Unidad 1: Ciudadanía y derechos
REALIZAR LAS SIGUIENTES ACTIVIDADES:
1. Subraya el numeral con el o los literales correctos en la siguiente
cuestión.
Las ciudades griegas, llamadas polis, eran espacios pequeños, de gran desarrollo
científico y artístico, donde vivía poca gente. Cada poli tenía su forma de gobierno. Las
ciudades más importantes fueron Atenas y Esparta. Atenas es considerada cuna de la
democracia. Ser ciudadano en Grecia significaba tener una condición de ciertos
privilegios y ventajas en los ámbitos político, social, religioso, que lo distinguían de otros
ciudadanos.
Del párrafo anterior las ideas principales y positivas son:
a) Esparta fue cuna de la democracia.
b) Las polis eran espacios pequeños.
c.) Las polis eran espacios de gran desarrollo científico y artístico.
d) Ser ciudadano en Grecia significaba tener privilegios.
a, b, c
c, d
a, d
b, c, d
2. Escribe dentro del paréntesis la palabra ‘correcta’ o ‘incorrecta’ en las
siguientes afirmaciones:
a) Los no ciudadanos en Grecia eran los esclavos, los extranjeros y las mujeres,
quienes no participaban en la política ni poseían propiedades.
Los esclavos eran también hijos de esclavos o eran los prisioneros de guerra.
Trabajaban en el campo o en actividades domésticas.
Los extranjeros eran libres, se dedicaban al comercio y artesanía, pagaban impuestos,
podían pertenecer a la milicia, pero no podían tener propiedades. En Atenas, las mujeres
salían poco de casa y solo a matrimonios, funerales, actividades religiosas o al teatro.
Solo las mujeres cultas asistían a reuniones con varones y discutían sobre filosofía,
poesía o música. Las mujeres pobres se dedicaban a ser vendedoras, nodrizas o
parteras. (v )
b) Ser ciudadano en Grecia no significaba tener una condición merecedora de ciertas
prerrogativas y ventajas, en el ámbito político, jurídico, social, religioso.
Esta condición tampoco los ubicaba por encima de los no ciudadanos ni los distinguía
de
estos. Pero ser ciudadano implicaba el cumplir con responsabilidades como el pago de
impuestos o el participar del ejército. ( )
c) La Declaración Universal de Derechos Humanos de 1849 reconoce que todas las
personas somos iguales y que tenemos los mismos derechos. ( v )
3. En la siguiente pirámide, ubica las clases sociales en la Antigua Grecia.
4. Realiza una línea de tiempo que determine en forma sintética la evolución
histórica de la lucha por los derechos en la Inglaterra del siglo XVII.
5. Pregunta de pareamiento.
Relaciona con una flecha las frases o las palabras.
Los derechos Gran desarrollo intelectual,
artístico, cultural, filosófico y
político.
Esparta Poblada por descendientes de
guerreros dorios.
Mujeres espartanas Fueron vinculadas a
actividades
similares a los varones,
ejemplo
observado por la humanidad en
los siglos XX y XXI.
Atenas Fueron conferidos
exclusivamente
a los ciudadanos griegos.
6. Mediante tu razonamiento analítico y sintético, explica en dos líneas las
siguientes interrogantes:
a) ¿Cuál fue la propuesta de Solón en los años 593 y 594 a. C.?
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b) ¿Cómo se expresaba el pueblo para ejercer la democracia en Grecia?
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c) En Grecia, ¿la democracia se basaba en el interés común?
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d) ¿Cómo estuvo estructurada la democracia en Roma?
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e) ¿Qué efectos en los derechos tuvo el Renacimiento en Europa?
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7. En la siguiente pirámide, ubica las clases sociales en la antigua Roma.
8. Responde.
a) ¿Qué privilegios gozaban los individuos que tenían la ciudadanía romana?
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b) ¿A qué tipo de situaciones estaban sometidos los no ciudadanos en Roma?
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c) Explica la forma en que eran tratadas las mujeres en la antigua Roma.
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