ALUMNO: DOCENTE:

SECCIÓN: párvulos TURNO: MAÑANA. AÑO: 2019

NARRATIVA PERÍODO DE DESARROLLO

Familia: A través de esta narrativa deseo contarles como se ha manifestado su hijo/a durante este
período, destacando los logros o dificultades que pudo haber tenido y recordándoles que a través
del trabajo conjunto docentes- padres- institución podremos enfrentar este gran desafío que es la
educación de sus hijos/as.

----------------------, es un niño alegre, inquieto e independiente, le cuesta aceptar consignas o

sugerencias dadas por la docente, deambula constantemente. Se expresa espontáneamente
frente al grupo y con la docente con un vocabulario poco claro.

Se muestra como un niño curioso y deseoso de aprender, en diferentes situaciones se resiste a

aceptar sugerencias o normas, reaccionando emocionalmente (llanto y enfado).

En el juego trabajo demuestra interés por las actividades que se le proponen, disfruta de las
mismas, aunque a veces se distrae con facilidad, explora y manipula todo tipo de materiales. Su
atención por momentos es fluctuante, sobre todo en el momento de la lectura de cuentos.

En cuanto a las actividades gráfico plásticas muestra gran interés por las mismas, se encuentra en
el garabato descontrolado y utiliza diferentes colores, no logra identificar los mismos.

Realiza trozados de papel con diferentes texturas, también puede hojear un libro sin romper sus
páginas.

Puede correr, saltar, patear una pelota, treparse a pequeñas alturas y puede tirarse del tobogán
sin dificultad.

Reconoce las partes de su cuerpo, las ubica y las nombra con un lenguaje escaso necesitando
siempre la estimulación de la docente.

Disfruta de los juegos al aire libre. Se está iniciando en la aceptación de reglas de juego en
ocasiones se resiste a aceptar normas reaccionando emocionalmente (llanto o enfado). Comparte
juegos y juguetes con sus pares.

…………………………….. …………………………………… ………………………………………….

FIRMA DOCENTE FIRMA DIRECTORA FIRMA MADRE/PADRE

NOMBRE:

PERIODO: JORNADA:

GRADO: JARDIN NIVEL: PREESCOLAR

DOCENTE: FECHA:

INICIO DEL PROCESO DE ADAPTACION: El estudiante ---------------------------------

-------------------------------- ingreso el día------ de----------- del 2019, el niño ingresa

desde un principio con su horario habitual y con experiencias de apoyo para que el

niño comprenda el proceso socio afectivo vinculado a la adaptación, procesos que

se deben llevar para un buen desarrollo afectivo y social.

Pasando el proceso-----------nombre del niño------------------------------ logra adaptarse

a la rutina siendo un niño amoroso, participativo, que ya se siente parte del grupo

identificando los diferentes espacios (salón, parque, baños).

DIMENSIÓN CORPORAL: --------------nombre del niño----------- realiza experiencias

que le permite ejercitar la desinhibición muscular y la relajación global y segmento

del cuerpo. Rasga, realiza boleado y separa elementos ejercitando la disociación de

movimientos de los dedos. Logra graficar el esquema corporal a partir del modelo

utilizando como base las figuras geométricas básicas. Se recomienda dar

continuidad en casa a las siguientes actividades: la realización del esquema

corporal partiendo de las figuras geométricas.

DIMENSION COMUNICATIVA: ----------------nombre del niño----------- articula y

discrimina los fonemas M Y P aislando y asociando vocales, pronunciando palabras

que las incluya. Comprende y disfruta de la lectura de cuentos, narración de

poesías, centra su atención por lapsos más o menos de 30 minutos. Se le dificulta

la escritura de su nombre a partir del manejo de línea rectas, círculos y semicírculos

en el trazo de las letras. Usa el lenguaje para expresa sentimientos, necesidades y

describir acciones, comprende y responde preguntas sencillas. Se recomienda

trabajar en casa los sonidos de los fonemas asociando vocales al igual que la

escritura de las letras M y P con las vocales y la escritura del nombre.

DIMENSION COGNITIVA: --------nombre del niño----------se familiariza con el plan

del día, realiza conteo secuencial en el rango de uno a diez, reforzar la escritura de

los números. Discrimina y agrupa objetos o imágenes gráficas atendiendo a

semejanzas o diferencia de color. Diferencia entre grande pequeño, largo corto,

muchos, pocos, día y noche Noción espacial arriba, abajo, encima debajo. Conteo

espontaneo del 1 al 10.

DIMENSION SOCIOAFEC

TIVA: ---------nombre del niño------------------ pocas veces socializa de manera

adecuada con sus pares, escasamente interioriza las rutinas y normas disciplinarias,

usa palabras de cortesía, saludo y despedida a sus profesoras y compañeros,

gracias, por favor cuando recibe algo. Es importante que siga las instrucciones para

seguir fortaleciendo procesos de independencia dando obligaciones, como recoger

sus juguete, poner sus zapatos en el lugar asignado al igual que sus pertenencias

como maletín lonchera.

GRACIAS POR SU APOYO FAMILIA.

___________________________ ___________________________

Docente: Directora:
 INFORME DESCRITIVO ACADEMICO primer PERIODO

PRE JARDIN 2

ESTUDIANTE:

FECHA:

La siguiente consigna es para informar sobre el proceso académico de -------------------------------------

------------------------------------------- el cual se encuentra cursando el grado de pre jardín en la jornada
de la mañana con la profesora -------------------------------------------------------------

-------------- inicia su proceso académico en la fecha de septiembre del 2019 con tres años de edad,
Durante su adaptación se presentó angustiado llevando tres semanas más su adaptación, durante
ese proceso logra tranquilizarse y adaptarse al nuevo ambiente, después de esta semana se empieza
a hacer un seguimiento a académico y disciplinario a ------------- ya que presenta dificultades para
seguir instrucciones, centrar su atención y concentración. A continuación describo tres dimensiones
en las que se evalúa a -------------------------------------------------------------------------------.

ACTIVIDADES BASICAS DE RUTINA DENTRO DEL AULA DE CLASE:

--------- come solo, va al baño solo, coloca su maleta en el lugar indicado, hace la fila cuando se da la
instrucción, le gusta jugar solo con 1 carrito o con los bloques lógicos. Tiene muestras de afecto con
sus compañeros y profesora.

D.COGNITIVA: presenta déficit de atención y concentración, es necesario repetir la instrucción para

que la ejecute. El trabajo con él es más concreto, que con el resto del grupo sus periodos de
concentración van entre los 6 a 8 minutos.

D. COMUNICATIVA: le gusta escuchar canciones y en momentos canta las favoritas en repetidas

ocasiones, se le presenta dificulta para establecer un dialogo con sus pares y profesoras, forma
oraciones para expresar lo que desea, lo que se le pregunta o necesita.

D. CORPORAL MOTRICIDAD FINA: Se muestra muy disperso en la coordinación viso manual, aún se
encuentra en la etapa del garabateo poco a poco ha logrado centrarse dentro de un plano amplio
para colorearla, teniendo como apoyo a la profesora o adulto mamá, que le indican donde debe
colorear.

Motricidad Gruesa: presenta movimientos repetitivos, salta en la puta de los pies, agita sus manos
a los lados da vueltas en un mismo punto, en los ejercicios en clase es muy difícil que los realice ya
que su concentración es muy corta para entender la instrucción frente al grupo.