SESIÓN DE APRENDIZAJE
PERSONAL SOCIAL
DATOS GENERALES
1. Institución Educativa :7214
2. Profesora :Isabel Rios Arenas
3. Fecha : 11-9-19
TITULO: EL BUEN TRATO EN LA ESCUELA
PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
COMPETENCIA DESEMPEÑO EVIDENCIA DE INSTRUMENTO
CAPACIDAD (PRECISADO) APRENDIZAJE DE
EVALUACIÓN
Construye su identidad Identifica situaciones y Elabora lemas sobre Lista de cotejo.
-Se valora a sí mismo. comportamientos que situaciones de buen
-Autorregula sus emociones. le causan agrado (Buen trato que debe haber
-Reflexiona y argumenta éticamente. trato) o desagrado (en en la escuela.
-Vive su sexualidad de manera integral y la escuela), y explica de
responsable de acuerdo a su etapa de manera sencilla por
desarrollo y madurez. qué.
GESTIONA SU APRENDIZAJE DE MANERA Propone un trato
AUTONOMA respetuoso con sus Se organiza en grupo
compañeros de aula y para coordinar en la Lista de cotejo
·Define metas de aprendizaje presentación de sus
expresa su desacuerdo
lemas de buen trato.
·Organiza acciones estratégicas para en situaciones de
alcanzar sus metas de aprendizaje maltrato en su
institución educativa.
·Monitorea y ajusta su desempeño durante
el proceso de aprendizaje.
ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES OBSERVABLES
Enfoque de orientación al bien común Los estudiantes asumen responsabilidades diversas, tomando
en cuenta su propio bienestar y el de la colectividad.
Enfoque de derechos Los estudiantes muestran disposición para apoyar
solidariamente a sus compañeros en cualquier situación en las
que presenten dificultades.
PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE
¿QUÉ NECESITAMOS HACER ¿QUÉ RECURSOS O MATERIALES SE UTILIZARÁ EN
ANTES DE LA SESIÓN? ESTA SESIÓN?
Imágenes. Papelotes, plumones, goma, colores y hojas de colores.
Fichas informativas
MOMENTOS DE LA SESIÓN
Momentos Secuencia metodológica Recursos
(tiempo)
Inicio Colocamos una historieta en la pizarra y les pedimos a los estudiantes que
10’ la observar e indique que está sucediendo. Lamina
Pregúntanos a los niños:
¿Qué situación observan en esta imagen? ¿Esta situación la podemos
observan en nuestra escuela? ¿Por qué creen que existe esta situación?
¿Qué valor no están practicando estos niños?, ¿Cuándo no hay este valor,
que sucede? ¿Por qué? Escucha sus respuestas.
Escribimos sus ideas en un papelote.
Se enuncia el propósito de la sesión: Hoy hablaremos de algo muy
importante que debe existir en la escuela que es el buen trato. libro
Docente menciona que, por ejemplo: “escuchar a los demás cuando
hablan”, “pedir las cosas por favor y agradecer” (buen trato).
Se menciona a los estudiantes las normas convivencias adecuadas para Papelote
desarrollar la sesión.
Problematización. Plumones,
10´ Inicio la sesión indicando que en la escuela se producen situaciones donde
se observa el buen trato y situaciones desagradables.
Estas situaciones despiertan emociones de agrado y otras de desagrado.
Entrega a cada grupo imágenes y pídeles que las observen y que compartan
lo que ven y lo que piensan de ello.
Ayúdalos en su observación con las siguientes preguntas:
¿Qué está pasando en cada imagen?
¿Cómo se comportan los niños?,
¿Cómo se sentirán?, Ficha
¿Cuál creen que hubiera sido la mejor solución a estas situaciones? informativa
Análisis de la información
Se les pide a los niños y niñas que escribirán en un papelote las respuestas
según la imagen que se les ha entregado.
Desarrollo Ayúdalos en su observación con las siguientes preguntas: ¿qué está
30 pasando en cada imagen?, ¿cómo se comportan los niños?, ¿cómo se
sentirán?, ¿cuál creen que hubiera sido la mejor solución a estas
situaciones? ¿Les ha pasado una cosa parecida?, ¿cómo se sintieron? ¿De
qué manera creen que se puede resolver esta situación?
Luego de un tiempo diles que van a exponer sus trabajos a sus compañeros.
Dialoga con los niños en torno a situaciones diarias donde se evidencie el
respeto y el buen trato, o la falta de ello. Diles que seguramente alguna vez
han vivido situaciones parecidas a las de las historias u otras cosas similares
10´ en el aula que les agradan y que se pueden mejorar si las conversamos.
Comenta con los niños que el buen trato debe darse en todo lugar, no solo
en la escuela o la familia.
Se les entrega una ficha de información y se les indica que lo leeremos para
profundizar sobre el buen trato.
¿cómo debemos comportarnos, o qué debemos decir para evidenciar un
buen trato? Anota sus respuestas en un papelote.
Toma de decisiones reflexión
Cada equipo realizará un trabajo en grupo denominado “Sí al buen trato”,
que consiste en escribir un lema.
Luego lo decoraran para colocarlo en un lugar visible del aula.
Entregamos los materiales a cada grupo.
Cierre Antes de que presenten sus trabajos, conversa con los niños sobre cómo
10’ fue el trabajo al interior del grupo: ¿se pusieron de acuerdo rápidamente?,
¿durante el trabajo recordaron el darse buen trato?, ¿pasó algo que nos
hizo sentir mal?, ¿cómo se resolvió?
Por eso es importante disculparnos, o ver la forma de reparar la situación,
si nos damos cuenta.
Finaliza la sesión pidiendo a los niños que respondan: ¿qué aprendieron
hoy?, ¿para qué nos servirá dar y recibir un buen trato?
__________________
Isabel Rios Arenas 3”B”
Lista de Cotejo
AREA: Personal social GRADO: 3er. Sección “B” Fecha: 11-9-19
Convive y participa democráticamente en la
búsqueda del bien común
Emite sus Dialoga con Elabora sus
Nº DE ORDEN
NOMBRES Y APELLIDOS opiniones con su grupo lemas del Buen
coherencia, sobre el trato.
según el tema buen trato .
1 ALVA HUAYHUARINA Jose
2 ALVARADO RODRIGUEZ Camila
3 ANGULO CHUQUIHUAMANI Sony
4 ARAUJO GAMARRA Arthur
5 ARCE QUISPE Melani Nicol
6 AVENDAÑO AMBROSIO Grace
7 BARZOLA NEGRETE Dyhosmary
8 BENITES SILVA Marlyn Sumico
9 CASTILLO HUAYTALLA Ariel
10 CHIRINOS AGUIRRE Joel Rafael
11 COLLADO ARONI Julio Cesar
12 FLORES MALPARTIDA Yeraldin
13 GONZALES VILLAR Kamil
14 LOPEZ QUISPE Dhuan Fernando
15 MAIZ CARBAJAL Loana Mia
16 MARIN GONZALES Dayan Nicole
17 PANIURA CAMARGO Alexander
18 PONCE SUMALAVE Cristina
19 ROBLEDO TOBOADA Johan
20 ROJAS COLUNCHE Marife
21 ROMANI GONZALES Dayana
22 SALAS HUAYHUAS Angel
23 SALINAS CONTRERAS Jose Luis
24 SANCHEZ CHUNGA Valentino
25 SANCHEZ HUAYTALLA Melissa
26 SINARAHUA VICENTE Astrid
27 SOLIS SANTARIA Ruth Rosa
28 SULLASI AUCCASI Piero
29 VALVERDE ROJAS Mario
30 YAÑEZ LLAVE Marife Valentina
31 Ascalla Rutti Gretell
32 Ancajima Maza Fabian
Lista de Cotejo
AREA: AREA: Gestiona su aprendizaje de manera autónoma.
GRADO: 3er. Sección “B” Fecha: 11-9-19
Participa Muestra Identifica
activamente en las compañerismo actitudes que
tareas designadas, en el grupo. alteran la
ALUMNOS para elaborar sus convivencia en
lemas. el grupo.
1 ALVA HUAYHUARINA Jose
2 ALVARADO RODRIGUEZ Camila
3 ANGULO CHUQUIHUAMANI Sony
4 ARAUJO GAMARRA Arthur
5 ARCE QUISPE Melani Nicol
6 AVENDAÑO AMBROSIO Grace
7 BARZOLA NEGRETE Dyhosmary
8 BENITES SILVA Marlyn Sumico
9 CASTILLO HUAYTALLA Ariel
10 CHIRINOS AGUIRRE Joel Rafael
11 COLLADO ARONI Julio Cesar
12 FLORES MALPARTIDA Yeraldin
13 GONZALES VILLAR Kamil
14 LOPEZ QUISPE Dhuan Fernando
15 MAIZ CARBAJAL Loana Mia
16 MARIN GONZALES Dayan Nicole
17 PANIURA CAMARGO Alexander
18 PONCE SUMALAVE Cristina
19 ROBLEDO TOBOADA Johan
20 ROJAS COLUNCHE Marife
21 ROMANI GONZALES Dayana
22 SALAS HUAYHUAS Angel
23 SALINAS CONTRERAS Jose Luis
24 SANCHEZ CHUNGA Valentino
25 SANCHEZ HUAYTALLA Melissa
26 SINARAHUA VICENTE Astrid
27 SOLIS SANTARIA Ruth Rosa
28 SULLASI AUCCASI Piero
29 VALVERDE ROJAS Mario
30 YAÑEZ LLAVE Marife Valentina
31 Ascalla Rutti Gretell
32 Ancajima Maza Fabian
¿Qué situación observan en esta imagen?
¿Esta situación la podemos observan en nuestra escuela?
¿Por qué creen que existe esta situación?
¿Qué valor no están practicando estos niños? ¿Cuándo no hay este valor, que sucede? ¿Por qué?
respeto
buen trato
¿cómo debemos comportarnos, o qué debemos decir para evidenciar un buen trato
¿Qué está pasando en cada imagen?
¿Cómo se comportan los niños?,
¿Cómo se sentirán?,
¿Cuál creen que hubiera sido la mejor solución a estas situaciones? Damos buen tr en el aula si
• Compartimos los materiales.
…
• Respondemos bien cuando nos preguntan o hablan.
• Agradecemos.
Cuando decimos las palabras mágicas.
