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Guía de Programación Didáctica

Este documento presenta un cuadro de doble entrada sobre la programación didáctica con criterios y descripciones. La programación didáctica es fundamental para el trabajo docente y debe estimular a los estudiantes. Implica planificar las actividades considerando su adecuación al contexto, concreción, flexibilidad y viabilidad. Es un proceso mediante el cual los educadores organizan de manera ordenada los elementos del plan de enseñanza-aprendizaje para evitar la improvisación.

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Andrea Monserrath Tambo
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Este documento presenta un cuadro de doble entrada sobre la programación didáctica con criterios y descripciones. La programación didáctica es fundamental para el trabajo docente y debe estimular a los estudiantes. Implica planificar las actividades considerando su adecuación al contexto, concreción, flexibilidad y viabilidad. Es un proceso mediante el cual los educadores organizan de manera ordenada los elementos del plan de enseñanza-aprendizaje para evitar la improvisación.

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UNIVERSIDAD NACIONAL DE LOJA

Facultad de la Educación, el Arte y la Comunicación


Educación Básica

Estudiante: Andrea Monserrath Tambo Minga Fecha: 2019 - 11 - 08


Docente: Dr. Miguel Enrique Valle Vargas Mg. Sc. Ciclo: Octavo
Asignatura: Planificación de la Práctica Docente Paralelo: “A”

 Elaborar un cuadro de doble entrada acerca de la Programación Didáctica

LA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA
CRITERIOS DESCRIPCIÓN

Debe estimular y orientar el trabajo de los estudiantes, ser imaginativo


Actividad Docente y creador, desarrollar su propio estilo. La tarea programadora es
fundamental.

El docente debe elaborar su planificación, organizando las actividades


y situaciones a realizar, considerando las siguientes características.
- Adecuación o realista: debe ajustarse al contexto
Planificación del - Concreción o preciso: detallar el plan de acción a realizar en el
PEA aula
- Flexibilidad: debe ser abierto y permitir cambios durante el
proceso.
- Viabilidad: plantear algo que se pueda cumplir de manera
adecuada.

Proyecto de actividades a realizar con los alumnos para cumplir


determinados objetivos. Para esto se debe: seleccionar los objetivos,
determinar el sistema de evaluación, programar las actividades, realizar
Concepto de el material, organizar los tiempos y considerar la realidad y necesidades
programa de los estudiantes.
Proceso e instrumento mediante el cual los educadores programan u
organizan de manera ordenada y significativa los elementos del PEA,
evitando así la improvisación y favoreciendo una educación de calidad.

Si todo proceso complejo exige su planificación, en el proceso


Necesidad de la
educativo no podemos confiar a la improvisación, nos permite hacer
programación
mejorar las cosas.

- Larga: organización general del curso, periodo extenso de tiempo.


Niveles o tipos de
- Corta: organización de una unidad para un tema o clase, periodo
programación
corto.

Qué incluye - Análisis de la situación: punto de partida del alumno y el entorno


programación corta - Elementos: objetivos, contenidos y medios (actividades y recursos)

Programar en Se debe hacer de manera coordinada tanto vertical, como


equipo horizontalmente
a) Misión programadora de los departamentos: coordinación
vertical de un conjunto de conocimientos a los distintos cursos y
niveles
b) Misión programadora de los equipos de educadores:
coordinación horizontal con los docentes de un mismo curso o
ciclo.

- ¿Qué es el currículo escolar?: es un proyecto que determina


los objetivos de la educación escolar y un plan de acción
adecuado para su logro.
Planeamiento
- Componentes del currículo: qué enseñar, cuando enseñar,
didáctico en las
cómo enseñar, qué, cuándo y cómo evaluar
actuales propuestas
- Estructura y secuenciación del currículo: consta de tres
curriculares
niveles; el primero es el Diseño Curricular Base, el segundo el
Proyecto Curricular del Centro y el tercero, las programaciones
de los docentes.

Referencias:
Bembibre, C. (Octubre de 2010). Definición de Programación Didáctica. Obtenido
de https://www.definicionabc.com/social/programacion-didactica.php

Carrasco, J. B. (2004). Una Didáctica para hoy. Como enseñar mejor. RIALP.

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