Método
de
corrección
del HSPQ
3.3 CORRECCIÓN Y OBTENCIÓN DE PUNTUACIONES DIRECTAS
Las contestaciones anotadas en la Hoja de respuestas se corrigen y puntúan con la
ayuda de la plantilla de corrección. En la adaptación española se ha modificado el
diseño de la Hoja y plantilla originales para que todo este proceso se reduzca a una
sola Hoja y una sola plantilla, construida sobre material transparente.
La plantilla se colocará sobre la Hoja de modo que el recuadro de la misma coincida
con el existente en la Hoja, y en el margen izquierdo coincidan los asteriscos
existentes en ambos impresos. El asterisco de la Hoja de respuestas debe aparecer
en la plantilla de corrección dentro del círculo que tiene un asterisco encima.
A continuación se procederá a obtener las puntuaciones directas en las escalas o
factores (A a Q4) que en la plantilla ocupan una franja horizontal separada por líneas
claramente diferenciadas. En cada escala la puntuación directa se puede hallar
comenzando por la izquierda y sumando los puntos obtenidos (1 ó 2) por las
contestaciones del sujeto que aparezcan a través de los cuadrados transparentes; al
terminar cada franja se anota el resultado en la casilla existente a la misma altura en el
margen derecho de la Hoja de respuestas. La puntuación máxima en cada escala es
de 20 puntos (excepto en el factor B, Inteligencia, cuyas respuestas correctas sólo
pueden recibir 1 punto, y la puntuación máxima es de 10 puntos).
Aparte del sistema manual de corrección anteriormente explicado, TEA dispone de
servicios de corrección mecanizada que le permiten también obtener el perfil y generar
un informe que comenta los resultados de cada sujeto. Igualmente esta prueba está
incluida en el TEA-SYSTEM
1. NORMAS DE INTERPRETACIÓN
1.1 CONVERSIÓN DE PUNTUACIONES DIRECTAS EN DECATIPOS
Las puntuaciones directas obtenidas en la fase anterior no son interpretables por sí
mismas, no tienen significación psicológica por su valor absoluto; es necesario
transformarlas en unos valores o escala de significación universal. Esta transformación
se realiza mediante una comparación con los datos o puntuaciones obtenidas por una
muestra o muestras normativas (y de algún modo representativas) de la población
general a la cual pertenecen los sujetos cuyas puntuaciones directas se pretende
interpretar.
Las tablas construidas en la tipificación española permiten la conversión de las
puntuaciones directas en otras denominadas decatipos (en inglés “stens”, s-ten, s =
standard y ten = diez), una escala típica de 10 puntos que ha mostrado en la práctica
un grado bastante bueno en a discriminación de los resultados.
Los decatipos se distribuyen sobre una escala de 10 untos equidistantes en
unidades típicas (supuesta la distribución normal), con una media en el decatipo 5,50 y
una desviación típica de dos decatipos. Así, pues, los decatipos 5 y 6 se extienden,
respectivamente, a media, y comprenden el grupo central de la población, mientras
que los extremos, decatipo 10 y decatipo 1, se encuentran a dos desviaciones típicas y
media.
Se puede, por tanto, considerar que los decatipos 5 y 6 son valores medios, 4 y 7
muestran una pequeña desviación (en una y otra dirección, respectivamente), 2-3 y 8-
9 indican una gran desviación y 1 y 10 son valores extremos, entendiendo todas estas
posiciones como relativas a la población específica sobre a cual se realizó la
tipificación.
En a tipificación española (N = 10.068 casos), dado el pequeño ámbito de
aplicación del HSPQ (12 – 18 años), se ha buscado una entidad escolar representativa
del mismo y de la labor práctica de los psicólogos: el cursos 8º de EGB (actual 2
ESO), y en él se han conjugado los criterios de significación estadística (diferencias
intersexos significativas). Consecuentemente, se ha tomado este curso como variable
de aplicación práctica, muy relacionada con la edad, y el sexo como variable
diferenciadora de significación psicológica.
En cada uno de los sexos (5.716 varones y 4.352 mujeres) se han construido
baremos para cada una de las 14 escalas del HSPQ (aparecen en el apartado 4.3), y
os estadísticos descritos (media y desviación típica) de cada una se encuentran en las
columnas finales de las tablas de baremos.
En estas tablas, cada línea se refiere a un factor o escala e incluye sus
puntuaciones directas; en la cabecera y pie de cada columna se halla el decatipo
correspondiente. Sólo en una escala (factor B), y dada la pequeña variabilidad de las
puntuaciones directas (de 0 a 10 puntos), no han aparecido algunos decatipos;
cuando esto ocurre en un extremo de la escala (por ejemplo, en el decatipo 10), se
debe a una pequeña asimetría de las distribuciones, y en esa zona el instrumento
resulta menos discriminativo (y lo será menos en bachillerato cuando la muestra tenga
una mayor dotación aptitudinal para responder a esta escala B de Inteligencia).
Conviene señalar que existen dos clases de decatipos: os típicos (que normalizan
la distribución a partir de los estadísticos descriptivos del grupo, media y desviación
típica), y los decatipos normalizados (que normalizan el grupo no sólo por sus
estadísticos descriptivos, sino e todos los intervalos de la distribución). Como ha
mostrado la práctica en éste y otros cuestionarios de personalidad, existen algunas
variables cuyas distribuciones no son simétricas, y puede ocurrir que los decatipos
típicos extremos no comprendan ningún sujeto o se salgan de los ámbitos de las
variables; esto no sucede normalmente con los decatipos normalizados.
Todos los decatipos que presentan los baremos del HSPQ son normalizados; no
han sido obtenidos mediante una mera transformación “lineal” de las puntuaciones
directas, sino que han sido fruto de una transformación de tipo “superficial”, teniendo
en cuenta el área o frecuencia existente en cada uno de los intervalos de amplitud
unidad de las distribuciones; aun así, en el caso de la escala B, como sólo existen 10
puntuaciones directas para los 10 decatipos, el valor extremo ha quedado vacío. El
lector interesado en estos problemas puede encontrar una detallada especificación de
la elaboración de un baremo en decatipo normalizados en el apartado 4.1 de la
Monografía técnica del 16PF (Seisdedos, 1992), cuya tabla 21 ejemplifica los cálculos.
1.2 ELABORACIÓN DE PERFIL INDIVIDUAL
Para una mejor interpretación de los factores de primer orden (escalas A a Q4), es
conveniente elaborar el perfil individual del adolescente en el impreso existente al
dorso de la Hoja de respuestas, y analizarlo teniendo en cuenta las descripciones
recogidas en el apartado 1.3 (o el resumen incluido como cuadro B en el apartado
siguiente) y los resultados presentados en el capítulo 2.
En el primer lugar, es necesario anotar en cabecera del impreso los datos de
identificación del sujeto y copiar en la columna correspondiente os decatipos obtenidos
consultando los baremos con las puntuaciones directas en las escalas del HSPQ. La
escala B (Inteligencia), al no ser propiamente un rasgo de personalidad, no aparece en
esta hoja de perfil. Su decatipo será anotado en la Hoja de respuestas. Al pasar las P
a decatipos en el perfil se pasará directamente de la escala A a la C. El modelo de
perfil de los factores de primer orden es independiente del sexo del adolescente
(variable que ya se ha tenido en cuenta a la hora de consultar los baremos), pero en la
interpretación psicológica del gráfico sí es necesario considerar ésta y otras variables
del sujeto.
Si los valores de los decatipos se trasladan al gráfico existente a la izquierda de los
mismos, se puede dibujar el perfil o línea quebrada resultante. A su vez, si estos
decatipos se multiplican por los pesos impresos delante de las casillas o pequeños
recuadros del gráfico de la derecha de la columna de decatipos, y sus resultados se
van anotando dentro de las casillas, se ha realizado ya el paso más importante
(ponderación de las escalas o factores primarios) para la obtención de los factores
secundarios descritos al final de este apartado, y cuyos resultados pueden incluirse
también, y cuyos resultados pueden incluirse también en el gráfico de la izquierda, en
el recuadro inferior. La utilización de pesos diferentes para cada sexo tiene en cuenta
las pequeñas diferencias intersexos existentes a este nivel de la estructura de la
personalidad.
Para ilustrar lo indicado anteriormente, la figura 1 presenta un impreso de perfil
cumplimentado con el ejemplo del hipotético sujeto utilizado en el apartado 2.4, un
varón de 2º de ESO.
Presentados con orden y aisladamente los pasos anteriores y ejemplificados en la
figura 1, son los siguientes:
1. Incluir los decatipos hallados (de acuerdo con el baremo correspondiente) en
la columna destinada a ellos. La escala B no aparece en el perfil al no ser
propiamente un rasgo de personalidad.
2. Multiplicar el decatipo de cada escala por el número o peso anotado delante
de las casillas existentes a la misma altura y debajo de los signos más (+) y
menos (-) de las cuatro dimensiones a estimar, y anotar el resultado dentro de
esas casillas. Como se indica en la base del gráfico, si el sujeto es un varón,
se utilizarán los pesos metidos dentro de unos pequeños círculos; y si es una
mujer, se emplearán los otros pesos.
3. Introducir en las casillas siguientes las constantes correspondientes al sexo
del sujeto
4. Sumar independientemente para cada dimensión, los valores anotados en
todas las casillas de una misma columna, incluida la constante registrada en
la base, y anotar el resultado en la casilla inmediatamente inferior. Cada
dimensión o factor secundario presenta dos columna: una de valores positivos
(+) y otra de valores negativos (-).
5. Obtener la diferencia entre las sumas de las dos columnas y anotar el
resultado de las dos columna y anotar el resultado en la casilla final. Como las
ponderaciones vienen dadas en décimas y se ha operado con decatipos, el
resultado final es también un valor decatipo en décimas; basta, pues, dividir
por 10 (en el impreso se ha colocado ya la coma decimal)para tener ese
decatipo en la dimensión correspondiente.
6. Trasladar estos valores finales al perfil de la izquierda y proceder a la
interpretación de ambos perfiles (de primero y segundo orden) atendiendo a
los cuatro puntos siguientes:
Altura absoluta de las escalas
Pendiente o forma general del perfil
Variabilidad o dispersión de las crestas y valles
Mayor validez y fiabilidad de los factores de segundo orden, es decir,
el psicólogo debería comenzar por interpretar las dimensiones
secundarias y pasar luego a considerar las diferentes escalas o
factores primarios como una especificación de los cuatro factores
secundarios.
El significado de las desviaciones en una u otra dirección, a partir del promedio, en
estos factores de segundo orden, pueden definirse con las breves explicaciones
siguientes;
PUNTUACIONES BAJAS (1-3) PUNTUACIONES ALTAS (8-10)
FACTOR Q1
Ansiedad Baja (Ajuste) Ansiedad Alta
El sujeto que puntúa bajo puede encontrar que El sujeto que puntúa alto se presenta lleno de
la vida es gratificante y que logra llevar a cabo
ansiedad (en su sentido corriente). No es
lo que cree importante. Sin embargo, una necesariamente un neurótico, pues la ansiedad
puntuación baja extrema puede indicar falta de puede ser ocasional, pero puede presentar algún
motivación ante las tareas difíciles, tal como desajuste, como estar insatisfecho con su
ha mostrado el estudio de relación entre la posibilidad de responder a las urgencias de la vida o
ansiedad y el rendimiento. con sus éxitos en lo que desea. En el extremo es un
índice de desorganización de la acción y de posibles
alteraciones fisiológicas.
FACTOR Q11
Introversión Extraversión
El sujeto que puntúa bajo tiende a ser El sujeto que puntúa alto es socialmente
reservado, autosuficiente e inhibido en los desenvuelto, no inhibido, con buena capacidad para
contactos personales. Esto puede ser lograr y mantener contactos personales. Esto puede
favorable o desfavorable, según la situación ser muy favorable en las situaciones que exigen
particular en la que tiene que actuar; así, por este tipo de temperamentos, por ejemplo, en
ejemplo, la introversión es una variable general, como buen predictor, por ejemplo, para el
predictiva para el trabajo de precisión. rendimiento escolar.
FACTOR QIII
Calma Excitabilidad/Dureza
El sujeto que puntúa bajo suele ser de El sujeto que puntúa alto tiende a ser hiperactivo y
sensibilidad blanda, impresionable, de sensibilidad dura, agresivo y obstinado,
acomodaticio y sumiso, sobrio y prudente, entusiasta, calculador y perspicaz; aunque le gusta
sentimental, socialmente escrupuloso y poco la actividad en grupo, se despreocupa de las
expresivo. normas y sigue sus propias necesidades.
FACTOR QIV
Dependencia Independencia
El sujeto que puntúa bajo suele presentarse El sujeto que puntúa alto tiende a ser agresivo,
como dependiente, pasivo y conducido por el independiente, atrevido, emprendedor y mordaz.
grupo. Probablemente desee y necesite el Buscará aquellas situaciones en las que
apoyo de los demás, y oriente su conducta probablemente se premie tal conducta o, al menos,
hacia las personas que le den ese se tolere la misma. Suele mostrar un considerable
grado de iniciativa.
Naturalmente, las descripciones anteriores son solamente unas breves indicaciones
sobre la naturaleza de estos factores, que pueden resultar útiles al lector de este
Manual. En el “HandbooK” original (Cattell y Cattell 1969) existe una descripción y
discusión más amplia de los resultados de los análisis y estudios, así como varios
procedimientos y formulaciones para predecir perfiles de personalidad.
1.3 CUADROS AUXILIARES PARA LA INTERPRETACIÓN
A continuación se presentan algunos cuadros preparados durante las fases de la
adaptación y tipificación que se consideran auxiliares para una mejor interpretación de
los resultados del HSPQ. En la distribución del contenido del Manual, estos cuadros se
han colocado inmediatamente delante de los baremos, como complementarios a ellos.
Son los siguientes:
A. Elementos de la adaptación española (con la ordenación original entre
paréntesis) y alternativas puntuables de cada escala. Como se ha indicado
anteriormente, en la edición original existen dos plantillas, se han reordenado
los elementos en la adaptación española. Por tanto, el psicólogo que desee
contrastar o comparar sus resultados u observaciones con los obtenidos
mediante la versión original (o de similar estructuración), debe consultar este
cuadro. Al lado de la numeración de cada elemento se indica la alternativa (A o
C), que recibe 2 puntos; en estos elementos, la respuesta intermedia (B) recibe
punto; en la escala B (Inteligencia), todos los elementos reciben 1punto si la
respuesta se da en la alternativa correcta, que puede ser cualquiera de las tres
(A, B o C)
B. Descripción de las escalas del HSPQ. Es simplemente un recordatorio
resumido de la significación operativa (con adjetivos) de las variables, más
condensada que la que presenta el apartado 1.3 de este Manual.
C. Conversión de decatipos a Centiles. Tal vez resulte interesante para los
psicólogos más acostumbrados a la escala de centiles para interpretar medidas
de personalidad. En el uso corriente de aplicación práctica se utilizarán los
valores enteros de decatipos (en cursiva) y se redondearán al entero más
próximo los centiles equivalentes, excepto en el caso de los decatipos de las
dimensiones secundarias, que en su cálculo se obtienen en décimas. Los
valores decimales de decatipos se incluyen para su uso de aquellos
investigadores que empleen estas puntuaciones típicas como promedios de
grupos específicos.
Cuadro A
Elementos y alternativas puntuables para cada escala en la ordenación española y original
(entre paréntesis)
Escala Elementos y alternativas puntuables
A 1(2)C 15(3)A 29(22)A 43(42)C 57(62)C 71(82)C 85(102)C 99(103)A 113(122)C 127(123)A
B 2(23)A 16(24)B 39(43)C 44(44)A 72(64)C 72(64)C 86(83)C 100(84)A 114(104)B 128(124)B
C 3(4)C 17(5)A 31(5)C 45(25)A 73(45)A 73(45)A 87(65)C 101(85)A 115(105)C 129(125)A
D 4(7)C 18(27)A 32(36)C 46(47)A 74(67)A 74(67)A 88(86)C 102(87)A 116(106)C 130(126)A
E 5(8)C 19(9)A 33(28)C 47(48)A 75(88)A 75(88)A 89(107)C 103(108)A 117(127)C 131(128)A
F 6(10)A 20(29)C 34(30)A 48(49)A 76(69)C 76(69)C 90(70)A 104(89)C 118(109)C 132(129)C
G 7(11)A 21(31)A 35(51)A 49(71)C 77(91)A 77(91)A 91(110)C 105(111)C 119(130)C 133(131)A
H 8(12)C 22(32)A 36(52)C 50(72)A 78(93)A 78(93)A 92(112)C 106(113)A 120(132)A 134(133)A
I 9(13)C 23(33)A 37(34)C 51(53)A 79(73)A 79(73)A 93(74)C 107(94)C 121(114)AC 135(135)A
J 10(14)C 24(15)A 38(35)C 52(55)A 80(95)A 80(95)A 94(115)C 108(116)A 122(135)C 136(136)A
O 11(16)C 25(36)A 39(56)C 53(57)A 81(77)A 81(77)A 95(96)C 109(97)A 123(117)C 137(137)A
Q2 12(17)C 26(18)A 40(37)C 54(38)A 82(78)A 82(78)A 96(98)C 110(118)A 124(138)C 138(139)A
Q3 13(19)C 27(39)A 41(59)C 55(79)A 83(99)A 83(99)A 97(100)C 111(119)A 125(120)C 139(140)A
Q4 14(20)C 28(21)A 42(40)C 56(41)A 84(61)A 84(61)A 98(81)C 112(101)A 126(121)C 140(141)A
CUADRO B
Descripción de las escalas del HSPQ (Polos bajo y alto)
Puntuaciones bajas Escala Puntuaciones altas
Reservado, alejado, crítico, frío A Abierto, afectuoso, reposado, participativo,
sociable
Bajo en inteligencia, pensamiento concreto, B Alto en inteligencia, pensamiento abstracto,
corto brillante
Afectado por sentimientos, emocionalmente C Emocionalmente estable, tranquilo, maduro,
poco estable, turbable afronta la realidad
Calmoso, poco expresivo. Cauto, poco activo, D Excitable, impaciente, exigente, hiperactivo, no
algo “soso” inhibido
Sumiso, obediente, dócil, acomodaticio, cede E Dominante, dogmático, agresivo, obstinado
fácilmente
Sobrio, prudente, serio, taciturno, se F Entusiasta, incauto, confiado a la buena
autodesaprueba ventura
Despreocupado o desatento con las normas, G Consciente, perseverante, moralista, sensato,
actúa por conveniencia propia sujeto a normas
Cohibido, tímido, sensible a la amenaza H Emprendedor, socialmente atrevido, no
inhibido, insensible
Sensibilidad dura, rechazo a las ilusiones, poco I Sensibilidad blanda, impresionable,
simpatía por las necesidades de los demás dependiente, superprotegido, evitación de la
amenaza física
Seguro, gusto por la actividad en grupo, activo, J Dubitativo, irresoluto, reservado, individualista,
vigoroso precavido, reprimido interiormente
Sereno, apacible, confiado, seguro de sí mismo O Aprensivo, con sensación de culpabilidad,
inseguro, preocupado, turbable interiormente
Sociable, buen compañero y de fácil unión al Q2 Autosuficiente, prefiere sus propias
grupo decisiones, lleno de recursos
Poco integrado, descuidado, autoconflictivo, Q3 Muy integrado, socialmente escrupuloso,
sigue sus propias necesidades autodisciplinado, compulsivo, control de su
autoimagen
Relajado, tranquilo, pesado, sosegado, no Q4 Tenso, frustrado, presionado, sobreexcitado,
frustrado inquieto
Cuadro c
Conversiones de decatipos en centiles
Decatipo Centil Decatipo Centil Decatipo Centil Decatipo Centil Decatipo Centil Decatipo Centil
1,0 1,2 2,6 7,4 4,2 25,8 5,8 56,0 7,4 82,9 9,0
1,1 1,4 2,7 8,1 4,3 27,4 5,9 57,9 7,5 84,1 9,1 96,0
1,2 1,6 2,8 8,8 4,4 29,1 6,0 59,9 7,6 85,3 9,2 96,4
1,3 1,8 2,9 9,7 4,5 30,8 6,1 61,8 7,7 86,4 9,3 96,8
1,4 2,0 3,1 10,6 4,6 32,6 6,2 63,7 7,8 87,5 9,4 97,1
1,5 2,3 3,0 11,5 4,7 34,5 6,3 65,5 7,9 88,5 9,5 97,4
1,6 2,6 3,2 12,5 4,8 36,3 6,4 67,4 8,0 89,4 9,6 97,7
1,7 2,9 3,3 13,6 4,9 38,2 6,5 69,2 8,1 90,3 9,7 98,2
1,8 3,2 3,4 14,7 5,0 40,1 6,6 70,9 8,2 91,2 9,8 98,4
1,9 3,6 3,5 15,9 5,1 42,1 6,7 72,6 8,3 91,9 9,9 98,6
2,0 4,0 3,6 17,1 5,2 44,0 6,8 74,2 8,4 92,6 10,0 98,8
2,1 4,5 3,7 18,4 5,3 46,0 6,9 75,8 8,5 93,9
2,2 5,0 3,8 19,8 5,4 48,0 7,0 77,3 8,6 93,9
2,3 5,5 3,9 21,2 5,5 50,0 7,1 78,8 8,7 94,5
2,4 6,0 4,0 22,7 5,6 52,0 7,2 80,2 8,8 95,0
2,5 6,7 4,1 24,2 5,7 54,0 7,3 81,6 8,9 95,5
BAREMOS
VARONES (N = 5.716)
Factor 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 M Dt Factor
A 0-3 4-5 6-7 8 9-10 11 12-13 14-15 16 17-20 10,20 3,21 A
B 0-3 4 5 6 7 8 -- 9 10 -- 7,37 1,55 B
C 0-5 6 7-8 9-10 11 12-13 14-15 16 17-18 19-20 11,81 3,31 C
D 0-3 4-5 6-7 8 9-10 11-12 13 14-15 16-17 18-20 10,35 3,29 D
E 0-3 4 5 6-7 8 9-10 11 12-13 14-15 16-20 8,79 2,95 E
F 0-3 4-5 6-7 8 9-10 11-12 13 14-15 16 17-20 10,22 3,32 F
G 0-5 6-7 8-9 10 11-12 13 14-15 16-17 18 19-20 12,34 3,21 G
H 0-2 3-4 5-6 7-8 9-10 11-12 13-14 15 16-17 18-20 10,02 3,71 H
I 0-1 2 3 4-5 6-7 8-9 10-11 12-13 14-15 16-20 7,42 3,48 I
J 0-3 4 5 6-7 8 9-10 11 12-13 14-15 16-20 8,74 3,02 J
O 0-2 3 4-5 6 7-8 9 10-11 12-13 14-15 16-20 8,21 3,26 O
Q2 0-4 5 6 7-8 9 10-11 12-13 14 15-16 17-20 9,69 3,08 Q2
Q3 0-4 5-6 7 8-9 10 11-12 13-14 15 16-17 18-20 11,01 3,18 Q3
Q4 0-4 5 6-7 8-9 10-11 12 13-14 15-16 17 18-20 11,20 3,41 Q4
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
BAREMOS
MUJERES (N = 4.352)
Factor 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 M Dt Factor
A 0-5 6-7 8-9 10-11 12 13-14 15-16 17 18 19-20 12,59 3,31 A
B 0-4 5 6 -- 7 8 -- 9 10 -- 7,49 1,45 B
C 0-4 5 6-7 8-9 10 11-12 13-14 15 16-17 18-20 10,80 3,42
C
D 0-3 4-5 6-7 8 9-10 11-12 13 14-15 16-17 18-20 10,36 3,27 D
E 0-1 2 3 4-5 6 7 8-9 10 11-12 13-20 6,52 2,71 E
F 0-2 3-4 5-6 7 8-9 10-11 12-13 14-15 16 17-20 9,57 3,56
F
G 0-5 6-7 8-9 10 11-12 13-14 15-16 17 18 19-20 12,59 3,34 G
H 0-1 2-3 4 5-6 7-8 9-10 11-12 13-14 15-17 18-20 9,02 3,82 H
I 0-4 5-7 8-9 10-11 12-13 14-15 16 17-18 19 20 12,74 3,59 I
J 0-2 3- 4 5-6 7 8-9 10 11-12 13-14 15-20 7,83 3,01 J
O 0-2 3-4 5 6-7 8-9 10 11-12 13-14 15 16-20 9,06 3,28 O
Q2 0-1 2-3 4 5-6 7 8-9 13-14 12-13 14-15 16-20 8,06 3,32 Q2
Q3 0-4 5 6-7 8-9 10-11 12 12-13 15 16-17 18-20 11,21 3,32 Q3
Q4 0-4 5-6 7-8 9-10 11-12 13-14 15 16 17-18 19-20 12,00 3,41 Q4
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
