REPORTE PLANEADOR
FECHA : HORA IMPRESION 2019-10-23 [Link] PM ESTADO NO EJECUTADO
CODIGO 24673 DOCENTE Vélez Valencia Anyela PERIODO 4 AÑO 2019
FECHA DESDE 2019-09-09 FECHA HASTA 2019-09-13 FECHA-HORA CREACION 2019-08-22 12:40 PM
GRUPOS - ASIGNATURAS
GRUPO ASIGNATURA JORNADA
9A SPANISH Secundaria
Componente
["86"]
Contenidos asociados
TEMA:
LITERATURA DEL BOOM LATINOAMERICANO
REALISMO MÁGICO
SUBTEMAS: AUTORES-OBRAS-CARACTERÍSTICAS-CONTEXTO HISTÓRICO
OBRA: Antología de Ensayos Literarios TRABAJO FINAL.
COMPRENSIÓN LECTORA: Los textos expositivos LA INFOGRAFÍA.
TALLER LITERARIO: Creación y redacción de cuentos: "Saca el escritor que llevas dentro".
Aprendizajes y/o desempeños
["13925"]
Evidencias de aprendizajes
Prevé el plan textual, organización de ideas, tipo textual y estrategias discursivas atendiendo las
necesidades de la producción, en un contexto comunicativo particular.
Manifiesta en producciones (orales y escritas) los conocimientos o experiencias relacionados con
los textos literarios que ha leído.
Contrasta las características de diversas culturas mediante la lectura de textos literarios y valora
las visiones de mundo presentes en ellas.
Competencias
["57","58"]
D.B.A
["110","111","396"]
Estrategias metodológicas - Saberes Exploración, Estructuración y Valoración de saberes.
Durante el inicio de la clase se realizará las actividades básicas cotidianas ( oración , llamado a
lista). Seguidamente se darán las pautas para iniciar el proyecto de Character Counts , teniendo
en cuenta los planes en cuanto a la formación de los 6 pilares a trabajar, realizando las actividades
del día ( cita , refrán, proverbio y cuento) los días 9 al 13 de septiembre el pilar que corresponde es
Toma de Decisiones.
Por medio de EDUTRACER, con anterioridad se les pidió a los estudiantes que trajeran a clases,
la obra y así comenzar el proceso de lectura de la novela “Cien años de soledad”, de Gabriel
García Márquez. El primer paso en este proceso será que cada uno deberá realizar la prelectura a
partir del análisis de los paratextos de la tapa y la contratapa. Se plantearán anticipaciones o
hipótesis predictivas de lectura. Es por ello que se hace necesario aprender sobre los caracteres
sobresalientes de la corriente literaria (El Boom y el Realismo Mágico) que enmarca y define la
estética literaria en la que se inscribe esta obra para luego, abordar como una de las líneas de
lectura, la identificación de rasgos de la misma en la novela. Es entonces que se les mostrarán
videos: [Link]
[Link] [Link]
[Link]. Aquí será importante acotar que el desarrollo de los contenidos
requiere de dos clases pero las mismas responden a una unidad de sentido lógico en cuanto a los
objetivos que se quieren alcanzar, las estrategias que se pondrán en práctica y la vinculación entre
lo teórico y el proceso de lectura que los chicos llevan a cabo. Seguidamente, se organiza el
trabajo en parejas. A cada pareja de alumnos le será asignada una parte de la novela.
Deberán leerla y buscar en este fragmento asignado rasgos que se vinculen al Realismo
Mágico. Luego deberán señalar y copiar frases, oraciones o episodios breves que sirvan como
ejemplo. Después, se hará un Diálogo final realizando un ping pong de preguntas y respuestas
sobre el tema. Intercambio de ideas con los trabajos realizados. La toma de apuntes será
continua, los estudiantes deberán ir tomando apuntes de cada información relevante que se
exponga. Para finalizar, se animará a los estudiantes a realizar el taller que el libro guía en su vol.2
propone.
OBRA: *TRABAJO FINAL. Se le pedirá a los estudiantes que al finalizar la lectura del libro
Antología de Ensayos, deberán realizar(en una cartulina) la infografía del libro, donde detallen la
información más relevante de cada ensayo y recorten y peguen o tal vez, ilustren imágenes
acordes que acompañen sus escritos. Esta actividad deberá ser socializada por medio de
exposiciones.
COMPRENSIÓN LECTORA: Se retomarán los conceptos que los estudiantes tengan de los textos
expositivos. Luego, se hará la explicación de las clases de textos expositivos que hay y en
espacial trataremos el tema de la Infografía. Se animará a los estudiantes que lean
interpretativamente las páginas 87 y 90 del libro guía, donde se detalla qué es una infografía y sus
características. Seguidamente, deberán leer el texto Infografía: El arte de los titanes Prehistóricos
y responderán el taller de las páginas 88-93 del libro guía Lectópolis I.
TALLER LITERARIO: Creación y redacción de cuentos: "Saca el escritor que llevas dentro". Se
animará a los estudiantes a que imaginen, creen y redacten sus propios cuentos. Por medio de un
taller (Presentación) se les dará pautas de cómo deben realizar la redacción paso a paso. Luego,
Se harán actividades grupales e individuales de pensamiento rápido y creación de narraciones de
manera oral, para finalizar con la entrega de un material impreso (Ficha de Ejercicios) en donde
los estudiantes deberán plasmar sus ideas de manera coherente.
Objetos de aprendizaje (Recursos, Compromisos y Fuentes de Información)
Compromisos: Realizar las actividades asignadas en el cuaderno. Participar activamente en el
desarrollo de la clase, presentar las actividades asignadas por el docente en el tiempo estipulado.
Mantener una buena disciplina dentro y fuera del aula de clases. Tomar apuntes de manera
ordenada y limpia en el cuaderno. Mantener una excelente disposición para el desarrollo de la
clase.
Fuentes de Información:
Activamente 9 Vol 2 Páginas 106-122 Y 124-141 Ed. Santillana.
Lectopolis I Páginas 88-93 Ed. Santillana.
Obra: LA VORÁGINE.
Video Beam
Taller imprimible.
Observaciones docente
En la semana del 2 al 6 de septiembre, fue imposible brindar la temática planeada en su totalidad: El miércoles 4 los estudiantes estuvieron en una
charla que se tomó el bloque de Spanish. Y los días jueves y viernes fueron fechas de nivelación. Es por eso, que las actividades (planeación) en
OBRA y COMPRENSIÓN LECTORA, se vuelven a colocar en este planeador.
OBSERVACIONES
ROL DOCENTE APROBADO
Jefe de area Argumedo Ramos Katty SI
Completar las evidencias de aprendizaje.
El planeador cumple con los lineamientos académicos.
Coordinador academico Palencia Horta Aitel SI
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