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Secuencia Didáctica: Nuestro Cuerpo

Este documento presenta una secuencia didáctica sobre el tema "Nuestro cuerpo". La secuencia incluye actividades para que los estudiantes reconozcan y localicen los principales órganos y funciones del sistema locomotor, digestivo, respiratorio y circulatorio. Las actividades incluyen discusiones, lecturas, observación de imágenes y diagramas, y completar fichas e información. El objetivo es que los estudiantes comprendan las estructuras y funciones básicas de estos sistemas a través de diferentes modalidades de aprendizaje individual

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Secuencia Didáctica: Nuestro Cuerpo

Este documento presenta una secuencia didáctica sobre el tema "Nuestro cuerpo". La secuencia incluye actividades para que los estudiantes reconozcan y localicen los principales órganos y funciones del sistema locomotor, digestivo, respiratorio y circulatorio. Las actividades incluyen discusiones, lecturas, observación de imágenes y diagramas, y completar fichas e información. El objetivo es que los estudiantes comprendan las estructuras y funciones básicas de estos sistemas a través de diferentes modalidades de aprendizaje individual

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Secuencia didáctica. “Nuestro cuerpo”.

Como material informativo orientativo se utilizara del libro, “Hora de ciencias 3”, (paginas
38, 40, 41, 42 y 46). De editorial Estrada, pero siempre se indicara la investigación de
diversas fuentes y de todo tipo de material aportado por los alumnos. Se leerá, observará
y comentará en el aula y en el hogar, durante todo el desarrollo de la secuencia.

TEMA: Cuerpo humano.

SUBTEMAS: -Nuestro cuerpo por dentro. Localización básica de algunos órganos del
cuerpo humano para iniciar el conocimiento de estructuras y funciones. El sistema
locomotor. La nutrición: sistema digestivo, respiratorio y circulatorio.

Aprendizajes esperados:

AL FINAL DEL ESTUDIO EL ALUMNO PODRA: - Reconocer y localizar principales


órganos y funciones del sistema locomotor, digestivo, respiratorio y circulatorio.

TIEMPO ESTIMADO PARA EL DESARROLLO DE LA SECUENCIA:

MODALIDAD: individual, grupo y gran grupo.

Estructura de la secuencia

MOMENTO: - INICIAL

ACTIVIDAD DE INICIO: “Por dentro y por fuera”.

(RECAVAR IDEAS PREVIAS que tienen los alumnos sobre el tema).

 Realizan la actividad de feria de ciencias pág. 38, (exploran su cuerpo en busca de


partes duras (huesos); en papeles se dibujan (modelos a tamaño real de
compañeros que se acuesten en el piso), lo hacen en diferentes posiciones;
observan radiografías y/o esqueleto real, identificando huesos y pegan sobre el
afiche el cuerpo con las radiografías.
 Observamos una lámina con las partes del cuerpo humano y otras con un
esqueleto.
 Conversamos sobre las partes duras y blandas del cuerpo y hacen una lista de
partes blandas en la carpeta.

MOMENTO: -DESARROLLO

ACTIVIDAD 1: “El sistema locomotor”.

 Oralidad: lectura y comentario sobre; ¿Se pueden romper los huesos?, ¿Qué es
una fractura?, ¿Cómo la detectamos?, ¿Cómo se curan?, ¿Cuántos huesos
tenemos?
LEEMOS Y SUBRAYAMOS (con lápiz) lo más importante del TEXTO INFORMATIVO
de las páginas 40 y 41 del libro, para ORGANIZAR en el pizarrón un CUADRO DE
FLECHAS.

HUESOS……… SON DUROS Y RIGIDOS

SISTEMA LOCOMOTOR MÚSCULOS………SON BLANDOS Y ELÁSTICOS

ARTICULACIONES……… UNEN HUESOS.

(Nos permite sostenernos, movernos

Y desplazarnos).

ACTIVIDAD 2: “Huesos y más huesos…” (Recordamos lo trabajado y luego resuelven)

 Completa con los nombres de los huesos correspondientes, ayúdate observando


la fotocopia.

ACTIVIDAD 3: “Para estar bien nutridos”.

 LEEMOS la pág. 42 y 43, OBSERVAMOS las imágenes y palabras en negrita.


ORGANIZAMOS en al pizarrón un CUADRO DE LLAVES. SACAMOS
CONCLUSIONES.

SISTEMA RESPIRATORIO

Sistema de nutrición SISTEMA CIRCULATORIO


…SI LOS SISTEMAS FUNCIONAN
BIEN, NUESTRO CUERPO ESTÁ
SANO…

COMPLETAN: PÁG. 43

 ORGANIZAMOS DATOS. Una manera de hacerlo en FICHAS (las realizan en


hojas de color). Ejemplo:

ÓRGANO……………………………………. PERTENECE AL SISTEMA…………………………………………..

SU FUNCIÓN ES……………………………………………………………………………………………………….....

……………………………………………………………………

ACTIVIDAD 4: ¡A pensar! (trabajo con los compañeros)

 Pego y completo la ficha, TEXTOS INCOMPLETOS (adjunta al final de la


secuencia).

MOMENTO DEL CIERRE: “Nos ponemos a prueba”.

o Autoevaluación a carpeta abierta”.

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