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Proceso de Enfermería en Niños en Riesgo

Este documento presenta el proceso de enfermería para un niño con riesgo de retraso en el desarrollo relacionado con un trastorno de conducta y nutrición inadecuada. La enfermera identificó patrones alterados en la auto percepción, desatención, y sobrepeso. El plan incluye actividades lúdicas para integrar al niño, educar a los padres en la interacción, e identificar música preferida para centrar su atención. La meta es que el niño se integre a las actividades con sus compañeros

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Proceso de Enfermería en Niños en Riesgo

Este documento presenta el proceso de enfermería para un niño con riesgo de retraso en el desarrollo relacionado con un trastorno de conducta y nutrición inadecuada. La enfermera identificó patrones alterados en la auto percepción, desatención, y sobrepeso. El plan incluye actividades lúdicas para integrar al niño, educar a los padres en la interacción, e identificar música preferida para centrar su atención. La meta es que el niño se integre a las actividades con sus compañeros

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FACULTAD DE SALUD

PROGRAMA DE ENFERMERIA
CUIDADO DE ENFERMERÍA AL NIÑO Y FAMILIA

PROCESO DE ENFERMERÍA

VALORACION PLANEACIÓN

PATRON DATOS OBJETIVOS DATOS SUBJETIVOS INFERENCIA DIAGNÓSTICO DE METAS INTERVENCIONES EVALUACIÓN
ALTERADO ENFERMERÍA EJECUCIÓN
O
INTERFERIDO
- EAD: Riesgo de - La profesora ANEXO 1 Riesgo de retraso
problema en el manifiesta que en el desarrollo En el turno el niño 1. Realizar actividad En el turno el
desarrollo por el niño presenta Relacionado Con: DSGR lograra llamativa como una niño logro
personal social: conductas integrarse a las sesión de títeres o una integrarse a las
agresivas - Trastorno de actividades lúdicas actividad física donde el actividades del
 No conducta (p. ej., y físicas de la clase niño participe junto con clase e
propone - La profesara déficit de atención, junto con sus sus otros compañeros. interactuó con
Autopercep juegos ni del niño oposición compañeros sus compañeros
ción- auto interactúa manifiesta que desafiante) evidenciado por la 2. Educar a los padres de evidenciado por
concepto con los su desempeño es interacción cómo deben interactuar la autonomía a
compañer muy regular y - Retraso en el autónomo de la con el niño dejándolo que la participación
os no presta mucha desarrollo participación y cree y proponga juegos y del juego y por
atención. socialización con que él sea el que si solo socializo
- Nutrición amigos. determine como se va con sus
- desatención inadecuada ganar el juego compañeros

- Sobrepeso 3. Identificar tipo de música


preferida del individuo
- No se evidencia para así lograr centrar más
apoyo familiar y su atención en la actividad
no vive con la que se vaya a realizar
mama vive con el
papa, el hermano y
la tía. Presenta
sobrepeso.
FACULTAD DE SALUD
PROGRAMA DE ENFERMERIA
CUIDADO DE ENFERMERÍA AL NIÑO Y FAMILIA

Padres separados La profesora Deterioro parental


manifiesta que R con:
Vivió con la mama
EAD: Riesgo de hasta hace 2 -Trastorno en el
problema en el meses y ahora desarrollo
desarrollo por vive con el papa y
audición y lenguaje. la tía -Conflicto entre
lo cuida la tía la pareja
Profesora
el padre trabaja 12 manifiesta que
-Separación de
horas cuando vivía el
los padres y el
niño con la mama
su conducta niño
mejoro
Rol relaciones M por:

-Trastorno de
conducta (p.
ej., déficit de
atención,
oposición
desafiante)

-Retraso en el
desarrollo

-Deterioro del
funcionamiento
social

-Habilidades
inadecuadas
para el cuidado
DOCUMENTO REVISADO Y ACTUALIZADO POR MARTHA ELENA SALGADO S. Y LUZMILA BERNAL ESPEJO. DICIEMBRE 2014
DEL ORIGINAL ELABORADO POR NOHORA GUAVITA, LILIANA ROMERO Y YOLANDA VASQUEZ. 2013

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