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OBJETIVOS
Proponer actividades didácticas a los docentes que contribuyan al desarrollo de
la dimensión cognitiva de los estudiantes de grado Cuarto de la Educación
Básica Primaria.
Contribuir con estrategias enseñanza-aprendizaje a la formación de
competencias básicas matemáticas de los estudiantes de grado Cuarto de
Básica Primaria.
Aportar al desarrollo del Pensamiento Numérico y Sistemas Numéricos del área
de Matemáticas de los estudiantes de grado Cuarto de Básica Primaria con
estrategias enseñanza-aprendizaje que orientarán los docentes.
COMPETENCIAS
Entender los conocimientos matemáticos relacionados con la potenciación y la
radicación.
Identificar la potenciación y la radicación en contextos matemáticos y no
matemáticos.
Reconocer la aplicación de la potenciación y la radicación en el comportamiento
humano.
INDICADORES DE LOGRO
Comprenderá a través de mapas conceptuales y tablas los conocimientos
relacionados con la potenciación y la radicación.
Entenderá a través de la observación de actividades y eventos de la cotidianidad
las propiedades de la potenciación y la radicación.
Solucionará problemas de su entorno, aplicando propiedades de la potenciación
y la radicación.
Resolverá problemas matemáticos y no matemáticos con potenciación y
radicación.
Relacionará la potenciación y la radicación con el comportamiento humano a
través de la producción textual.
Con tablas relacionará el comportamiento social con las propiedades de la
potenciación y la radicación.
DESARROLLO
1. Con la orientación del docente, los estudiantes identificarán en el entorno
escolar y barrial situaciones de progresión y sucesión. Esta actividad
genera motivación para el tema propuesto.
2. Indagar a los estudiantes sobre sus preconceptos: ¿qué es una
progresión?, ¿qué es un sucesión?, ¿qué es una situación matemática?,
¿qué es una situación no matemática?, ¿qué es una propiedad? y otros que
el docente considere pertinentes al tema propuesto.
3. Como preguntas problémicas plantear a los estudiantes las siguientes:
¿cómo se aplica la potenciación y la radicación en situaciones matemáticas
y no matemáticas?, ¿cómo se relaciona la potenciación y la radicación con
el comportamiento humano?, ¿cuál es la utilidad de la potenciación y la
radicación en situaciones cotidianas? y otras pertinentes al tema propuesto.
4. Los estudiantes realizarán las siguientes actividades iniciales: elaborar un
mapa conceptual relacionado con qué es y cuándo se produce la
potenciación y la radicación. Crear una tabla que ilustre las propiedades de
la potenciación y la radicación. Producir un texto continuo sobre las
situaciones matemáticas y no matemáticas. Indicar el procedimiento para
resolver un problema aplicando propiedades de la potenciación y la
radicación.
5. Cada estudiante creará en Microsoft Word una tabla que muestre la
aplicación de cada propiedad de la potenciación y la radicación en la
solución de problemas cotidianos.
6. En un cuadro sinóptico, cada estudiante determinará la aplicación de la
potenciación y la radicación en situaciones matemáticas y no matemáticas.
7. Proponerle a cada estudiante cinco problemas cotidianos (familiares,
escolares, laborales, económicos, etcétera) para que los resuelva aplicando
potenciación y radicación.
8. Cada estudiante creará en Microsoft Word un texto la relación de la
potenciación y la radicación con el comportamiento individual y social de los
seres humanos. Presentará y argumentará su trabajo ante sus compañeros
de curso.
9. Aplicando las propiedades de la potenciación y la radicación, cada
estudiante resolverá problemas en entornos industriales y comerciales.
10. Cómo síntesis conceptual cada estudiante elaborará una infografía sobre la
aplicación de la potenciación y la radicación en situaciones matemáticas y
no matemáticas. Responder las preguntas de la actividad 3.
EVALUACIÓN
Proponer las siguientes pruebas evaluativas:
Prueba escrita con pregunta cerrada, enunciado contextualizado y hoja de
respuesta sobre la aplicación de la potenciación y la radicación en situaciones
matemáticas y no matemáticas.
Crear prueba oral con pregunta abierta sobre la importancia e impacto de la
potenciación y la radicación en distintos contextos.
En una prueba escrita con pregunta cerrada, enunciado contextualizado y hoja
de respuestas evaluará las competencias de razonamiento-argumentación,
comunicación-representación y planteamiento y resolución de problemas
aplicando la potenciación y la radicación en situaciones matemáticas y no
matemáticas.
PROFUNDIZACIÓN
Estas actividades se le proponen al estudiante para que las realice en su hogar
con el acompañamiento de sus padres o familiares:
Consultar en Internet eventos, espacios físicos y comportamientos que aplique
la potenciación y la radicación.
Representar las propiedades de la potenciación y la radicación.
Radicación como operación inversa a la potenciación
