Universidad Nacional de Ingeniería
Facultad de Ingeniería Química
ECONOMIA
ESCUELA CLASICA.
Docente: Ing. Eddy Casco.
Elaborado por:
Oriana Karina Martínez Mora (2015-0216U).
Yarel de los Ángeles Mora López (2015-0830U).
Keren Sayeth López Morales (2015-0164U).
Grupo: 5T1-IQ.
Fecha: 31 de octubre del 2019.
MANAGUA/NICARAGUA.
I. INTRODUCCION
La escuela clásica es considerada por muchos como la primera escuela moderna de
economía. Existe un consenso generalizado que indica que la economía moderna surge
con la publicación en 1776 de la “Riqueza de las Naciones” porque ofrece un análisis
sistemático y diferencial del estado de la problemática económica de su época. Una
característica interesante de esta Escuela es el matiz moral, que indicaba que el egoísmo
de los agentes sociales proveía a la economía en su conjunto de efectos positivos.
Los economistas clásicos intentaron y en parte lograron explicar el crecimiento y el
desarrollo económico. Crearon sus “dinámicas de crecimiento” en una época en la que
el capitalismo se encontraba en pleno auge tras salir de una sociedad feudal y en la que
la Revolución Industrial provocaba enormes cambios sociales. Estos cambios también
dieron lugar a la cuestión de si se podría organizar una sociedad alrededor de un sistema
en el que cada individuo buscara simplemente su propia ganancia (económica).
Algunos postulados de esta escuela son: el estado no debe intervenir en el
funcionamiento de los mercados, ya que los agentes económicos en su acción individual,
como por medio de una “mano invisible”, son dirigidos al equilibrio y a la eficiencia. Este
es el laissez faire. En consecuencia, las políticas fiscales, monetarias y los subsidios
obstaculizan el funcionamiento del mercado.
La producción ofrecida por las empresas viene determinada por el nivel de pleno empleo
(a través de la función de producción). Por tanto, la oferta domina sobre la demanda. La
curva de oferta es vertical y es la que determina el nivel de producción y por lo tanto de
equilibrio; variaciones en la demanda tan sólo producen variaciones en los precios.
Fue desplazado en gran parte por escuelas marginalistas de pensamiento (tal como la
escuela austriaca), que desde su perspectiva el valor deriva de la utilidad marginal que
los consumidores encuentran en un bien antes que en el costo de los insumos que
componen el producto.
II. MARCO TEORICO
La teoría económica clásica o economía clásica se refiere a una escuela
de pensamiento económico cuyos principales exponentes son Adam Smith, Jean-
Baptiste Say y David Ricardo. Es considerada por muchos como la primera
escuela económica moderna. Incluye también a autores como Karl Marx, Thomas
Malthus, William Petty y Frédéric Bastiat, algunos incluyen, entre otros, a Johann
Heinrich von Thünen. Habitualmente se considera que el último clásico fue John Stuart
Mill. Con esta escuela, podemos afirmar que se crea el marco general para el modelo
capitalista a fines del siglo XVIII y durante el siglo XIX.
El término economía clásica fue acuñado por Marx para referirse a la economía
ricardiana, la economía de Ricardo y James Mill y sus antecesores pero su uso se
generalizó para describir también tanto a los seguidores de Ricardo y Mill como a todos
los influidos por las percepciones generales de esos autores, incluido el propio marxismo.
El inicio de este pensamiento económico se suele fijar en el año 1776, cuando se publicó
la obra de Adam Smith “Una investigación sobre la naturaleza y causas de la riqueza de
las naciones”.
Principales exponentes de la economía clásica:
Adam Smith (Kirkcaldy, 16 de
junio de 1723 – Edimburgo, 17 de julio de 1790) fue
un economista y filósofo escocés, considerado uno de
los mayores exponentes de la economía clásica y de
la filosofía de la economía.
Es conocido principalmente por su obra La riqueza de
las naciones (1776), que es un estudio acerca del
proceso de creación y acumulación de la riqueza,
temas ya abordados por los mercantilistas y fisiócratas,
pero sin el carácter científico de la obra de Smith.
Debido a dicho trabajo, que fue el primer estudio completo y sistemático
sobre el tema, a Smith se le conoce como el padre de
la economía moderna. Fue Rector Honorífico de la Universidad de
Glasgow.
David Ricardo (Londres, 19 de diciembre de 1772
- ídem 11 de octubre de 1823) fue un economista
inglés de origen judío sefardí-portugués, miembro
de la corriente de pensamiento clásico
económico, y uno de los más influyentes junto a
Adam Smith y Thomas Malthus. Continuó y
profundizó el análisis del circuito de producción
de la república, cuyo origen se remonta a
Quesnay y al fisiocratismo.
Es considerado uno de los pioneros de la macroeconomía moderna por su
análisis de la relación entre beneficios y salarios, uno de los iniciadores del
razonamiento que daría lugar a la Ley de los rendimientos decrecientes y
uno de los principales fundadores de la Teoría cuantitativa del dinero. Es
por ello que es invocado por familias de pensamiento económico muy
diferentes, desde los neoclásicos a los marxistas ingleses. También fue un
hombre de negocios, especulador exitoso, agente de cambio y diputado;
logrando amasar una considerable fortuna.
Thomas Robert Malthus (Surrey, 14 de febrero de
1766 - Bath, 29 de diciembre de 1834) fue un
clérigo anglicano y erudito británico con gran
influencia en la economía política y la demografía.
Miembro, desde 1819, de la Royal Society.
Popularizó la teoría de la renta económica y es
célebre por la publicación anónima en 1798 del
libro Ensayo sobre el principio de la población (An
Essay on the Principle of Population).
Thomas Robert Malthus utilizado la idea de los rendimientos decrecientes
para explicar el bajo nivel de vida de la época. Según el autor, la población
tiende a aumentar geométricamente, superando la producción de
alimentos, que aumenta aritméticamente. La fuerza de una población en
rápido crecimiento en contra de una cantidad limitada de tierra significaba
rendimientos decrecientes de la mano de obra. El resultado, según él, eran
bajos salarios, lo que impidió que el nivel de vida de la mayoría de la
población se elevarse por encima del nivel de subsistencia. Está
considerado como uno de los primeros demógrafos. Anteriores a Malthus
fueron Johann Peter Süssmilch (1707-1767), a quien Malthus menciona en
su libro, y John Graunt (1620-1674).
La escuela clásica tiene las siguientes áreas de interés.
El foco de atención son los grupos o clases de individuos. La economía clásica
(llamada economía política) estudia lo que determina los salarios recibidos por los
trabajadores en general más que lo que cada trabajador individual recibe; o qué
ocasiona que la tasa de ganancia suba o baje, más que los factores que ocasionan
la ganancia de una empresa particular, etc.
Interés en la generación e incremento de la riqueza general o de las naciones, lo que
ahora se conoce como Crecimiento económico. El aumento en la riqueza era
conceptualizado debido a la generación de lo que desde los tiempos de
los fisiócratas se llamaba plusvalía. Por ejemplo, el resultado de la producción
agrícola es generalmente superior a la semilla usada. Esa cantidad "extra" es
plusvalía e implica que la riqueza ha aumentado.
Esa generación de plusvalía es percibida como dependiente, no solo de los factores
de producción sino de una multitud de elementos y fenómenos tales como las formas
de organización e intercambio de los mismos, tanto a nivel empresarial como social.
El famoso ejemplo de la fabricación de alfileres de Adam Smith muestra como una
nueva forma de organización de la producción lleva a una producción superior o extra
a la obtenida anteriormente, sin uso de recursos trabajo, bienes de capital, etc.
Adicionalmente a partir de los clásicos el cómo el gobierno se aproxime a las
actividades productivas, por ejemplo, permitiendo o restringiendo la libertad de
comercio, no puede ser ignorado en el análisis económico.
La escuela de la economía clásica es disruptiva respecto a la concepción de que la
economía se centra en el gobernante. Aquí Adam Smith propone la idea revolucionaria
de que la riqueza de las naciones se traduce en la producción dentro del país.
No obstante, el surgimiento de dicha escuela no es fortuito, está anclada a un contexto
en específico, una clase emergente en Inglaterra y Francia con una economía capitalista
emergente, por lo que se precisaba de una ciencia que explicara esta realidad sobre todo
porque era una visión que chocaba con los intereses de la antigua clase terrateniente.
Una de las bases de la nueva ciencia era el derecho natural, el cual se contraponía a la
idea de derecho divino. Estas leyes naturales tenían como primicia la no intervención del
Estado, pues se convierte en un impedimento del orden natural de las cosas.
Adam Smith es considerado el padre de la escuela clásica porque coloca las bases
fundamentales para este tipo de pensamiento científico. Junto con David Ricardo fueron
los referentes del pensamiento económico en prácticamente todo el siglo XVIII.
Es importante entender que el pensamiento de Smith nace de la filosofía moral la cual
tiene una visión de mundo donde se naturalizan los hechos como el capital y el mercado,
por tanto, los cuales convierte en permanentes y a históricos, ideas que servirán de
fundamento para todo el pensamiento económico posterior y que no tienen sustento real.
Se puede vislumbrar que las ideas plasmadas en el texto de Smith están basadas en
una realidad particular, la de la Inglaterra del siglo XVIII y que generaliza hechos que no
necesariamente son aplicables a otras geografías, de igual manera se entiende el texto
de David Ricardo, otro de los padres de la escuela clásica, que desde su posición de
explicación de la actividad capitalista y clase burguesa señala y define categorías para
el estudio económico. Aunque Ricardo hace una crítica a Smith, él cuenta con la misma
visión de construcción científica desde la parcialidad de su realidad.
No obstante, es de importancia resaltar que estos autores exponen ideas que son
retomadas hasta el día de hoy, por ejemplo, el valor de cambio y el valor de uso, y así
inclusive en el caso de Ricardo, la explicación de la inflación. Conceptos que son
relevantes y que han podido desarrollar el pensamiento de la economía política.
Ricardo es el que hace un análisis más detenido sobre el valor y el valor de cambio, el
cual da un paso sustancial al indicar que el valor es la cantidad de trabajo que se invierte
en la producción de un bien y entonces el valor de cambio es una relación de equivalencia
cuando se intercambian dos bienes.
Otro de los grandes temas que analizó Ricardo fue el decremento de los rendimientos
del capital, pues señala que, si la población crece, entonces los precios de los alimentos
crecen y por tanto los salarios tendrían que crecer, así las ganancias del capitalista
decremento, ahí punga por el libre comercio internacional y política fiscal para los
capitalistas. Pero más allá, está demostrando una idea de perpetuidad del capital.
Al final, la escuela fue superada por el pensamiento marginalista, no obstante, sus ideas
básicas persisten hasta el día de hoy en la ortodoxia de la economía, e inclusive en la
crítica de la economía política.
III. CONCLUSIONES.
En conclusión, la escuela clásica económica fue un movimiento y sistema que revoluciono en su momento,
pero ahora se considera el capitalismo en ciertos países como una destrucción al mismo sector proletario
(así lo menciona Marx en sus argumentos contra el capitalismo), y en otros países como estados unidos
se ve como una forma de desarrollarse de manera libre e independiente solo viendo los intereses propios.
IV. Bibliografía.
Aguilar, Eduardo Enrique (2017). La escuela de la economía clásica. Retomado de:
[Link]
c743ebccd541
Escuela Clasica. Retomado de:
[Link]
