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Pauta de Corrección 2º OA19

Este documento presenta una pauta de corrección para una evaluación de educación matemática en segundo año básico. La pauta incluye secciones sobre datos generales, objetivos a evaluar, indicadores de logro e ítems de selección múltiple, completación y desarrollo con sus respectivas respuestas correctas. La pauta evalúa habilidades como medir objetos usando unidades estandarizadas y no estandarizadas y resolver problemas que involucran comparar medidas.

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Pauta de Corrección 2º OA19

Este documento presenta una pauta de corrección para una evaluación de educación matemática en segundo año básico. La pauta incluye secciones sobre datos generales, objetivos a evaluar, indicadores de logro e ítems de selección múltiple, completación y desarrollo con sus respectivas respuestas correctas. La pauta evalúa habilidades como medir objetos usando unidades estandarizadas y no estandarizadas y resolver problemas que involucran comparar medidas.

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Escuela El Crisol/PIE/ Educadora Diferencial/Paulina Herrera Meléndez

Pauta de Corrección

I. Datos Generales

Asignatura: Educación Matemática


Curso: 2º Año Básico
Docente: Paulina Herrera Meléndez
Unidad: 3

Objetivo a Evaluar: 19 Determinar la longitud de objetos, usando unidades de


medidas no estandarizadas y unidades estandarizadas (cm y m), en el contexto de
la resolución de problemas.

Indicadores de Logro:
1. Miden objetos de su entorno y rectas, usando medidas no estandarizadas
como zapatos, pinceles u otros.
2. Miden diferentes objetos, usando unidades no estandarizadas, y las
comparan.
3. Identifican la regla y el metro o huincha como instrumentos de medición de
longitud con unidades estandarizadas.
4. Miden diferentes objetos, utilizando una regla o huincha (metro) y expresan
sus mediciones en unidades estandarizadas.
5. Comparan longitudes, de unidades de medidas estandarizadas (cm y m)
6. Resuelven problemas, comparando mediciones, y expresan la solución,
usando medidas estandarizadas.

II. Pauta de Corrección

Item I: Selección Múltiple

Pregunta Alternativa Correcta


1. Para realizar la medición de una longitud con b. Un pincel y una goma
Unidades de Medidas NO Estandarizas, puedo
utilizar:
2. Para realizar la medición de una longitud con a. Una regla y una huincha
Unidades de Medidas Estandarizadas, puedo de medir
utilizar:
3. Son instrumentos de medición estandarizados: b. El reloj y la balanza
4. Para realizar la medición de una longitud, a. El largo del objeto
utilizando Unidades de Medidas NO
Estandarizadas se debe considerar:
Escuela El Crisol/PIE/ Educadora Diferencial/Paulina Herrera Meléndez

Ítem II: Completación

Afirmación Resultado Correcto


1. Este lápiz mide ______ blocs de largo 6
2. Este lápiz mide ______ blocs de largo 4
3. Este lápiz mide ______ blocs de largo 8
4. El lápiz rojo, es ______ blocs más largo que 2
el lápiz verde.
5. El lápiz de verde, es ______ blocs más corto 4
que el lápiz de azul.
6. El lápiz mide ______cm. 11
7. La tijera mide ______cm. 6
8. La tijera es ______ cm más corta que el 5
lápiz.
9. El lápiz es ______ cm más largo que la tijera. 5
10. Ordena de menor a mayor según la Niño-Moto-Árbol ó
longitud. 130cm-200cm-3m

Ítem III: Desarrollo

Problema Respuesta
1. El mástil de la bandera mide 10 metros. La bandera Para que alcance la
está a 4 metros del suelo ¿cuánto falta por subirla para punta del mástil falta
que alcance la punta del mástil? subirla 6m.
2. Maximiliano tiene una cuerda que mide 75cm de Miden en total 99cm.
largo y la de Sofía mide 24cm si juntan ambas cuerdas
¿cuánto miden en total?
3. El cabello de Javier mide 7cm y el de su amiga El pelo de Paulina mide
Paulina 28cm, ¿Cuántos centímetros más mide el 21cm más que el de
cabello de Paulina que el de Javier? Javier.
4. En una carrera triatlón, Jorge recorrió 25m corriendo, Jorge recorrió en total
12m en bicicleta y 10m nadando. ¿Cuántos metros 47m.
recorrió en total Jorge?

III. Tabla de Especificaciones

Nivel Indicadores Item/Nº Reactivo Puntaje Total %


Inicial 3 I: 1-2-3-4 4 1 4pts. 11,6%
Intermedio 1-2-4 II: 1-2-3-4- 9 2 18 pts. 52,2%
5-6-7-8-9
Avanzado 5-6 II: 10 5 2.5 12,5 pts. 36,2%
III: 1- 2- 3-4
Totales 6 4 18 - 34,5 100%
Exigencia: 60% Ptje. de Corte: 22

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