ESCUELA Nº 4-139 “ERNESTO SÁBATO”
PROGRAMA ANALÍTICO
CICLO LECTIVO 2019
ÁREA: LENGUA CURSO: 2° DIVISIONES: 1ª
ESPACIO CURRICULAR: LENGUA Y LITERATURA
PROFESORAS: BELINAUD, MARÍA JULIA
CONTENIDOS DEL ESPACIO CURRICULAR
PRIMER CUATRIMESTRE
Nociones básicas: texto, cotexto, contexto y paratexto. Propiedades textuales: adecuación,
corrección, coherencia y cohesión. Procedimientos de cohesión: referencia, sinonimia, elipsis,
hiperonimia, conexión, repetición.
Tipologías textuales: clasificación de textos según la intención del autor. Texto expositivo
Superestructura. Características. Organización descriptiva, causal, comparativa, secuencial.
Estrategias explicativas: definición, comparación, reformulación, ejemplificación. Organizadores
gráficos.
Clases de palabras: el pronombre y los conectores. Valor semántico. Clasificación.
Ortografía: tilde diacrítica en monosílabos. Signos de puntuación. Uso de B, V y H.
Sintaxis: Oración bimembre simple. Constituyentes sintácticos: modificadores del núcleo verbal y
sustantivo. Oración Unimembre: con construcción sustantiva y con verbos impersonales. el
predicativo objetivo y subjetivo (obligatorio y no obligatorio). Voz activa y voz pasiva. Los verbos
copulativos, transitivos e intransitivos.
Género literario: narrativo. Superestructura narrativa. Clases de narrador. Elementos de la
narración. Acciones y secuencias narrativas. Subgénero: cuento. Especies: cuento realista y
fantástico. Producción de textos narrativos.
SEGUNDO CUATRIMESTRE
Clases de palabras: el verbo. Valor semántico. Conjugación de verbos regulares en Modo
Indicativo, Subjuntivo e Imperativo y sus respectivos tiempos verbales. Verbos irregulares: tipos
de irregularidades y grupos de correlatividades temporales. Irregularidad propia de los verbos ser
y estar.
Ortografía: uso de s, c y z.
Sintaxis: La oración compuesta por yuxtaposición y por coordinación. Nexos coordinantes
copulativos, adversativos, disyuntivos y consecutivos.
Géneros literarios:
Dramático. Elementos del texto dramático. Texto dramático y texto espectacular. Tragedia y
comedia.
Narrativo. Subgénero: cuento. Especies: cuento policial y de ciencia ficción. Producción de
textos narrativos.
Tipologías textuales: Texto argumentativo. Características generales. Superestructura.
Estrategias argumentativas: cita de autoridad, interrogación retórica, ejemplificación, refutación,
concesión. Variantes argumentativas.
Lecturas obligatorias:
“Los ojos del perro siberiano” de Antonio Santana
“Rafaela” de Mariana Furiasse
“El extraño caso de Dr. Jekyll y Mr. Hyde” de R.L. Stevenson (versión infantojuvenil de la
editorial “La Estación”)
“Drácula” de Bram Stoker (versión infantojuvenil de la editorial “La Estación”)
“Frankenstein o el moderno Prometeo” de Mary Shelley (versión infantojuvenil de la
editorial “La Estación”)
“La dama del alba” de Alejandro Casona
Antología de cuentos y poesías.
Criterios de evaluación basados en los acuerdos de área:
Durante el proceso, es importante destacar que el alumno será evaluado en múltiples instancias: 1-
pruebas escritas u orales de contenidos dados en clases, 2-trabajos prácticos y 3-actitud frente al
aprendizaje (trabajo en clases, participación, escucha, cumplimiento). Estudiar para todas las clases ya
que se evaluará de forma continua.
El alumno que no apruebe la materia deberá asistir al período de Orientación, en una primera
instancia, en diciembre y rendir un Examen escrito (Lengua: contenidos dados - Literatura: deberá
acreditar las obras literarias no aprobadas a lo largo del año). Aquellos alumnos que resulten
desaprobados en el período de Exámenes Complementarios de Diciembre y mantengan la materia
pendiente de aprobación, deberán:
-Rendir un examen escrito (eliminatorio) sobre todos los temas del programa. Los alumnos deberán
tener en cuenta que sólo tendrán derecho a la
instancia oral los examinados que alcancen en el examen escrito el 55%. (6 seis).
-Rendir un examen oral, frente a un tribunal examinador, durante el cual el alumno expondrá todas las
obras literarias del programa. Al mismo tiempo, se le pedirán las fichas bibliográficas completas y
elaboradas de acuerdo al modelo propuesto en clases. La presentación de la carpeta completa es
indispensable para rendir la instancia oral.
Bibliografía del Alumno/a:
Carpeta
Cuadernillo de asignatura, incluye antología de textos narrativos, teatrales y líricos (depende del
acuerdo entre cada profesor y su grupo de alumnos)
Manuales de Lengua y Literatura 1 y 2. Diccionario de Lengua Española
Obras literarias de diversos géneros y autores, en soporte papel o digital
Bibliografía del Profesor/a
ARENAS, N. y otros: “Comprensión y Producción de textos”. Mendoza. UNC.2003
ATORRESI, A. y otros. “Lengua y Literatura”, Introducción a la teoría literaria. Polimodal. Bs. As.
Aique.1999
BRANDAN ARÁOZ, María (2006) Los chicos y los libros. ¿Cómo lograr que lean? Patria grande.
Buenos Aires.
BRATOSEVICH, N. Y RODRÍGUEZ, S. “Expresión oral y escrita”. Bs. As. Guadalupe. 1998
CASSANY, Daniel. “Describir el escribir”. Barcelona. Paidós. 1986
CUBO DE SEVERINO y otros. (2000) Leo pero no comprendo. [Link], [Link], Mendoza.
DGE (2014) Diseño Curricular Provincial. Bachiller en Economía y Administración. Mendoza.
GARRIDO DOMÍNGUEZ, A. (1993) El texto narrativo. Síntesis. Madrid.
GÓMEZ DE ERICE, M. Victoria y ZALBA, Estela, “Comprensión de textos”. Mendoza- UNC. 2003
KAUFMAN, A; RODRIGUEZ, María Elena. “La Escuela y los textos”, Buenoa Aires, Santillana,
1993.
LACAU, M. Hortensia (1996) “Didáctica de la lectura creadora” Kapelusz. Bs. As.
LACON, NELSI Y ORTEGA, Susana, “Producción de textos”, Mendoza- UNC. 2003
MONTES, Lilian y otros. “La comprensión lectora en la escuela”. Mendoza. Facultad Elemental.
UNC.2003
OBERTI, Liliana. “Géneros literarios”. [Link]. LONGSELLER. 2003
R. A. E. (2010) Ortografía de la lengua española.
R. A. E. (2009) Nueva gramática de la lengua española.
R. A. E. (2005) Diccionario Panhispánico de Dudas. Primera edición (on line).
SARDI D ARSELLI, Valeria, “El universo de los textos2. Bs. As. Edit. Longsellers. 2001
VAN DIJK, Teum (1986) Texto y contexto, Cátedra. Madrid.
