SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 17
1.-DATOS INFORMATIVOS.
Gerencia Regional de Educación : Arequipa
UGEL. : Arequipa - Sur
Institución Educativa : “Jorge Basadre Grohmann”
Grado : 5 “D “
Director : Orlando Morales Rodríguez
Sub - Directora : Elvira Yanet Beltrame Nieto
Docente de Aula : Edwin Mamani Quispe
Fecha : 24 de julio del 2019
2.- TÍTULO
PARTICIPAMOS EN UNA DISCUSION
AREA Comunicación
3.- PROPOSITO DE APRENDIZAJE
¿QUÉ NOS DARA EVIDENCIA DEL
COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑO
APRENDIZAJE?
Se comunica oralmente en lengua materna - Recurre a normas y modos de cortesía según el contexto sociocultural Participa en una discusión acerca del proceso de
- Interactúa estratégicamente con distintos - Opina como hablante y oyente sobre ideas, hechos y temas de los independencia del Perú
interlocutores textos orales, del ámbito escolar, social o de medios de comunicación,
- Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y el partir de su experiencia y del contexto en que se desenvuelve Lista de cotejos
contexto del teto oral
ENFOQUE TRANSVERSAL ACCIONES OBSERVABLES
Enfoque de Derechos Los estudiantes reflexionan sobre sus logros y dificultades, y establecen sus compromisos y metas.
PREPARACIÓN DE LA CLASE
ANTES DE LA SESIÓN MATERIALES A UTILIZAR
- Leer la Pág. 90 – 91 libro comunicación - Libro comunicación
- Preparar el instrumento de evaluación - Lista de cotejos
- Preparar el papelote con el esquema de los pasos de a discusión - Esquema
MOMENTOS DE LA SESIÓN
INICIO TIEMPO APROXIMADO: 15 minutos
- Se dialoga con los alumnos acerca de las corrientes libertadoras del Sur y del Norte. Cada uno expone acerca de cuál de las dos corrientes libertadoras determinó
la independencia del Perú
- Recuperamos saberes pregunta a los alumnos: ¿Qué debemos hacer para participar en una discusión sobre un tema específico? Los alumnos exponen sus
puntos de vista
- Comunicamos el propósito de aprendizaje: El día de hoy participaremos en una discusión acerca del proceso de independencia del Perú
Acuerdo con los niños y las niñas las normas de convivencia necesarias para trabajar en grupo. Cuidar el material propio y común. Participar en orden y en los tiempos adecuados
DESARROLLO TIEMPO APROXIMADO: 60 minutos
- Se pide a los alumnos que observen la imagen de la Pág. 90 y respondan las preguntas planteadas:
- Se forman grupos para participar en una discusión acerca de fomentar el turismo en el Perú
- Se conceptualiza lo que es la discusión:
LA DISCUSIÓN es un tipo de comunicación oral en la que un grupo de personas intercambian opiniones sobre un tema
específico.
El propósito es lograr que cada participante exponga su punto de vista, escuche las opiniones de los demás y lleguen a
conclusiones
- Participan en la discusión teniendo en cuenta los siguientes pasos:
ANTES DE DISCUTIR
- Planifican la situación comunicativa y el contenido respondiendo las preguntas Pág. 90
- Organizan sus ideas siguiendo las pautas establecidas Pág. 91
DURANTE LA DISCUSIÓN
- Como oyentes, organizan las ideas expresadas por sus compañeros, teniendo en cuenta el siguiente esquema:
¿Qué se debe hacer ¿Qué argumentos ¿En que fuentes
¿Cuál es mi punto de
para fomentar el apoyan mi punto de orales o escritas me
vista?
turismo en el Perú? vista? basé?
- Como hablantes tienen en cuenta las recomendaciones propuestas Pág. 91 “Para que lo hagan muy bien”
DESPUÉS DE DISCUTIR
- De manera grupal junto con el profesor realizan el cierre y elaboran las conclusiones
CIERRE TIEMPO APROXIMADO: 15 minutos
- Realizan la metacognición a través de las siguientes preguntas: ¿Expresé mis ideas utilizando un vocabulario adecuado? ¿En qué debo mejorar? ¿En qué me
ayudó observar con atención las señales faciales de mis compañeros cuando planteaban sus puntos de vista?
ACTIVIDADES A TRABAJAR EN CASA
- En casa investigan acerca de la vida de San Martín y Bolívar y escriben la biografía de uno de ellos
REFLEXION DE LOS APRENDIZAJES
QUE LOGRARON QUE DIFICULTADES TUVIERON
LISTA DE COTEJOS
Competencias:
Se comunica oralmente en lengua materna
Opina como hablante y oyente Participa en una discusión NIVEL DE
sobre ideas, hechos y temas de acerca del proceso de LOGRO
Nombres y Apellidos los textos orales, del ámbito independencia del Perú
escolar, social o de medios de
comunicación
AMESQUITA ESCOBAR, ALISSON JHENEDIF
ARIAS CRUZ, MARIO JOAQUIN
BARRIGA INTI, LUCIANA VICTORIA
BEDREGAL VALENCIA, DEYVIS GERSON
BEGAZO GUTIÉRREZ, JUAN SEBASTIAN
BOURONCLE MARCOS, LUCIANA FERNANDA
CALDERÓN QUISPE, KUKULI ISABEL
CHAMBI SÁNCHEZ, ARIANA NIKOL
COAQUIRA MACCAPA, ALEXIS PEDRO
CONDORI CASTRO, NAYDELIN LUCERO
DELGADO MAMANI, RODRIGO MAURICIO
DÍAZ TRELLES, MATÍAS FABIAN
FLORES AIQUI, FLOR MARIA
FLORES DIAZ, GIOVANNI BRYAN
LAZO PARQUE, VALERIA ANJALI
LLERANA HANCCO, RODRIGO ERICK
LLERENA MONTES, JORGE EMANUEL
MAMANI CHILO, JEFF ANDERTSON
NUÑONCA FLORES, ROBERT ALEXANDER
OBADA HERRERA, YUREM DAVID
PILCO CHÁVEZ, ANGELA CAROLINA
QUISPE CONDORI, ROSSY ELIZABETH
SILVA QUISPE, CRISTEL YANIRA
TEJADA HUANCO JAIRO HAZIEL
VALDIVIA CAMA, NATANIEL GUADALUPE
VILLANUEVA GARCÍA ROSELL, JADAN
VIZCARRA RAA, LUCERO SALOME
