UNIDAD EDUCATIVA
“TENIENTE HUGO ORTIZ” AÑO LECTIVO
2019-2020
UNIDAD DIDÁCTICA N° 1
1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: Juan Carlos Ojeda Gonzales Área/asignatura: Educación Física Grado/Curso: 2 do, 3ero, 4to, Paralelo: “A”
N.º Unidad de Objetivos Específicos de la Unidad de O.EF.2.1 Participar democráticamente
Planificación: Boque N° Prácticas Lúdicas: Planificación: en prácticas corporales de diferentes
1 Título de Unidad de Planificación: los Juegos y el Jugar regiones, de manera segura y
placentera.
2. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN:
EF.2.1.1. Identificar las características, objetivos y roles de los participantes en diferentes tipos de
juegos (de persecución, de cooperación, de relevos, con elementos, populares, ancestrales, de I.EF.2.1.1. Participa con pares en diferentes juegos propios de la región,
percepción, entre otros) como elementos necesarios para mejorar el desempeño motriz en ellos. identificando características, objetivos, roles de los jugadores, demandas y
construyendo los implementos necesarios. (S.2., I.2.)
EF.2.1.2. Reconocer las demandas (motoras, conceptuales, actitudinales, entre otras) que presentan
los juegos y explorar distintos modos de responder a ellas, para mejorar el propio desempeño en
diferentes juegos. I.EF.2.1.2. Mejora su desempeño de modo seguro en juegos propios de la región,
construyendo con sus pares modos cooperativos/colaborativos, posibilidades de
EF.2.1.3. Identificar posibles modos de optimizar las acciones motrices necesarias para participar en participación, de acuerdo a las necesidades del grupo. (J.3., S.4.)
cada juego, según los objetivos a alcanzar (por ejemplo, saltar lejos, correr rápido, lanzar lejos, entre
otras).
EF.2.1.8.Reconocer y participar/jugar en diferentes juegos propios de la región.
EF.2.1.9. Identificar posibles maneras de organizar por categorías diferentes tipos de juegos, según sus
características, (objetivos, cantidad de jugadores, lógicas, recursos, entre otras).
EF.2.1.10.Construir implementos con materiales reciclables o del entorno, que le permita
participar/jugar en diferentes juegos.
EJES TRANSVERSALES: La interculturalidad PERIODOS: 7 SEMANA DE INICIO:
La formación de una ciudadanía democrática semanas
El cuidado de la salud y los hábitos de
recreación de los estudiantes
La educación sexual en los jóvenes
Protección del Medio Ambiente
Actividades de evaluación/ Técnicas /
Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro
instrumentos
Se trabajara siguiendo el proceso pedagógico Orientaciones generales y específicas sobre
Participa con pares en diferentes juegos propios de la
enmarcado en el ciclo del aprendizaje. temáticas a trabajar
región, identificando características, objetivos, roles de
Método de mando directo: Actividades de preparación corporal
Fosa de salto los jugadores, demandas y construyendo los
Patio o pista Juegos y Dinámicas.
implementos necesarios.
1.- Observación. Conos Mejora su desempeño de modo seguro en juegos Demostración y aplicación de las actividades a
2.- Ejercitación. Laminas realizar
propios de la región, construyendo con sus pares modos
3.- Práctica. Implementos deportivos Aseo personal
4.- Aplicación. Vallas cooperativos/colaborativos, posibilidades de
participación, de acuerdo a las necesidades del grupo. Ejecute correctamente el paso sobre las vallas
Prueba de Observación.
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la Necesidad Educativa Especificación de la Adaptación a ser Aplicada
ELABORADO REVISADO APROBADO
Docente: Director: Director:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:
UNIDAD EDUCATIVA
“TENIENTE HUGO ORTIZ” AÑO LECTIVO
2019-2020
UNIDAD DIDÁCTICA N° 2
1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: Juan Carlos Ojeda Gonzales Área/asignatura: Educación Física Grado/Curso: 2do, 3ero, 4to Paralelo: “A”
N.º Unidad de Objetivos Específicos de la Unidad O.EF.2.4. Desempeñar de modo seguro
Planificación: Boque N° Prácticas Gimnásticas de Planificación: prácticas corporales (lúdicas, expresivo-
2 Título de Unidad de Planificación: comunicativas y gimnásticas), que
favorezcan la combinación de
habilidades motrices básicas y
capacidades motoras, de acuerdo a sus
necesidades y a las colectivas, en
función de las prácticas corporales que
elijan.
2. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN:
EF.2.2.1. Identificar, diferenciar y practicar diferentes tipos de destrezas y acrobacias (rol adelante, rol I.EF.2.3.1. Realiza diferentes acrobacias, destrezas y/o habilidades motrices
atrás, pirámides, estáticas y dinámicas) individuales y con otros, de manera segura. básicas, percibiendo las posiciones de su cuerpo en el tiempo y el espacio e
identificando las acciones que debe mejorar de modo seguro. (J.4., S.3.)
EF.2.2.4. Realizar combinaciones de destrezas y habilidades motrices básicas (por ejemplo,
desplazarse y rolar o combinar roles con saltos y enlazar las destrezas con diferentes desplazamientos
o giros), que le permitan mejorar su desempeño en la práctica gimnástica. I.EF.2.3.2. Construye con pares acuerdos de seguridad, identificando posibles
riesgos antes y durante la realización de combinaciones, de acrobacias, destrezas
EF.2.2.6. Identificar la importancia del cuidado de sí y de sus pares, para construir acuerdos básicos y/o habilidades motrices básicas, en el marco de una práctica gimnástica segura,
de seguridad que le permitan la realización de destrezas y acrobacias. basada en su disposición y en la construcción de confianza entre pares (I.4., J.2.)
EF.2.2.7. Construir con pares la confianza necesaria para realizar de manera segura y placentera
destrezas y acrobacias grupales.
EJES TRANSVERSALES: La interculturalidad PERIODOS: 7 SEMANA DE INICIO:
La formación de una ciudadanía democrática semanas
El cuidado de la salud y los hábitos de
recreación de los estudiantes
La educación sexual en los jóvenes
Protección del Medio Ambiente
Actividades de evaluación/ Técnicas /
Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro
instrumentos
Realiza diferentes acrobacias, destrezas y/o
habilidades motrices básicas, percibiendo las
posiciones de su cuerpo en el tiempo y el espacio e Orientaciones generales y específicas sobre
Se trabajara siguiendo el proceso pedagógico temáticas a trabajar
identificando las acciones que debe mejorar de
enmarcado en el ciclo del aprendizaje. Patio o pista Actividades de preparación corporal
Conos modo seguro. Juegos y Dinámicas.
Método de mando directo:
Laminas Construye con pares acuerdos de seguridad, Demostración y aplicación de las actividades a
Implementos deportivos
1.- Observación. identificando posibles riesgos antes y durante la realizar
Grabadora
2.- Ejercitación. Cd Aseo personal
realización de combinaciones, de acrobacias,
3.- Práctica. Flash memory Ejecute dos o más variantes de movimientos en
4.- Aplicación. destrezas y/o habilidades motrices básicas, en el coreografías de gimnasia
marco de una práctica gimnástica segura, basada en Presente una coreografía de baile y demuestre
su disposición y en la construcción de confianza los diferentes pasos
entre pares. Prueba de Observación.
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la Necesidad Educativa Especificación de la Adaptación a ser Aplicada
ELABORADO REVISADO APROBADO
Docente: Director: Director:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:
UNIDAD EDUCATIVA
“TENIENTE HUGO ORTIZ” AÑO LECTIVO
2019-2020
UNIDAD DIDÁCTICA N° 3
1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: Juan Carlos Ojeda Gonzales Área/asignatura: Educación Física Grado/Curso: 2do, 3ero, 4to Paralelo: “A”
N.º Unidad de Objetivos Específicos de la O.EF.2.4. Desempeñar de modo seguro
Planificación: Boque N° Prácticas Corporales Unidad de Planificación: prácticas corporales (lúdicas, expresivo-
comunicativas y gimnásticas), que
3 Título de Unidad de Planificación: Expresivas-Comunicativas favorezcan la combinación de habilidades
motrices básicas y capacidades motoras, de
acuerdo a sus necesidades y a las colectivas,
en función de las prácticas corporales que
elijan.
2. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN:
I.EF.2.5.1. Utiliza diferentes recursos expresivos durante su participación en
EF.2.3.1. Identificar y percibir los diferentes estados de ánimo, emociones y sensaciones que se prácticas corporales expresivo-comunicativas, ajustando rítmicamente las
pueden expresar en las prácticas corporales expresivo-comunicativas. posibilidades expresivas de sus movimientos en el espacio y el tiempo. (I.3., S.1.)
EF.2.3.2. Reconocer las posibilidades expresivas de los movimientos (lento, rápido, continuo, I.EF.2.5.2. Construye colectivamente composiciones expresivo-comunicativas en un
discontinuo, fuerte, suave, entre otros) y utilizar gestos, imitaciones y posturas como recursos ambiente de confianza y seguridad. (S.4., I.1.)
expresivos para comunicar historias, mensajes, estados de ánimos y sentimientos.
EF.2.3.5. Ajustar las posibilidades expresivas del movimiento a diferentes ritmos, de acuerdo a las
intenciones o sentidos del mensaje que se quiere expresar y/o comunicar.
EF.2.3.6. Construir composiciones expresivo-comunicativas con otras personas, reconociendo la
necesidad de realizar acuerdos y respetarlos para lograrlo.
EF.2.3.8. Reconocer la necesidad del cuidado de sí y de los demás en la realización de todas las
prácticas corporales expresivo-comunicativas, para tomar las precauciones acordes en cada caso.
E.F.2.3.9 Construir con pares espacios de confianza que favorezcan la participación colectiva en
diferentes prácticas corporales expresivo-comunicativas.
EJES TRANSVERSALES: La interculturalidad PERIODOS: 6 SEMANA DE INICIO:
La formación de una ciudadanía democrática semanas
El cuidado de la salud y los hábitos de
recreación de los estudiantes
La educación sexual en los jóvenes
Protección del Medio Ambiente
Actividades de evaluación/ Técnicas /
Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro
instrumentos
Orientaciones generales y específicas sobre
Utiliza diferentes recursos expresivos durante su temáticas a trabajar
Se trabajara siguiendo el proceso pedagógico
Patio o pista
participación en prácticas corporales expresivo- Actividades de preparación corporal
enmarcado en el ciclo del aprendizaje. ( juegos y dinámicas)
Método de mando directo: Estudiantes comunicativas, ajustando rítmicamente las
Canchas Demostración y aplicación de las actividades a
posibilidades expresivas de sus movimientos en el
Implementos deportivos realizar
1.- Observación. espacio y el tiempo.
Grabadora Aseo personal
2.- Ejercitación.
3.- Práctica. Cd Presente una coreografía de danza conocida.
4.- Aplicación. Flash memory
Presente una obra de teatro.
Construye colectivamente composiciones expresivo-
Mino
comunicativas en un ambiente de confianza y
Dramatización
seguridad.
Prueba de Observación.
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la Necesidad Educativa Especificación de la Adaptación a ser Aplicada
ELABORADO REVISADO APROBADO
Docente: Director: Director:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:
UNIDAD EDUCATIVA
“TENIENTE HUGO ORTIZ” AÑO LECTIVO
2019-2020
UNIDAD DIDÁCTICA N° 4
1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: Juan Carlos Ojeda Gonzales Área/asignatura: Educación Física Grado/Curso: 2do, 3ero, 4to Paralelo: “A”
N.º Unidad de Objetivos Específicos de la O.EF.2.7. Reconocer a sus pares
Prácticas Deportivas como diferentes de sí y necesarios
Planificación: Boque N° Unidad de Planificación: para participar en prácticas
4 Título de Unidad de Planificación: corporales colectivas.
2. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN:
EF.2.2.1 Identificar, diferenciar y practicar diferentes tipos de destrezas y acrobacias (rol adelante, rol
atrás, pirámide, estáticas y dinámicas) individuales y con otros, de manera segura. I.EF.2.8.1. Participa en diferentes prácticas corporales colectivas, comunicando sus
EF.2.2.4 Realizar combinaciones de destrezas y habilidades motrices básicas (por ejemplo, desplazarse condiciones y disposiciones y valorando la de sus compañeros y compañeras en la
y rolar o combinar roles con saltos y enlazar las destrezas con diferentes desplazamientos o giros), que construcción de posibilidades de participación. (I.3., S.4.)
le permitan mejorar su desempeño en la práctica gimnasia.
EF. 2.2.2 Reconocer cuáles son las capacidades (coordinativas y condicionales: velocidad, resistencia y
fuerza) que demandan las destrezas y acrobacias e identificar cuáles predominan en relación con el
tipo de ejercicio que realiza.
EF.2.5.3 Percibir su cuerpo y las diferentes posiciones (sentado, arrodillado, cuadrupedia, parado, de
cúbico dorsal (boca arriba), ventral (boca abajo), y lateral) que adopta en el espacio (cerca, lejos,
dentro, fuera, arriba, abajo, a los lados, adelante y atrás) y el tiempo (simultaneo, alternado,
sincronizado) durante la realización de diferentes prácticas corporales para optimizar el propio
desempeño.
EJES TRANSVERSALES: La interculturalidad PERIODOS: 6 SEMANA DE INICIO:
La formación de una ciudadanía democrática semana
El cuidado de la salud y los hábitos de
recreación de los estudiantes
La educación sexual en los jóvenes
Protección del Medio Ambiente
Actividades de evaluación/ Técnicas /
Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro
instrumentos
Se trabajara siguiendo el proceso pedagógico
Orientaciones generales y específicas sobre
enmarcado en el ciclo del aprendizaje.
Participa en diferentes prácticas corporales temáticas a trabajar
Actividades de preparación corporal
colectivas, comunicando sus condiciones y
Método de mando directo: ( juegos y dinámicas)
Patio o pista disposiciones y valorando la de sus compañeros y Demostraciones y aplicaciones de las actividades
1.- Observación. Conos compañeras en la construcción de posibilidades de a realizar
2.- Ejercitación. Laminas
participación. Aseo personal
3.- Práctica. Implementos deportivos
Elaboraciones y demuestre cambios a las reglas
4.- Aplicación.
de juegos.
Prueba de Observación.
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada
ELABORADO REVISADO APROBADO
Docente: Director: Director:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:
UNIDAD EDUCATIVA
“TENIENTE HUGO ORTIZ” AÑO LECTIVO
2019-2020
UNIDAD DIDÁCTICA N° 5
1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: Juan Carlos Ojeda Gonzales Área/asignatura: Educación Física Grado/Curso: 2do, 3ero, 4to Paralelo: “A”
N.º Unidad de Objetivos Específicos de la Unidad O.EF.2.9 Reconocer los sentidos y
planificación: Boque N° Construcción de la Identidad de Planificación: significados que se construyen acerca
5 Título de Unidad de Planificación: Corporal. de diferentes prácticas corporales en
su barrio, parroquia y/o cantón.
2. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN:
EF.2.5.1. Identificar, ubicar y percibir mis músculos y articulaciones, sus formas y posibilidades de I.EF.2.3.2. Construye con pares acuerdos de seguridad, identificando posibles
movimiento, para explorar y mejorar mi desempeño motriz en función de las demandas u objetivos riesgos antes y durante la realización de combinaciones, de acrobacias, destrezas
de las prácticas corporales. y/o habilidades motrices básicas, en el marco de una práctica gimnástica segura,
basada en su disposición y en la construcción de confianza entre pares (I.4., J.2.)
EF.2.5.2. Identificar ritmos y estados corporales (temperatura, tono muscular, fatiga, entre otros)
propios para regular su participación (antes, durante y después) en prácticas corporales.
EF.2.5.3. Percibir su cuerpo y las diferentes posiciones (sentado, arrodillado, cuadrupedia, parado, de
cúbico dorsal —boca arriba—, ventral —boca abajo— y lateral) que adopta en el espacio (cerca, lejos,
dentro, fuera, arriba, abajo, a los lados, adelante y atrás) y el tiempo (simultaneo, alternado,
sincronizado) durante la realización de diferentes prácticas corporales para optimizar el propio
desempeño.
EF.2.5.4 Reconocer y hacer conscientes las acciones motrices propias para mejorarlas en relación con
los objetivos y características de la práctica corporal que se realice.
EF.2.5.5. Construir con pares diferentes posibilidades de participación colectiva en distintas prácticas
corporales.
EF.2.5.6. Reconocer y comunicar mis condiciones, mis disposiciones y mis posibilidades (si me gusta
la práctica, si conozco lo que debo hacer, el sentido de la diversión en la práctica, mis aptitudes, mis
dificultades, entre otros) para poder participar con pares en diferentes prácticas corporales.
EF.2.5.7. Construir con pares acuerdos de cooperación y colaboración para participar colectivamente
en diferentes prácticas corporales según las características del grupo.
EJES TRANSVERSALES: La interculturalidad PERIODOS: 6 SEMANA DE INICIO:
La formación de una ciudadanía democrática semanas
El cuidado de la salud y los hábitos de
recreación de los estudiantes
La educación sexual en los jóvenes
Protección del Medio Ambiente
Actividades de evaluación/ Técnicas /
Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro
instrumentos
Se trabajara siguiendo el proceso pedagógico Orientaciones generales y específicas sobre
Construye con pares acuerdos de seguridad, temáticas a trabajar
enmarcado en el ciclo del aprendizaje.
identificando posibles riesgos antes y durante la Actividades de preparación corporal
Método de mando directo:
Patio o pista realización de combinaciones, de acrobacias, (juegos y dinámicas)
1.- Observación. Conos destrezas y/o habilidades motrices básicas, en el Demostración y aplicación de las actividades a
2.- Ejercitación. Laminas realizar
marco de una práctica gimnástica segura, basada en
3.- Práctica. Implementos deportivos Aseo personal
4.- Aplicación. su disposición y en la construcción de confianza Conociendo nuestro propio cuerpo
entre pares Demuestre las prácticas de higiene después de
la actividad física
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada
ELABORADO REVISADO APROBADO
Docente: Director: Director:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:
UNIDAD EDUCATIVA
“TENIENTE HUGO ORTIZ” AÑO LECTIVO
2019-2020
UNIDAD DIDÁCTICA N° 6
1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: Juan Carlos Ojeda Gonzales Área/asignatura: Educación Física Grado/Curso: 2do, 3ero, 4to Paralelo: “A”
N.º Unidad de Objetivos Específicos de la Unidad de O.EF.2.6 Reconocer los beneficios
Planificación: Boque N° Relaciones entre Prácticas Planificación: que aportan los aprendizajes en
6 Título de Unidad de Planificación: Corporales y Salud. Educación Física para el cuidado y
mejora de la salud y bienestar
personal, acorde a sus intereses y
necesidades.
2. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN:
EF.2.6.1. Identificar riesgos y acordar con otros los cuidados necesarios para participar en diferentes
prácticas corporales de manera segura. I.EF.2.9.1. Participa en diferentes prácticas corporales de forma segura
EF.2.6.2. Reconocer y analizar las posibles maneras saludables de participar en diferentes prácticas reconociendo posturas favorables, adecuadas y menos lesivas en función de las
corporales para ponerlas en práctica. características del propio cuerpo y las maneras saludables y beneficiosas de
realizarlas. (J.3., S.3.)
EF.2.6.3. Reconocer posturas favorables en relación con las características del propio cuerpo y las
situaciones en las que se encuentra al realizar distintas prácticas corporales para mejorarlas.
EF.2.6.4. Identificar posturas adecuadas y menos lesivas para evitar ponerse o poner en riesgo a sus
compañeros, ante el deseo de mejorar el desempeño en diferentes prácticas corporales.
EF.2.6.5. Reconocer la importancia del cuidado de sí y de las demás personas, durante la participación
en diferentes prácticas corporales para tomar las precauciones necesarias en cada caso (hidratación y
alimentación acorde a lo que cada práctica requiera).
EF.2.6.6. Reconocer al medio ambiente como espacio para la realización de prácticas corporales
contribuyendo a su cuidado dentro y fuera de la institución educativa.
EJES TRANSVERSALES: La interculturalidad PERIODOS: 7 SEMANA DE INICIO:
La formación de una ciudadanía democrática semanas
El cuidado de la salud y los hábitos de recreación de
los estudiantes
La educación sexual en los jóvenes
Protección del Medio Ambiente
Indicadores de logro Actividades de evaluación/ Técnicas /
instrumentos
Estrategias metodológicas Recursos
Se trabajara siguiendo el proceso pedagógico Orientaciones generales y específicas sobre
enmarcado en el ciclo del aprendizaje. Participa en diferentes prácticas corporales de forma temáticas a trabajar
Método de mando directo: Actividades de preparación corporal
segura reconociendo posturas favorables, adecuadas
Patio o pista ( juegos y dinámicas)
1.- Observación. Conos y menos lesivas en función de las características del Demostración y aplicación de las actividades a
Laminas propio cuerpo y las maneras saludables y beneficiosas realizar
2.- Ejercitación.
Implementos deportivos
3.- Práctica. de realizarlas. Aseo personal
Videos de Aseo.
4.- Aplicación. Conocimiento de los alimentos
Videos Alimentos Saludables.
Conocimientos anatómicos de nuestro cuerpo
Cuestionario
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la Necesidad Educativa Especificación de la Adaptación a ser Aplicada
ELABORADO REVISADO APROBADO
Docente: Director: Director:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:
