Programa de la Asignatura
Orientación Académica Institucional
Agosto, 2019
DOCUMENTO: ORIENTACIÓN ACADÉMICA INSTITUCIONAL
ÁREA: VICERRECTORÍA ACADÉMICA
FECHA: AGOSTO 2019 PÁGINA: 2 DE 6
VAC-COMCURR-V01
1. INFORMACIONES GENERALES DE LA ASIGNATURA
Nombre Orientación Académica Institucional Clave EDU-105
Prerrequisito - Clave -
Tipo de Asignatura Teórica Créditos 4
2. FUNDAMENTOS DE LA ASIGNATURA
Descripción
La asignatura Orientación Académica Institucional introduce a los estudiantes de nuevo ingreso en
el conocimiento de los procesos académicos y administrativos de la Universidad, tomando como
marco de referencia los lineamientos establecidos en el Modelo Educativo de la Universidad del
Caribe (MEDUC).
Busca desarrollar las competencias necesarias para cursar con éxito su carrera universitaria,
identificarse con ella y conocer sus características. Para esto se les instruye en las distintas
herramientas tecnológicas que utilizarán a lo largo de su vida universitaria. A su vez se analizan el
marco filosófico y el modelo educativo, así como la evaluación del rendimiento académico, los
reglamentos, procesos y políticas institucionales.
Objetivo General
Orientar al estudiante en los procesos institucionales que debe conocer durante el desarrollo de
su vida universitaria. Priorizando el uso de las TICs como herramienta para su buen desempeño
académico en el modelo educativo abierto y a distancia.
Objetivos Específicos
1. Definir el marco filosófico de la Universidad: misión, visión, valores y objetivos institucionales.
2. Diferenciar las implicaciones de la modalidad a distancia.
3. Identificar las diferentes herramientas tecnológicas que ofrece la universidad como apoyo al
estudiante.
4. Identificar las instancias de servicios y orientación de UNICARIBE.
5. Manejar de manera efectiva procedimientos y situaciones propios de la vida universitaria.
6. Analizar los componentes básicos del MEDUC
7. Analizar los roles del docente y del estudiante como actores principales del proceso
enseñanza- aprendizaje en la modalidad formativa de Unicaribe.
8. Desarrollar destrezas y habilidades de aprendizaje para el hábito del estudio independiente.
9. Analizar y utilizar las estrategias y recursos de aprendizaje que se utilizan en la Universidad del
Caribe.
10. Identificar los tipos y formas de evaluación.
11. Identificar los aspectos que se evalúan en cada encuentro y asignación.
12. Manejar los procesos académicos necesarios para cada una de las situaciones que se le puedan
presentar en su vida estudiantil.
13. Determinar los pasos correctos para la realización de los procesos académicos
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3. CONTENIDO TEMÁTICO
Unidad I Conociendo UNICARIBE
Temas
1.1. Marco Filosófico de la Universidad del Caribe
[Link]ón
[Link]ón
[Link]
1.2. Concepto y modelos de Educación
[Link]ón a distancia
[Link] ubicuo y Mobile Learning
1.3. Herramientas tecnológicas utilizadas en la Universidad del Caribe
[Link]
[Link]
1.3.3.G-Suite
Unidad II Servicios Estudiantiles
Temas
2.1. Instancias de Servicios
2.2. Solicitud de servicios por Conecta-Modalidad de pago/pago en línea
Unidad III Modelo educativo de la universidad del caribe
Temas
3.1 Fundamento Teórico del Modelo Educativo (MEDUC)
3.2 Concepto:
3.2.1 Modelo Educativo
3.2.2 Modelo Educativo de la Universidad del Caribe (MEDUC)
3.3 Características del MEDUC
3.3.1 Componentes del MEDUC
3.3.2 Actores del proceso educativo
3.3.3 Rol del estudiante
3.3.4 Rol del docente-tutor
3.3.5 Modalidad Formativa
3.3.6 Egresados
3.3.7 Perfil del estudiante
3.4 Estrategias y Recursos de Aprendizaje
3.5 Herramienta de planificación
3.5.1 Calendario Correo Institucional
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Unidad IV Evaluación del rendimiento académico de los estudiantes
Temas
4.1. Definición e importancia de la evaluación
4.2. Modalidades de evaluación aplicadas en el MEDUC
4.3. Funciones de la evaluación
4.4. Evaluación en cada encuentro y calificación final
[Link] que se evalúan y calificación obtenida en cada encuentro.
[Link] de calificación final.
4.4.3.Cómo obtener honores académicos
4.4.4.Cálculo de Índice Académico
Unidad V Reglamentaciones y procesos académicos en la universidad
Temas
5.1. Reglamentos Institucionales
5.2. Selección de asignaturas
[Link]ón y características del formulario de selección
[Link]
[Link]ón de Selección de asignaturas
[Link] Asignaturas
5.2.5.Añadir asignaturas
[Link] para solicitud de 5ta. Asignatura en un cuatrimestre
[Link] de Asignaturas por tutorías
5.3. Calificaciones
[Link] para solicitud de revisión de calificación
[Link] para solicitud evaluación diferida
5.4. Solicitud de Cambio de Carreras
5.5. Cambio de Pensum
5.6. Solicitud de Reingreso
5.7. Requisitos para Solicitud de Revisión de Grado
5.8. Requisitos para Solicitud de Trabajos de Grado
5.9. Requisitos para Solicitud de Graduación
4. MODALIDAD EDUCATIVA
Modelo Educativo
El Modelo Educativo de la Universidad del Caribe (MEDUC) asume la modalidad educativa de
Educación a Distancia, en las siguientes modalidades:
a) Semipresencial (Blended Learning o B-Learning): es la modalidad que combina la enseñanza
aprendizaje presencial con la virtual, aprovechando las mejores prácticas pedagógicas y
didácticas de ambos ambientes, integrándose e interrelacionándose mediante Plataformas
Tecnológicas Educativas.
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b) Virtual (Electronic Learning o E-Learning): es la modalidad de enseñanza aprendizaje, que
desarrolla estrategias pedagógicas y didácticas diseñadas en aulas virtuales, propiciando la
comunicación y la interacción significativa de los actores del proceso, mediante Plataformas
Tecnológicas Educativas.
Estrategias de Enseñanza y Aprendizaje en Ambientes Presenciales y/o Virtuales
El MEDUC promueve diversas estrategias de enseñanza y aprendizaje, que serán diseñadas según
la naturaleza de la asignatura, estas son:
a) Indagación sobre los Conocimientos Previos: sirve como punto de partida para la integración
de los saberes acumulados a los nuevos aprendizajes.
b) Aprendizaje Basado en Problemas (ABP): procura que el estudiante conecte eficazmente, el
conocimiento con la realidad, para obtener un aprendizaje significativo.
c) Aprendizaje Colaborativo: se utiliza para el trabajo en equipo que procura el significado, la
comprensión y la interpretación de un tema determinado.
d) Indagación Dialógica: se genera mediante el desarrollo de un tema central, basado en el
análisis de experiencias compartidas en un ambiente colaborativo, con el fin de comprender
el objeto de lo que se estudia.
e) Debate: estimula al estudiante a analizar, argumentar, intercambiar experiencias e ideas, y a
reflexionar, esto que conlleva a la retroalimentación sobre el tema en particular.
f) Aprendizaje Basado en Proyectos: permite a los estudiantes adquirir los conocimientos y
competencias mediante la elaboración de trabajos prácticos que dan respuesta a los
problemas de la vida real.
g) Exposición Oral: utiliza el lenguaje oral, con el fin de activar los procesos cognitivos del
estudiante.
h) Taller: es el saber hacer, articula la teoría con la práctica, fundamentándose en la resolución
de problemas, contrastando suposiciones a través de la interacción de conocimientos.
i) Tutorías: atención individualizada que se le brinda al estudiante, para potenciar su
interactividad y garantizar el aprendizaje de acuerdo a sus necesidades.
Recursos de Apoyo para el Proceso Enseñanza Aprendizaje en Ambientes Presenciales y/o Virtuales
a) Plataformas Virtuales Educativas (Blackboard y Banner): son los medios tecnológicos
diseñados, para la comunicación e interacción de los actores que participan en la actividad
formativa.
b) Material Bibliográfico: son libros físicos o digitales para obtener información de un tema
determinado, estos en concordancia con los sílabos de cada asignatura.
c) Tutoriales: son instructivos que orientan el estudio independiente.
d) Guías de Estudio: son recursos digitales que promueven el autoaprendizaje, a través de la
comprensión de los contenidos, de un tema determinado.
e) Bibliotecas Físicas y Virtuales: son espacios para consulta de colecciones, libros de textos,
referencias indexadas, investigaciones, con el objetivo de garantizar el acceso de todos, a la
información requerida para los aprendizajes.
5. EVALUACIÓN
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Descripción
Las técnicas de evaluación que promueve el MEDUC son:
a) Observación sistemática
b) Indagación oral o escrita
c) Producción de los estudiantes
d) Pruebas y simulaciones
e) Intercambios orales
f) Prácticas y laboratorios
Los instrumentos que se aplican según las técnicas de evaluación se ilustran en la tabla siguiente:
Tabla 1
Técnicas
Producción
Observación Indagación oral Pruebas y Intercambios Prácticas y
de los
sistemática o escrita simulaciones orales laboratorios
estudiantes
Proyectos Prueba Exposición Visitas de
Exposición oral Cuestionario
objetiva oral campo
Portafolios Prueba de Sesiones
Demostraciones Entrevista Entrevista
Instrumentos
ensayo técnicas
Ensayos
Participación Autoevaluación Simuladores Foros Ejercicios in situ
Lista de verificación Mapa Problemas
Informes Debates Experimentos
(cotejos) conceptual escritos
Registros Análisis de Prueba de
Test Diálogo Entrenamiento
anecdóticos casos desarrollo
Componentes de la Evaluación Establecida en la Normativa de Evaluación de los Aprendizajes
Trabajo de Investigación
Actividades Virtuales
Final Actividades
Supervisadas por el
Prueba Prueba Presenciales
Asistencia Docente en las
Parcial Final Producción Exposición Implementadas
Plataformas Virtuales
Escrita Oral por el Docente
de UNICARIBE
15 25 10 5 10 5 30
6. BIBLIOGRAFIA
Referencias
1. Universidad del Caribe. (2016). Modelo Educativo de Unicaribe, (MEDUC) Santo Domingo
2. [Link] (portal de Unicaribe)
3. Universidad del Caribe. (2016).Normativa de Evaluación. Santo Domingo
4. Universidad del Caribe. (2019). Reglamento Académico. Santo Domingo
