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UNIVERSIDAD PRIVADA
ANTENOR ORREGO
FACULTAD DEL MEDICINA HUMANA
ESCUELA PROFESIONAL DE PSICOLOGÍA
PSICOLOGIA DE LA EXCEPCIONALIDAD
INFORME PSICLOGICO -
SYRACUSA
ALUMNA
VEGA CALDERON, SHIRLEY
DOCENTE:
RUIZ ALVA CESAR
CICLO:
VII
2015
PSICOLOGIA DE LA EXCEPCIONALIDAD RUIZ ALVA CESAR
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INFORME PSICOLOGICO
I. DATOS DE FILIACION:
NOMBRE Y APELLIDO: Luis Arevalo Tello
EDAD: 11 años
SEXO: Masculino
EVALUADOR: Vega Calderon Shirley
II. ANÁLISIS DE RESULTADOS SEGÚN LA LISTA DE CHEQUEO
CONDUCTUAL SYRACUSA
Áreas que Evalúa la Prueba Puntajes Porcentaje según Áreas %
Obtenidos
1.- Habilidades motoras 20 71%
2.- Habil. de Autocuidado 16 62%
3.- Sgto. Instrucciones 18 72%
4.-Comunicación 14.5 48%
5.-Habilidades Manipulativas 21.5 69%
6.- Habilidades Académicas 12.5 34%
7.- Habilidades Sociales 14 61%
8.- Habilidades. Misc.Gustos 11 69%
III. INTERPRETACION
Al realizar la evaluación a Luis encontramos que sus áreas más altas esta en
habilidades motoras, habilidades manipulativas y también sus gustos.
Habilidades motoras obtuvo un porcentaje de 71, ubicándose en el nivel por
encima del promedio, desenvolviéndose con destreza en actividades motrices
como realizar deportes correr, jugar pelota, saltar y hacer ejercicios,
ejecutándolas de forma adecuada. Como en habilidades manipulativas que
también obtuvo un porcentaje de 69 ubicándolo por encima del promedio,
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teniendo un desempeño eficaz en cuanto a los trazos de líneas como también
reproducir formas como cuadros, círculos entre otros.
En habilidades misceláneas, obtuvo un porcentaje de 69 ubicándolo en el
encima del promedio, desempeñándose adecuadamente en actividades como
escuchar cuentos, ver televisión, cantar como las actividades de grupo. En
habilidades de auto cuidado ,obtuvo un porcentaje de 62 ubicándolo en el nivel
por encima del promedio , teniendo un buen cuidado de su cuerpo , como
manejo de este , pudiendo realizar algunas actividades básicas como ir al baño
, lavarse la manos , comer con cubiertos como cuchara y como también
desvestirse por sí solo entre otros.
En habilidades sociales obtuvo un porcentaje de 61 ubicándose por encima
del promedio, dando a denotar la integración a un grupo social y manifestando
sus emociones con respecto a su entorno como así mismo, tales como cólera,
alegría y tristeza , también teniendo una adaptación a un grupo social en este
caso sus compañeros o amigos y familiares.
Por otro lado en habilidades de comunicación obtuvo un porcentaje de 48,
ubicándolo en un nivel por encima del promedio, expresando de forma
adecuada su lenguaje y produciendo sonidos, identificando objetos con
claridad, también escribiendo datos esenciales de él, como nombre y años de
edad.
Sin embargo en habilidades académicas obtuvo un porcentaje de 34
ubicándolo en el nivel por debajo del promedio, no teniendo un manejo
completo adecuado a ciertos conocimientos como conceptos de números, ya
sea comparándolos , contando o leyéndolos , resultándole un poco dificultoso
para el evaluado; como el concepto de tiempo no manejando adecuadamente
el ritmo del tiempo , teniendo poco conocimiento de las horas que se pueden
presentar en un reloj de acuerdo a las manecillas; pero que pueden ser
aprendidas en el centro educativo como en el hogar.
IV. CONCLUSIONES:
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El evaluado tiene buen manejo al desempeñar conductas e imitándolas, como
en habilidades misceláneas como cantar , escuchar cuentos entre otros , por
otro lado en habilidades de auto cuidado, cuidando su cuerpo , de igual forma
en habilidades motoras teniendo un buen desempeño motriz como correr , otro
habilidad con alto porcentaje también es la habilidad social , teniendo una
integración a un grupo ; sin embargo necesita reforzar en habilidades
académicas siento útil adquirir y aprender nuevos aprendizajes en cuanto a
tiempo y número.
V. RECOMENDACIONES:
Seguir desarrollando las capacidades del niño y ayudarle a mejorar en las
habilidades académicas, como contar y tener noción del tiempo como
horas, para un mejor rendimiento en su desempeño escolar, como seguir
incentivándolo en sus habilidades y seguir despertando en las más
actitudes.
Para los padres de familia: Cultivar en el niño un ambiente de estudio
donde puede desarrollarse en sus habilidades no viendo al estudio como
castigo, si no como una forma de aprender nuevos conocimientos con la
ayuda de los familiares y siendo pacientes y comprensivos con su
aprendizaje.
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