO BORJA

PLAN DE UNIDAD DIDACTICA LENGUA Y LITERATURA

1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: LIC VIVIANA BELTRAN-LIC CRISTIAN MUÑOZ-LIC Área/asign Lengua y Grado/Curso: 3° Paralelo: Matutina “A” “B” “C”
CECILIA ESTRELLA-LIC EVELYN JACOME-LIC ANA atura: Literatura Vespertina “A” “B”
COMINA
N.º de unidad de 5.1 Título de unidad de planificación: Las lenguas Objetivos específicos de la unidad de [Link].9. Seleccionar y examinar textos literarios, en el
planificación: originarias planificación: marco de la tradición nacional y mundial, para ponerlos
enriquecen mi en
mundo diálogo con la historia y la cultura

PERIODOS: 1
FECHA DE INICIO: 13° MATUTINA -VESPERTINA de abril del 2018
9 de abril del2018 FECHA DE FINALIZACIÓN:

EJE TRANSVERSAL: VALOR INSTITUCIONAL:

LA EDUCACION SEXUAL EN LOS JOVENES RESPETO

2. PLANIFICACIÓN

DESTREZA CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS :

LL.2.5.1. Escuchar y leer diversos géneros literarios (privilegiando
textos ecuatorianos, populares y de autor), para
potenciar la imaginación, la curiosidad y la memoria.

CRITERIO DE EVALUACION: INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN:

[Link].2.10. Escucha y lee diversos géneros literarios (textos populares y de autores ecuatorianos) como medio para potenciar la [Link].2.10.1. Escucha y lee diversos géneros literarios (textos
imaginación, la curiosidad, la memoria, de manera que desarrolla preferencias en el gusto literario y adquiere autonomía en la lectura populares y de autores ecuatorianos) como medio para
potenciar la imaginación, la curiosidad, la memoria, de
manera que desarrolla preferencias en el gusto literario y
adquiere
Autonomía en la lectura. (I.1., I.3° MATUTINA -VESPERTINA .)

Actividades de evaluación/ Técnicas / instrumentos

Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro

25
PLAN LECTOR 3° MATUTINA -VESPERTINA 0 MINUTOS DIARIOS

EXPERIENCIA
Lectura Caperucita Roja [Link].2.10.1. Escucha y lee diversos géneros
literarios (textos populares y de autores
ecuatorianos) como medio para . TÈCNICA: Prueba
REFLEXION potenciar la imaginación, la curiosidad, la INSTRUMENTO: Cuestionario
¿Qué cuentos te gusta escuchar? memoria, de manera que desarrolla
¿Qué más te gusta de los cuentos? preferencias en el gusto literario y adquiere
RECURSO HUMANO ACTIVIDAD EN GRUPO
Autonomía en la lectura. (I.1., I.3° MATUTINA
Docente – Lectura de cuentos varios
-VESPERTINA .)
estudiantes ACTIVIDAD INDIVIDUAL
 Ubica un título a un cuento
RECURSO DIDACTICO Crea un cuento solo con imágenes
CONCEPTUALIZACION Organizadores creado TAREA
Leer la Bella Durmiente gráficos  Identifica la problemática en el
Esquema partes del cuento cuento Realiza un cuento empleando su imaginación mediante gráficos sin
Titulo escritura
Situación inicial Da solución a un conflicto basado en la
Desarrollo del conflicto historia del cuento
solución
APLICACIONa
Realizar el resumen de un cuento basado en las partes del
cuento o.
3° MATUTINA -VESPERTINA . ADAPTACIONES CURRICULARES

Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada

• Dar pautas de atención concretas en lugar de instrucciones de carácter general poco precisas.
Limitaciones significativas en el funcionamiento intelectual y en la conducta adaptativa • Utilizar técnicas instructivas y materiales que favorecen la experiencia directa.
que se manifiesta en habilidades adaptativas conceptuales, sociales, y prácticas. • Presentar actividades entretenidas y atractivas de corta duración, utilizando un aprendizaje
basado en el juego

ELABORADO REVISADO APROBADO

Docente: LIC VIVIANA BELTRAN-LIC CRISTIAN MUÑOZ-LIC CECILIA ESTRELLA-LIC EVELYN Director del área : LIC VIVIANA BELTRAN-LIC Vicerrector: MSC MARIANA HEREDIA
JACOME-LIC ANA COMINA CRISTIAN MUÑOZ-LIC CECILIA ESTRELLA-LIC
EVELYN JACOME-LIC ANA COMINA
Firma: Firma: Firma:
Fecha: 9 de abril del 2019 Fecha: Fecha:

26
 AÑO LECTIVO
UNIDAD EDUCATIVA FISCAL ARTURO BORJA 2018-2019

PLAN DE UNIDAD DIDACTICA LENGUA Y LITERATURA

1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: LIC VIVIANA BELTRAN-LIC CRISTIAN MUÑOZ-LIC Área/asign Lengua y Grado/Curso: 3° Paralelo: Matutina “A” “B” “C”
CECILIA ESTRELLA-LIC EVELYN JACOME-LIC ANA atura: Literatura Vespertina “A” “B” A
COMINA
N.º de unidad de 5.2 Título de unidad de planificación: Objetivos específicos de la unidad de [Link].8. Aplicar los conocimientos sobre los elementos
planificación: Las lenguas planificación: estructurales y funcionales de la lengua castellana en
originarias los
enriquecen mi procesos de composición y revisión de textos escritos
mundo para
comunicarse de manera eficiente

PERIODOS: 1
FECHA DE INICIO: 16 de abril del 2018
FECHA DE FINALIZACIÓN: 20 de abril del 2018

EJE TRANSVERSAL: VALOR INSTITUCIONAL:

LA EDUCACION SEXUAL EN LOS JOVENES RESPETO

2. PLANIFICACIÓN

DESTREZA CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS :

LL.2.4.4.
Escribir descripciones de objetos, animales, lugares y personas; ordenando las ideas según una secuencia lógica, por temas y subtemas, por medio de conectores consecutivos, atributos, adjetivos
calificativos y posesivos, en situaciones comunicativas que lo requieran

CRITERIO DE EVALUACION: INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN:

[Link].2.9.1. Escribe diferentes tipos de textos narrativos
[Link].2.9. Utiliza elementos de la lengua apropiados para diferentes tipos de textos narrativos y descriptivos; emplea una diversidad de (relatos escritos de experiencias personales, hechos
formatos, recursos y materiales para comunicar ideas con eficiencia cotidianos
u otros sucesos y acontecimientos de interés), ordena
las ideas cronológicamente mediante conectores
temporales y aditivos, y utiliza una diversidad de

27
 formatos, recursos
y materiales. (I.1., I.3° MATUTINA -VESPERTINA .)

Actividades de evaluación/ Técnicas / instrumentos

Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro
PLAN LECTOR 3° MATUTINA -VESPERTINA 0 MINUTOS DIARIOS
[Link].2.9.1. Escribe diferentes tipos de
EXPERIENCIA
textos narrativos (relatos escritos de
Descubrir elemento oculto por medio de información
experiencias personales, hechos
TÈCNICA: Prueba
cotidianos
REFLEXIÓN INSTRUMENTO: Cuestionario
u otros sucesos y acontecimientos de
Clasificar color ,textura,forma,olor de diferentes frutas
RECURSO HUMANO interés), ordena las ideas ACTIVIDAD EN GRUPO
,verduras
Docente – cronológicamente mediante conectores Actividad texto
Señalar en un texto de quien se está hablando idea principal
estudiantes temporales y aditivos, y utiliza una ACTIVIDAD INDIVIDUAL
CONCEPTUALIZACION RECURSO DIDACTICO diversidad de formatos, recursos
Identificar el sustantivo de acuerdo al género y numero Trabajar en actividad texto
Organizadores y materiales. (I.1., I.3° MATUTINA
Ortografía gráficos -VESPERTINA .) TAREA
Uso de m antes de g y j
 Identificar el sustantivo en
APLICACIÓN
Señalar de acuerdo a opción las características dela lecturas cortas Encontrar en sopa de letras palabra con G-GUI-J
manzana y el limón
Diferenciar el sustantivo en género femenino o masculina

3° MATUTINA -VESPERTINA . ADAPTACIONES CURRICULARES

Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada

• Dar pautas de atención concretas en lugar de instrucciones de carácter general poco precisas.
Limitaciones significativas en el funcionamiento intelectual y en la conducta adaptativa • Utilizar técnicas instructivas y materiales que favorecen la experiencia directa.
que se manifiesta en habilidades adaptativas conceptuales, sociales, y prácticas. • Presentar actividades entretenidas y atractivas de corta duración, utilizando un aprendizaje
basado en el juego
ELABORADO REVISADO APROBADO
Docente: LIC VIVIANA BELTRAN-LIC CRISTIAN MUÑOZ-LIC CECILIA ESTRELLA-LIC EVELYN Director del área : LIC VIVIANA BELTRAN-LIC Vicerrector: MSC MARIANA HEREDIA
JACOME-LIC ANA COMINA CRISTIAN MUÑOZ-LIC CECILIA ESTRELLA-LIC
EVELYN JACOME-LIC ANA COMINA
Firma: Firma: Firma:
Fecha: 9 de abril del 2019 Fecha: Fecha:

28
 AÑO LECTIVO
UNIDAD EDUCATIVA FISCAL ARTURO BORJA 2018-2019

PLAN DE UNIDAD DIDACTICA LENGUA Y LITERATURA

1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: LIC VIVIANA BELTRAN-LIC CRISTIAN MUÑOZ-LIC Área/asign Lengua y Grado/Curso: 3° Paralelo: Matutina “A” “B” “C”
CECILIA ESTRELLA-LIC EVELYN JACOME-LIC ANA atura: Literatura Vespertina “A” “B” A
COMINA
N.º de unidad de 5.3° Título de unidad de planificación: Las lenguas Objetivos específicos de la unidad de
planificación: originarias planificación: [Link].2.4. Comunicar oralmente sus ideas de forma efectiva mediante
enriquecen mi el uso de las estructuras básicas de la lengua oral y vocabulario
mundo pertinente a la situación comunicativa

PERIODOS: 1 23° MATUTINA -VESPERTINA de

FECHA DE INICIO: .27 de abril del 2018
abril del 2018 FECHA DE FINALIZACIÓN:

EJE TRANSVERSAL: VALOR INSTITUCIONAL:

LA EDUCACION SEXUAL EN LOS JOVENES RESPETO

2. PLANIFICACIÓN

DESTREZA CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS :

LL.2.2.3° MATUTINA -VESPERTINA . Usar las pautas básicas de la comunicación oral (turnos en la conversación, ceder la palabra, contacto visual, escucha activa) y emplear el vocabulario acorde con la situación
comunicativa.

CRITERIO DE EVALUACION: INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN:

[Link].2.4.1. Realiza exposiciones orales, adecuadas al contexto
[Link].2.3° MATUTINA -VESPERTINA . Dialoga, demostrando capacidad de escucha, manteniendo el tema de conversación, expresando escolar, sobre temas de interés personal y grupal, y las
ideas, experiencias y necesidades con un vocabulario pertinente y siguiendo las pautas básicas de la comunicación oral, a partir de una enriquece con recursos audiovisuales y otros. (I.3° MATUTINA
reflexión sobre la expresión oral con uso de la conciencia lingüística -VESPERTINA ., S.4.)

29
 Actividades de evaluación/ Técnicas / instrumentos
Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro

PLAN LECTOR 3° MATUTINA -VESPERTINA 0 MINUTOS DIARIOS

[Link].2.4.1. Realiza exposiciones orales,
EXPERIENCIA
adecuadas al contexto escolar, sobre temas de . TÈCNICA: observación
Observar las imágenes interés personal y grupal, y las enriquece con INSTRUMENTO: lección oral
REFLEXION recursos audiovisuales y otros. (I.3°
¿Qué es la lectura RECURSO HUMANO MATUTINA -VESPERTINA ., S.4.)
Docente – ACTIVIDAD EN GRUPO
¿Para qué nos sirve leer? Observar la imagen y formar grupos de 5
estudiantes
CONCEPTUALIZACION RECURSO DIDACTICO  Coloca correctamente palabras ACTIVIDAD INDIVIDUAL
Comparar el contexto de una lectura Organizadores relacionando contenido de Prestar atención una lectura colocada con gráficos.
APLICACION gráficos relatos TAREA
Discriminar actividades iniciales que se realizan en un
determinado tiempo  Interpreta los contenidos y Actividad de hojas de trabajo
imágenes.

3° MATUTINA -VESPERTINA . ADAPTACIONES CURRICULARES

Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada

• Dar pautas de atención concretas en lugar de instrucciones de carácter general poco precisas.
Limitaciones significativas en el funcionamiento intelectual y en la conducta adaptativa • Utilizar técnicas instructivas y materiales que favorecen la experiencia directa.
que se manifiesta en habilidades adaptativas conceptuales, sociales, y prácticas. • Presentar actividades entretenidas y atractivas de corta duración, utilizando un aprendizaje
basado en el juego

ELABORADO REVISADO APROBADO

Docente: LIC VIVIANA BELTRAN-LIC CRISTIAN MUÑOZ-LIC CECILIA ESTRELLA-LIC EVELYN Director del área : LIC VIVIANA BELTRAN-LIC Vicerrector: MSC MARIANA HEREDIA
JACOME-LIC ANA COMINA CRISTIAN MUÑOZ-LIC CECILIA ESTRELLA-LIC
EVELYN JACOME-LIC ANA COMINA
Firma: Firma: Firma:
Fecha: 9 de abril del 2019 Fecha: Fecha:

30
 AÑO LECTIVO
UNIDAD EDUCATIVA FISCAL ARTURO BORJA 2018-2019

PLAN DE UNIDAD DIDACTICA LENGUA Y LITERATURA

1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: LIC VIVIANA BELTRAN-LIC CRISTIAN MUÑOZ-LIC Área/asign Lengua y Grado/Curso: 3° Paralelo: Matutina “A” “B” “C”
CECILIA ESTRELLA-LIC EVELYN JACOME-LIC ANA atura: Literatura Vespertina “A” “B”
COMINA
N.º de unidad de 5.4 Título de unidad de planificación: Objetivos específicos de la unidad de
planificación: Las lenguas planificación: . [Link].2.6.
originarias Desarrollar las habilidades de pensamiento para
enriquecen mi fortalecer las capacidades
mundo de resolución de problemas y aprendizaje autónomo
mediante el uso de la lengua oral y escrita

PERIODOS: 1
FECHA DE INICIO:
3° MATUTINA -VESPERTINA 0 de FECHA DE FINALIZACIÓN: 4 de mayo del 2018
abril del 2018

EJE TRANSVERSAL: VALOR INSTITUCIONAL:

LA EDUCACION SEXUAL EN LOS JOVENES RESPETO

2. PLANIFICACIÓN

DESTREZA CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS :

LL.2.3° MATUTINA -VESPERTINA .3° MATUTINA -VESPERTINA . Ampliar la comprensión de un texto mediante la identificación de los significados de las palabras, utilizando las
estrategias de derivación (familia de palabras), sinonimia–antonimia, contextualización, prefijos y sufijos y etimología.

CRITERIO DE EVALUACION: INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN:

[Link].2.6. Aplica conocimientos lingüísticos en la decodificación y comprensión de textos, leyendo oralmente con fluidez [Link].2.6.1. Aplica los conocimientos lingüísticos
y entonación en contextos significativos de aprendizaje y de manera silenciosa y personal en situaciones de recreación, (léxicos, semánticos,
información y estudio sintácticos y fonológicos) en la decodificación
y comprensión de textos, leyendo oralmente con
fluidez y
entonación en contextos significativos de
aprendizaje y de
manera silenciosa y personal en situaciones de
recreación, Información y estudio. (J.3° MATUTINA
31
 -VESPERTINA ., I.3° MATUTINA -VESPERTINA .)

Actividades de evaluación/ Técnicas / instrumentos

Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro
[Link].2.6.1. Aplica los conocimientos
PLAN LECTOR 3° MATUTINA -VESPERTINA 0 MINUTOS DIARIOS lingüísticos (léxicos, semánticos,
EXPERIENCIA sintácticos y fonológicos) en la
decodificación
Observar las imágenes TÈCNICA: Prueba
y comprensión de textos, leyendo
REFLEXION oralmente con fluidez y INSTRUMENTO: Cuestionario
Señala ideas principales de lectura informativa sobre la entonación en contextos
salud RECURSO HUMANO significativos de aprendizaje y de ACTIVIDAD EN GRUPO
Docente – manera silenciosa y personal en Actividad texto
estudiantes situaciones de recreación,
CONCEPTUALIZACION ACTIVIDAD INDIVIDUAL
RECURSO DIDACTICO Información y estudio. (J.3°
Observa formas de hacer más carteles Organizadores MATUTINA -VESPERTINA ., I.3° Trabajar en actividad texto
Sacar ideas principales y secundarias gráficos MATUTINA -VESPERTINA .) TAREA
Relacionar la familia de palabras  Formar familia de
Diferenciar las palabras que no corresponden al contexto de palabras Dibuje objetos y escriba su familia de palabras
la información
Discrimina objetos no correspondientes al
tema

3° MATUTINA -VESPERTINA . ADAPTACIONES CURRICULARES

Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada

• Dar pautas de atención concretas en lugar de instrucciones de carácter general poco precisas.
Limitaciones significativas en el funcionamiento intelectual y en la conducta adaptativa • Utilizar técnicas instructivas y materiales que favorecen la experiencia directa.
que se manifiesta en habilidades adaptativas conceptuales, sociales, y prácticas.

ELABORADO REVISADO APROBADO

Docente: LIC VIVIANA BELTRAN-LIC CRISTIAN MUÑOZ-LIC CECILIA ESTRELLA-LIC EVELYN Director del área : LIC VIVIANA BELTRAN-LIC Vicerrector: MSC MARIANA HEREDIA
JACOME-LIC ANA COMINA CRISTIAN MUÑOZ-LIC CECILIA ESTRELLA-LIC
EVELYN JACOME-LIC ANA COMINA
Firma: Firma: Firma:
Fecha: 9 de abril del 2019 Fecha: Fecha:

32
 AÑO LECTIVO
UNIDAD EDUCATIVA FISCAL ARTURO BORJA 2018-2019

PLAN DE UNIDAD DIDACTICA LENGUA Y LITERATURA

1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: LIC VIVIANA BELTRAN-LIC CRISTIAN MUÑOZ-LIC Área/asign Lengua y Grado/Curso: 3° Paralelo: Matutina “A” “B” “C”
CECILIA ESTRELLA-LIC EVELYN JACOME-LIC ANA atura: Literatura Vespertina “A” “B”
COMINA
N.º de unidad de 5.5 Título de unidad de planificación: Las lenguas Objetivos específicos de la unidad de [Link].2.8. Escribir relatos y textos expositivos y descriptivos, en
planificación: originarias planificación: diversos soportes disponibles, y emplearlos como medios de
enriquecen mi comunicación y expresión del pensamiento.
mundo

PERIODOS: 1
FECHA DE INICIO: 11 de mayo del 2018
7 de mayo de1 FECHA DE FINALIZACIÓN:

EJE TRANSVERSAL: VALOR INSTITUCIONAL:

LA EDUCACION SEXUAL EN LOS JOVENES RESPETO

2. PLANIFICACIÓN

DESTREZA CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS :

LL.2.3° MATUTINA -VESPERTINA .3° MATUTINA -VESPERTINA . Ampliar la comprensión de un texto mediante la identificación de los significados de las palabras, utilizando las estrategias de derivación (familia de
palabras), sinonimia– antonimia, contextualización, prefijos y sufijos y etimología.

CRITERIO DE EVALUACION: INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN:

I [Link].2.9. Utiliza elementos de la lengua apropiados para diferentes tipos de textos narrativos y descriptivos; emplea una diversidad de formatos, LL.2.8.1. Aplica el proceso de escritura en la producción de
recursos y materiales para comunicar ideas con eficiencia. textos narrativos (relatos escritos de experiencias personales,
hechos cotidianos u otros sucesos y acontecimientos
de interés), usando estrategias y procesos de pensamiento
(ampliación de ideas, secuencia lógica, selección ordenación y
jerarquización de ideas; y uso de organizadores gráficos, entre
otros), apoyándolo y enriqueciéndolo con paratextos y
recursos de las TIC, en las situaciones comunicativas que lo
requieran.

Actividades de evaluación/ Técnicas / instrumentos

Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro

33
PLAN LECTOR 3° MATUTINA -VESPERTINA 0 MINUTOS DIARIOS .LL.2.8.1. Aplica el proceso de escritura en la
producción de textos narrativos (relatos
EXPERIENCIA escritos de experiencias personales, hechos
Establecer el propósito de la lectura. . TÈCNICA: Prueba
cotidianos u otros sucesos y acontecimientos
Analizar paratextos. de interés), usando estrategias y procesos de INSTRUMENTO: Cuestionario
REFLEXION ACTIVIDAD GRUPAL(coevaluación)
RECURSO HUMANO pensamiento (ampliación de ideas, secuencia Desenvolverse en el grupo realizando textos narrativos a partir de la
Leer a una velocidad adecuada de acuerdo con el objetivo del Docente – lógica, selección ordenación y jerarquización
lector y a la facilidad o dificultad del texto. de ideas; y uso de organizadores gráficos, imaginación
estudiantes
CONCEPTUALIZACION RECURSO DIDACTICO entre otros), apoyándolo y enriqueciéndolo
Hacer y responder preguntas del texto que se refieran a lo Organizadores con paratextos y recursos de las TIC, en las ACTIVIDAD INDIVIDUAL (heteroevaluacion)
literal. gráficos situaciones comunicativas que lo requieran. Realiza actividad de hojas de refuerzo
Comparar lo que se sabía del tema con lo que el texto  Identifico las ideas más TAREA
contiene.
relevantes de las noticias con la
. Escriba oraciones encontradas en texto narrativo
APLICACIÓN ayuda de las preguntas: quién,
Escribir operaciones en relación de historias que pasó, dónde, cuándo, por
qué
3° MATUTINA -VESPERTINA . ADAPTACIONES CURRICULARES

Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada

Limitaciones significativas en el funcionamiento intelectual y en la conducta adaptativa • Dar pautas de atención concretas en lugar de instrucciones de carácter general poco precisas.
que se manifiesta en habilidades adaptativas conceptuales, sociales, y prácticas.

ELABORADO REVISADO APROBADO

Docente LIC VIVIANA BELTRAN-LIC CRISTIAN MUÑOZ-LIC CECILIA ESTRELLA-LIC EVELYN Director del área : LIC VIVIANA BELTRAN-LIC Vicerrector: MSC MARIANA HEREDIA
JACOME-LIC ANA COMINA CRISTIAN MUÑOZ-LIC CECILIA ESTRELLA-LIC
EVELYN JACOME-LIC ANA COMINA
Firma: Firma: Firma:
Fecha 9 de abril del 2019 Fecha: Fecha:

34
 AÑO LECTIVO
UNIDAD EDUCATIVA FISCAL ARTURO BORJA 2018-2019

PLAN DE UNIDAD DIDACTICA LENGUA Y LITERATURA

1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: LIC VIVIANA BELTRAN-LIC CRISTIAN MUÑOZ-LIC Área/asign Lengua y Grado/Curso: 3° Paralelo: Matutina “A” “B” “C”
CECILIA ESTRELLA-LIC EVELYN JACOME-LIC ANA atura: Literatura Vespertina “A” “B”
COMINA
N.º de unidad de 5.6 Título de unidad de planificación: ¡ Las lenguas Objetivos específicos de la unidad de [Link].2.11. Apreciar el uso estético de la palabra, a partir de la escucha
planificación: originarias planificación: y la lectura de textos literarios, para potenciar la imaginación, la
enriquecen mi curiosidad, la memoria y desarrollar preferencias en el gusto literario
mundo .

PERIODOS: 1
FECHA DE INICIO:
14 de mayo del 2018 FECHA DE FINALIZACIÓN:
18 de mayo del 2018

EJE TRANSVERSAL: VALOR INSTITUCIONAL:

LA EDUCACION SEXUAL EN LOS JOVENES RESPETO

2. PLANIFICACIÓN

DESTREZA CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS :

LL.2.3° MATUTINA -VESPERTINA .6. Construir criterios, opiniones y emitir juicios sobre el contenido de un texto al distinguir realidad y ficción, hechos, datos y opiniones.

CRITERIO DE EVALUACION: INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN:

[Link].2.11. Produce y recrea textos literarios, a partir de otros leídos y escuchados (textos populares y de autores ecuatorianos), valiéndose de diversos LL.2.5.1. Construye los significados de un texto a partirdel
medios y recursos (incluidas las TIC). establecimiento de relaciones de semejanza-diferencia,
objeto-atributo, antecedente-consecuente, secuencia
temporal, problema-solución, concepto-ejemplo, al
comprender
los contenidos explícitos e implícitos de un texto y registrar la
información en tablas, gráficos, cuadros y otros organizadores
gráficos sencillos

Actividades de evaluación/ Técnicas / instrumentos

Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro

35
 .LL.2.5.1. Construye los significados de un
PLAN LECTOR 3° MATUTINA -VESPERTINA 0 MINUTOS DIARIOS texto a partir del establecimiento de
relaciones de semejanza-diferencia,
EXPERIENCIA objeto-atributo, antecedente-consecuente,
Establecer el propósito de la lectura. secuencia temporal, problema-solución, . TÈCNICA: Prueba
Activar los saberes previos sobre el tema de la lectura. concepto-ejemplo, al comprender INSTRUMENTO: Cuestionario
RECURSO HUMANO los contenidos explícitos e implícitos de un
REFLEXION ACTIVIDAD GRUPAL(coevaluación)
Docente – texto y registrar la información en tablas,
Leer a una historia relacionada con hechos imaginarios. Desenvolverse en el grupo realizando el ejercicio.
estudiantes gráficos, cuadros y otros organizadores
CONCEPTUALIZACION ACTIVIDAD INDIVIDUAL (heteroevaluacion)
RECURSO DIDACTICO gráficos sencillos
. Realiza actividad del libro
Organizadores
Relacionar entre lo que dice el texto y la realidad. TAREA
gráficos  Organizo la información del
APLICACION Identifico las ideas más relevantes de las noticias con la ayuda de las
Ordenar información en forma secuencial. texto en gráficos preguntas: quién, que pasó, dónde, cuándo, por qué
Organizar información en esquemas gráficos.  Uso diferentes estrategias para
descubrir el significado de las
 palabras

3° MATUTINA -VESPERTINA . ADAPTACIONES CURRICULARES

Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada

LOmitaciones significativas en el funcionamiento intelectual y en la conducta adaptativa • Presentar actividades entretenidas y atractivas de corta duración, utilizando un aprendizaje
que se manifiesta en habilidades adaptativas conceptuales, sociales, y prácticas. basado en el juego

ELABORADO REVISADO APROBADO

Docente LIC VIVIANA BELTRAN-LIC CRISTIAN MUÑOZ-LIC CECILIA ESTRELLA-LIC EVELYN Director del área : LIC VIVIANA BELTRAN-LIC Vicerrector: MSC MARIANA HEREDIA
JACOME-LIC ANA COMINA CRISTIAN MUÑOZ-LIC CECILIA ESTRELLA-LIC
EVELYN JACOME-LIC ANA COMINA
Firma: Firma: Firma:
Fecha: 9 de abril del 2019 Fecha: Fecha:

36
 AÑO LECTIVO
UNIDAD EDUCATIVA FISCAL ARTURO BORJA 2018-2019

PLAN DE UNIDAD DIDACTICA ESTUDIOS SOCIALES

1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: LIC VIVIANA BELTRAN-LIC CRISTIAN MUÑOZ-LIC Área/asign Estudios Grado/Curso: 3° Paralelo: Matutina “A” “B” “C”
CECILIA ESTRELLA-LIC EVELYN JACOME-LIC ANA atura: Sociales Vespertina “A” “B”
COMINA
N.º de unidad de 5.1 Título de unidad de planificación: UN VIAJE POR Objetivos específicos de la unidad de [Link].2.2. Distinguir en la vida cotidiana los cambios y
planificación: EL ECUADOR planificación: transformaciones de procesos y acontecimientos próximos al entorno,
relacionándolos con períodos cortos y largos, para ampliar la
concepción del tiempo.

PERIODOS: 1
FECHA DE INICIO:
9 de abril del 2018 FECHA DE FINALIZACIÓN:
13° MATUTINA -VESPERTINA de abril del 2018

EJE TRANSVERSAL: VALOR INSTITUCIONAL:

LA EDUCACION SEXUAL EN LOS JOVENES RESPETO

2. PLANIFICACIÓN

DESTREZA CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS :

CS.2.1.8. Reconocer acontecimientos, lugares y personajes de la localidad, parroquia, cantón, provincia y país, destacando su relevancia en la cohesión social e identidad
local o nacional.

CRITERIO DE EVALUACION: INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN:

[Link].2.4. Analiza las características fundamentales del espacio del que forma parte, destacando la historia, la diversidad, [Link].2.4.1. Reconoce las características más relevantes
la economía, la división político-administrativa, los riesgos naturales, los servicios públicos y las normas y derechos de los (actividades culturales,
ciudadanos, en función de una convivencia humana solidaria y la construcción del Buen Vivir patrimonios, acontecimientos, lugares, personajes y
diversidad humana,
natural, cultural y actividades económicas y atractivos
turísticos) de
su localidad, parroquia, cantón, provincia y país. (J.1., I.2
Actividades de evaluación/ Técnicas / instrumentos
Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro

37
PLAN LECTOR 3° MATUTINA -VESPERTINA 0 MINUTOS DIARIOS

EXPERIENCIA
Observar gráficos de los personajes de la historia . TÈCNICA: Prueba
REFLEXION [Link].2.4.1. Reconoce las características más INSTRUMENTO: Cuestionario
¿Qué conoces de cada uno de ellos ? relevantes (actividades culturales, ACTIVIDAD GRUPAL(coevaluación)
¿Por qué fueron importantes en nuestra historia ? RECURSO HUMANO patrimonios, acontecimientos, lugares,
Desenvolverse en el grupo realizando el ejercicio. Pág. 101
¿Qué sabemos sobre a ? Docente – personajes y diversidad humana,
CONCEPTUALIZACION estudiantes natural, cultural y actividades económicas y
ACTIVIDAD INDIVIDUAL (heteroevaluacion)
Identificar cuantos cantones esta formado el Ecuador . RECURSO DIDACTICO atractivos turísticos) de
su localidad, parroquia, cantón, provincia y Realiza una biografia del general Eloy Alfaro
Señalar hechos importantes que han sucedido en algunas Organizadores
gráficos país. (J.1., I.2 TAREA
parroquias para formar parte de la historia del Ecuador.
APLICACION  Reconozca el personaje de la historia
Investigar nombres de personajes representativos de algunas por medio de conceptos básicos Escriba aspectos importantes de personajes que marcaron la historia del
parroquias . Ecuador .

3° MATUTINA -VESPERTINA . ADAPTACIONES CURRICULARES

Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada

• Dar pautas de atención concretas en lugar de instrucciones de carácter general poco precisas.
Limitaciones significativas en el funcionamiento intelectual y en la conducta adaptativa • Utilizar técnicas instructivas y materiales que favorecen la experiencia directa.
que se manifiesta en habilidades adaptativas conceptuales, sociales, y prácticas. • Presentar actividades entretenidas y atractivas de corta duración, utilizando un aprendizaje
basado en el juego

ELABORADO REVISADO APROBADO

Docente: LIC VIVIANA BELTRAN-LIC CRISTIAN MUÑOZ-LIC CECILIA ESTRELLA-LIC EVELYN Director del área : LIC VIVIANA BELTRAN-LIC Vicerrector: MSC MARIANA HEREDIA
JACOME-LIC ANA COMINA CRISTIAN MUÑOZ-LIC CECILIA ESTRELLA-LIC
EVELYN JACOME-LIC ANA COMINA
Firma: Firma: Firma:
Fecha: 9 de abril del 2019 Fecha: Fecha:

38
 AÑO LECTIVO
UNIDAD EDUCATIVA FISCAL ARTURO BORJA 2018-2019

PLAN DE UNIDAD DIDACTICA ESTUDIOS SOCIALES

1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: LIC VIVIANA BELTRAN-LIC CRISTIAN MUÑOZ-LIC Área/asign Estudios Grado/Curso: 3° Paralelo: Matutina “A” “B” “C”
CECILIA ESTRELLA-LIC EVELYN JACOME-LIC ANA atura: Sociales Vespertina “A” “B”
COMINA
N.º de unidad de 5.2 Título de unidad de planificación: UN VIAJE POR Objetivos específicos de la unidad de [Link].2.2. Distinguir en la vida cotidiana los cambios y
planificación: EL ECUADOR planificación: transformaciones de procesos y acontecimientos próximos al entorno,
relacionándolos con períodos cortos y largos, para ampliar la
concepción del tiempo.

PERIODOS: 1
FECHA DE INICIO: 20 de abril del 2018
16 de abril del 2018 FECHA DE FINALIZACIÓN:

EJE TRANSVERSAL: VALOR INSTITUCIONAL:

LA EDUCACION SEXUAL EN LOS JOVENES RESPETO

2. PLANIFICACIÓN

DESTREZA CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS :

CS.2.1.9. Distinguir y apreciar las actividades culturales (costumbres, alimentación, tradiciones, festividades, actividades recreativas, lenguas, religiones, expresiones
artísticas) de la localidad, parroquia, cantón, provincia y país.

CRITERIO DE EVALUACION: INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN:

[Link].2.4. Analiza las características fundamentales del espacio del que forma parte, destacando la historia, la diversidad, [Link].2.4.1. Reconoce las características más relevantes
la economía, la división político-administrativa, los riesgos naturales, los servicios públicos y las normas y derechos de los (actividades culturales,
ciudadanos, en función de una convivencia humana solidaria y la construcción del Buen Vivir patrimonios, acontecimientos, lugares, personajes y
diversidad humana,
natural, cultural y actividades económicas y atractivos
turísticos) de
su localidad, parroquia, cantón, provincia y país. (J.1., I.2
Actividades de evaluación/ Técnicas / instrumentos
Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro

39
PLAN LECTOR 3° MATUTINA -VESPERTINA 0 MINUTOS DIARIOS
EXPERIENCIA
[Link].2.4.1. Reconoce las características más . TÈCNICA: Prueba
¿Qué es una fiesta tradicional? INSTRUMENTO: Cuestionario
relevantes (actividades culturales,
Observar fotografías de acuerdo a fiestas tradicionales pag ACTIVIDAD GRUPAL(coevaluación)
RECURSO HUMANO patrimonios, acontecimientos, lugares,
102. Docente – personajes y diversidad humana, Actividad texto pag 103° MATUTINA -VESPERTINA
REFLEXION estudiantes natural, cultural y actividades económicas y
Establecer definiciones sobre : RECURSO DIDACTICO atractivos turísticos) de ACTIVIDAD INDIVIDUAL (heteroevaluacion)
¿Cuáles son fiestas tradicionales y comidas ancestrales? Organizadores su localidad, parroquia, cantón, provincia y Realizar un cartel sdobre costumbr adiciones del Ecuador
gráficos país. (J.1., I.2 TAREA
CONCEPTUALIZACION  Identificar entre fiesta tradicional y
Analizar la diversidad cultural del Ecuador fiestas religiosas Elabore un collage de la Mama Negra
Identificar la identidad pluricultural de los pueblos del Ecuador
APLICACIÓN+
Elaborar un collage sobre fiestas tradicionales de nuestro país ..
3° MATUTINA -VESPERTINA . ADAPTACIONES CURRICULARES

Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada

• Dar pautas de atención concretas en lugar de instrucciones de carácter general poco precisas.
Limitaciones significativas en el funcionamiento intelectual y en la conducta adaptativa • Utilizar técnicas instructivas y materiales que favorecen la experiencia directa.
que se manifiesta en habilidades adaptativas conceptuales, sociales, y prácticas. • Presentar actividades entretenidas y atractivas de corta duración, utilizando un aprendizaje
basado en el juego

ELABORADO REVISADO APROBADO

Docente: LIC VIVIANA BELTRAN-LIC CRISTIAN MUÑOZ-LIC CECILIA ESTRELLA-LIC EVELYN Director del área : LIC VIVIANA BELTRAN-LIC Vicerrector: MSC MARIANA HEREDIA
JACOME-LIC ANA COMINA CRISTIAN MUÑOZ-LIC CECILIA ESTRELLA-LIC
EVELYN JACOME-LIC ANA COMINA
Firma: Firma: Firma:
Fecha: 9 de abril del 2019 Fecha: Fecha:

40
 AÑO LECTIVO
UNIDAD EDUCATIVA FISCAL ARTURO BORJA 2018-2019

PLAN DE UNIDAD DIDACTICA ESTUDIOS SOCIALES

1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: LIC VIVIANA BELTRAN-LIC CRISTIAN MUÑOZ-LIC Área/asign Estudios Grado/Curso: 3° Paralelo: Matutina “A” “B” “C”
CECILIA ESTRELLA-LIC EVELYN JACOME-LIC ANA atura: Sociales Vespertina “A” “B”
COMINA
N.º de unidad de 5.3° Título de unidad de planificación: UN VIAJE POR Objetivos específicos de la unidad de [Link].2.2. Distinguir en la vida cotidiana los cambios y
planificación: EL ECUADOR planificación: transformaciones de procesos y acontecimientos próximos al entorno,
relacionándolos con períodos cortos y largos, para ampliar la
concepción del tiempo.

PERIODOS: 1
FECHA DE INICIO: 23° MATUTINA -VESPERTINA de
FECHA DE FINALIZACIÓN:
abril del 2018 27 de abril del 2018

EJE TRANSVERSAL: VALOR INSTITUCIONAL:

LA EDUCACION SEXUAL EN LOS JOVENES RESPETO

2. PLANIFICACIÓN

DESTREZA CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS :

CS.2.1.10. Localizar y apreciar el patrimonio natural y cultural de la localidad, parroquia, cantón, provincia y país, mediante la identificación de sus características y el
reconocimiento de la necesidad social de su cuidado y conservación.
.

CRITERIO DE EVALUACION: INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN:

[Link].2.6. Explica las características diferenciales del Ecuador (cualidades, valores, grupos sociales y étnicos, regiones [Link].2.6.1. Reconoce que todos los ecuatorianos tenemos
naturales, ubicación, derechos, responsabilidades) que aportan en la construcción de identidad y cultura naciona derechos,
deberes, cualidades y valores humanos que aportan en la
construcción
de nuestra identidad y cultura nacional. (J.1., S.2.)

Actividades de evaluación/ Técnicas / instrumentos

Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro

41
PLAN LECTOR 3° MATUTINA -VESPERTINA 0 MINUTOS DIARIOS
EXPERIENCIA [Link].2.6.1. Reconoce que todos los . TÈCNICA: Prueba
Observar iglesia del centro de Quito ecuatorianos tenemos derechos, INSTRUMENTO: Cuestionario
REFLEXION RECURSO HUMANO deberes, cualidades y valores humanos que ACTIVIDAD GRUPAL(coevaluación)
Establecer definiciones sobre : Docente – aportan en la construcción Desenvolverse en el grupo realizando el ejercicio. Pág. 1057
Qué es una iglesia y una sinagoga? estudiantes de nuestra identidad y cultura nacional. (J.1.,
¿Para qué se declara patrimonio cultural a una iglesia? RECURSO DIDACTICO S.2.) ACTIVIDAD INDIVIDUAL (heteroevaluacion)
CONCEPTUALIZACION Organizadores Realiza actividad del libro pág.104
Cuáles son los principales lugares considerados patrimonios gráficos TAREA
culturales .  Reconocer 5 iglesias del centro de
APLICACION Quito Dibuja el mapa del Ecuador con Parque de protección áreas verdes
Realizar un mapa del Ecuador y ubicar los parques
protegidos de tu provincia
3° MATUTINA -VESPERTINA . ADAPTACIONES CURRICULARES

Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada

• Dar pautas de atención concretas en lugar de instrucciones de carácter general poco precisas.
Limitaciones significativas en el funcionamiento intelectual y en la conducta adaptativa • Utilizar técnicas instructivas y materiales que favorecen la experiencia directa.
que se manifiesta en habilidades adaptativas conceptuales, sociales, y prácticas. • Presentar actividades entretenidas y atractivas de corta duración, utilizando un aprendizaje
basado en el juego

ELABORADO REVISADO APROBADO

Docente: LIC VIVIANA BELTRAN-LIC CRISTIAN MUÑOZ-LIC CECILIA ESTRELLA-LIC EVELYN Director del área : LIC VIVIANA BELTRAN-LIC Vicerrector: MSC MARIANA HEREDIA
JACOME-LIC ANA COMINA CRISTIAN MUÑOZ-LIC CECILIA ESTRELLA-LIC
EVELYN JACOME-LIC ANA COMINA
Firma: Firma: Firma:
Fecha: 9 de abril del 2019 Fecha: Fecha:

42
 AÑO LECTIVO
UNIDAD EDUCATIVA FISCAL ARTURO BORJA 2018-2019

PLAN DE UNIDAD DIDACTICA ESTUDIOS SOCIALES

1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: LIC VIVIANA BELTRAN-LIC CRISTIAN MUÑOZ-LIC Área/asign Estudios Grado/Curso: 3° Paralelo: Matutina “A” “B” “C”
CECILIA ESTRELLA-LIC EVELYN JACOME-LIC ANA atura: Sociales Vespertina “A” “B” A
COMINA
N.º de unidad de 5.4 Título de unidad de planificación: UN VIAJE POR Objetivos específicos de la unidad de [Link].2.2. Distinguir en la vida cotidiana los cambios y
planificación: EL ECUADOR planificación: transformaciones de procesos y acontecimientos próximos al entorno,
relacionándolos con períodos cortos y largos, para ampliar la
concepción del tiempo.

PERIODOS: 1
FECHA DE INICIO: 3° MATUTINA -VESPERTINA 0 de
FECHA DE FINALIZACIÓN:
abril del 2018 4 de mayo del 2018

EJE TRANSVERSAL: VALOR INSTITUCIONAL:

LA EDUCACION SEXUAL EN LOS JOVENES RESPETO

2. PLANIFICACIÓN

DESTREZA CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS :

CS.2.3° MATUTINA -VESPERTINA .10. Examinar las cualidades y los valores humanos que nos hacen valiosos como ecuatorianos

CRITERIO DE EVALUACION: INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN:

[Link].2.6. Explica las características diferenciales del Ecuador (cualidades, valores, grupos sociales y étnicos, regiones [Link].2.6.1. Reconoce que todos los ecuatorianos tenemos
naturales, ubicación, derechos, responsabilidades) que aportan en la construcción de identidad y cultura naciona derechos,
deberes, cualidades y valores humanos que aportan en la
construcción
de nuestra identidad y cultura nacional. (J.1., S.2.)

Actividades de evaluación/ Técnicas / instrumentos

Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro

43
PLAN LECTOR 3° MATUTINA -VESPERTINA 0 MINUTOS DIARIOS

EXPERIENCIA [Link].2.6.1. Reconoce que todos los

Observar la diversidad cultural de nuestro país r ecuatorianos tenemos derechos,
. TÈCNICA: Prueba
REFLEXION deberes, cualidades y valores humanos que
INSTRUMENTO: Cuestionario
Establecer definiciones sobre : aportan en la construcción
¿Qué es un grupo etnico?
RECURSO HUMANO de nuestra identidad y cultura nacional. (J.1., ACTIVIDAD GRUPAL(coevaluación)
Docente – S.2.) Desenvolverse en el grupo realizando el ejercicio. Pág. 107
CONCEPTUALIZACION
estudiantes
Interpretar la información del gráfico, en pág. 106. RECURSO DIDACTICO ACTIVIDAD INDIVIDUAL (heteroevaluacion)
En base a las ideas generales de la actividad anterior, pida que Organizadores
investiguen sobre una tradición celebrada por un grupo étnico del gráficos  Reconoce las características Realiza actividad del libro pág.107
Ecuador, en grupos de 5 cada grupo que represente una etnia. culturales de los diferentes TAREA
APLICACION grupos: indígenas, mestizos,
Pinta y colorea el mapa del ecuador
Reforzar el conocimiento leyendo, analizando y extrayendo afroecuatorianos y otros.
conclusiones en las páginas del texto

3° MATUTINA -VESPERTINA . ADAPTACIONES CURRICULARES

Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada

• Dar pautas de atención concretas en lugar de instrucciones de carácter general poco precisas.
Limitaciones significativas en el funcionamiento intelectual y en la conducta adaptativa • Utilizar técnicas instructivas y materiales que favorecen la experiencia directa.
que se manifiesta en habilidades adaptativas conceptuales, sociales, y prácticas. • Presentar actividades entretenidas y atractivas de corta duración, utilizando un aprendizaje
basado en el juego

ELABORADO REVISADO APROBADO

Docente: LIC VIVIANA BELTRAN-LIC CRISTIAN MUÑOZ-LIC CECILIA ESTRELLA-LIC EVELYN Director del área : LIC VIVIANA BELTRAN-LIC Vicerrector: MSC MARIANA HEREDIA
JACOME-LIC ANA COMINA CRISTIAN MUÑOZ-LIC CECILIA ESTRELLA-LIC
EVELYN JACOME-LIC ANA COMINA
Firma: Firma: Firma:
Fecha: 9 de abril del 2019 Fecha: Fecha:

44
 AÑO LECTIVO
UNIDAD EDUCATIVA FISCAL ARTURO BORJA 2018-2019

PLAN DE UNIDAD DIDACTICA ESTUDIOS SOCIALES

1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: LIC VIVIANA BELTRAN-LIC CRISTIAN MUÑOZ-LIC Área/asign Estudios Grado/Curso: 3° Paralelo: Matutina “A” “B” “C”
CECILIA ESTRELLA-LIC EVELYN JACOME-LIC ANA atura: Sociales Vespertina “A” “B”
COMINA
N.º de unidad de 5.5 Título de unidad de planificación: UN VIAJE POR Objetivos específicos de la unidad de [Link].2.2. Distinguir en la vida cotidiana los cambios y
planificación: EL ECUADOR planificación: transformaciones de procesos y acontecimientos próximos al entorno,
relacionándolos con períodos cortos y largos, para ampliar la
concepción del tiempo.

PERIODOS: 1
FECHA DE INICIO: 11 de mayo del 2018
7 de mayo del 2018 FECHA DE FINALIZACIÓN:

EJE TRANSVERSAL: VALOR INSTITUCIONAL:

LA EDUCACION SEXUAL EN LOS JOVENES RESPETO

2. PLANIFICACIÓN

DESTREZA CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS :

CS.2.3° MATUTINA -VESPERTINA .3° MATUTINA -VESPERTINA .
Identificar los derechos de los ciudadanos ecuatorianos, en relación
con el reconocimiento de sus deberes con el Estado y
consigo mismos.

CRITERIO DE EVALUACION: INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN:

[Link].2.6. Explica las características diferenciales del Ecuador (cualidades, valores, grupos sociales y étnicos, regiones [Link].2.6.1. Reconoce que todos los ecuatorianos tenemos
naturales, ubicación, derechos, responsabilidades) que aportan en la construcción de identidad y cultura naciona derechos,
deberes, cualidades y valores humanos que aportan en la
construcción
de nuestra identidad y cultura nacional. (J.1., S.2.)

Actividades de evaluación/ Técnicas / instrumentos

Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro

45
PLAN LECTOR 3° MATUTINA -VESPERTINA 0 MINUTOS DIARIOS
EXPERIENCIA
Explorar los diferentes tipos de familias
. [Link].2.6.1. Reconoce que todos los . TÈCNICA: Prueba
REFLEXION
ecuatorianos tenemos derechos, INSTRUMENTO: Cuestionario
Establecer definiciones sobre : RECURSO HUMANO
deberes, cualidades y valores humanos que ACTIVIDAD GRUPAL(coevaluación)
Preguntar Docente –
aportan en la construcción Desenvolverse en el grupo realizando el ejercicio. Pág. 109
¿Dónde nacen los derechos y las obligaciones estudiantes
de nuestra identidad y cultura nacional. (J.1.,
CONCEPTUALIZACION RECURSO DIDACTICO
S.2.) ACTIVIDAD INDIVIDUAL (heteroevaluacion)
Interpretar la información del gráfico, en pág. 108 Organizadores
gráficos Realizar carteles informativos sobre los deberes y derechos de los niñ{os
Identificar acciones positivas para mejorar una convivencia
 Identifica los derechos y TAREA
armónica dentro de la sociedad
obligaciones de los niños/as Escriba Las obligaciones de los niños .
APLICACION
Escribir 5 derechos y obligaciones que tenemos como
ciudadanos ecuatorianos

3° MATUTINA -VESPERTINA . ADAPTACIONES CURRICULARES

Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada

• Dar pautas de atención concretas en lugar de instrucciones de carácter general poco precisas.
Limitaciones significativas en el funcionamiento intelectual y en la conducta adaptativa • Utilizar técnicas instructivas y materiales que favorecen la experiencia directa.
que se manifiesta en habilidades adaptativas conceptuales, sociales, y prácticas. • Presentar actividades entretenidas y atractivas de corta duración, utilizando un aprendizaje
basado en el juego

ELABORADO REVISADO APROBADO

Docente: LIC VIVIANA BELTRAN-LIC CRISTIAN MUÑOZ-LIC CECILIA ESTRELLA-LIC EVELYN Director del área : LIC VIVIANA BELTRAN-LIC Vicerrector: MSC MARIANA HEREDIA
JACOME-LIC ANA COMINA CRISTIAN MUÑOZ-LIC CECILIA ESTRELLA-LIC
EVELYN JACOME-LIC ANA COMINA
Firma: Firma: Firma:
Fecha: 9 de abril del 2019 Fecha: Fecha:

46
 AÑO LECTIVO
UNIDAD EDUCATIVA FISCAL ARTURO BORJA 2018-2019

PLAN DE UNIDAD DIDACTICA ESTUDIOS SOCIALES

1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: LIC VIVIANA BELTRAN-LIC CRISTIAN MUÑOZ-LIC Área/asign Estudios Grado/Curso: 3° Paralelo: Matutina “A” “B” “C”
CECILIA ESTRELLA-LIC EVELYN JACOME-LIC ANA atura: Sociales Vespertina “A” “B”
COMINA
N.º de unidad de 5.6 Título de unidad de planificación: UN VIAJE POR Objetivos específicos de la unidad de [Link].2.2. Distinguir en la vida cotidiana los cambios y
planificación: EL ECUADOR planificación: transformaciones de procesos y acontecimientos próximos al entorno,
relacionándolos con períodos cortos y largos, para ampliar la
concepción del tiempo.

PERIODOS: 1
FECHA DE INICIO:
14 de mayo del 2018 FECHA DE FINALIZACIÓN: 18 de mayo del 2018

EJE TRANSVERSAL: VALOR INSTITUCIONAL:

LA EDUCACION SEXUAL EN LOS JOVENES RESPETO

2. PLANIFICACIÓN

DESTREZA CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS :

CS.2.3° MATUTINA -VESPERTINA .5. Describir los derechos y obligaciones más relevantes relacionados
con el tránsito y la educación vial.

CRITERIO DE EVALUACION: INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN:

[Link].2.3° MATUTINA -VESPERTINA . Explica la importancia que tienen la escuela y la comunidad como espacios en los que se fomentan las relaciones [Link].2.3° MATUTINA -VESPERTINA .2. Reconoce que las
humanas, el aprendizaje y su desarrollo como ciudadano responsable acciones de cooperación, trabajo solidario y reciprocidad, el
cumplimiento de sus derechos y obligaciones relacionadas con
el tránsito y educación vial, contribuyen al desarrollo de la
comunidad y elabora una declaración de derechos para los
niños, en
función del Buen Vivir. (J.2., J.3° MATUTINA -VESPERTINA .)

Actividades de evaluación/ Técnicas / instrumentos

Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro

47
 [Link].2.3° MATUTINA -VESPERTINA .2.
Reconoce que las acciones de cooperación,
. TÈCNICA: Prueba
PLAN LECTOR 3° MATUTINA -VESPERTINA 0 MINUTOS DIARIOS trabajo solidario y reciprocidad, el
INSTRUMENTO: Cuestionario
EXPERIENCIA cumplimiento de sus derechos y obligaciones
RECURSO HUMANO relacionadas con el tránsito y educación vial, ACTIVIDAD GRUPAL(coevaluación)
Observar video de señales de transito.)
Docente – contribuyen al desarrollo de la comunidad y Desenvolverse en el grupo realizando el ejercicio. Pág. 110
REFLEXION
estudiantes elabora una declaración de derechos para los
Identificar la simbología de la Agencia Nacional de Transito.
RECURSO DIDACTICO niños, en función del Buen Vivir. (J.2., J.3° ACTIVIDAD INDIVIDUAL (heteroevaluacion)
CONCEPTUALIZACION
Organizadores MATUTINA -VESPERTINA .) Realiza actividad del libro pág.111
Interpretar la información de la Educacion vial gráficos TAREA
APLICACION
Dibujar señales de transito .  Reconoce la simbología de la
Actividad pag 112-113° MATUTINA -VESPERTINA
Agencia Nacional de Transito

3° MATUTINA -VESPERTINA . ADAPTACIONES CURRICULARES

Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada

• Dar pautas de atención concretas en lugar de instrucciones de carácter general poco precisas.
Limitaciones significativas en el funcionamiento intelectual y en la conducta adaptativa • Utilizar técnicas instructivas y materiales que favorecen la experiencia directa.
que se manifiesta en habilidades adaptativas conceptuales, sociales, y prácticas. • Presentar actividades entretenidas y atractivas de corta duración, utilizando un aprendizaje
basado en el juego

ELABORADO REVISADO APROBADO

Docente: LIC VIVIANA BELTRAN-LIC CRISTIAN MUÑOZ-LIC CECILIA ESTRELLA-LIC EVELYN Director del área : LIC VIVIANA BELTRAN-LIC Vicerrector: MSC MARIANA HEREDIA
JACOME-LIC ANA COMINA CRISTIAN MUÑOZ-LIC CECILIA ESTRELLA-LIC
EVELYN JACOME-LIC ANA COMINA
Firma: Firma: Firma:
Fecha: 9 de abril del 2019 Fecha: Fecha:

AÑO LECTIVO
UNIDAD EDUCATIVA FISCAL ARTURO BORJA 2018-2019

48
 PLAN DE UNIDAD DIDACTICA CULTURA ESTETICA
1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: LIC VIVIANA BELTRAN-LIC CRISTIAN MUÑOZ-LIC Área/asign Cultura Grado/Curso: 3° Paralelo: Matutina “A” “B” “C”
CECILIA ESTRELLA-LIC EVELYN JACOME-LIC ANA atura: Estética y Vespertina “A” “B”
COMINA Artística
N.º de unidad de 5.1 Título de unidad de planificación: Cuentos y Objetivos específicos de la unidad de
[Link].2.5. Expresar las ideas y sentimientos que suscita la
planificación: leyendas planificación:
observación de producciones culturales y artísticas tradicionales y
con títeres contemporáneas.

9 de abril del 2018

PERIODOS: 1
FECHA DE INICIO: 16 de abril del 2018 13° MATUTINA -VESPERTINA de abril del 2018
FECHA DE FINALIZACIÓN:
23° MATUTINA -VESPERTINA de 20 de abril del 2018
abril del 2018 27 de abril del 20189

EJE TRANSVERSAL: VALOR INSTITUCIONAL:

LA EDUCACION SEXUAL EN LOS JOVENES RESPETO

2. PLANIFICACIÓN

DESTREZA CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS :

ECA.2.2.7. Utilizar elementos del entorno natural y artificial (madera, hojas, piedras, etc.) en la creación colectiva de producciones artísticas sencillas.

CRITERIO DE EVALUACION: INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN:

[Link].2.3° MATUTINA -VESPERTINA . Observa, compara y realiza representaciones y construcciones con [Link].2.3° MATUTINA -VESPERTINA .1.
elementos del entorno natural y artificial. Observa y comenta las características de representaciones del
entorno natural y artificial, y de objetos y obras artísticas
construidos con los elementos de dichos entornos. (S.3°
MATUTINA -VESPERTINA .,I.2.)

Actividades de evaluación/ Técnicas / instrumentos

Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro

49
EXPERIENCIA
[Link].2.3° MATUTINA -VESPERTINA .1.
Observar el material presentado Observa y comenta las características de
REFLEXION representaciones del entorno natural y
artificial, y de objetos y obras artísticas
Que es entorno natural y artificial. RECURSO HUMANO construidos con los elementos de dichos . Instrumento 2.1.: Proyecto álbum de fotográfico.
Docente – entornos. (S.3° MATUTINA -VESPERTINA .,I.2.)
CONCEPTUALIZACION estudiantes Actividad 3° MATUTINA -VESPERTINA : De proceso
Reconoce el concepto el significado del entorno natural y RECURSO DIDACTICO Técnica 3° MATUTINA -VESPERTINA : Observación, expresión
artificial. Material del entorno Instrumento 3° MATUTINA -VESPERTINA .1.: Lista de cotejo.
Aplicar la senso percepción, como
APLICACIÓN elemento fundamental que permita
Decorar los objetos del entorno . apreciar la naturaleza y en ella la esencia
del sonido, forma, color y movimiento.

3° MATUTINA -VESPERTINA . ADAPTACIONES CURRICULARES

Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada

• Dar pautas de atención concretas en lugar de instrucciones de carácter general poco precisas.
Limitaciones significativas en el funcionamiento intelectual y en la conducta adaptativa • Utilizar técnicas instructivas y materiales que favorecen la experiencia directa.
que se manifiesta en habilidades adaptativas conceptuales, sociales, y prácticas. • Presentar actividades entretenidas y atractivas de corta duración, utilizando un aprendizaje
basado en el juego

ELABORADO REVISADO APROBADO

Docente: LIC VIVIANA BELTRAN-LIC CRISTIAN MUÑOZ-LIC CECILIA ESTRELLA-LIC EVELYN Director del área : LIC VIVIANA BELTRAN-LIC Vicerrector: MSC MARIANA HEREDIA
JACOME-LIC ANA COMINA CRISTIAN MUÑOZ-LIC CECILIA ESTRELLA-LIC
EVELYN JACOME-LIC ANA COMINA
Firma: Firma: Firma:
Fecha: 9 de abril del 2019 Fecha: Fecha:

AÑO LECTIVO
UNIDAD EDUCATIVA FISCAL ARTURO BORJA 2018-2019

50
 PLAN DE UNIDAD DIDACTICA CULTURA ESTETICA
1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: LIC VIVIANA BELTRAN-LIC CRISTIAN MUÑOZ-LIC Área/asign Cultura Grado/Curso: 3° Paralelo: Matutina “A” “B” “C”
CECILIA ESTRELLA-LIC EVELYN JACOME-LIC ANA atura: Estética y Vespertina “A” “B”
COMINA Artística
N.º de unidad de 5.2 Título de unidad de planificación: Objetivos específicos de la unidad de
[Link].2.5. Expresar las ideas y sentimientos que suscita la
planificación: planificación:
observación de producciones culturales y artísticas tradicionales y
contemporáneas.

3° MATUTINA -VESPERTINA 0 de 4 de mayo del 2018

PERIODOS: 1
FECHA DE INICIO: abril del 2018 11 de mayo del 2018
FECHA DE FINALIZACIÓN:
7 de mayo del 2018 18 de mayo del 2018
14 de mayo del 2018

EJE TRANSVERSAL: VALOR INSTITUCIONAL:

LA EDUCACION SEXUAL EN LOS JOVENES RESPETO

2. PLANIFICACIÓN

DESTREZA CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS :

ECA.2.2.7. Utilizar elementos del entorno natural y artificial (madera, hojas, piedras, etc.) en la creación colectiva de producciones artísticas sencillas.

CRITERIO DE EVALUACION: INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN:

ECA.2.2.9. Representar cuentos, mitos, leyendas, historias y relatos con títeres o marionetas construidos en [Link].2.4.1. Elabora producciones artísticas basándose en la
el aula, coordinando la propia acción con la de los observación de otras creaciones, tomadas como referente.
(S.3° MATUTINA -VESPERTINA ., J.2.)
Actividades de evaluación/ Técnicas / instrumentos
Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro
PLAN LECTOR 3° MATUTINA -VESPERTINA 0 MINUTOS DIARIOS RECURSO HUMANO [Link].2.4.1. Elabora producciones artísticas Instrumento 2.1.: Proyecto álbum de fotográfico.
Docente – basándose en la observación de otras
EXPERIENCIA estudiantes creaciones, tomadas como referente. (S.3° Actividad 3° MATUTINA -VESPERTINA : De proceso
Observar el material elaborado RECURSO DIDACTICO MATUTINA -VESPERTINA ., J.2.) Técnica 3° MATUTINA -VESPERTINA : Observación, expresión
REFLEXION Material decorativa Transformar el aula en un escenario de Instrumento 3° MATUTINA -VESPERTINA .1.: Lista de cotejo.
Establecer definiciones sobre : aprendizaje que supere los criterios
¿Qué son artísticas? tradicionales del aula encerrada fin de crear
ambientes que permitan el desarrollo y la
CONCEPTUALIZACION proyección de futuros artistas profesionales
Aplicar la expresión lúdica en el proceso de interaprendizaje
Reconocer y aplicar el contenido de las producciones artísticas.
APLICACIÓN
Elabora un cuento propio con elaboración artística

51
3° MATUTINA -VESPERTINA . ADAPTACIONES CURRICULARES

Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada

• Dar pautas de atención concretas en lugar de instrucciones de carácter general poco precisas.
Limitaciones significativas en el funcionamiento intelectual y en la conducta adaptativa • Utilizar técnicas instructivas y materiales que favorecen la experiencia directa.
que se manifiesta en habilidades adaptativas conceptuales, sociales, y prácticas. • Presentar actividades entretenidas y atractivas de corta duración, utilizando un aprendizaje
basado en el juego

ELABORADO REVISADO APROBADO

Docente: LIC VIVIANA BELTRAN-LIC CRISTIAN MUÑOZ-LIC CECILIA ESTRELLA-LIC EVELYN Director del área : LIC VIVIANA BELTRAN-LIC Vicerrector: MSC MARIANA HEREDIA
JACOME-LIC ANA COMINA CRISTIAN MUÑOZ-LIC CECILIA ESTRELLA-LIC
EVELYN JACOME-LIC ANA COMINA
Firma: Firma: Firma:
Fecha: 9 de abril del 2019 Fecha: Fecha:

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