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Aprendizaje Infantil y Cognoscitivismo

Este documento analiza la teoría del cognitivismo en relación con el desarrollo infantil. Según esta teoría, el aprendizaje de un niño ocurre a través del tiempo y la interacción con otras personas, usando sus propias experiencias para adquirir nuevos conocimientos. Los niños aprenden mediante la experimentación y la resolución de problemas. De acuerdo con Piaget, el aprendizaje implica procesos de asimilación y acomodación donde los niños incorporan nueva información a sus estructuras cognitivas exist

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Aprendizaje Infantil y Cognoscitivismo

Este documento analiza la teoría del cognitivismo en relación con el desarrollo infantil. Según esta teoría, el aprendizaje de un niño ocurre a través del tiempo y la interacción con otras personas, usando sus propias experiencias para adquirir nuevos conocimientos. Los niños aprenden mediante la experimentación y la resolución de problemas. De acuerdo con Piaget, el aprendizaje implica procesos de asimilación y acomodación donde los niños incorporan nueva información a sus estructuras cognitivas exist

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ANÁLISIS DE CASO- COGNOSCITIVISMO

Paola Rios Olvera


GRUPO 9221
Docente: Xóchitl Teresa Gutiérrez Camacho
Hay que tener en cuenta que en esta teoría, el aprendizaje que adquiere el niño o cualquier
individuo, es a través del tiempo, mediante la práctica o la interacción con los demás
personas, el niño utiliza sus propias experiencias para obtener un nuevo aprendizaje; esto
quiere decir que el niño contribuye de manera activa en su desarrollo.

El niño ha aprendido algo que usará para su conveniencia en el futuro, que tiene un
instrumento para conseguir lo que quiere y que a veces funciona y otras no, por lo que vale
la pena intentarlo.

En cuanto a aprendizaje por descubrimiento, en niño aprende que al hacer rabietas consigue
su objetivo por lo tanto su capacidad para resolver, esa situación a la que enfrenta.

El aprendizaje significativo el niño plantea importantes problemas especialmente cuando su


mama le niega la caja de gallegas en este contexto, se refiere al contexto cultural, el niño a
pesar de su corta edad este, lo asimila y complemente que el grito es el motivo para conseguir
dicha caja.

Piaget refiere La adaptación implicaba dos funciones: la asimilación y la acomodación.

Mediante la asimilación, los objetos físicos se convierten en parte del sí mismo (individuo),

como sucede, por ejemplo, en la digestión de los alimentos; de la misma forma, los objetos
del mundo físico son modificados para integrarlos en las estructuras cognitivas del niño, el
niño aprenderá en base a el acontecimiento bajo su propia experiencia.

Miguel tiene tres años por lo tanto está en la etapa pre operativo durante esta etapa el
razonamiento es pre logico.
Bibliografía
Wadsworth, Barry J. (1991). Teoría de Piaget del desarrollo
cognoscitivo y afectivo. México: Diana, pp 1-33.

Escribano, A. (2004). Aprender a enseñar: fundamentos de


didáctica general. 2ª ed. Cuenca: Universidad de Castilla-La Mancha.
Cap. 5. Fundamento psicológico. Pp. 139-151.

Gimeno, J. y Pérez, A. (1993). Comprender y transformar la


enseñanza. 11ª ed. Madrid: Morata. Capítulo 2. Los procesos de
enseñanza-aprendizaje: análisis didáctico de las principales teorías
del aprendizaje. Pp. 54-57.

Woolfolk, A. (2006). Psicología educativa. 9ª ed. México:


Pearson. Pp. 28-44.

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