UNIVERSIDAD DE BUENOS AIRES

FACULTAD DE FILOSOFÍA Y LETRAS

DEPARTAMENTO: BIBLIOTECOLOGÍA Y CIENCIA DE

LA INFORMACIÓN

MATERIA: DESARROLLO DE LA COLECCIÓN

Y DE LOS SERVICIOS DE ACCESO

MODALIDAD DE PROMOCIÓN: Promoción Directa

PROFESOR: DÍAZ-JATUF, Julio

CUATRIMESTRE: Primero

AÑO: 2019

CÓDIGO Nº: 0872

UNIVERSIDAD DE BUENOS AIRES
FACULTAD DE FILOSOFIA Y LETRAS
DEPARTAMENTO DE BIBLIOTECOLOGÍA Y CIENCIA DE LA
INFORMACIÓN
MATERIA: DESARROLLO DE LA COLECCIÓN Y DE LOS SERVICIOS DE
ACCESO
MODALIDAD DE PROMOCIÓN: PROMOCIÓN DIRECTA (PD)
CUATRIMESTRE Y AÑO: 1º CUATRIMESTRE - 2019
CODIGO Nº: 0872

PROFESOR: Profesor Adjunto Regular con Dedicación Simple: DÍAZ-JATUF,

Julio

EQUIPO DOCENTE1:
Jefa de Trabajos Prácticos Interina con Dedicación Simple: APPELLA, Viviana
Ayudante de Primera Interino con Dedicación Simple: STROCOVSKY, Juan

DESARROLLO DE LA COLECCIÓN Y DE LOS SERVICIOS DE ACCESO

a. FUNDAMENTACIÓN Y DESCRIPCIÓN

Las corrientes actuales de la disciplina consideran a las actividades que se llevan

a cabo en relación con los fondos bibliográficos de las unidades de información
como un sistema integrado, que involucra una serie de elementos que se ponen en
acción y se interrelacionan, en un proceso cuyo objetivo es: formar la mejor
colección, pertinente y adecuada, que satisfaga las demandas concretas de usuarios
específicos.

En esta compleja tarea intervienen factores de todo tipo: de organización,

políticos, administrativos, contables, bibliográficos, intelectuales y técnicos,
incorporándose además el nuevo ambiente digital, que muta cada vez más rápido.
Desde la perspectiva de la Licenciatura con Orientación en Recursos y Servicios de
Información el programa se estructura en siete unidades. La primera, introductoria,
se centrará en profundizar conceptos y problemáticas ya esbozados en el Tramo de
Formación Profesional Básica. Las otras desarrollarán los ejes constitutivos del
proceso de gestión de la colección: selección, adquisición, evaluación y descarte;
incorporándose la cotización de la colección; los gestores automáticos hasta alcanzar
finalmente la elaboración de la Política de Desarrollo.

b. OBJETIVOS:

Con esta programación se proyecta alcanzar los siguientes objetivos:

1
Los/as docentes interinos/as están sujetos a la designación que apruebe el Consejo Directivo
para el ciclo lectivo correspondiente.
 Objetivo General

• Lograr que los profesionales sean capaces de asumir un papel activo en el

desarrollo de la colección en las unidades de información.

Objetivos Específicos

• Capacitar a los estudiantes para que puedan estudiar, analizar, evaluar y modificar
el estado de una colección en cualquier entorno.

• Desarrollar las competencias profesionales para que los estudiantes estén en

condiciones de elaborar proyectos, formular políticas y procedimientos de desarrollo
de la colección, de los servicios de acceso en diferentes tipos de bibliotecas, de
formatos y de soportes.

c. CONTENIDOS:

Unidad 1. Desarrollo de la colección

Definiciones y conceptos. Los servicios de acceso como parte de la colección:
problemática global. Valuación de las necesidades de información. Formas de
registro y recuperación de los recursos de información. Desarrollo cooperativo.
Conservación y preservación digital. Problemas legales e intelectuales: accesos y
ética. Desarrollo de la colección en la era digital: libros y revistas electrónicas,
música, videos. Repositorios institucionales nacionales.

Unidad 2. Selección
Variaciones en el proceso por tipo de biblioteca. Ayudas bibliográficas.
Identificación, tipificación y funciones de los productores de materiales informativos.
Variaciones en el proceso por tipo de formato y de soporte: monografías,
publicaciones periódicas, obras de referencia, colecciones especiales, recursos
electrónicos. Selección en el desarrollo de temas locales.

Unidad 3. Adquisición
Gestión de la compra, de la donación y del canje. Previsión y asignación
presupuestaria. Selección de proveedores. La adquisición por tipo de formato y de
soporte: monografías, publicaciones periódicas, obras de referencia, colecciones
especiales, bases de datos. La gestión de licencias. La adquisición de unidades micro-
bibliográficas: los servicios de provisión de documentos. La relación con el mundo
editorial.

Unidad 4. Evaluación
Motivaciones internas y externas. Métodos centrados en la colección: listas de
confrontación, bibliografías y catálogos; opinión experta; estadísticas comparativas
de uso; y normas. Métodos centrados en el uso: estudios de la circulación, estudios
de usuarios; análisis de estadísticas de préstamo entre bibliotecas; estudios de citas y
 listas jerarquizadas; estudios in situ; disponibilidad en el estante; pruebas de
provisión de documentos.

Unidad 5. Descarte
Definiciones y terminología; fundamentos y concepciones actuales. Propósitos,
prácticas y políticas. El descarte por tipo de biblioteca. Planificación del proceso.
Métodos y criterios de descarte por tipo de formato y de soporte: monografías,
publicaciones periódicas, obras de referencia, colecciones especiales, recursos
electrónicos.

Unidad 6. Cotización de colecciones y comodato.

El personal de desarrollo de las colecciones y Gestores automáticos de la colección.
Definiciones generales. Indicadores y valores para la medición de colecciones.
Proceso de comodato. Seguros de la colección.

Unidad 7. Formulación y elaboración de políticas de desarrollo de la colección.

Desarrollo de políticas integrales. Usos y elementos constitutivos. Formulaciones
específicas por tipos de bibliotecas, de formato y de soporte: monografías,
publicaciones periódicas, obras de referencia, colecciones especiales, recursos
electrónicos.

d. BIBLIOGRAFÍA

Bibliografía general

Aguado, Amelia. (2010). Gestión de colecciones. Buenos Aires: Alfagrama.

Negrete Gutiérrez, María del C. y Juan José Calva Gutiérrez (Comp.). (1996).
Desarrollo de colecciones y diseño de servicios. México: UNAM.

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Fuentes Romero, Juan José. (2010). La colección de materiales en las bibliotecas.

Madrid: Arco Libros.

Gregory, Vicki L. (2011). Collection development and management for 21st century
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JADECSA: Jornada abierta sobre Desarrollo de la Colección y de los Servicios de

Acceso (2012-2018). [Link] [Consulta junio
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Weitzel,Simone da Rocha. (2013). Elaboração de uma Política de Desenvolvimento

de Coleções em bibliotecas universitárias. (2ª ed.). Rio de Janeiro: Interciencia.

Bibliografía específica

Unidad 1: Desarrollo de la colección

Borrell Saburit, Arelys y C. Tarragó Montalvo. (2008). Desarrollo de colecciones y
planificación de la preservación documental. ACIMED, 18(3).
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Díaz-Jatuf, Julio y Patricia Prada (2015, septiembre). El Repositorio Digital

Institucional de la Universidad de Buenos Aires (RDI-UBA) como recurso de
enseñanza-aprendizaje en la Cátedra 'Desarrollo de la Colección y de los Servicios
de Acceso'. En 11º JUBA: Jornada de Bibliotecas y Centro de Documentación de la
Universidad de Buenos Aires
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Díaz-Jatuf, Julio. (2010, junio). ¿Gestionar o desarrollar colecciones en

bibliotecas?: abordaje terminológico. En V Encuentro de Bibliotecarios de la
Provincia de Córdoba, Argentina.
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Díaz-Jatuf, Julio, Clarisa Borguez y Juan Strocovsky. (2011, noviembre). El

desarrollo de la colección de las bibliotecas universitarias en el entorno digital:
transiciones, transformaciones y tendencias. En 9ª Jornada sobre la Biblioteca
Digital Universitaria, Buenos Aires,
Argentina.[Link] junio 2017].

García, Irma Luz y Mercedes Portugal. (2009). Desarrollo de la colección de

referencia. En su: Servicio de referencia: una propuesta integradora. (p. 67-87). (2ª
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Juventud Moderna”. Revista Marplatense de Bibliografía. 1(1)
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Pené, Mónica Gabriela. (2010, abril). Nuevas estrategias para la para la gestión de
colecciones en bibliotecas universitarias a partir del advenimiento de los
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Cuba. [Link]
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Romanos de Tiratel, Susana. (1997). Los estudios de usuarios y el desarrollo de la

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Silberleib, Laura. (2001). El derecho, la propiedad intelectual y el entorno digital.

Información, cultura y sociedad, 5, 40-69. [Link] [Consulta
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Tripaldi, Nicolás M. (1995). Un aporte al estudio de la estructura de las colecciones

y la acción cultural de las bibliotecas obreras argentinas. Grebyd/Noticias. 6(2/3), 2-
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Universidad de Buenos Aires. Sistema de Bibliotecas y de Información. (2014).

Desarrollo de la colección. En su: Estándares del Sistema de Bibliotecas de la
Universidad de Buenos Aires. (p. 23-30). Buenos Aires: SISBI.
 Unidad 2: Selección

Díaz-Jatuf, Julio. (2016, agosto). BBB: Booktubers, Bloggers y Bookstagrammers.

Servicios para la selección en bibliotecas públicas. En 12ª Jornada de las
Bibliotecas y Centros de Documentación de la Universidad de Buenos Aires, Ciudad
Autónoma de Buenos Aires, [Link] [Consulta junio 2017].

Díaz-Jatuf, Julio. (2016, abril). Booktubers: ¿una posible tendencia para la

selección en la colección de las bibliotecas públicas?. En 48° Reunión Nacional de
Bibliotecarios [Link] [Consulta junio 2017].

Díaz-Jatuf, Julio y Viviana Appella. (2012, noviembre). MercadoLibre como

herramienta para el desarrollo de la colección en bibliotecas. En III Jornada TAB:
Temas Actuales en Bibliotecología, Mar del Plata,
Argentina[Link] junio 2016].

Díaz-Jatuf, Julio (2011, octubre). La importancia de la sección de temas locales

para el desarrollo de la colección en bibliotecas argentinas. En II Jornadas de
Archiveros y Bibliotecarios en La Rioja,
Argentina.[Link] junio 2017].

IFLA. (2010). Donaciones para las colecciones: directrices para las bibliotecas.
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junio 2017].

Negrete Gutiérrez, M.C. (2003). El desarrollo de colecciones y la selección de

recursos en la biblioteca universitaria. (1a. ed). México: UNAM, CUIB.

Unidad 3: Adquisición

Appella, Viviana. (2013). Adquisiciones no convencionales (ANC) en bibliotecas

de la Universidad de Buenos Aires: trabajo de campo.
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Appella, Viviana y Julio Díaz Jatuf. (2012, septiembre). Tipología de compras de

materiales bibliográficos impresos por internet en bibliotecas universitarias. En III
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Appella, Viviana y Julio Díaz Jatuf. (2012, agosto). Adquisiciones no

convencionales: abordaje terminológico. En 8ª JUBA - Jornadas de Bibliotecas y
Centros de Documentación de la Universidad de Buenos Aires.
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Díaz-Jatuf, Julio. (2012, junio). El rol del bibliotecario en las donaciones de fondos
de particulares: el caso Miguel Niels Tarzia: 1929-2008. En VI Encuentro de
Bibliotecarios de la Provincia de Córdoba, Río Ceballos, Córdoba, Argentina.
[Link] [Consulta junio 2017].
 Díaz-Jatuf, Julio y Claudia Pereira. (2014, agosto). Licitaciones públicas de
materiales monográficos impresos para la biblioteca "Prof. Dr. José Arce" de la
Facultad de Odontología de la Universidad de Buenos Aires: período 1995-2010..
En 9ª JUBA - Jornadas de Bibliotecas y Centros de Documentación de la
Universidad de Buenos Aires.[Link]
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Díaz Jatuf, Julio y Claudia Pereira. (2012, agosto). La adquisición de material

monográfico impreso en la biblioteca "Prof. Dr. José Arce" de la Facultad de
Odontología de la Universidad de Buenos Aires: período 1995-2011. En 8ª JUBA -
Jornadas de Bibliotecas y Centros de Documentación de la Universidad de Buenos
Aires. [Link] junio 2017].

Unidad 4 : Evaluación

Miguel, Sandra y Claudia González (coords). (2010). EvaCol. Guía metodológica

para la evaluación de colecciones [en línea].
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Fuentes, Juan. J. (1999). Evaluación de bibliotecas y centros de documentación e

información. Gijón: Trea.

Lancaster, Frederick W. (1996). Evaluación de la biblioteca. Madrid: ANABAD.

Unidad 5 : Descarte

Gaudet, F. y C. Lieber. (2000). El expurgo en la biblioteca. Madrid: ANABAD.

Sinnasamy, Janaki. (2010). Weeding the reference collection: updating and

upgrading of the University of Malaya Reference: collection at the Main Library.
KekalAbali , 28 (2), 4-7. [Link]
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Unidad 6 : Cotización de colecciones y comodato. El personal de

desarrollo de la colección y Gestoresautomáticos de la colección

Escobar-Carballal, Sarah T. (2006). Cotización de colecciones bibliotecarias:

fundamentos y procedimientos para una valoración. Buenos Aires : Alfagrama.

Fuentes-Romero, Juan J. (2003). Materiales efímeros y publicaciones menores en la

sección de temas locales. Boletín de la Asociación Andaluza de Bibliotecarios,
18(72), 17-37. [Link] junio 2017].

Unidad 7: Formulación y elaboración de políticas de desarrollo de la

colección
 IFLA. (2001). Directrices para una política de desarrollo de las colecciones sobre
la base del modelo Conspectus.[Link]
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Díaz-Jatuf, Julio, Clarisa Borguez y Juan Strocovsky. (2011, agosto).Relevamiento

de políticas de desarrollo de la colección en páginas web de las bibliotecas de la
Universidad de Buenos Aires. En 7ª JUBA: Jornadas de Bibliotecas y Centros de
Documentación de la Universidad de Buenos Aires.
[Link] junio 2017].

Pautas para el estudio de recursos y la elaboración de productos y servicios de

información. Susana Romanos de Tiratel y otros. (2010).Buenos Aires: Universidad
de Buenos Aires, Facultad de Filosofía y Letras.

Nota: Cuando se considere necesario, en clase se indicará bibliografía obligatoria

adicional.

e. ORGANIZACIÓN DEL DICTADO DE LA MATERIA:

Las clases serán teórico-prácticas y prácticas. Tendrán como finalidad, por una parte
, desarrollar los conceptos teóricos relacionados con la lectura de la bibliografía
obligatoria y la aportada por los estudiantes, y por otro, el análisis de los esquemas
teóricos, el intercambio de experiencias y su operacionalización en la práctica/discusión.
Para esto se utilizará la siguiente metodología:

Exposición previa del profesor sobre el enfoque general del tema, con ayuda de
herramientas de comunicación tecnológicas de refuerzo.

Elección de diferentes actividades: lectura y comentario de la bibliografía,

aplicaciones prácticas de los conceptos aprendidos, visitas a bibliotecas, consultas a
páginas web, cuestionarios y planteo de temas de debate.

Los estudiantes serán evaluados mediante la elaboración de diferentes tipos de

trabajos prácticos escritos u orales siguiendo los lineamientos e indicaciones
proporcionados por la cátedra.

Esta metodología entiende a las clases como espacios abiertos de construcción

colectiva del conocimiento y no como meras exposiciones orales del profesor; se intenta
provocar la activa participación de los estudiantes mediante aplicaciones prácticas
inmediatas y ejercicios de evaluación crítica y resolución creativa de problemas.

Distribución horaria:

Carga horaria:
Clases teóricas: 64 horas.
Clases prácticas: 64 horas.
Total: 128 horas.

f. ORGANIZACIÓN DE LA EVALUACIÓN

PD – PROMOCIÓN DIRECTA:
El régimen de promoción directa comprende 3 (tres) instancias de evaluación parcial.
Se debe cumplir con los siguientes requisitos:
i. asistir al 80% de cada instancia que constituya la cursada (considerando clases
teóricas, prácticas, teórico-prácticas u otras dictadas por los/as profesores/as y/o
auxiliares docentes);
ii. aprobar 3 (tres) instancias de evaluación parcial con un promedio mínimo de 7
(siete) puntos, sin registrar aplazos en ningún examen parcial.

Los/as estudiantes que no hayan satisfecho los requisitos para la PROMOCIÓN

DIRECTA, pero que hayan cumplido con lo establecido para EXAMEN FINAL,
podrán presentarse como estudiantes regulares en la mesa general de exámenes
finales.

EF – EXAMEN FINAL:
El régimen con examen final comprende 2 (dos) instancias de evaluación parcial.
Se debe cumplir con los siguientes requisitos:
i. asistir al 75% de las clases de trabajos prácticos o equivalentes;
ii. aprobar 2 (dos) instancias de evaluación parcial (o sus respectivos recuperatorios)
con un mínimo de 4 (cuatro) puntos en cada instancia.

Quienes no alcancen las condiciones establecidas para el régimen con EXAMEN

FINAL deberán reinscribirse u optar por rendir la materia en calidad de libre.

Aprobación de un EXAMEN FINAL con una nota mínima de 4 (cuatro) puntos.

El primer llamado de los turnos de julio y diciembre no estará disponible para los
estudiantes que regularizan la cursada en el cuatrimestre inmediato anterior a los
mismos.

Se dispondrá de UN (1) RECUPERATORIO para aquellos/as estudiantes que:

- hayan estado ausentes en una o más instancias de examen parcial;
- hayan desaprobado una instancia de examen parcial.
La desaprobación de más de una instancia de parcial constituye la pérdida de la
regularidad y el/la estudiante deberá volver a cursar la materia.
Cumplido el recuperatorio, de no obtener una calificación de aprobado (mínimo de 4
puntos), el/la estudiante deberá volver a inscribirse en la asignatura o rendir examen
en calidad de libre. La nota del recuperatorio reemplaza a la nota del parcial original
desaprobado o no rendido.
La corrección de las evaluaciones y trabajos prácticos escritos deberá efectuarse y ser
puesta a disposición del/la estudiante en un plazo máximo de 3 (tres) semanas a
partir de su realización o entrega. El examen será devuelto al/la estudiante con la
corrección y calificación correspondientes, en tinta sin enmiendas ni tachaduras, y
firma del/la docente. El/la estudiante deberá conservarlo en su poder hasta que la
materia haya sido aprobada y conste en el Certificado Analítico.

VIGENCIA DE LA REGULARIDAD:
Durante la vigencia de la regularidad de la cursada de una materia, el/la estudiante
podrá presentarse a examen final en 3 (tres) mesas examinadoras en 3 (tres) turnos
alternativos no necesariamente consecutivos. Si no alcanzara la promoción en
ninguna de ellas deberá volver a inscribirse y cursar la asignatura o rendirla en
calidad de libre. En la tercera presentación el/la estudiante podrá optar por la prueba
escrita u oral.
A los fines de la instancia de EXAMEN FINAL, la vigencia de la regularidad de la
materia será de 4 (cuatro) años. Cumplido este plazo el/la estudiante deberá volver a
inscribirse para cursar o rendir en condición de libre.

RÉGIMEN TRANSITORIO DE ASISTENCIA, REGULARIDAD Y

MODALIDADES DE EVALUACIÓN DE MATERIAS: Quedan exceptuados/as de
las condiciones para la Promoción Directa o con Examen Final los/as estudiantes que
se encuentren cursando bajo el Régimen Transitorio de Asistencia, Regularidad y
Modalidades de Evaluación de Materias (RTARMEM) aprobado por Res. (CD) Nº
1117/10.

g. Recomendaciones

Pre-requisito fundamental: tener aprobado el tramo de formación profesional básica.

Requisitos actitudinales solicitados al alumnado:
- Valorar el conocimiento de los saberes previos de las personas
- Compromiso con el trabajo áulico
- Reconocimiento y respeto a la diversidad/ multiculturalidad
- Razonamiento crítico y compromiso ético-social
- Creatividad y motivación para al aprendizaje

Firma

Aclaración

Mgter. Julio DÍAZ JATUF

Profesor Adjunto Regular

Cargo

Profesor Adjunto Regular