INFORME PSICOLOGICO
I. DATOS GENERALES
Nombre: S.R.L.J
Edad: 12 años con 6 meses
Fecha de nacimiento: 21/05/2006
Nivel Educativo: Secundaria
Institución educativa: I.E.P “San Martin de Porres”
Fecha de evaluación: 15/11/2018
Evaluador: CHAVEZ MEJIA, Luisa
JULCA HUERTA, Gianira
HARO CHAVEZ, Naddya
SALGADO ROMERO, Anel
II. Motivo de consulta
Distracción y rendimiento académico
III. Antecedentes relevantes
3.1. Ambiente de la entrevista e informantes
El ambiente en el que se dispuso la evaluación y la entrevista a los
padres es una habitación la cual presenta una forma rectangular;
presenta paredes de color celeste. En este lugar hay 3 sillones de
color marrón, también en la habitación se observa colgados en la
pared cuadros y un reloj. Dentro del ambiente no se encuentra nadie
más que el examinado y quien les escribe (el examinador);
asimismo, el cuarto presenta buena iluminación, está ventilado,
se encuentra ordenado y en buen estado de conservación
3.2. Situación en que se produce el embarazo
Madre de la evaluada refiere que su embarazo fue planificado.
3.3. Desarrollo prenatal
Madre refiere que su embarazo duró 9 meses, el proceso de parto
fue atendido a tiempo y realizado con normalidad, la niña lloró
fuertemente e inmediatamente le hicieron la limpieza
correspondiente. La bebé nació con 3.800 kg, y tuvo una
lactancia materna normal.
En la actualidad la niña no se enferma de casi nada y se desarrolla
con normalidad.
3.4. Condiciones prenatales, refiriendo el tipo de parto, el
APGAR.
El nacimiento de la niña fue por parto natural.
Esfuerzo respiratorio : 2
Frecuencia cardíaca: 2
Tono muscular: 2
Reflejos: 2
Color de la piel: 2
3.5. Desarrollo psicomotor , gateo, primeros pasos, marcha libre,
correr y subir escaleras
Todo el proceso fue monitoreado en el ESSALUD-HUARAZ asistió a todos
sus controles prenatales. Manifiesta que no tuvo ninguna complicación
durante el embarazo y pudo seguirlo con normalidad. Vivía en una casa con su
entonces esposo y sus dos hijos mayores, algunas veces tenía problemas con
su esposo y por esos motivos se deprimía y lloraba, por consecuencias muchas
veces se enfermaba.
3.6. Desarrollo del lenguaje
Sus primeras palabras las dio al año y fue mamá, teta y mana. No presentó
problemas del habla hasta el momento
IV. PRUEBAS APLICADAS
WISC-IV ESCALA DE INTELIGENCIA DE WESHLER
V. RESULTADOS
Conducta observada
Al iniciar la prueba, Leidy estaba muy atenta y concentrada. No tuvo dudas
durante la realización de la prueba, supo seguir las indicaciones establecidas al
principio, por lo que desarrollo la prueba de manera rápida en las dos
oportunidades que se realizó la prueba.
Funcionamiento intelectual
La evaluada presenta mayor puntaje en el índice de Memoria operante en
donde alcanzó un puntaje de 29, IC de 126 y un Pc de 96. Los subtes que son
evaluados son los siguientes
-RETENCION DE DIGITOS en donde alcanzó un puntaje total de 14 lo
cual indica que la niña tiene buena memoria básica y recuerdo inmediato con
habilidad para atender adecuadamente en una situación de prueba.
-SERIE DE NUMEROS Y LETRAS en donde obtuvo un puntaje total de 15
lo cual indica una buena capacidad en la atención del individuo y su memoria
inmediata.
También presenta un puntaje alto en el ítem CV con un puntaje de 37, IC de
112 y un PC de 79. Los subtes que evalúa son los siguientes:
- ANALOGIAS en donde obtuvo un puntaje de 17 lo cual indica un buen
nivel de formación de conceptos y pensamiento abstracto.
- VOCABULARIO en este subtes alcanzó un puntaje de 12 lo cual muestra
que la evaluada tiene capacidad mental para el pensamiento abstracto, pero
que las oportunidades para aprender palabras le fueron restringidas.
- COMPRENSIÒN tuvo un puntaje total de 8 esto hace notar que la niña
tiene buen conocimiento de los hechos, pero baja capacidad para sintetizar y
usar información que puede adquirirse mediante la experiencia práctica y
discurso oral.
Leidy presenta puntajes promedios en el índice VP en el cual alcanzó un
puntaje total de 22, un IC de 106 y un PC de 66. Los subtest que fueron
evaluados son:
-CLAVES en el cual tiene un puntaje de 13 lo cual indica que la evaluada
tiene algunos defectos visuales, un regular grado de concentración, pero
también un tanto de desinterés por las tareas escolares.
- BÚSQUEDA DE SIMBOLOS aquí arroja un total de 9 puntos escalares,
esto indica que la evaluada tiene una buena motivación, buena disponibilidad
para poner atención y concentrarse, buena capacidad de planificación y una
buena memoria visual de corto plazo.
La evaluada ha alcanzado puntajes bajos del promedio en el índice AP con 24
puntos, un IC de 88 y un PC de 21. Este ítem está comprendido por:
- CONSTUCCIÓN CON CUBOS La evaluada alcanzó un puntaje escalar de
9 lo cual indica que tiene capacidad de conceptualización y talento para
analizar y sintetizar, pero dificultad en velocidad y precisión para comprender
un problema.
-RAZONAMIENTO CON FIGURAS Alcanzó un puntaje escalar de 7,
indica que la evaluada tiene poca organización visual, capacidad de
anticipación, sentido común, relaciones causales.
-MATRICES En este subtest arrojó un puntaje escalar de 8, lo cual nos indica
que a la niña le falta desarrollar la aptitud de razonamiento abstracto.
VI. CONCLUSIONES
La niña obtuvo los siguientes puntajes:
IMO: 126
ICV: 112
IVP: 106
IAP: 88
CON UN CIT TOTAL DE 109
OBTENIENDO ASI UNA CATEGORIA DE MAYOR AL PROMEDIO
VII. RECOMENDACIONES
En base a lo anteriormente señalado, se sugiere lo siguiente:
Sería conveniente mantener el equilibrio actual entre deporte y
escolaridad, el mismo que deberá ser supervisado por sus padres.
Realizar una evaluación de personalidad, ya que dada la situación de
poca tolerancia al error y de poca paciencia, podría complicarle en los
estudios y sobre todo en el deporte.
Que tanto la familia como la escuela procure un trato positivo y
tolerante cuando tenga sus errores, que no le exija demasiado y deje que
administre su autonomía y decisión, es importante que el tome sus
propias decisiones de acuerdo a la etapa de maduración de su vida.
