17623

PUERTO SAN ANTONIO

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 09
SAN IGNACIO

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Institución Educativa : 17623
1.2. Nivel : Secundaria
1.3. Área Curricular : Ciencia y Tecnología.
1.4. Grado y Sección : Primer Grado “Única”.
1.5. Docente responsable : Lic. Educ. Emilio Bohorquez Ramos.
II. UNIDAD DE APRENDIZAJE: Diversidad de seres vivos microscópicos
III. DENOMINACIÓN DE LA SESIÓN: La importancia del Reino Fungi
IV. APRENDIZAJES ESPERADOS:
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑO
Indaga mediante Problematiza  Formula preguntas acerca de las variables que influyen en un hecho, fenómeno u objeto natural o
métodos científicos situaciones para hacer tenológico, y selecciona aquella que puede ser indagada científicamente. Plantea hipótesis en las que
para construir sus indagación establece elaciones de causalidad entre las variables.
conocimientos  Propone procedimientos para observar, manipular la variable independiente, medir la variable
Diseña estrategias para
dependiente y controlar aspectos que modifican la experimentación. Selecciona, herramientas,
hacer indagación. materiales e instrumentos para recoger datos cualitativos/cuantitativos. Prevé el tiempo y las medidas de
Genera y registra datos seguridad personal y del lugar de trabajo.
o información.  Obtiene datos cualitativos/cuantitativos a partir de la manipulación de la varible independiente y
Analiza datos e mediciones repetidas de la variable dependiente. Controla aspectos que modifican la experimentción.
información. Organiza los datos y hace cálculos de la moda, mediana, proporcionalidad u otros y los representa en
gráficos.
 Compara los datos obtenidos (cualitativos y cuantitativos) para establecer relaciones de causalidad,
Evalúa y comunica el correspondencia, equivalencia, pertenencia, similitujd diferencia u otros; contrasta los resultados con su
proceso y resultados hipótesis e información científica para confirmar o refutar su hipotesis, y elabora conclusiones.
de su indagación.  Sustenta si sus conclusiones responden a la pregunta de indagación, y si los procedimientos, mediciones
y ajustes realizados contribuyeron a demostrar su hipótesis. Comunca su indaghación a través de medios
virtuales o presenciales.
V. SECUENCIA DIDÁCTICA:
MOME PROCESOS
NT. ESTRATEGIAS T
PEDAGÓGICOS
El docente inicia la sesión saludando cordialmente a los estudiantes y acordando Normas de Convivencia
I A continuación el docente presenta las siguientes imágenes 10’
N
I
C Motivación
I
O

 Una vez organizados en equipos, la docente les plantea las siguientes preguntas a los estudiantes:
- ¿Qué sucedió con la fruta y con el pan?, ¿Qué le sucedió a la planta de café?, ¿Será el mismo organismo 10’
Recuperación de
responsable de la piel irritada en los pies, que el que le atacó a la planta de café?, ¿Qué relación existe
saberes previos
entre las imágenes presentadas?

 La docente presenta a los estudiantes la siguiente información con ayuda de una lámina.
¿Sabías que? 5’
Conflictos cognitivos “Existen hongos comestibles que se utilizan para cocinar los guisos de las comidas así también hay hongos
que provocan comezón y hasta heridas en los pies” ¿Serán beneficiosos o perjudiciales los hongos?

Luego de escuchar las posibles respuestas a la pregunta planteada, la docente presenta a los estudiantes el 5’
Propósito y propósito de la sesión: “Explicar las características, clases y reproducción del reino Fungi”. Coloca,
organización entonces, el título de la sesión.

P  El docente les hace entrega de una ficha de estudio referida al tema.

R  A partir de la información obtenida en la ficha de estudio, se indica a los estudiantes que por grupos
respondan las siguientes preguntas: 25’
O GRUPO 1: ¿Qué organismos son los forman el reino fungi?
C ¿Qué características presentan los seres del reino fungi? Descríbelas brevemente.
Procesamiento de la
GRUPO 2: ¿Cuál es el rol que cumplen los hongos en el ecosistema? Explícalo
E información
¿Con ayuda de un dibujo explica cuáles son las partes principales del hongo?
S GRUPO 3: ¿Cómo se clasifican los hongos?
¿Qué características presentan los ascomicetos y cuáles son sus usos?
O ¿Qué características presentan los basidiomicetos y cuál es su importancia?
 GRUPO 4: ¿Qué características presentan los cigomicetos y dónde los podemos encontrar?
¿Con qué otro nombre se les conoce a los deuteromicetos y qué enfermedades producen?
¿Qué son los líquenes?
GRUPO 5: ¿Por qué se dice que los líquenes son asociaciones simbióticas?
¿Cuál es la función ecológica de los líquenes?
¿Cuál es la utilidad del reino fungi en el ciclo de la vida, en la industria alimentaria y en
la industria farmacéutica?
La docente monitorea y guía el trabajo de los estudiantes, si presentan alguna dificultad hay que reforzar
Aplicación de lo A continuación, el docente realiza preguntas a los estudiantes 20’
aprendido
 Los estudiantes sistematizan la información en su cuaderno con ayuda del siguiente organizador
gráfico. 5’

Transferencia a
situaciones nuevas

Metacognición
C 5’
El docente invita a los estudiantes a reflexionar sobre la importancia de los hongos darle una
I nueva mirada a su forma de vida y los impactos en la sociedad, asimismo reconocer sus
procesos de aprendizaje en la sesión a partir de las siguientes preguntas de metacognición:
Reflexión sobre el
E ¿Qué ¿Qué dificultades ¿Cómo te ¿Cómo crees que puedes ¿Cómo puedo mejorar mis
aprendizaje
aprendí tuve para has sentido aplicar los conocimientos procesos de aprendizaje?
R hoy y comprender el durante el construidos el día de hoy
cómo lo tema? desarrollo de la en tu vida diaria?
R aprendí? clase?

E
Mediante preguntas orales incluidas al final de la exposición los alumnos coevaluan a sus compañeros y 5’
autoevalúan sus trabajos. La evaluación será permanente durante el desarrollo de la clase y basada en el
indicador.
Evaluación Averiguan sobre la importancia de la penicilina y las enfermedades a la piel causadas por hongos.

VI. MATERIALES:
 Imágenes o muestras
 Plumones
 Tarjetas u hojas
 Video
 TV/reproductor de DVD o proyector multimedia
 Cuaderno de Ciencia y Tecnología.
 Ministerio de Educación. Libro de Ciencia, Tecnología y Ambiente de 1. er grado de Educación Secundaria. 2012. Lima. Grupo Editorial
Norma.
VII. TAREA PARA TRABAJAR EN CASA:
Principales enfermedades causadas por homgos

Lic. Emilio Bohorquez Ramos

DOCENTE