1

ASIGNATURA: DESARROLLOS EN PSICOANÁLISIS I

Código: 29-403
Régimen: cuatrimestral
Horas reloj semanales: 4 (cuatro)
60 horas cuatrimestrales teóricas
4 horas cuatrimestrales prácticas
64 horas cuatrimestrales
Facultad de Ciencias Psicológicas
Año del programa: 2019
FUNDAMENTOS
Esta asignatura intenta brindar una panorámica de los desarrollos en psicoanálisis y sus aplicaciones.
La finalidad del presente programa es ofrecer al cursante de niveles superiores de la Escuela de
Psicología una panorámica actualizada atravesando los distintos desarrollos del psicoanálisis según
escuelas y épocas. El objeto es rever las condiciones de los desarrollos posteriores al surgimiento del
discurso psicoanalítico. En este camino de revisión, se investiga sobre la inserción histórico cultural
de Freud, y sus discípulos, el empuje a la producción y las limitaciones de su marco epistémico,
como las referencias vinculadas al modelo de la termodinámica y al evolucionismo, y las incidencias
de su trabajo en sus discípulos. La renovación de conceptos en obra de ellos, es muy valiosa pues
están en relación con los avances en la experiencia clínica y la utilización de otras referencias, según
el avance de las investigaciones teórico-clínicas y la producción científica de la época.
Los discípulos freudianos, en particular los de escuela inglesa y francesa, han sostenido el respeto por
los parámetros de la obra freudiana y sus fundamentos, siendo ejemplar su metodología rigurosa de
trabajo, con progresos que se sostienen lógicamente a lo largo de la historia del movimiento
psicoanalítico según diversos avatares que se esclarecerán.
La complejidad del pensamiento psicoanalítico, tanto por su estilo como por la riqueza de los
recursos tomados de otras disciplinas (lingüística, lógica, antropología, topología, etc.) exigen un
estudio minucioso. El reordenamiento de las categorías freudianas a la luz de las diferentes
formalizaciones de las grandes corrientes psicoanalíticas brindará un trabajo sobre las temáticas que
alumbrarán nuevas aplicaciones de sus conceptos a la clínica con niños, a la psicosis y la
comprensión de los síntomas contemporáneos.
Comprender los desarrollos posteriores a la obra freudiana y los actuales implica una posición de
principio, es decir, está en relación con la Ética del Psicoanálisis.
Se revisarán los conceptos introducidos por Melanie Klein y Donald Winnicott. Los mismos ya han
sido trabajados parcialmente en otras asignaturas ubicadas antes en la currícula. Esta asignatura tiene
como correlativa anterior necesaria a: Teoría del Psicoanálisis I y Teoría del Psicoanálisis II en donde
se desarrollan los conceptos fundamentales del psicoanálisis en la obra de S. Freud.

OBJETIVOS

 Conocer los aportes de la escuela inglesa en su vinculación a la teoría de las relaciones de

objeto: Melanie Klein y Donald Winnicott.
 Identificar el contexto histórico del psicoanálisis en 1956.
 Comprender el significado del retorno a Freud enunciado por Jacques Lacan.
 Distinguir los tres registros: imaginario, simbólico y real.
 Comprender la función del Otro.
 Definir al yo como construcción imaginaria a partir del Estadio del Espejo.
 Definir el narcisismo como función estructurante.
 Considerar los aportes de la lingüística al psicoanálisis, reconociendo los cambios
introducidos por Jacques Lacan.
 Distinguir entre necesidad, demanda y deseo
 Reconocer el lugar del padre en psicoanálisis.
 Considerar el aporte del estructuralismo.
 Comprender la reformulación de los conceptos fundamentales del psicoanálisis y sus
 2

desarrollos a través de la escuela francesa.

 Definir al sujeto del inconsciente.
 Comprender la conceptualización de la angustia en la teoría lacaniana.
 Integrar los conocimientos logrados en Teoría del Psicoanálisis I y II
 Adquirir los instrumentos necesarios para la implementación de investigación bibliográfica

CONTENIDOS MÍNIMOS
 Unidad I: Desarrollos en Psicoanálisis en Escuela Francesa: Constitución subjetiva. Los
tres registros. Del síntoma al fantasma. Deseo-Demanda-Goce. Reformulación de los
conceptos fundamentales: inconsciente, pulsión, repetición y transferencia.
 Unidad II: Desarrollos en Psicoanálisis en Escuela Inglesa. Los aportes de Melanie Klein
y Donald Winnicott. Antecedentes: Karl Abraham y Anna Freud. Teoría de las relaciones de
objeto.

PROGRAMA ANALITICO

Unidad I: Desarrollos en Psicoanálisis en Escuela Francesa

Tema 1
Aportes de la Escuela Francesa. Jacques Marie Emile Lacan. Contexto histórico. Espacio de
configuración psicoanalítico. Jacques Lacan como nuncio del retorno a Freud. La cosa lacaniana. Los
antecedentes. La situación del psicoanálisis en 1956.
Tema 2
El registro simbólico. Introducción del gran Otro. Explicación del esquema Lambda. El yo como
construcción imaginaria. El otro semejante. El lugar de a. Ubicación del muro del lenguaje.
Constitución de los objetos. El lugar del Otro. Ubicación del eje simbólico e imaginario. El sujeto y
el Otro. El Otro radical. Lo reprimido tiende a repetirse. El ego es siempre un alter-ego. Realización
simbólica del sujeto. Oposición entre función consciente e inconsciente. Relación de hiancia, de
tensión alienante. El orden de la presencia y la ausencia. La tensión entre lo simbólico y lo real. La
intermediación de los sustratos imaginarios. El soporte corporal del sujeto. Distinción entre la
función imaginaria del viviente y la función simbólica frente a lo real. Relaciones entre A y S. El yo
no es idéntico al sujeto. Yo ideal e Ideal del Yo. La voz del Otro. La relación simbólica. El otro en
tanto hablante.
Tema 3
El registro imaginario. El estadío del espejo. Explicitación del título del escrito. Concepto de
prematuración. Noción de identificación homeomórfica y heteromórfica. El estadío del espejo como
revelador de: un mecanismo libidinal, una estructura ontológica, un conocimiento paranoico. El
estadío del espejo como manifestación de una matriz simbólica, como un drama y como proceso de
identificación. Concepto de Imago. Tronco de identificaciones secundarias. Nociones de:
insuficiencia, anticipación, imagen fragmentada y ortopédica, identidad enajenante. El fin del estadío
del espejo en relación al hombre como expediente cultural. El yo caracterizado por la función de
desconocimiento. El concepto de agresividad. El límite extático. El yo como construcción imaginaria.
El Yo en la Experiencia Psicoanalítica. Fort – da y la emergencia del símbolo. Fenómenos de
transitivismo. Asunción de la imagen del otro. La metáfora óptica: una referencia freudiana retomada
por Lacan. Imágenes ópticas: reales y virtuales. Esquema del ramillete invertido. Los dos espejos. El
resorte simbólico. Las relaciones del sujeto con su imagen en tanto Urbild del yo. La localidad
psíquica. La ubicación del sujeto como condición para articulación simbólico-imaginario-real.
Definición del registro de lo imaginario. La relación del sujeto con lo real.
Tema 4
La instancia de la letra en el inconsciente o la razón desde Freud. La experiencia psicoanalítica recibe
de la palabra su instrumento, su marco, su material. La experiencia psicoanalítica descubre en el
inconsciente la estructura del lenguaje. La letra como soporte material. La letra en la creación:
efectos del significante y la letra. Pre-existencia del lenguaje. Estructuras elementales de la cultura.
Concepción ternaria de la condición humana: naturaleza, sociedad y cultura. Reversión del algoritmo
 3

de Ferdinand de Saussure. Formalización del algoritmo lacaniano. Posición primordial del

significante y del significado. La referencia de las significaciones. La insuficiencia para cubrir el
campo del significado. La barra. La preeminencia del significante. Discriminación de ilustraciones
erróneas. La posición del sujeto respecto del Otro. Ejemplo: la disputa entre hermanos en la estación
de tren. Propiedades del significante: La estructura del significante es que sea articulado. Un
significante es lo que representa a un sujeto para otro significante. La doble condición de sus
unidades: reducción a elementos diferenciales y composición según leyes de un orden cerrado. Letra
como estructura esencialmente localizada del significante. Cadena significante. Correlación del
significante al significante. La no consistencia del significante. Competencia del significante.
Insistencia del sentido. Anticipación y retroacción del sentido. Deslizamiento del significado bajo el
significante. Bastas de acolchado. Horizontalidad y temporalidad del significante. Verticalidad y
puntuación del significante. La estructura de la cadena significante y el lugar del sujeto en la
búsqueda de lo verdadero. Transposición, condensación y desplazamiento. Metáfora y metonimia:
definición. La chispa creadora de la metáfora. Palabra plena y vacía.
Tema 5
El narcisismo como función estructurante. Los dos narcisismos. La relación entre la constitución de
la realidad y la forma del cuerpo. Primer Narcisismo en relación a la imagen del cuerpo. Segundo
narcisismo en relación con el otro. Esquema simplificado de los dos espejos. La voz del Otro. La
relación simbólica. El vínculo simbólico y la intermediación de la ley. El ideal del yo y el yo ideal.
Carga libidinal. El ideal del yo es el Otro en tanto que hablante.
Tema 6
El deseo. La letra del deseo. El deseo como metonimia de la falta en ser. El sueño como metáfora del
deseo. Función de la Transposición, la condensación y el desplazamiento. El sueño de la bella
carnicera. Un deseo sustituida a un deseo. Un deseo de deseo. El deseo de tener un deseo
insatisfecho. Necesidad, demanda y deseo. La báscula del deseo. Báscula entre el “je” y el tú. La
referencia al otro como referencia hablada. El “je” como experiencia de lenguaje. El “moi”.
Ignorancia y verdad. El desconocimiento no es ignorancia. La función de la imagen del cuerpo. La
introyección en el final del completo de Edipo. Fin del estadío del espejo. Fenómenos de
transitivismo. Asunción de la imagen del otro. El deseo del otro. Rivalidad. La agresividad más
radical: el deseo de desaparición del otro. Primera alienación del deseo. El objeto humano
mediatizado por la vía de la rivalidad. El deseo del hombre es el deseo del Otro. Agresividad y
agresión. Fort – Da y la emergencia del símbolo. El pacto de amor. Las fluctuaciones de la libido. El
primer objeto valorizado. El primer juego de báscula. Un objeto con función simbólica. Re-
introyección de la imagen y del deseo.
Tema 7
El lugar del padre en psicoanálisis: un significante. Nombre-del-Padre. Hipótesis freudiana en Tótem
y tabú: El padre muerto. La constitución de la primera realidad. Los tres tiempos lógicos del Edipo.
La metáfora paterna y la significación del falo. La inscripción del S1. El padre como síntoma.
Tema 8
Reformulación lacaniana del concepto de pulsión. La pulsión es un concepto necesario. El trieb
freudiano: dato radical de la experiencia clínica. Drang. Quelle. Object. Ziel. Aventura de la pulsión
(Turn and trick). El concepto de pulsión en relación a lo real. Los cuatro términos de la pulsión son
disyuntos. El campo pulsional. El no cese de la pulsión. Lo real como imposible. Tour pulsional. La
pulsión es un montaje. La pulsión es como un collage surrealista. La pulsión parcial y su circuito.
Toda pulsión es parcial. La sexualidad se manifiesta en las pulsiones parciales. La sexualidad y las
redes significantes. La fundamental de cada pulsión es el vaivén. Goal y Aim. Trayecto. El sujeto
acéfalo de la pulsión. La pulsión y el principio del placer. La cuestión de la satisfacción. La
compulsión de repetición como evidencia de la pulsión de muerte. El trop-de-mal como única
justificación de la intervención de un analista. Apuntes para una revisión lacaniana del concepto de
pulsión. La disyunción deseo-goce.
Tema 9
El Sujeto del inconsciente. El inconsciente está estructurado como un lenguaje. Función de la causa.
Hiancia. Causa y Ley. Lo no realizado, lo no nacido. Tropiezo, falla, fisura. Discontinuidad. El
inconsciente en la dimensión de una sincronía. Sujeto en tanto que indeterminado.
 4

Tema 10
La constitución del sujeto. El sujeto y el Otro: La alienación. La sexualidad se instaura en el campo
del sujeto por la vía de la falta. Mito de la laminilla. La afánisis. Operación de alienación. Vel de la
alienación. El ser–el sentido. La bolsa – la vida. Factor letal. Operación de separación. El asunto del
Vorstellungsreprasentanz. Representante representativo. Significante unario. El significante binario.
Tema 11
La angustia. La Mantis religiosa. Che vuoi? Miedo y angustia. La angustia como señal y como afecto
que no engaña. La angustia y el deseo del Otro. La angustia no es sin objeto. Sujeto como cociente.
Objeto “a” como resto de la operación subjetiva. Los tres pisos de la operación subjetiva: goce –
angustia – deseo.

Unidad II: Desarrollos en Psicoanálisis en Escuela Inglesa

Tema 1
Los aportes de Melanie Klein. Contexto histórico: breve Introducción a la biografía del autor, su
visión particular del psicoanálisis, sus diferencias con otros grupos psicoanalíticos contemporáneos.
Reformulación de concepto de fantasía inconsciente. Formulación de nuevos conceptos: Posición
(esquizoparanoide y depresiva), ansiedades y defensas correspondientes. Teoría de las relaciones de
objeto. Concepto de objeto y mundo interno. Objeto bueno y objeto malo. El superyó y el Edipo
temprano. Función paterna.
Tema 2
Los aportes de Donald Winnicott. Contexto histórico: breve Introducción a la biografía del autor, su
visión particular del psicoanálisis, sus diferencias con los grupos de Klein y A. Freud. Sus
antecedentes en: Karl Abraham, Melanie Klein y W. Ronald Douglas Fairbairn. La teoría de las
relaciones de objeto. Configuración del vínculo inicial madre-niño. El espacio entre el infans y su
madre. La presencia real y concreta de la madre. El concepto de “good enough mother” y la función
de holding. La representación interna, en el niño, del vínculo con ella. Un objeto interno. Un objeto
externo. El concepto de realidad externa. La función de la ilusión y la desilusión. El objeto
transicional. Su constitución y el mantenimiento.

METODOLOGIAS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE

El curso se desarrollará a través de 15 clases de 4 horas reloj semanales totales teórico-prácticas.
Teóricos
 Exposiciones del Profesor a cargo. Las mismas culminarán con un espacio abierto al debate,
estimulando la articulación y reflexión.
 Cuestionario guía de investigación sobre textos fuentes: tendrán por finalidad dar una primera
orientación al estudiante en la lectura de la bibliografía.
 Reflexiones sobre los aportes de distintos autores postfreudianos.
 Trabajos Prácticos
Están especificados en el eje correspondiente, en la Guía de Estudio N°1 de la asignatura, la que
incluye una orientación para la investigación de textos originales y revisiones bibliográficas actuales.
El trabajo de lectura y comprensión de textos se concibe bajo la práctica de la Disciplina del
comentario y la interrogación como método investigativo. Estas herramientas investigativas se
iniciaron en la asignatura Teoría del Psicoanálisis I y II. Al iniciar Desarrollos del Psicoanálisis I se
realizará una revisión de las bases teóricas de las mismas según la bibliografía especificada en los
programas de las anteriores asignaturas citadas. Las mismas son:
Chiavaro, S. (1999, Mayo) El trabajo metodológico: La disciplina del comentario. Universidad
Kennedy. Aula Virtual. www.kennedy.edu.ar
Imbriano, A. (2012). “Un aporte metodológico: Jaakko Hintikka”. Universidad Kennedy. Aula
Virtual. www.kennedy.edu.ar
Imbriano, A. (1994) Un uso posible de la interrogación. Universidad Kennedy. Aula Virtual.
www.kennedy.edu.ar
Se utilizará parte del presupuesto horario para exposiciones sobre trabajos de investigación
bibliográfica de los alumnos. Las mismas culminarán con un espacio coordinado por el profesor de
supervisión, puntuación, abriendo el debate y la producción de síntesis.
 5

Programa y Guía de Estudio: En la Clase N° 1 el Profesor indicará a los estudiantes el Programa

vigente y la Guía de Estudios. La Guía de Estudio busca orientar al alumno en el trabajo áulico.
Aula Virtual: Las clases presenciales en cada curso tienen además la apoyatura de diversas
actividades a través del uso de nuestro campus virtual, donde los estudiantes encontrarán material de
lectura obligatorio y complementario.
Seguimiento del proceso de aprendizaje: Asumiendo el Profesor el papel de orientador, deberá
justipreciar el proceso de aprendizaje del estudiante, no solo para evaluar sus resultados, sino para
ayudarle a cumplir los objetivos propuestos (entre los que se destaca la lectura y comprensión de
textos), mediante un seguimiento continuo de su trabajo. Por ello, se destinará parte del presupuesto
horario de trabajos prácticos a herramientas áulicas que estimulen el pensamiento crítico, el debate y
la participación activa de los alumnos.
Exámenes Parciales
1°) Características: La temática de estas evaluaciones queda fijada por el Programa Analítico y la
Guía de Estudios en su totalidad y con independencia del curso. Todos los exámenes parciales serán
por escrito. Las tomas constarán de 6 ítems:
 Dos preguntas que impliquen establecer relaciones y realizar desarrollos.
 Tres preguntas puntuales sobre contenidos bibliográficos.
 El desarrollo de un tema a elección del estudiante que forme parte del temario y bibliografía del
Programa correspondiente a ese parcial.
2°) Cantidad: se realizarán dos exámenes parciales.
A. Primer Parcial: se administrará en la clase N° 6 y abarcará desde la clase N° 1 a la clase N° 5
inclusive. Las calificaciones se entregarán en la clase N° 7.
B. Segundo Parcial: se realizará en la clase N° 12 y abarcará desde la clase N° 6 Eje B hasta la
clase Nº 11 inclusive. Las calificaciones se entregarán en la clase N° 13.
C. Recuperatorio de parcial: -para ausentes o reprobados en una fecha- se tomará en la Clase N°
14, abarcando: si se recupera el 1° parcial: desde la clase N° 1 hasta la clase N° 5 inclusive; si se
trata del 2° parcial: desde la clase N° 6 Eje B hasta la clase Nº 11 inclusive.
3°) Fechas de exámenes: serán comunicadas por el Profesor, según las pautas de la Administración
de la Enseñanza que constan en esta Guía de Estudios (la que será publicada en el aula virtual); y
consignadas en el aula virtual.
4º) Calificaciones: El estudiante deberá obtener un mínimo de cuatro (4) puntos en cada evaluación
para aprobar la asignatura. Su calificación se consignará en el UK Académico.
5º) Entrega de parciales corregidos para su revisión: Se realizará a la clase siguiente de la evaluación
parcial. Esta actividad se desarrollará en el aula. Se prohíbe al alumno salir de la clase con el parcial,
fotocopiarlo o fotografiarlo. El parcial será archivado en el Decanato como única prueba fehaciente
de su realización. Las calificaciones o ausencias serán registradas en el listado provisto por la
Secretaría. En él no se admiten tachadura ni enmiendas que no sean firmadas por el Profesor.
Condiciones de regularidad: 1.- Asistir al 75% de las clases; 2.- Aprobar las Evaluaciones parciales
o su correspondiente Recuperatorio (Aprobación: 4 puntos); 3.- Entrega de dos (2) Informes
Reflexivos fundamentados (Aprobación: 4 puntos)
Firma de libretas: En la Clase Nº 15, última hora, se firmarán las libretas universitarias. Deben
constar todas las actividades que son condición de regularidad, calificación de parciales, asistencia,
firma y sello del Profesor a cargo. Se dejará constancia escrita en el listado entregado por Secretaria.
Publicación en web: Queda establecido que se publicarán las calificaciones en el UK Académico y
se dejará constancia en la planilla para su archivo en secretaría.
 Examen final:
Para alumnos regulares: se evaluará en forma oral, sobre el total del Programa Analítico,
considerando los contenidos especificados en él, y en las Guías de Estudios y de Lectura. Fecha y
horario: se respetan los establecidos por la Facultad de Ciencias Psicológicas.
Para alumnos libres: deberán indefectiblemente contactarse con el Coordinador Académico del
Colegio en el cual cursan, al menos sesenta (60) días antes de presentarse a rendir, quien les asignará
un Profesor Tutor que los orientará. Requisito: presentarán al Tutor con antelación de treinta (30)
días 2 (dos) Informes, siguiendo las normas de la Asignatura -temas y bibliografía indicadas por el
Tutor-. Estos Informes deberán ser aprobados por el Profesor Tutor; y el día del examen final tendrán
 6

que ser entregados a la mesa examinadora. Durante el examen, tendrán que aprobar una evaluación
escrita sobre los contenidos del Programa, para pasar luego a la evaluación oral que iniciará con la
exposición de uno (1) de los Informe, finalizándose con la evaluación de los contenidos del
Programa. Fecha y horario: serán establecidos por la Facultad de Ciencias Psicológicas.
CRONOGRAMA
Para la Administración de la Enseñanza, el programa se ha dividido en dos ejes: A y B.
En este Cronograma se especifican las temáticas a desarrollar en cada eje dentro de cada clase. Se
mencionan solo los títulos más destacados de cada unidad. Se completará con el Programa Analítico.

N° EJE A. EJE B.
1 El retorno a Freud. Introducción del Gran Otro.
Esquema Lambda.
2 Estadío del espejo. (1) A, m, a, S
3 Estadío del espejo. (2) La báscula del deseo y las fluctuaciones de la
libido.
4 Esquemas ópticos. Relaciones de lo Instancia de la letra. (1)
simbólico, lo imaginario y lo real.
5 Los dos narcisismos. Fecha límite de entrega del Primer Informe
Ideal del yo y yo ideal. reflexivo fundamentado.
Instancia de la letra. (2)
6 Necesidad, demanda, deseo.
Primera evaluación parcial. El deseo es el deseo del Otro.
El sueño de la bella carnicera.
7 Devolución de exámenes parciales. El sujeto del Inconsciente. (1)
Lugar del padre para el psicoanálisis. El inconsciente estructurado como un
Los tres tiempos del Edipo. lenguaje.
La metáfora paterna.
8 Reformulación del concepto de pulsión en la El sujeto del Inconsciente. (2)
obra de J. Lacan (1) El estatuto del inconsciente.
9 Reformulación del concepto de pulsión en la La constitución del sujeto:
obra de J. Lacan (2) Alienación/Separación. (1)
10 La angustia. (1) La constitución del sujeto:
Alienación/Separación. (2)
11 La angustia. (2) (1) Escuela Inglesa. La lógica de la cura en
Fecha límite de entrega del Segundo Informe M. Klein. El caso Dick.
reflexivo fundamentado.
12 (2) Escuela Inglesa. La lógica de la cura en
Segunda evaluación parcial.
M. Klein. El caso Dick.
13 Devolución de exámenes parciales. (3) Escuela Inglesa. La lógica de la cura en
Debate y conclusiones sobre los aportes de la D. Winnicott. El caso Gabrielle (The Piggle).
Escuela Francesa.
14 Recuperatorio de exámenes parciales. (4) Escuela Inglesa. La lógica de la cura en
D. Winnicott. El caso Gabrielle (The Piggle)
15 Devolución de exámenes parciales.
Debate y conclusiones sobre los aportes de la Firma de libretas universitarias.
Escuela Inglesa.

BIBLIOGRAFÍA OBLIGATORIA
Unidad I
Tema 1
Imbriano, A. H. “La cosa lacaniana”. Universidad Kennedy. Aula Virtual. www.kennedy.edu.ar
Imbriano, A. H. “Enfoque epistemológico del espacio de configuración psicoanalítico”.
 7

Universidad Kennedy. Aula Virtual. www.kennedy.edu.ar

Lacan, J. (2008) “De nuestros antecedentes.” Escritos 1. Buenos Aires: Siglo XXI, pp. 59-66.
Lacan, J. (2008) “Función y campo de la palabra y del lenguaje en psicoanálisis.” Escritos 1.
Buenos Aires: Siglo XXI, pp. 227-310.
Lacan, J. (2008) “Situación del psicoanálisis y formación del psicoanalista en 1956.” Escritos 1.
Buenos Aires: Siglo XXI, pp. 441-472.
Roudinesco, E. & Plon, M. (2008) Diccionario de Psicoanálisis, 2da ed. revisada y actualizada.
Buenos Aires: Paidós, pp. 625-632.
Tema 2
Imbriano, A. H. (2010) “El sujeto y el Otro en la psicosis”. En: Las enseñanzas de las psicosis.
2da. ed. Corregida y aumentada. Buenos Aires: Letra Viva, pp. 53-61.
Lacan, J. (1992) Capítulo XIX: “Introducción del gran Otro”. Punto 3. En: El Seminario de
Jacques Lacan. Libro 2: El Yo en la Teoría de Freud y en la Técnica Psicoanalítica.
Buenos Aires: Paidós, pp. 364-370.
Lacan, J. (2008) Punto III “Con Freud”, Apartado 2. En. “De una cuestión preliminar a todo
tratamiento posible de la psicosis”. Escritos 2. Buenos Aires: Siglo XXI, pp. 530-531.
Tema 3
Ilari Bonfico, A. Capítulo 5 “El Yo cuerpo”. En La arquitectura del Yo. La construcción del
concepto de Yo en la obra de Freud. Tesis de Maestría en Psicoanálisis. Universidad
Kennedy. Aula Virtual. www.kennedy.edu.ar
Ilari Bonfico, A. El Registro de lo Imaginario. Universidad Kennedy. Aula Virtual.
www.kennedy.edu.ar
Kozak, A. “La imago como causa y sus efectos psíquicos”. Universidad Kennedy. Aula Virtual.
www.kennedy.edu.ar
Lacan, J. (2008) “El Estadio del espejo como formador de la función del yo (je) tal como se nos
revela en la experiencia psicoanalítica”. En Escritos 1, 2a ed. Buenos Aires: Siglo XXI, pp.
86-93.
Lacan, J. (2008) Apartado 3 “Los efectos psíquicos del modo imaginario”. En “Acerca de la
causalidad psíquica”. En: Escritos 1, 2a ed. Buenos Aires: Siglo XXI, pp. 168-183.
Lacan, J. (1981) Capítulo XIII “La báscula del deseo” Punto 2 y Capítulo XIV “Las fluctuaciones
de la libido” Punto 1. En: El Seminario de Jacques Lacan. Libro 1. Los escritos técnicos
de Freud. Buenos Aires: Paidós, pp. 247-260 y 261–266.
Vasallo, V. “Una falla en la construcción de lo imaginario”. Universidad Kennedy. Aula Virtual.
www.kennedy.edu.ar
Vasallo, V. “Otra mirada”. Universidad Kennedy. Aula Virtual. www.kennedy.edu.ar
Tema 4
Bianchi, M. “El nacimiento de la lingüística estructural”. Reflexiones en torno a la teoría de
Saussure. 1° Parte. Universidad Kennedy. Aula Virtual. www.kennedy.edu.ar
Bianchi, M. “La lengua como sistema de signos”. Reflexiones en torno a la teoría de
Saussure. 2° Parte. Universidad Kennedy. Aula Virtual. www.kennedy.edu.ar
Imbriano, A. H. (2012) La tanatopolítica y su violencia. Cali: Ed. Universidad de San
Buenaventura.
Lacan, J. (2008) Punto I “ Palabra vacía y palabra plena en la realización psicoanalítica del
sujeto” En “Función y campo de la palabra y del lenguaje en psicoanálisis”. Escritos 1.
Buenos Aires: Siglo XXI, pp. 237-243.
Lacan, J. (2008) Apartado 1 “El sentido de la letra” y Apartado 2 “La letra en el inconsciente”.
En: “La instancia de la letra en el inconsciente o la razón desde Freud”. En: Escritos 1.
Buenos Aires: Siglo XXI, pp. 473-483 y 484-496.
Tema 5
Lacan, J. (2008) Apartado III. “De los Ideales de la persona” En: “Observación sobre el informe
de Daniel Lagache: Psicoanálisis y estructura de la personalidad”. Escritos 2, Buenos
Aires: Siglo XXI, pp. 647-662.
Lacan, J. (1981) Capítulo VII “La tópica de lo imaginario” Puntos 1 y 2; Capítulo IX: Sobre el
narcisismo. Puntos 2 y 3. Capítulo X: “Los dos narcisismos” Puntos 1 y 2 y Capítulo XI:
 8

“Ideal del yo – yo ideal”. Punto 2. En: El Seminario de Jacques Lacan. Libro 1: Los
Escritos Técnicos de Freud. Bs. Aires: Paidós, pp. 119-130, 178-181, 188-194 y 212-216.
Ilari Bonfico, A. Los esquemas ópticos. Universidad Kennedy. Aula Virtual. www.kennedy.edu.ar
Tema 6
Imbriano, A. “La letra del deseo”. Universidad Kennedy. Aula Virtual. www.kennedy.edu.ar
Lacan, J. (2008) Apartado V “Hay que tomar el deseo a la letra” Puntos 1, 2, 9, 10, 11 y 12. En:
“La dirección de la cura y los principios de su poder”. Escritos 2. Buenos Aires: Siglo
XXI, pp. 600-602 y 607-610.
Tema 7
Imbriano, A. H. (2010). “Lugar del padre en psicoanálisis: un significante”, “La inscripción del
S1” y “El padre como síntoma” En: Las enseñanzas de las psicosis. 2da. Ed. corregida
y aumentada. Buenos Aires: Letra Viva, pp. 41-53.
Imbriano, A. H. (2010). Apartado: “El sujeto, la construcción de lo prohibido y la operación
jurídica” En: “Aportes del psicoanálisis a la criminología” Revista Borromeo N° 1.
Publicación electrónica del Departamento de Psicoanálisis. Universidad Kennedy.
www.kennedy.edu.ar
Lacan, J. (2008). Apartado IV, Punto 1. “De una cuestión preliminar a todo tratamiento posible
de la psicosis”. Escritos 2. Buenos Aires: Siglo XXI, pp. 538-541.
Tema 8
Imbriano, A. H. (2010) Capítulo “Los Nombres de la muerte” En La odisea del siglo XXI. Efectos
de la globalización. 2da. Ed. corregida y aumentada. Bs. Aires: Letra Viva, pp. 69-101.
Lacan, J. (2003) Capítulo XIII “ Desmontaje de la pulsión” y Capítulo XIV “ La pulsión parcial y
su circuito.” En El Seminario de Jacques Lacan. Libro 11. Los cuatro conceptos
fundamentales del psicoanálisis. Buenos Aires: Paidós, pp. 168-193.
Vasallo, V. “Una satisfacción muda”. Universidad Kennedy. Aula Virtual. www.kennedy.edu.ar
Tema 9
Lacan, J. (2003). Capítulo II “El inconsciente freudiano y el nuestro.” Puntos 2 y 3. En El
Seminario de Jacques Lacan. Libro 11. Los cuatro conceptos fundamentales del
psicoanálisis. Buenos Aires: Paidós, pp. 28-35.
Tema 10
Lacan, J. (2003) Capítulo XVI “El sujeto y el Otro: La alienación”. Puntos 1, 2, 3 y 4. Capítulo
XVII “El sujeto y el Otro (II): La afánisis”. Puntos 1 y 2. En: El Seminario de Jacques
Lacan. Libro 11. Los cuatro conceptos fundamentales del psicoanálisis. Buenos Aires:
Paidós, pp. 211-230.
Levato, M. “El sujeto, el Otro: la alienación y la separación” en “Observaciones sobre el objeto
“a” en Lacan. Universidad Kennedy. Aula Virtual. www.kennedy.edu.ar
Porras, M. A. (2018) "Operaciones de causación del sujeto" Azar y destino en psicoanálisis. Su
incidencia en la constitución de la neurosis y en la dirección de la cura. 2° Ed. Buenos
Aires: Logos Kalós, pp. 111-114.
Tema 11
Benjamín, A. “Acerca de la función de la angustia”. Universidad Kennedy. Aula Virtual.
www.kennedy.edu.ar
Hochman, P. “La angustia y el objeto a”. Universidad Kennedy. Aula Virtual. www.kennedy.edu.ar
Lacan, J. Seminario IX. La identificación. (Inédito). Clase XVI. 4/4/62.
Lacan, J. (2006) Capítulo I “La angustia en la red de los significantes” Punto 1; Capítulo VII
“No sin tenerlo” Puntos 1 y 2; Capítulo XII “La angustia, señal de lo real”. Puntos 1, 2
y 3. Capítulo XIII “Aforismos sobre el amor” Punto 1. En: El Seminario de Jacques
Lacan. Libro 10 La angustia. Buenos Aires: Paidós, pp. 11-17; 97-107; 171-183; 185-190.

Unidad II
Tema 1
Bianchi, M. “Cronología de la vida y la obra de Melanie Klein”. Universidad Kennedy. Aula
Virtual. www.kennedy.edu.ar
Clancy, M. "Introducción a los conceptos de Melanie Klein”. Universidad Kennedy. Aula Virtual.
 9

www.kennedy.edu.ar
Klein, M. (1930/1990) La importancia de la formación de símbolos en el desarrollo del yo. Obras
completas. Paidós, Barcelona.
Roudinesco, E. y Plon, M. (1998) Diccionario de Psicoanálisis. Buenos Aires: Paidós, 2° ed.
revisada y aumentada. Término: Klein, Melanie. (pp. 603-607)
Vasallo, V. "El concepto de madre en M. Klein y J. Lacan". Universidad Kennedy. Aula Virtual.
www.kennedy.edu.ar
Tema 2
Bianchi, M. Cronología de la vida y la obra de Donald W. Winnicott. Universidad Kennedy. Aula
Virtual. www.kennedy.edu.ar
Clancy, M. “Acerca de la noción de objeto en la teoría psicoanalítica de Donald Woods
Winnicott”. Universidad Kennedy. Aula Virtual. www.kennedy.edu.ar
Maioli, S. “Del objeto perdido al objeto transicional”. Universidad Kennedy. Aula Virtual.
www.kennedy.edu.ar
Roudinesco, E. y Plon, M. (1998) Diccionario de Psicoanálisis. Buenos Aires: Paidós, 2° ed.
revisada y aumentada. Término: Winnicott, Donald Woods, pp. 1126-1129.
Tomás, S. “Winnicott, acerca de la constitución del objeto transicional y la “good enough
mother”. Universidad Kennedy. Aula Virtual. www.kennedy.edu.ar
Winnicott, D (1980) The Piggle. Psicoanálisis de una niña pequeña. Barcelona, Gedisa.

BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA
Apolo, G. “Hamlet-entre dos duelos”. Universidad Kennedy. Aula Virtual. www.kennedy.edu.ar
Freud, S. (1926 [1925]) (1986) “Inhibición, síntoma y angustia” Sigmund Freud Obras
Completas. Buenos Aires: Amorrortu. Volumen XX. 2° Ed, pp. 71-164.
Freud, S. (1916-17)(1986) 25° conferencia “La angustia” Conferencias de introducción al
psicoanálisis. Sigmund Freud Obras Completas. Buenos Aires: Amorrortu. Volumen XVI.
2° Ed., pp. 357-374.
Freud, S. (1986) (1933 [1932]) 32° conferencia. “Angustia y vida pulsional”. Nuevas
conferencias de introducción al psicoanálisis. Sigmund Freud Obras Completas.
Buenos Aires: Amorrortu. Volumen XXII. 2° Ed., pp. 75-103.
Hochman, P. “El padre, la metáfora necesaria” Universidad Kennedy. Aula Virtual.
www.kennedy.edu.ar
Kozak, A. “El deseo de reconocimiento” Universidad Kennedy. Aula Virtual. www.kennedy.edu.ar
Kozak, A. “Lacan pragmático.” Universidad Kennedy. Aula Virtual. www.kennedy.edu.ar
Lacan, J. (2008) Apartado V “Hay que tomar el deseo a la letra” Puntos 1 a 19. En: “La dirección
de la cura y los principios de su poder”. Escritos 2. Bs. Aires: Siglo XXI, pp. 600-622.
Levi – Strauss, C. (1984) Capítulo X “La eficacia simbólica”. Apartado “Magia y Religión.” En:
Antropología estructural. Buenos Aires: EUDEBA. 9ª Ed., pp. 168-185.
Loray, A. “La función del padre”. Universidad Kennedy. Aula Virtual. www.kennedy.edu.ar
Negro de Markl, M. J. (2010) Del significante comodín a la metáfora paterna. Revista Borromeo
N° 1. Publicación electrónica del Departamento de Psicoanálisis. Universidad Kennedy.
http://borromeo.kennedy.edu.ar/Paginas/2010-01/Articulos.aspx
Negro de Markl, M. J. “Incidencias del DM en la ubicación del niño respecto del deseo del
Otro”. Universidad Kennedy. Aula Virtual. www.kennedy.edu.ar