UNIDAD EDUCATIVA RÈPLICA JUAN PÌO

MONTÙFAR
NOMBRE:
JOHANNA GRANDA
CURSO:
3 TÈCNICO

[Link] QUINTEROS
TEMA:

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INDICE

INTIÑAN ................................................................................................................................... 3

OBJETIVOS ................................................................................................................................ 4

INTRODUCCION ........................................................................................................................ 5

ANEXOS .................................................................................................................................... 6
ENTIERRO .............................................................................................................................. 6.1
RELOJ SOLAR ............................................................................................................................. 7
HUEVO EN EL CENTRO MAGNETICO DE LA TIERRA ................................................................... 8
CASA (Choza) ............................................................................................................................ 9
PLANETARIO(Esfera) ............................................................................................................... 10
CALENDARIO SOLAR ................................................................................................................ 11
CONCLUSION .......................................................................................................................... 12
FLORA Y FAUNA DE LA COMUNIDAD ....................................................................................... 13
IMÁGENES RELCIONADAS ....................................................................................................... 13

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 EL INTIÑAN

"Inti ñan" proviene de las palabras quichua Inti (sol) y Ñan (camino).
Por ende, Intiñán corresponde a las palabras "Camino del sol" en
idioma español.
Ejemplos didácticos como el efecto Coriolis, el equilibrio de un
huevo en la cabeza de un clavo y otros, son parte de los atractivos
que buscan hacer sentir al visitante la experiencia de estar sobre la
Latitud Cero.
El museo se encuentra a 200 metros de Ciudad Mitad del Mundo.
Periferia de la ciudad de Quito, construido en el año 1989, alrededor
de un par de chozas centenarias y como una forma de rescatar la
cultura de los pueblos equinocciales y de los indígenas
Lulumbamba.

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 OBJETIVOS:
OBJETIVO GENERAL:
➢ La salida pedagógica al intiñan fue el principal objetivo como
realizar una buena expedición en el museo conocer todo sobre el
intiñan, para poder aprender más sobre la historia de este museo
su origen y sus actividades didácticas con la finalidad
beneficiarme de conocimientos y de hacer un buen informe de la
visita al museo.,

OBJETIVOS ESPECIFICOS:
➢ Adquirir conocimientos acerca del museo y sus interiores
➢ Visitar la sección donde se enterraban a los antepasados
(Entierro)
➢ Observar el ciclo del reloj solar
➢ Observar los alrededores de la casa museo(choza)
➢ Participar de las actividades didácticas del lugar (huevo en el
centro magnético)
➢ Observar y escuchar sobre el planetario(esfera)

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 INTRODUCCIÒN

Es un sitio para conocer sobre los efectos del paso de la línea

Equinoccial, a través de experimentos y
demostraciones lúdicas para toda la familia. Una de las más
famosas es colocar un huevo en la cabeza de un clavo. Un
verdadero reto.
El Museo Intiñan tiene para un recorrido interactivo, en donde
conocimos desde la historia de nuestros pueblos ancestrales, hasta
los magníficos efectos que produce el sol, en nuestro cilindro solar.
Viaja al pasado a través de nuestras chozas centenarias, descubre
y entiende los fenómenos físicos de la tierra con nuestros ejemplos
didácticos, observa el camino del sol (Intiñan) y por supuesto
disfrute de un entorno natural y privilegiado.
Tola funeraria para contemplar las grandes vasijas de barro en
donde se enterraban a nuestros ancestros, los tótems de diversas
significaciones, conceptos y orígenes que con su imponente
presencia protegen a quienes los contemplan, el baile maravilloso
de un diablo huma, el espléndido monumento y camino del sol con
sus valiosos y sorprendes experimentos demostrativos, el hábitat de
los pueblos indígenas del Ecuador, la elaboración de la mágica
chica o cerveza de maíz y el famoso chaguarmishqui, entre otros
elementos propios y míticos que representan un legado
transcendental para entender nuestra verdadera identidad.
El Inti-ñan, su real significado y legado.
La línea equinoccial que atraviesa el museo y que determina la
latitud 00º00’00” calculada matemáticamente, por GPS y de forma
satelital, es decir por medios técnicos y tecnológicos de última
generación, fue descubierta y revelada desde tiempos
inmemorables por los sabios nativos del valle de Lulumbamba, que
por medio de observaciones solares y astronómicas determinaron
que el 21 de marzo y el 21 de septiembre el Sol cae
perpendicularmente sobre este valle, sobre Quito; “la tierra del sol
recto”, en una franja de cien metros.

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 ENTIERRO
Cuando la madre estaba embarazada era la forma en la que ellos
regresaban a la madre tierra que es conocida como la Pachamama.
Por esta razón es que a ellos los enterraban con todas sus
pertenencias agua, comida, ropa.

Cubrían todo esto con tierra y construían las montañas llamada tola
To significa “tierra” y La significa “montículo” construían esto para
mostrar que aquí estaba una persona enterrada, no a todos los
enterraban con una tola solo a los que tenían alto nivel en la
comunidad.

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 EL RELOJ SOLAR
Pensamos que las horas comerciales son 24 horas completas, pero
solo tenemos 23 horas con 56 minutos y 4 segundos porque es lo
que dura el movimiento de rotación y por eso tenemos el año
inhiesto 1 día más después de 4 años.

Los españoles no tenían números ellos introdujeron los números

que se dividía en tres partes Tuta Manta “la magnia” , Chisi “el
medio día “ y Pajta “atardecer”.

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 CASA (CHOZA)

Choza y Cultura Waorani. Los Huaorani o Waorani son un pueblo

amerindio que habitaba al noroccidente de la Amazonia, en el
oriente de Ecuador.

En esta parte del museo encontramos una réplica de una choza

Waorani, que muestra su forma de vivir, su distribución, y sus
costumbres, junto a la escultura de un nativo.

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 HUEVO EN EL CENTRO MAGNETICO DE LA TIERRA

Demostración del huevo, mediante el procedimiento de colocar un

huevo en la cabeza de un clavo. Esta demostración responde a la
comprobación de que los objetos al encontrarse en la línea
equinoccial se equilibran con mayor facilidad, ya que la gravedad
atrae de forma perpendicular.

Para las culturas primitivas el huevo constituía el origen de la vida,

ya que posee cuatro elementos esenciales: la cáscara, que
simboliza la tierra; la yema, simboliza el fuego; la clara, simboliza el
agua, y la membrana transparente, que simboliza el aire.
El museo entrega un certificado a quienes logren realizar este
experimento.

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 PLANETARIO(ESFERA)
Experimentos sobre los efectos de la línea Equinoccial:
demostración del efecto Coriolis. El efecto Coriolis se demuestra en
el Museo Intiñan mediante un recipiente lleno de agua. Cuando se
retira el tapón en la línea equinoccial, la caída de agua no genera
ningún movimiento ni horario ni anti-horario y el desagüe será
perpendicular. Si realizamos la misma prueba en el hemisferio sur,
el agua cae en sentido horario, mientras que la misma demostración
en el hemisferio norte observamos que el movimiento del agua tiene
un sentido anti-horario.

Los investigadores franceses vinieron en 1736 a medir un meridiano

y comprobar que la tierra esta achatada en los polos y ensanchada
en la línea no escogieron Brasil ni Colombia porque son planos y
ellos necesitaban lugares montañeses. Ecuador significa “igualdad
de distancia” como estamos en el punto as alto estamos cerca del
sol incluso cuando este nublado nos llega la radiación solar.

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 CALENDARIO SOLAR
El Calendario Solar o Laboratorio Solar era utilizado por los
indígenas para saber la posición de la tierra con respecto al sol. Se
trata de una base de piedra divida en cuatro partes iguales en cuyo
centro se localiza un gnomon, que proyecta una sombra en cada
cuadrante según la posición del sol.

También se observa tres constelaciones que los indígenas

utilizaban para orientarse, la Osa Mayor que se encuentra en el
hemisferio norte; el Cinturón de Orión, que en los días de
equinoccio se encuentra exactamente en el centro y la Cruz del Sur,
que se encuentra en el hemisferio sur.

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 CONCLUSION
Los sombreros que ellos utilizaban no se colocaban en la parte
frontal como lo hacemos nosotros si no ellos lo hacían detrás de la
nuca como es pesado ayuda a mantener la correcta postura de la
espalda mientras nosotros caminamos, cada persona tiene su
sombrero a su medida, pero la otra característica en la comunidad
es que el varón es el responsable de hacer el tejido las mujeres se
dedicaban a otras actividades.

Los indígenas de la sierra tenían las paredes de la técnica del

backareck que es la composición de piedra pómez ,lodo, paja y
excremento de la vaca y de la oveja para consolidar la pared y el
chaguarquero que es el tipo de madera, estos materiales son
flexibles no son tan rígidos como el bloque o ladrillo por eso son
sismorresistentes por eso fue construida en 1875 alrededor de la
casa se construyó el museo por eso se llama intiñan la mujer que
vivió en esa casa vivió 110 años

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 FLORA Y FAUNA DE LA COMUNIDAD
Exposición de la Cultura Shuar y Oriente Ecuatoriano, donde
podemos observar una colección de flora y fauna del Oriente
Ecuatoriano junto a varios objetos originales y representativos de la
cultura Shuar.

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IMÁGENES RELACIONADAS

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