Institución Educativa Privada Prolog Tomo I

Lectura

LAS MATEMÁTICAS EXPLICAN EL TRIÁNGULO DE LAS BERMUDAS

Un modelo matemático elaborado por cientí cos de la U

n i ver si dad
Monash de Melbourne, Australia, ha con rma do que las bur buj as
de metano del fondo del mar son las causantes de los misteriosos
hundimientos de barcos en el Triángulo de las Bermudas, el Mar del
Norte o el Mar de Japón.
El metano es un gas que se forma de la descomposición de la materia
orgánicaysepuedeencontrarengrandescantidadesenelfondodelmar.
Al combinarse con el agua, el metano se calienta, hierve y se disuelve en
el océano. El problema está cuando se forma una burbuja que llega a la
super ci e y revi ent a, si en es e m
o me nt o ha y un ba r co cer ca se hundi rá
al no soportar las turbulencias. Este fenómeno podría ser la explicación de maremotos y desapariciones de
barcos, ya que estas tragedias suceden en zonas donde dicho gas es abundante.
Para veri car es ta teor ía, m
a t emá t icos real izar on ex per im
e nt os con u
n reci pi ent e d
e agua, u
n b
a r co d
e
jugueteyburbujasdegasmetano.Apartirdelosresultadossecreóunmodelomatemáticoconunordenador,
teniendo encuentala dinámica, la velocidad, la densidad y la presión del gas y del agua. El modelo reprodujo
las burbujas tal y como aparecen en la vida real y pudieron comprobar que el hundimiento se da en ciertas
condiciones.Losinvestigadoresrecomiendanquesusconclusionesseanincluidasenlascartasdenavegación
para evitar las desapariciones de buques en el Triángulo de las Bermudas.

Preguntas
1. ¿Qué sabes acerca del Triángulo de las Bermudas? Busca información sobre la leyenda de esta zona del
océano Atlántico. ¿Cuántos barcos y aviones han desaparecido hasta ahora? ¿Qué otras explicaciones
existenparasatisfacerestefenómeno? Compartela informaciónquepuedas recopilar con el resto detus
compañeros.

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2. El misterio del Triángulo de las Bermudas ha constituido uno de los mayores enigmas para la ciencia
moderna.Sinembargo,noeselúnico.Apuntaotrosmisteriosquehanresistidoalrazonamientocientí co
hasta el momento. ¿Crees que algún día podrán ser resueltos cientí came nt e? Razona tu res pues ta.

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Álgebra 65 1er. Año

 Institución Educativa Privada Prolog Tomo I

Operaciones combinadas

Ley de signos Ejemplos

• 3+(5 – 3)+4=

(+)(+)=+
• 2×[1 – (3+2)]=
(+)( – )= –
( – )( – ) =+ • 1+– [– 3(1 – 4)]=

+/+=+ Las operaciones se realizan empezando por las

+/ –= – que se encuentran entre signos colectores. Ante la
– / – =+ ausencia de signos colectores, primero se realizan
las multiplicaciones, luego las adiciones.
Importante
Supresión de signos colectores
0 · N=N · 0=0 Si un signo colector está precedido por un signo
N · 1=1 · N=N + (o no le precede ningún signo), se suprime y los
0 + N=N+0=N términos de su interior se mantienen con su propio
signo. Si un signo colector está precedido por un
signo negativo, se suprime y los términos de su
Adición y multiplicación de números
enteros interior cambian de signo.

Ejemplos
Adición
a. 2+(– 3+5) – 2+(3×4+15 3 – 10)
• 40+15=55 • – 10 – 12=– 22 • 13 – 15=– 2
2+(– 3+5) – 2+(12+5 – 10)
• 30 – 12=18 • – 20 – 30=– 50 • – 18+10=– 8
2 – 3+5 – 2+12+5 – 10=9
• 10 – 15=– 5 • – 20+25=5 • – 16+12=– 4

Nota b. 3+4 – [– 5+(1 – 3)+4 – 6]

3+4 – [– 5+1 – 3+4 – 6]
La sustracción es un caso particular de la adición:
a – b=a+(– b) 3+4+5 – 1 – 3+4 – 6]
3+4+5 – 1+ 3 – 4+6=16
Multiplicación
c. 5 – – 3+[2 – (– 4+3)+1]
• 10×4=40 • (– 3)(– 5)=15 • – 10 · 8=– 80
• 12 · 5=60 • (– 3)(5)=– 15 • – 15×(– 2)=30
• (10)(6)=60 • (3)(– 5)=– 15 • (– 12)(– 3)=36

Operaciones combinadas y signos

colectores
d. 2+(–1) – 2 – – 3+[ – 4(1 – 5) – 2] – 2
Para indicar el orden de prioridad de las operaciones
se utilizan signos colectores. Los signos colectores
son:
( ) Paréntesis [ ] Corchetes
 Llave ––– Barra

Álgebra 66 1er. Año

 Institución Educativa Privada Prolog Tomo I

Adición y multiplicación de números División de números racionales

racionales

2 4 7 2+4 – 7 –1 •
• + – = =
3 3 3 3 3

3 5 1 3×3 – 5+4 8 2 •  1  •  
• – + = = =
4 12 3 12 12 3
1

3 4 3×4 12 4
• × = = = 3
5 9 5×9 45 15 • 3  4=
4

4 4×8 32 2 4 2 5 10 5
• ×8= = •  = × = =
5 5 5 3 5 3 4 12 6

7 6×7 42 14 5 8 24
• 6× = = = • 3  =3× =
9 9 9 3 8 5 5

2 4 2×4 8 3 3 1 3×1 3
• × = = •  7= × = =
5 5 5×5 25 5 5 7 5×7 35

Efectúe y halle el resultado de las siguientes operaciones:

1. 3.

A) 114/16 B) 117/60 C) 113/60 A) 57/10 B) 59/10 C) – 57/10

D) 115/60 E) 111/60 D) – 59/10 E) 58/10

2. 4.

A) 1/36 B) 13/36 C) 5/36 A) 7/3 B) 9/4 C) – 9/2

D) 2/35 E) 3/19 D) 7/5 E) 8/7

Álgebra 67 1er. Año

 Institución Educativa Privada Prolog Tomo I

A) 201/76 B) 202/75 C) 203/14

5.
D) 205/18 E) 206/71

A) 7/3 B) 8/3 C) 9/3

D) 10/3 E) 6/3
11.

6.
A) – 73/15 B) – 75/28 C) – 77/24

D) – 74/15 E) – 79/16
A) 55/12 B) 23/6 C) 57/13
D) 49/12 E) 3/2
12.

7.
A) 885/13 B) 884/105 C) 886/105

D) 887/13 E) 883/105
A) 3 B) 2 C) 4
D) 5 E) 1

13.
   
8. 
   
A) 15/7 B) 16/9 C) 19/7

D) 12/5 E) 13/4
A) 13/9 B) 15/8 C) 17/7
D) 20/9 E) N.A.
14.

9. A) 47/24 B) 49/25 C) 49/24

D) 48/15 E) 46/17

A) 23/70 B) 24/71 C) 23/71

D) 14/71 E) 25/71 15.

10. A) 1/3 B) –1/4 C) 1/2

D) –1/2 E) –1/5

Álgebra 68 1er. Año

 Institución Educativa Privada Prolog Tomo I

1.
4.

A) –1 B) 0 C) 1

D) 2 E) 3
A) 43/177 B) 45/176

C) 81/17
2.
D) 176/45 E) 41/176

A) 1/29 B) 1/30 C) 1/31

D) 1/32 E) 1/33
5.

3.

A) 215/31 B) – 217/32

A) 1/9 B) –1/11 C) 1/12 C) – 216/31

D) 1/10 E) –1/10 D) 218/7 E) –143/17

¡Practica en casa!

Álgebra 69 1er. Año

 Institución Educativa Privada Prolog Tomo I

Lectura

¿CUÁNTAS VECES SE PUEDE DOBLAR UN PAPEL?

Supongamos que unotuviera una hoja de papel bien na, como

las que se usan habitualmente para imprimir la Biblia. Es más, en
algunas partes del mundo este papel se conoce como el “papel de
Biblia”. En realidad, parece un papel “de seda”. Para jar las ideas,
digamos que tiene un grosor de 1 milésima de centímetro.
O sea,
10 – 3 cm=0,001 cm
Supongamos también que uno tiene una hoja grande de ese
papel, como si fuera la hoja de un diario.
Ahora, empecemos a doblarlo por la mitad.

¿Cuántasvecescreenustedesquepodríandoblarlo?Ytengootra
pregunta:silopudierandoblar ydoblar tantasvecescomoquisieran,
digamos unas treinta veces, ¿cuál creen que sería el grosor del papel
que tendrían en la mano entonces?
Antes de seguir leyendo, les sugiero que piensen un rato la respuesta y sigan después (si les parece).
Volvamos al planteo entonces. Luego de doblarlo una vez, tendríamos un papel de grosor de 2 milésimas de
centímetro. Si lo dobláramos una vez más, sería de 4 milésimas de centímetro. Cada doblez que hacemos a la hoja, se
duplica el grosor. Y si seguimos doblándolo una y otra vez (siempre por la mitad) tendríamos la siguiente situación,
después de diez dobleces:
210(estosigni ca m
u l tipl icar el n
úme r o 2d
i ez veces p
or si m
i smo ) =1, 024 m
i lési m
as d
e cm= 1 cm apr oxi m
a dame nt e.
¿Qué dice esto? Que si uno doblara el papel 10 (diez) veces, obtendríamos un grosor de un poco de un centímetro.
Supongamos que seguimos doblando el papel, siempre por la mitad. ¿Qué pasaría entonces?
Si lo dobláramos 17 veces, tendríamos un grosor de 217=131,072 milésima de cm y es igual a un poco más de un
metro.
Si pudiéramos doblarlo 27 veces, se tendría:
227=134 217 728 milésimas de cm
o sea un poco más de 11 342 metros. O sea, ¡casi un kilómetro y medio!
Valela pena detenerseuninstante: doblandoun papel,aun tan ni to como el p
a pel d
e B
i bl ia, sól o vei nt isi et e veces,
tendríamos un papel que casi alcanzaría el kilómetro y medio de espesor.

Preguntas
1. ¿Cuántas veces podrá doblar una hoja de papel de su cuaderno?
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2. ¿Qué tamaño cree Ud. que debería tener la hoja de papel para poder doblarla 27 veces?
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Álgebra 70 1er. Año

 Institución Educativa Privada Prolog Tomo I

Potenciación

De ni ci ón Exponente negativo
La potenciación es una operación que consiste
en multiplicar un número llamado base por sí mismo,
tantas veces como lo indique un número natural
llamado exponente. El resultado de la operación se
denomina potencia. Ejemplos
Exponente • 3 – 2= 
n
a =P  P=a×a×a×...×a
n veces
Base Potencia • 2 – 5= 

Ejemplos
• 34=3×3×3×3 =81 Producto de bases iguales
4 veces
4
(– 3) =(– 3)(– 3)(– 3)(– 3)=81
an × am=an+m

• 25=2×2×2×2×2 =32
5 veces
Ejemplos
(– 5)3=(– 5)(– 5)(– 5)=–125
• 32 · 33=32+3=35=243

Exponente cero • 24 · 2– 2 · 23=24 – 2+3=55=32

• 24 · 2– 5 · 23 ·2– 1=24 – 5+3 – 1=

0
• 76 · 7– 8 · 72 · 7=
a =1 siempre que a 0

División de bases iguales

Ejemplos
• 30=1
• (– 17)0=1
• (4×3)0=1
Ejemplos
• 2000=1
•
Exponente 1

•
a1=a

•
Ejemplos
• 1431=143
•
• (– 142)1=– 142

Álgebra 71 1er. Año

 Institución Educativa Privada Prolog Tomo I

Potencia de un producto Potencia de una fracción

(a×b)n=an · bn

;
Ejemplos
b0 ab 0
• (3×2)2=32 · 22=9 · 4=36
• (5×3)3=53 · 33=125 · 27=3375
Ejemplos
• (2 · 3)3=
• (2×5)3= •

Potencia de una potencia

•

m
(an) =an × m
•
Ejemplos
3
• (32) =32×3=36
3 •
• (24) =24×3=212
4
• (5 – 2) =5– 2×4=5– 8
6
• (42) =42×6=412 Observación
4
• (5 – 3) =
n
• (74) – =
5
(axby) =axn byn

1. Halle el resultado de las siguientes operaciones. d. 34 · 52 · 3 – 2 · 5 – 1=

e. 37 · 74 · 3 – 6 · 7 – 3=
a. (– 2)3×(– 3)2×(–100)=
f. 8 – 3 · 8 5 · 5 3 · 5 – 2=
4 6 3
b. 3 +(– 2) – (– 5) =

c. 3+32+33+34= 3. Encuentre el resultado de las siguientes

operaciones.
d. 200(– 2)5(– 4)3=

e. 102×34×22×110= 2 2
a. (23) · (2– 2) · 24 · 2 – 3=
4 2 5
b. (32) · (3 – 3) · (2 2) · 2 – 8=
2. Halle el resultado de las siguientes operaciones.
2 2
c. (33) – · (32) · 3 – 2 · 27=

a. 27 · 2 – 3 · 2– 4 · 23= d. (81) – 3 · (27)5 · (9)– 1=

b. 35 · 32 · 33 · 3 – 7= e. 254 · 125 – 2+3 – 6 · 272=

c. 5 – 3 · 5 – 2 · 56= –1 3
f. (34) · 81 · (27) – 2 · (32) =

Álgebra 72 1er. Año

 Institución Educativa Privada Prolog Tomo I

4. Halle el resultado de las siguientes expresiones.

b.

a. 23×22×21+34×3 – 2×31=

b. 410×46×4 – 13×210×2 – 9×23= c.

c. 55×( – 5) – 2+24×(– 2)– 3 – 34=

d. (– 3)5(– 3)4(– 3)– 7+(– 2)3(– 2)1= 8. Halle el resultado de las siguientes operaciones.

e. (– 5)3(– 5)4(– 5)– 2(– 5)– 3+24×2 – 3=

a. (9 · 8)7 · (6)8 · (12)9=

5. Halle el resultado de b. (36)9(12) – 8(24) – 3=

0 0 0 c. (75)10(54) – 5(80)8=
a. (2004) +(2004) – (998) =

5 0 –2 6 4 3
b. ((24) ) +((3) ) (3 ) = 9. Halle el resultado de
2 3 0 4 4 0
c. ((50) ) +((62) ) +((72) ) =
a. ( – 1)2(6)2+( – 2)3( – 1)5+( – 3)2=
3 4 2 –4 5 –2 2
d. ((2 ) ) · (2 ) ·((2) ) =
b. (2)3(1) – 3(2) – 3 – ( – 2) – 3(2) – 3=
4 6 3 4
e. (106) · (10 – 4) · (102) · (10– 1) =
c. ( – 3)2(3)2( – 3) – 4+42(– 4)3(4) – 4=

6. Luego de efectuar las operaciones siguientes

indique los resultados obtenidos. d.

a.
e.

b.
10. Simplifique

E
c.

A) 80 B) 40 C) 20
d. D) 10 E) 16

e.
11. Simplifique

E
7. Halle el resultado de

A) 6 B) 10 C) 15
a. D) 30 E) 20

Álgebra 73 1er. Año

 Institución Educativa Privada Prolog Tomo I

12. Reduzca 14. Simplifique

E E

A) 8/5 B) 1/3 C) 1/5 A) 2 B) 0 C) 4

D) 319 E) 5 D) 6 E) 1

35 35
13. Si P=42 y Q=32 15. Simplifique
¿cuál es la relación correcta?
E

A) P=Q B) P > Q C) P < Q

D) 4P=Q E) P=Q+1 A) 5/3 B) 3/5 C) 2/5
D) 5/2 E) 3/2

1. Efectúe y determine el resultado de cada una de 4. Efectúe

las siguientes operaciones.

a. 34 · 3 – 2+4 – 3 · 45 – 3 – 5 · 38= a.
5 3 2 –4 –4
b. 3 (2 · 2 · 2 +1)×2 =
c. 2 – 6 · 35 · 27 · 3 – 2+32(23 – 7)=
d. 34 · 3 – 2(23 · 2 – 1 – 53 · 5 – 2)= b.

e. 34 · 7 – 5(3 – 3 · 73)=
f. 23(73 – 52)+32(53 – 102)=
c.
2. Halle el resultado de las siguientes operaciones.

a. (3 · 5)3 · (3 · 5)2 · 3 – 4 · 5– 3= d.
5 –4 2 –3
b. (35) · (14) ·8 · 5 =
2 4
c. [(2 · 3) ] (33 – 12) – 6 · 254=
d. (3 · 5)4 · (23 · 2 – 1 – 53 · 5 – 2)3= e.

e. (21) – 3 · (7 · 3)4 · (6)2 – (2×7)2=

f. (3 · 2 · 5)3 · (2 · 3) – 2 · (125)=
24 25
5. Sea A=23 y B=23
3. Efectúe
¿cuál es la relación correcta?

a. (250)4(350) – 3(28)6=
b. (72)5(360)4(200) – 3= A) A=B B) A > B C) B > A
5 –6 5 2 6
c. (27 · 25) · (45) · (3 · 5 ) = D) A+B=9 E) A – B=0

Álgebra 74 1er. Año

 Institución Educativa Privada Prolog Tomo I

Lectura N° 1

UN MINUTO

Veamos lo que ocurre durante un minuto:

1 Tu cuerpo elabora 1 ml de orina.

2,5 El pelo de la cabeza (contabilizando cada hebra) crece 2,5 cm.
5 Inhala 5 litros de aire.
12 Inspiras y espiras docenas de veces.
12 Parpadeas doce veces.
Los australianos se desplazan 20 km hacia el este a causa de la rotación de
20
la Tierra alrededor de su eje.
70 - 75 El corazón late 70 - 75 veces.
170 Nacen aproximadamente 170 bebés en el mundo.
250 Consumes alrededor de 250 ml de oxígeno.
La Tierra se desplaza 1760 km a lo largo de la elíptica que nos hace girar
1760
alrededor del Sol cada 365 días.
Conjuntamente con la Tierra y el Sol, te desplazas 13 200 km en relación
13 200
con el centro de nuestra galaxia.
La energía solar recorre 20 millones de kilómetros, es decir, un octavo de
20 millones
la distancia a la Tierra.
140 millones Produce 140 millones de glóbulos rojos.

Preguntas
1. ¿Cuántos latidos dará tu corazón en una semana?

................................................................................................................................................................................
2. ¿Cuánto oxígeno consumes durante la hora de clase?

................................................................................................................................................................................

Álgebra 75 1er. Año

 Institución Educativa Privada Prolog Tomo I

Leyes de exponentes I

Potenciación Nota
Notación
y y
(bx) bx
exponente
n
b =P
4. (ab)n=anbn
base potencia

De ni ci ones
5.
• Exponente natural

1
bn=b · b · b · ...b ; n N 6.
n veces

Nota 7.

b1=b
Recordar
• Exponente cero

b0=1
0 · N=N · 0=0

Restricción b0 N · 1=1 · N=N

0 + N=N+0=N
• Exponente negativo

1
b – 1= (+)(+)=+
b
(+)( – )= –

Restricción b0 ( – )( – ) =+

Teoremas
1. bx · by=bx+y +/+=+
+/ –= –
2.
– / – =+

x y xy
3. (b ) =b

Álgebra 76 1er. Año

 Institución Educativa Privada Prolog Tomo I

1. ¿Cuál es la expresión equivalente de 7. Si

2 4 6 8
M=a · a · a · a ? A=272 y B=812
Reduzca
A) a18 B) a19 C) a20 2

D) a21 E) a22
2


2. Halle
E A) 3 B) 9 C) 27
D) 1 E) 0

A) 7 B) 0 C) 15
8. Simplifique
D) 49 E) 1

E
3. Halle
M=279 · 215 – 2x+10 · 284 – x

A) 9/5 B) 3/10 C) 2/15

A) 0 B) 1 C) 2
D) 4 E) 8 D) 1/30 E) 3/20

4. Marque verdadero (V) o falso (F) según

corresponda. 9. Si ;
3
I. 2 =6
II. ( – 5)1= – 5 además A=8, entonces ¿cuál es el valor de A?
5
III. 3 =243
A) 2 B) 4 C) 8
A) VFF B) VFV C) VVV D) 16 E) 1
D) FFV E) FVV

5. Halle el resultado de 10. Simplifique

   E

A) 49 B) 28 C) 65
A) 5/3 B) 3/5 C) 2/5
D) 85 E) 93
D) 5/2 E) 3/2
6. ¿Cuál es el exponente de 2, al simplificar la
expresión? 11. Reduzca
E a6 b 5 a9 b 3
E= +
a4 b 3
a7 b

A) 2 B) 4 C) 6 A) ab2 B) ab C) 2ab
2 2
D) 8 E) 10 D) a b E) 2a2b2

Álgebra 77 1er. Año

 Institución Educativa Privada Prolog Tomo I

12. Reduzca 14. Efectúe

A) m12 B) m24 C) m9
6
A) 1 B) 3 C) 2 D) m E) m15
D) 9 E) 25
15. Reduzca
13. Efectúe
A
2+35
4+13+4
F=1+2

A) B) C) A) 52 B) 25 C) 54
D) E) D) 55 E) 22

1. ¿Qúe resultado de los siguientes es el mayor? A) 2 B) 0 C) 4

D) 6 E) 1

A) – 23 B) – 22 C) ( – 2)3

D) (– 3)2 E) (– 2)2 4. Efectúe

S
2. Halle el resultado de

E
A) 1 B) 2 C) 3
D) 4 E) 5

A) 3 B) 5 C) 7
5. Efectúe
D) 9 E) 11

F
3. Simplifique

F
A) 1 B) 2 C) 3
D) 1/2 E) 4

Álgebra 78 1er. Año

 Institución Educativa Privada Prolog Tomo I

Lectura

LLUVIA DE PECES ... (¡Y DE DINERO!)

En Australia se han registrado más de veinte informes de lluvia de peces. En 1973 un hombre que vivía
en la costa norte de Nueva Gales del Sur se despertó después de una noche de tormenta.

Para su sorpresa, ¡el tejado de su casa estaba cubierto de peces! En Killarney, a 320 km de la costa de los
territoriosdelnorte,seprodujerontres“tormentasdepeces”yderanas,arañas,sangreeinclusoserpientesen
otroslugares. Los tornadosson laexplicación másprobablede lamayoría deestos curiosísimos fenómenos.
Sielembudopenetraenunamasadeagua,puedesuccionarpecesytransportarlosaconsiderablesdistancias,
a través de la nube-nodriza, cayendo de nuevo a tierra con la lluvia.
Lo mismo puede ocurrir con cualquier otro tipo de animal u objeto, siempre que sean del mismo peso y
tamaño.
En 1940, en la antigua Unión Soviética, una lluvia de mil monedas del siglo XVI sorprendió a un grupo
de estudiantes. Sehabía producido un tornado en las inmediaciones y habían caído desde la nube-nodriza.
Las monedas podían pertenecer aun tesoro escondido ycubierto detierraquela fuerzadel tornado sacó a la
super ci e al ar rasar la zona.

Pregunta
1. ¿Qué es un tornado?
................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................

Álgebra 79 1er. Año

 Institución Educativa Privada Prolog Tomo I

Leyes de exponente II - Radicación

De ni ci ón Teoremas
Exponente fraccionario
•

•


•  =

Nota
Regla práctica
Restricción
Si
y: par ·
b: negativo

1. Reduzca A) – 30 B) – 40 C) – 20
K=251/2 – 81/3 D) –10 E) – 50

A) 3 B) 2 C) 5 6. Reduzca
D) 1 E) 0
N

2. Reduzca
A) 1 B) – 2 C) 2
M=320,6+320,4
D) – 1 E) N.A.

A) 16 B) 12 C) 11
7. Reduzca
D) 6 E) 4
T
3. Reduzca
E=[32 – 324/5 – 323/5 – 322/5]5/2
A) –16 B) – 8 C) –15
D) –17 E) –14
A) 16 B) 2 C) 32
D) 1024 E) 8
8. Reduzca

4. Halle P
1/6 1/5 1/4 1/2
E=64 +243 +625 +49
A) 1 B) 2 C) 3
A) 15 B) 8 C) 9 D) 4 E) N.A.
D) 16 E) 17
9. Efectúe E
5. Resuelva
A) – 2 B) 3 C) – 3
M D) – 4 E) N.A.

Álgebra 80 1er. Año

 Institución Educativa Privada Prolog Tomo I

10. Reduzca 13. Reduzca

F P

A) 2 B) 4 C) 8 A) 519/6 B) 517/6 C) 513/6

D) 16 E) N.A. D) 511/6 E) 523/6

11. Reduzca
14. Efectúe

A) 5 B) 6 C) 7
A) –1 B) 2 C) 1
D) 8 E) N.A.
D) 1/2 E) 4
12. Efectúe
15. Efectúe
P y dar como respuesta 30P.
T

A) 29 B) 30 C) 31
A) 24 B) 30 C) 4
D) 5 E) 8 D) 320 E) 1

1. Reduzca 4. Reduzca
G=160,25 – 320,4+641/3
E 2 2 2 2

A) 1 B) 2 C) – 1
A) 1 B) 2 C) 2 D) – 2 E) N.A.
D) E) N.A.
5. Reduzca
2. Reduzca
F=160,5+251/2 – 10001/3

A) 0 B) – 1 C) 1
A) 3,5 B) 2 C) 4
D) 2 E) N.A. D) 12 E) N.A.

3. Efectúe 6. Reduzca

A) 54 B) 58 C) 5
A) 25 B) 5 C) 5 4
D) 58 E) N.A. D) – 5 E) N.A.

Álgebra 81 1er. Año

 Institución Educativa Privada Prolog Tomo I

Lectura

DIFERENCIA ENTRE UN MATEMÁTICO Y UN BIÓLOGO

Este ejemplo sirve para listar algunasdiferencias entre personas que eligieron estudiar en la misma facultad, pero
quetieneninteresesdistintos.Tuvelatentacióndedescribir(nospresenta)alosmatemáticoscomounpoco“bobos”.
Sin embargo, no estoy tan seguro de que sea así. Los dejo juzgar a ustedes. Una persona tiene delante de sí a dos
cientí cos : u
n m
a t emá t ico yu
n b
i ól ogo. El o
bj et o es p
l ant ear les aamb os u
n p
r obl ema yver q
ué tipo d
e respues ta d
a r ía
cada uno. Les muestra entonces los elementos que tiene arriba de una mesa:
a. un calentador con kerosene en el tanque
b. una pava con agua
c. fósforos
d. una taza
e. un saquito de té
f. una cucharita
El primer problema, consiste en hacer un té.
El biólogo dice:
–Primero,pongolapavaconaguaarribadelcalentador.Enciendounfósforoyconél,elcalentador.Esperoquehiervael
agua.Pongoelsaquitodetédentrodelataza.Viertoelaguadentrodelatasayrevuelvoconlacucharitaparaqueelsaquito
de té tiña el agua.
El matemático dice (y no hay error en la impresión):
– Primero,pongolapavaconaguaarribadelcalentador.Enciendounfósforoyconél,elcalentador.Esperoquehiervael
agua.Pongoelsaquitodetédentrodelataza.Viertoelaguadentrodelatasayrevuelvoconlacucharitaparaqueelsaquito
de té tiña el agua.
– Bien,respondeelexaminador –,Ahora,lesplanteootroproblema:supongamosquelesdoyelaguahervidaylespido
que hagan un té. ¿Qué haría cada uno?.
Elbiólogocontesta:–Bueno,enesecaso,pongoelsaquitodetédentrodelataza.Viertoelaguayahervidadentrodela
taza y revuelvo con la cucharita para que el saquito de té tiña el agua.
El matemático dice, entonces:
– Yo no. Yo espero que el agua se enfríe y paso al caso anterior.
Se que muchos de ustedes coincidirán con el biólogo (y lo bien que hacen). Pero al mismo tiempo, los invito a
re exi onar q
ue el m
a t emá t ico tiene su razón: u
na vez q
ue resol vi ó el caso m
á s comp l icado, el p
r im
e ro q
ue le p
l ant ear on,
sabe que cualquier otra cosa que le propongan dentro del contexto la tiene resuelta.Y apela a ello. ¿No es interesante
la vida así también?

Preguntas
1. ¿Qué diferencias encuentras entre el matemático y el biólogo?
................................................................................................................................................................................

2. ¿Por qué el matemático deja enfriar el agua?

................................................................................................................................................................................

Álgebra 82 1er. Año

 Institución Educativa Privada Prolog Tomo I

Repaso

1. Marque verdadero (V) o falso (F) según 6. Reduzca

corresponda.
I. – 20080=1 ( )
0
II. (– 2008) =1 ( )
0
III. – 2008 =– 1 ( )
0
IV. – 2008 =– 2008 ( ) A) b5 B) b6 C) b7
D) b8 E) b9
A) FFFF B) FVVF C) FFVV
D) VVFF E) FVFV 7. ¿A qué es equivalente?

2. Reduzca

A) 2 – x3y B) 2 x3 – y C) 2 – x3– y
D) 2 x3y E) (2 ·3)xy
A) x6 B) x7 C) x8
D) x9 E) x10
8. Simplifique
3. Reduzca

Q
3
A) x B) x C) x

A) 1 B) 2 C) 3 D) x2 E) x
D) 4 E) 5
9. Si
4. Simplifique

calcule 
2

A) 2 B) 3 C) 4
A) b2 B) b3 C) b4
D) 5 E) 6
D) b5 E) b6

5. Simplifique 10. ¿A qué es equivalente?

S
T

A) B) C)
A) 1 B) 2 C) 3
D) E) 7
D) 4 E) 5

Álgebra 83 1er. Año

 Institución Educativa Privada Prolog Tomo I

11. Si A) b B) b2 C) b3
D) b4 E) b5

14. Reduzca
calcule
(AB)1/15

A) 1 B) x C) x
D) x2 E) 1/x

12. Reduzca A) b B) b10 C) b – 10

D) 1/b E) 1

15. Reduzca
3 3
A) b B) b C) b
D) b E) 1/b

13. Simplifique

A) b4 B) b5 C) b6
D) b7 E) b8

1. Calcule A) 5 B) 4 C) 3
D) 2 E) 0
R
4. Calcule

A) 1 B) 6 C) 3
D) 16 E) 64

2. Calcule A) 1 B) xy C) 2
2 2
A D) x y E) 3

5. Calcule
A) 5 B) 1 C) 25
D) 125 E) 625 R

3. Reduzca A) 16 B) 17 C) 18
C D) 19 E) 20

Álgebra 84 1er. Año

 Institución Educativa Privada Prolog Tomo II

DIOFANTO DE ALEJANDRÍA

Matemático griego que vivió probablemente en el s. III.

Su legado matemático se considera como un precendente

del álgebra.

Su obra más importante es Aritmética, de gran originalidad

en la literatura matemática griega, pues en lugar de enunciar
teoremas y proposiciones, contienen problemas en su mayoría,
entre números abstractos. En la resolución de estos problemas
utiliza un símbolo semejante a la actual de los polinomios en
una indeterminada, aplicando métodos diferentes para cada
caso particular, llenos de ingenio y que ponen de mani es to el
conocimiento de una gran cantidad de propiedades aritméticas.

Se ocupó también de las ecuaciones indeterminadas, con más

variables que ecuaciones cuyas soluciones pertenecen al conjunto de los números enteros. A
estas ecuaciones se las denomina hoy ecuaciones diofánticas.

Su Aritmética comprende trece libros, de los cuales, desgraciadamente, sólo se conservan seis.

En 1460 fue encontrada esta importante obra en la biblioteca del Vaticano en 1575 una
traducción latina con el título Diophanti Alexandrini rerum arithmeticarum libri sex.

El texto griego no fue publicado hasta 1621 con una traducción latina superior a la anterior.
Fernat, Euler, Lagrange y Gauss se basaron en esta obra para sus investigaciones sobre teoría de
números.

Epita o de la tumb a de Di of ant o, que pr opor ci ona al gunos det al les de su vi da.

¡Caminante! Aquí yacen los restos de Diofanto. Los números pueden mostrar, ¡oh maravilla!, la
duración de su vida, cuya sexta parte constituyó la hermosa infancia. Había transcurrido además
una duodécima parte de su vida cuando se cubrió de vello su barba. A partir de ahí, la séptima
parte de existencia transcurrió en un matrimonio estéril. Pasó además, un quinquenio y entonces
les hizo dichosos el nacimiento de su primogénito.

Éste entregó su cuerpo y su hermosa existencia a la tierra, habiendo vivido la mitad de lo que
su padre llegó a vivir.

Por su parte Diofanto descendió a la sepultura con profunda pena habiendo sobrevivido

Álgebra 59 1er. Año

 Institución Educativa Privada Prolog Tomo II

Ecuaciones exponenciales
DEFINICIÓN Ecuación trascendental

Son aquellas ecuaciones cuya incógnita aparece Es aquella ecuación donde la incógnita aparece
en el exponente. en la base y en el exponente en estos casos se tendrá
que buscar analogía.
ax=ay
x=y ; a > 0  a 1
aa=bb  a=b

Ejemplo Ejemplo

• Halle x
• Resuelva
3
x+1 x+4 x x =3
27 =9

Escribiendo las bases en función a la potencia de 3. Elevado al cubo

3
33 x+1
= 32 x+4
x3
x =33
3x+3 2x+8
3 =3
x3
3
Como las bases son iguales x =33
 3x+3=2x+8 Por la analogía x3=3
x=5
 x=3 3

Caso particulares
En general

bx=bx iguales n
iguales

a=b ; x 1 x
x n
x = n x= n

Ejemplos
Ejemplo
• Resuelva x4 4
• Si xx =4 x= 4 = 2
(5x – 3)7=(2x+9)7
x9
Como los exponentes son iguales xx 9
x
• Si x =9 x= 9
 5x – 3=2x+9
3x=12
x=4 Ejercicios

Observación
a. Calcule x

54x+2=25
x x  a ≠ b  x=0
a =b
Rpta.: .............................

Álgebra 60 1er. Año

 Institución Educativa Privada Prolog Tomo II

b. Halle x en d. Luego de resolver 2x – 4x+1 · 8x+2=16x+3

2x+1 · 23x – 5 · 25x – 9=25 Dé como respuesta el valor de x2.

Rpta.: ............................. Rpta.: .............................

a
c. Halle x en e. Si aa =a2 ; a > 0  a 1;

125x – 3=252x+1 calcule a2a

Rpta.: ............................. Rpta.: .............................

1. Resuelva 5. Resuelva
x
x+3 2x – 5 8
34 = 316 23 =512

A) 3/13 B) 7/12 C) 1/3 A) 1 B) 3 C) 3 –1

D) 10/3 E) 1/9 D) 2 E) 5/4

2. Halle x en 6. Resuelva
x–1 x+1
3 4 8 · 8 · 8...8=16 · 16 · 16...16
2 =2
(x+3) veces x veces

A) 0 B) 4 C) 7
D) 1 E) 19 A) 4 B) 9 C) 2/3
D) 2 E) 1/8

3. Calcule x en
7. Resuelva
–3 –2 –1 x
  
+ + =216 (4x)4x=644
3 3 3

A) 1 B) 2 C) 3
A) 1/2 B) 3/2 C) 2/3 D) 4 E) 1/4
D) 2 E) 3
8. Resuelva
4. Halle x en 5
x–4 xx =100
2
x+2
2 2
=216 e indique el valor de x .

5 10
A) 1 B) 2 C) 3 A) 5 B) 10 C) 10
D) 4 E) 5 D) 5 E) 10

Álgebra 61 1er. Año

 Institución Educativa Privada Prolog Tomo II

9. Halle x, si A) 2/3 B) 3/2 C) 1

27 –2x D) 4/3 E) 3/4
3 =2
2x – 2
13. Si ab=bb=2;
ab
A) 1 B) 4 C) 3 calcule el valor de abab .
D) 1/4 E) 1/2
A) 16 B) 8 C) 4
10. Halle x, si D) 2 E) 4a
m–1 4 m+1 m+9
6
2 · 2 – 2
14. Halle x
x x–2
A) 12 B) 100 C) 6   
· =
D) 5 E) 3 4 27 81

11. Si bb=2; A) 10 B) 100 C) 10 –1

1+b
calcule el valor de b b D) 10 – 2 E) 0,1

A) 2 B) 1 C) 2 15. Del sistema

D) 4 E) 8 3x+1 – 2y=11
3x+2y+1=41
12. Si 2a=3b;
halle x.
simplifique
2a+3+3b+1+2a A) 1/2 B) 2/3 C) 3/2
3b+2 – 2a D) 4 E) 2

1. Resuelva A) 1 B) 2 C) 3
(a2)3(a3)4(a4)5=am D) 4 E) 1/4
y dé como respuesta el valor de m+2.
4. Resuelva
A) 38 B) 39 C) 40 7x
D) 41 E) 42 3 =7
7

2. Encuentre el valor de x, si A) 5/7 B) 7/3 C) 1/3

x–5
9·3 =1 D) 4/3 E) N.A.

A) 2 B) 3 C) 4
5. Halle x, en
D) 5 E) 6
2
x2x =162
3. Resuelva
A) 1 B) 2 C) 3
62x – 2 1
x – 1= 16 D) 4 E) 5
144

Álgebra 62 1er. Año

 Institución Educativa Privada Prolog Tomo II

Parece que Diofanto de Alejandría vivió en el año 275 d. C.

Escribió 13 libros de Aritmética, de los cuales sólo se conocen
6. Estos libros comenzaron a traer la atención de los matemáticos
europeos 1200 años después de haber sido escrito.

Esta obra de Diofanto tienen gran importancia porque

perfeccionó la notación matemática al mismo tiempo que dio
amplias perspectivas al objetivo del álgebra; y sus aportaciones
se evidenciaron con la creación de la primera escuela francesa en
los siglos XI y XVI.

Fue Diofanto quien por primera vez introdujeron letras y

signos para los cálculos, de allí que su álgebra se le ha llamado
Álgebra sincopada que antecede al álgebra simbólica actual.

Solución de la pregunta de la lectura anterior

1 1 1 1
x+ x+ +5+ x+4=0
6 12 7 2

La solución de este ecuación nos dice que Diofanto murió a los 84 años de edad. Además, podemos
deducir que fue niño hasta los 14 años, le salió la barba a los 21 años, se casó a los 33 y tuvo un hijo a
los 38, el cual murió cuando su padre tenía 80 años.

Ejemplo

Un padre al morir dejó 17 caballos para que se repartan entre sus tres hijos: el mayor debe recibir
la mitad, el segundo 1 y el menor 1.
3 6
Como no pudieron repartirse, recurrieron a un anciano amigo, quién prometió ayudarlos. Este hábil
hombre, se presento con un caballo de su propiedad, lo reunió con lo 17 y procedió a la repartición: el
1 1 1
mayor se llevó 9 caballos , el segundo 6 caballos y el tercero 2 caballos .
2 3 9
El anciano tomó el suyo y se marchó.

¿Es correcta esta solución? ¿Por qué?

Álgebra 63 1er. Año

 Institución Educativa Privada Prolog Tomo II

Polinomios
NOTACIÓN FUNCIONAL Término algebraico
Permite diferenciar variables y coeficientes. Es aquella expresión algebraica, cuyas variables
no están relacionadas por las operaciones de adición
Ejemplo o sustracción.
exponentes
4
P( a; b ) = 8m a b
7 Ejemplos

coeficiente • P(x; y)=3x2y

variables
• Q(x; y; z)= 2+3 xy z
Además
2
a4b7: parte literal • R(a; b)= a5b – 6
3

Expresión algebraica (E.A.) Términos semejantes

Es un conjunto de letras y números donde las Dos términos son semejantes, si tienen la misma
parte variable afectadas de los mismos exponentes.
variables están relacionadas entre sí por cualquiera de
las operaciones matemáticas de adición, sustracción,
Ejemplos
potenciación y radicación, en un número limitado de
veces, siendo los exponentes de las letras, números 3 5
2x5 ; – 6x5 ; x
racionales (Q). 4
Son T.S.
2am2n ; 5am2n ; 1 am2
2
Ejemplo

1
6a2 ; –12ab4 ; – 7ba4
3 2 2 1 No son T.S. 1
P(x; y)=5x y+6x y – x –3 8mx ; 6m4y3 ; – am3
5 4
Q(x; y)= – 3 x+y

3xy POLINOMIOS
M(x; y)= – 2mn
z Son expresiones algebraicas racionales enteras
en las cuales las variables están afectadas solamente
CLASES de exponentes enteros positivos.
E.A. Racional entera (E.A.R.E)
Ejemplos
Es aquella expresión cuyos exponentes de
sus variables pertenecen a los números enteros
• f(x)=x3 – 8x2+6x+4 polinomio de 4 términos
positivos.

• S(a)=a2+4a – 2 trinomio

Ejemplos

• 8x4y7 – 12x9 • T(n)=8n2+8 binomio

9 9
• x – 3 yx4 – a4 • Q(y)=12y monomio
4 4

Álgebra 64 1er. Año

 Institución Educativa Privada Prolog Tomo II

Representación general de un polinomio VALOR NUMÉRICO

Sea Es aquel valor que se obtiene al reemplazar la

variable por constantes dadas.
mayor
n
Ejemplo
P(x)=a0 x +a1x n – 1+a2 x n – 2+...+an
• Si
P(x; y; z)=x2+y3+3z
a0  0  n N
Halle P(2; – 1; 3)
Siendo Para x=2; y= – 1; z= 3
• Grado de P(x) : grado (P)=n
Reemplazamos
x: variable
Donde P(2; – 1; 3)=22+( – 1)3+3(3)

a0; a1; a2; ...; an: coeficientes =4 – 1+9

a0: coeficiente principal =13 – 1=12

an: término independiente
 P(2; – 1; 3)=12

Ejemplo
• Si
Sea F(a)=a2 – 8a+4
mayor
Halle F(2); F(1); F(0)
3
S(x)=8x +x2 – 2x+12
Evaluando
Se observa a=2 F(2)=22 – 8(2)+4= – 8
Grado de S(x): Grado(S)=3 a=2 F(1)=12 – 8(1)+4= – 3
x: variable a=0 F(0)=02 – 8(0)+4= 4

 F(2)= – 8
Donde
F(1)= – 3; suma de coeficientes
• 8; 1; 1– 2; 12: coeficientes
• 8 : coeficiente principal F(0)=4; término independiente

• 12 : término independiente
• – 2 : coeficiente lineal Valores numéricos notables
• 1 : coeficiente cuadrático Sea P(x), un polinomio.

• Término independiente (T.I.)

De ni ci ón Se calcula cuando las variables del polinomio
Sea P(x) un polinomio, entonces será mónico, si toman el valor cero; es decir:
el coeficiente principal es uno.
T.I.=P(0)
Ejemplo
• Suma de coeficientes
• S(x)= x3 +x2 – 8
polinomio mónico Se calcula cuando las variables del polinomio
toman el valor uno; es decir:
• J(a)= a4 – a5+a+8
no es polinomio
mónico
coef.=P(1)

Álgebra 65 1er. Año

 Institución Educativa Privada Prolog Tomo II

Ejercicios • (+7s)+(–10s)

Efectúe Rpta.: ..............................

• x7 · x4 · x5=
• (– 20abc)+(– abc)

Rpta.: ..............................
Rpta.: ..............................

• 2x5 · – 3x4=
• (+13a)+(–2a)=+(– a)

Rpta.: .............................. Rpta.: ..............................

• – 9x4y7 · 2x5y6
Sume algebráicamente

Rpta.: ..............................
• (+4b)+( – 2b) – (– 3b)

• a – (b+a)+( – a+b) – ( – a+2b)=

Rpta.: ..............................

Rpta.: ..............................
• (+2cd) – (– 3cd)+(– 10cd) – (5cd)

• (a+b) – (–a – b)+(– b+a) – (3a – b)=

Rpta.: ..............................

Rpta.: .............................. • ( – 5x2) – (– x2) – (+3x2)

Sume
Rpta.: ..............................

• (+5b)+(+16b)
• 5x2y2z2+3x2y2z2 – 16x2y2z2+15x2y2z2

Rpta.: ..............................
Rpta.: ..............................

• ( – 10y3)+(–7y3)
• 3xy3z+5yx3z+7xy3z – 14zy3x+x3yz

Rpta.: .............................. Rpta.: ..............................

Álgebra 66 1er. Año

 Institución Educativa Privada Prolog Tomo II

1. Sean los términos semejantes 6. Sean los términos semejantes

2a – 1 b – 3
t1=3ax y 1 1 mn
a+3 2b – 9 m m n
t2=4bx y t1=(x+y) x y
Calcule a+b.
6
2n n
t2= xm y
A) 2 B) – 2 C) 10
Calcule m+n+mn.
D) 16 E) 14

2. Calcule a2+b2; dados los términos semejantes A) 0 B) 12 C) 6

t1=3ax2a – by a+3ba D) 9 E) 10

t2=a2xa+2y2b+3
7. Sabiendo que P(x)=3x – 1
A) 60 B) 85 C) 74 Q(x)=x – 2
D) 13 E) 89
Calcule Q P(2)

3. Si los términos
A) 2 B) 3 C) 5
t1=2xa+1xa+2y b – 4y
D) 7 E) 4
t2=3xa+3ya+3xy
sumados, se puede reducir a uno sólo.
Calcule ab. 8. Si P(x+1)=x2+2x+n
P(0)+P(1)=5
A) imposible B) 12 C) 8 Calcule n.
D) 44 E) 16

A) 1 B) 2 C) 3
4. Halle la suma de coeficientes de los términos
D) – 1 E) N.A.
semejantes
t1=3b2x2a – 10y b – 1
t2= – 4axa – 7y 9. Si P(3x – 2)=x9+x3+10
Calcule P(1)+P( – 5).
A) – 1 B) 0 C) 8
D) 4 E) 24
A) 8 B) 5 C) 3
D) 4 E) 1
5. Sean los términos semejantes
t1=PRx2m – 3y n+5
10. Si P(x)=(a – 3)xb+(a+1)x2+x+b
t2=2n2xm – 1y8
es mónico
t3=3m2xRy P+2
Halle t1+t2+t3 Calcule P(a+b).

A) 18x8 B) 30xy8 C) 78xy8 A) 598 B) 490 C) 392

D) 26xy8 E) 36xy8 D) 360 E) N.A.

Álgebra 67 1er. Año

 Institución Educativa Privada Prolog Tomo II

11. La siguiente expresión es reducible a un solo A) 5 B) 0 C) – 5

término, ¿cuál es el coeficiente de dicho D) 7 E) – 7
término?
P(x)=(a – c)xa+1 – 3acx10+(a+c)x4 – c 14. Si la suma de coeficientes en el polinomio
P(x)=(3x2 – 1)n+x – 5
A) 50 B) 100 C) 150
es igual a 12, calcule n.
D) 180 E) 200

A) 1 B) 2 C) 3
12. En la siguiente expresión, señale el valor de m.
D) 4 E) 5
cxa+bxb – 1+axc – 2=mx3

A) 12 B) 11 C) 13 15. Si el término independiente del polinomio

D) 14 E) 15 P(x)=(x+3)n – 9x+3
es igual a 12, calcule n.
13. Indique el valor de a+b, si el polinomio
P(x)= a3 – 27 x2+ b3 – 7 x+5 A) 1 B) 2 C) 3
es lineal y mónico. D) 4 E) 5

1. Si P(x)=2x2+mx – 1 y P( – 1)= – 6 A) 1 B) 2 C) 3

entonces, ¿cuál es el valor de m2 ? D) 4 E) 5

A) 36 B) 49 C) 1 4. Si los términos semejantes presentan iguales

coeficientes
D) 7 E) 25
(b+3)xbyc+3 ; 10xby5

2. Dados los términos algebraicos semejantes calcule la suma de los exponentes.

(a+4)ca+3d b+4 ; (b+2)c2a+1d 2b+2

calcule a+b . A) 13 B) 12 C) 11
D) 10 E) 9

A) 1 B) 2 C) 3
D) 4 E) 5 5. Dados los términos semejantes
3xa+4y b+3z c+2 ; – 2x b+4yc+3z8
3. Si a+b+c
calcule A= .
x+3 3
P(x)=
x–1
A) 7 B) 6 C) 5
Calcule P P P P(2) D) 4 E) 3

Álgebra 68 1er. Año

 Institución Educativa Privada Prolog Tomo II

¿PORQUÉ (–1)(–1) = 1?

Mi melancólico profesor Benedito de Morais acostumbraba explicarnos, a mí y a mis compañeros desegundo

año en el gimnasio, las reglas de los signos para la multiplicación de números relativos de la siguiente manera:
• El amigo de mi amigos es mi amigo, o sea (+)(+)=+
• El amigo de mi enemigo es mi enemigo, es decir, (+)(–)=–
• El enemigo de mi amigo es mi enemigo, es decir, (–)(+)=–, y nal m
e nt e,
• El enemigo de mi enemigo es mi amigo, lo que signi ca (–) (–) =+
Sin duda esta ilustración era un buen arti ci o d i dáct ico, aunque al gunos d e nos ot ros n
o conc or dásemo s con
la los of ía m
a ni queí sta cont eni da en la jus ti caci ón de l acuar t a r egl a ( bien podí amos i mag i nar tres per sonas
enemigas entre sí).
Consideracionessocialesparte,loquelospreceptosanterioresdicen esquemultiplicarpor–1signi ca cambiar
el signo y, evidentemente, cambiar elsigno dos veces equivale a dejarlo como está. Más generalmente, multiplicar
por – a quiere decir multiplicar por (– 1) a, o sea primero por a y después por – 1, luego multiplicar por –a es lo
mismo que multiplicar pora y después por –1, luego multiplicar por –a es lo mismo que multiplicar pora y después
cambiar el signo. De allí resulta que (– a)(– b)=ab.
Todo esto está muy claroy las manipulaciones con números relativos, a partir de allí,sedesarrollan sin mayores
novedades. Pero, en las mentes de las personas más inquisidoras, queda una sensación demagister dixit, de regla
otorgada por la fuerza. Más precisamente, se insinúa la duda: ¿será posible demostrar, en lugar de imponer, que
(– 1)(– 1)=1?
No se puede demostrar algo a partir de nada. Para probar un resultado, es preciso admitir otros hechos como
conocidos.Estaeslanaturalezadelamatemática.Todaslasproposicionesmatemáticassondeltiposiesto,entonces,
aquello. O sea, admitiendo esto como verdadero, probamos aquello como consecuencia.

hechos debemos admitir como verdaderos para demostrar, a partir de ellos, esta igualdad?
Sucintamente,podemos decir que (–1)(–1)=1es una consecuencia deley distributiva dela multiplicación con
respecto a la adición, conforme mostraremos a continuación.
Nuestradiscusióntienelugaren elconjuntoZdelosnúmerosenteros (relativos),dondecadaelementoaposee
un simétrico (o inverso aditivo) – a, el cual cumple la condición – a+a=a+(– a)=0. De allí resulta que el simétrico
– a, está caracterizado por esa condición. Más explícitamente, sib+x=0, entoncesx=– b, como se ve sumando – b
a ambos miembros. En particular, como – a+a=0, concluimos que a= – (– a), o sea, que el simétrico de – a es a.
Una primera consecuencia de la distributividad de la multiplicación es el hecho de que a 0=0, sea cual sea el
número a.
En efecto
a+a · 0=a · 1+a · 0=a(1 0)=a · 1=a=a+0
Luego a · 0=0
Ahora podemos mostrar que (–1) · a=–a para todo número a.
En efecto
a+(– 1) · a=1 · a+(– 1)a=[1+(1)] · a=0 · a=0,
Luego (– 1) · a es el simétrico de a, o sea, (– 1) · a= – a.
En particular, (– 1)(– 1)=–(– 1)=1.
De allí resulta, en general, que (– a)(– b)=ab, pues (– a) · (– b)=(– 1)a · (– 1)b=(– 1)(– 1)ab=ab

Álgebra 69 1er. Año

 Institución Educativa Privada Prolog Tomo II

Grados de polinomios
GRADO DE UNA EXPRESIÓN ENTERA Obtención del grado absoluto de cada término.

Concepto - GA(t1) =8+4 = 12 (es el mayor)

- GA(t2) = 5+6 = 11
El grado de una expresión algebraica racional
entera, es una de sus características relacionadas - GA(t3) = 2+7 = 9
con los exponentes de sus letras y que es un número Por tanto GA=12
entero positivo que nos permite determinar el
Cálculo del grado relativo
número de soluciones de una ecuación algebraica.
- Mayor exponente de x: GR(x)=8
El grado de una expresión algebraica es de dos - Mayor exponente de y:GR(y)=7
clases; grado absoluto y grado relativo.

Ejercicios
CÁLCULO DEL GRADO DE UNA
EXPRESIÓN ENTERA
a. Si el monomio M(y)=7 3 y7+a es de grado 12,
Para un monomio halle a.
• Grado absoluto (GA)
Se determina sumando todos los exponentes de Rpta.: ..............................
las variables.
• Grado relativo (GR) b. Sea el monomio
Se determina ubicando el exponente de la P(x; y; z)=4x3y9z+8x2y7 – 6x5y9z5+3yz2
variable referida en dicha expresión. Calcule GR(x)+GR(y)+GR(z)+GA(P).

Ejemplo explicativo Rpta.: ..............................

• Dado el monomio
M(x; y; z)= – 2x5y3z4 c. Sea el polinomio
* El grado absoluto será P(x; y; z)=axa+7ya+6za – 3+axz – 3ya+10za+5
GA=5+3+4=12 Halle el valor de a, si su grado absoluto es 30.
* con respecto a una de sus variables
GR (x)=5 ; GR(y)=3x ; GR(z)=4 Rpta.: ..............................

Para un polinomio d. Halle , si la expresión es de segundo grado.

1
• Grado absoluto (GA)
x – 2 · 7 x3 m
Se determina tomando el mayor grado absoluto M(x)=
4 
x
de uno de sus términos.
• Grado relativo (GR) Rpta.: ..............................
Se determina ubicando el mayor exponente de
la variable referida dicha expresión. e. Dado el polinomio
5
P(x)= a2+4 x3a+7 ; de grado 8
Ejemplo
Halle su coeficiente.
• Sea el polinomio
8 4 5 6 2 7
P(x; y)=3x y +7x y – 4x y
t1 t2 t3 Rpta.: ..............................

Álgebra 70 1er. Año

 Institución Educativa Privada Prolog Tomo II

1. Dado el monomio 6. Halle el coeficiente de

2a – 2 3b
M(x; y)=(a+b)x y 3n
nn n 4
donde Coef.(M)=GR(x) R(x)=(n+3)n – 1 · xn · n x(nn)
GA(M)=27 si su grado es 32.
Halle el coeficiente de M.

A) 2 B) 1 C) 9
A) 11 B) 12 C) 13
D) 12 E) 5
D) 14 E) 15

7. En el siguiente polinomio
2. Si el polinomio
3
P(x)=(a2 – 3) x2a – 3 ; es de séptimo grado, P(x; y)=7xa+3yb – 2z6 – a+5a+2yb – 3za+b

calcule su coeficiente. en donde GR(x) – GR(y)=3  GA(P)=13

Calcule a+b.
A) 12 B) 144 C) 147
D) 141 E) 140 A) 5 B) 6 C) 7
D) 11 E) 12
3. Si el grado de la expresión
n n2 8. Sea el polinomio
M(x)=n xn es 729.
Halle n. P(x; y)=2x2a – 6y5 – 3xa+2ya – 4+x3y2a – 7 – xa – 5ya – 9

Calcule el grado absoluto mínimo que puede

A) 1 B) 2 C) 3 tomar P(x; y).
D) 6 E) 9
A) 12 B) 13 C) 15
4. Halle el coeficiente del monomio D) 16 E) 17
ab – 1 3 4 a
3 (x y )
M(x; y)=
(x – 1y)b 9. Al efectuar x5 · ya x4y3 , resulta un monomio de
Si GR(x)=10 ; GR(y)=4 grado absoluto igual a 17.

Calcule el valor de a.
A) 9 B) 27 C) 81
D) 243 E) 37
A) 3 B) 4 C) 5
D) 6 E) 7
5. Halle la suma de los coeficientes del polinomio
P(x; y)=(4a – b)xa+3y3b – (5a – 2b)xa+1y2b+ 10. Si el polinomio
a 5b+3
(a – 3b)x y P(x)=mxm+1+2mxm+2+3mxm+4
si el grado relativo a x es 7 y su grado absoluto es de grado absoluto 7.
es 12. Señale la suma de coeficientes.

A) 0 B) – 1 C) – 2 A) 18 B) 9 C) 10
D) 2 E) N.A. D) 11 E) 12

Álgebra 71 1er. Año

 Institución Educativa Privada Prolog Tomo II

11. Si el grado abosluto del monomio A) 20 B) 18 C) 19

2a+b a+2b
M(x; y)=(a+b)abx y es 45 D) 17 E) 16
y el GR a x es al GR a y como 2 es a 3.
Halle a y b.
14. Halle el coeficiente de
n
A) 3 y 10 B) 3 y 9 C) 12 y 10 1
Q= · 9m · x3m+2 · y5m – n
D) 3 y 12 E) N.A. 3
Sabiendo que su grado absoluto es 10 y el grado
12. Calcule el grado del monomio relativo a x es 7.
–2 2
a–2 b (a+b)
S1 = x ·y ·z
sabiendo que el cuadrado del grado del monomio A) – 3 B) – 4 C) – 1
a b D) 2 E) – 2
x· y
S 2= a+b
es igual a 4.
z
15. Halle el grado absoluto del monomio
A) 1 B) 2 C) 3
(a+b)2+c2 a2
D) 4 E) 5 M= x · ybc · z3ac
a b c
Si = =
13. Calcule el grado de a+b b+c c+a
P(x; y; z)=abc · x a · y b · z c
Sabiendo que A) 1 B) 2 C) 3
GA – GR(x)=11; GA – GR(y)=12 y GA – GR(z)=13 D) 4 E) 5

1. Dado el polinomio A) 21 B) 10 C) 11
a – 2 b+5 a–3 b a – 1 b+6
P(x; y)=x y +2x y +7x y D) 31 E) N.A.
Halle a+b.

4. En el polinomio
A) 12 B) 13 C) 14
R(x)=x4m – 3+x4m – 5+6
D) 15 E) 16
El grado absoluto es 25, ¿cuál es el valor de m?
2. Dado el polinomio P(x)=(n – 1)4 x n – 1;
calcule su coeficiente, si dicho polinomio es de A) 5 B) 6 C) 7
segundo grado. D) 8 E) 9

A) 9 B) 8 C) 10
5. Dado el monomio
D) 6 E) 7
P(x; y; z)=– 3 x2y3z7
¿cuál es el grado absoluto?
3. Sea el polinomio
F(x; y)=xm+9ym – 5+xm+7ym+x2m+1y3
cuyo grado absoluto es 27. A) 7 B) 9 C) 10
Calcule GR(x) – GR(y) D) 12 E) 15

Álgebra 72 1er. Año

 Institución Educativa Privada Prolog Tomo II

LA NOCIÓN CLÁSICA DEL POLINOMIO

Un ejemplo sencillo: Situémonos en el conjuntoR, que

es eldelálgebraelementaly denominemosx un número real
cualquiera (lo cual, como recordamos, se escribe x R).
He aquí un ejemplo de cálculo susceptible de ser
efectuado sobre los números como x.
Supongamosquexdesignaunalongitudindeterminada
(medida en metros); entonces x2 designará la super ci e
de un cuadrado de lado xyx3 el volumen de un cubo de
arista x.
Imaginemos que una persona compra una cuerda cuya
longitud equivale tres veces a la longitud de x; es decir 3x
metros y cuyo precio es de 2 soles el metro; esta cuerda cuesta pues 3x · 2=6x soles.
Un tablero de contrachapadode super ci e 2x2(en metros cuadrados), alpreciode 12 soles elmetrocuadrado;
por lo tanto, este tablero cuesta 2x2 · 12=24x2 soles.
Un tonel de vino de capacidad igual ax3 (en metros cúbicos); al precio de 2 soles el litro (de 2000 soles el metro
cúbico, puesto que en un metro cúbico hay 1000 litros); cuesta 2000x3 soles.
Después deestas compras, lequedan 50 soles. Sepideexpresar la suma queestapersona tenía inicialmente.Es
perfectamenteevidentequeestasumadependedexyquenosepuedeconocer,puestoquexesindeterminado,sin
embargo, puede expresar en soles bajo la forma 50+6x+24x2+2000x3(I).
Una expresión como (I) se denomina polinomio de una indeteminada (la indeterminada esx); se representa
con frecuencia por P(x), que se lee P de x (P es la inicial de la palabra polinomio).
Las compras de una segunda persona llevará a establecer, por ejemplo, el polinomio
P1(x)=30+2x – 15x2+50x3
El signo (–) delante de 15x2 signi ca u
na d e 15 x2 soles. Para otras personas podría
e uda equi val ent e a la suma d
2
tenerse P2(x) =15 – 2x+3x , etc.
Lo que distingue de los polinomios P, P1, P2, ..., no es la presencia de la indeterminada x a la potencia 1 a la
potencia 2, etc., sino el conjunto de coe ci ent es :
(50; 6; 24; 2000) para el primer polinomio
(30; 2; – 15; 50) para el segundo polinomio;
(15; – 2; 3) para el tercer polinomio
Para terminar, es posible realizar, por supuesto, operaciones con los polinomios como P+P1 ó P · P2.
Estas observaciones nos llevaría a una de ni ci ón al go m
á s gener al de los pol inomi os . En lo que si gue, x

minúsculas comoa, b, c... o para no agitas demasiado aprisa el alfabeto, mediante minúsculas afectadas por un
índice, es decir por un número entero (0; 1; 2; ...). Escrito en caracteres pequeños en la parte inferior y a la derecha
de una letra: a1 se lee a uno o a índice 1.
La notación por medio de índices, que ya no es familiar, atemoriza a veces a los no matemáticos. Sin embargo,
no tienen nada de misterioso, simplemente es un medio cómodo de ordenar las letras del alfabeto.

Álgebra 73 1er. Año

 Institución Educativa Privada Prolog Tomo II

Polinomios especiales
POLINOMIO ORDENADO Propiedad
Un polinomio será ordenado con respecto a una En todo polinomio completo y de una sola
de sus variables, si los exponentes de dicha variable variable, el número de términos es equivalente al
están aumentando o disminuyendo según sea el grado aumentado en la unidad.
orden ascendente o descendente. Es decir, si P(x) es completo; entonces:

• En el polinomio
Número de términos de P(x)=Grado+1
P(x; y)=6x7y2+5x5y4 – 8 3y6+4y9
– La variable x es ordenatriz decreciente de P.
Ejemplo
– La variable y es ordenatriz creciente de P.
P(x)=x16+x15+x14+...+x2+x+1
• En la expresión racional GA(P(x))=16
8 5 4 9 7 4 10
Q(x; y)= 2x y+3x y +0,6x y – x y Entonces: números de términos de
P(x)=16+1=17
• No existe una ordenación respecto de x.

• Respecto de y, está ordenado en forma POLINOMIOS IDÉNTICOS ()

creciente.
Dos polinomios son idénticos si tienen el mismo
valor numérico para cualquier valor asignado a sus
POLINOMIOS HOMOGÉNEOS variables.

Un polinomio de dos o más términos y más En dos polinomios idénticos los coeficientes de
de una variable es homogéneo, si dichos términos sus términos semejantes son iguales.
presentan el mismo grado absoluto, denominado Es decir, si
grado de homogeneidad.
ax2+bx+c mx2+nx+p

• En el polinomio
7x8y4+9x5y7 – 8x3y9+4xy Se cumple que
P(x)=
t1 t2 t3 t4 a=m
GA(t1)=GA(t2)=GA(t3)=GA(t4)=12 b=n
Es decir; grado de homogeneidad (P)=12 c=p

POLINOMIO IDÉNTICO NULO

POLINOMIO COMPLETO
Un polinomio será completo con respecto a una Es aquel que se anula para cualquier valor de
variable; si dicha variable posee todos los exponentes, sus variables. En todo polinomio idénticamente nulo
desde el mayor hasta el exponente cero, inclusive. reducido, sus coeficientes son iguales a cero.
Es decir, si
Ejemplo ax2+bx+c 0
P(x)=2x3+x2+x4 – 2x+6 Se cumple que
  P(x) es completo a=b=c=0

Álgebra 74 1er. Año

 Institución Educativa Privada Prolog Tomo II

1. Calcule a+b+c si el polinomio es homogéneo A) 3 B) 12 C) 20

a+3 2 a+b c 4 13 D) 45 E) 60
x y +x y+x y +x

A) 20 B) 22 C) 23 7. Si el siguiente polinomio

D) 24 E) 25 P(x)=3x3a–9+xa+b–3+6 x2 4b+a – c

es completo y ordenado crecientemente. Calcule

2. Si el polinomio a+b+c.

P(x)=18xa–18+32xa– b+15+18xc– b+16

A) 1 B) 3 C) 6
es completo y ordenado en forma ascendente.
D) 10 E) 15
Calcule a+b+c.

8. Dado el polinomio completo y ordenado en

A) 18 B) 32 C) 36
forma decreciente
D) 68 E) 92
P(x)=x4a+3b – 3+5x2a+5b+6+10x5a–b+5+...
Calcule a+b.
3. Halle (a+b)(ab), sabiendo que
P(x; y)=xa–2bya+b– 15xby2b+a+2xa– by8 A) 15 B) 10 C) 5
es un polinomio homogéneo. D) 2 E) 1

A) 60 B) 100 C) 160 9. Dados los polinomios idénticos

D) 200 E) 240 P(x; y)=(a – b)x3+(b – c)y3
Q(x; y)=(c – a)(x3+y3)
4. Calcule la suma de coeficientes del polinomio a+2b+3c
2 a+7 a b b+4
Determine
P(x; y)=a x – bx y +aby a – 2b+3c
sabiendo que es homogéneo.
A) 1 B) 2 C) 3
D) 4 E) 5
A) 35 B) 36 C) 37
D) 38 E) 39
10. Halle el término independiente del polinomio
completo y ordenado descendentemente.
5. Si los polinomios
P(x)=x20+xa+...+xn+x5+...+2na–17
2
P(x)=a(x+1) +b(x – 2)+2
Q(x)=(x – 2)(x+1)+(x+3)(x+2) A) 72 B) 144 C) 18
son idénticos, calcule ab. D) 48 E) 56

A) 0 B) 1 C) 2
11. Calcule la suma de coeficientes del polinomio
D) – 1 E) – 2
homogéneo.
P(x; y)=2ax2a – b – b3xbya+2b – xa– by8
6. Dado el siguiente polinomio idénticamente nulo
P(x)=(ab+ac – 3)x2+(ac+bc – 4)x+(ab+bc – 5) A) 6 B) 7 C) 5
señale el valor de N=abc(a+b)(a+c)(b+c). D) 8 E) 9

Álgebra 75 1er. Año

 Institución Educativa Privada Prolog Tomo II

12. Calcule a+b, si el polinomio 14. Calcule

a+c
P(x; y)=xayb – (n+1)x2nyn+1+(ab)x3nyn – 8 E= , si el polinomio
b
es homogéneo. P=(b– c – m2)x2+(c – a – 2mn)x+(a – b – n2)
es idénticamente nulo.
A) 12 B) 9 C) 32
D) 28 E) 19 A) 1 B) 4 C) 5
D) 2 E) 3
13. Sea el polinomio completo y ordenado
descendentemente 15. Calcule (a×b) si el polinomio
P(x)=xm+...+xa+xb++xc+...+1 (a – b) (a+b) 2b
P=4x(a+b) +2y(a – b) +5z(a+b)
a+b+c es homogéneo.
calcule
b

A) 1 B) 0 C) 3 A) 1 B) 2 C) 3
D) 2 E) 1/3 D) 4 E) 5

1. Calcule 2m+n A) – 3 B) – 2 C) – 1

si 3 xa+y +3nxa+3my=6 3xa+6y D) 2 E) 3

4. Calcule a+b+c, si el polinomio

A) 29 B) 21 C) 28
P(x; y)=xa+3y2+5xb–5y+6x8yc+4+x10y9
D) 31 E) 27
es homogéneo.

2. Calcule 4m+n, si el polinomio es homogéneo

A) 44 B) 43 C) 42
xmy3+xny7+x4y8=10x – 3y D) 41 E) 40

A) 10 B) 41 C) 42 5. Sean los polinomios

D) 44 E) 51 P(x)=(x – 3)(mx2+px+q)+(2x+n)

Q(x)=x3+4x – 5

3. En el polinomio homogéneo Si P(x) Q(x) entonces, ¿cuál es el valor de n?

P(x; y)=axa+3 – abxa+1yb+2+2byb+8

A) 14 B) – 12 C) 28
determine la suma de sus coeficientes. D) 16 E) – 15

Álgebra 76 1er. Año

 Institución Educativa Privada Prolog Tomo III

JOSEPH LOUIS LAGRANGE

Turín (Italia) 1736 - París 1813

Hijo de una ilustre familia parisina, pasó sus primero años en Turín,
su madurez en Berlín y sus años en París donde logró su mayor fama.

A los diecinueve años fue nombrado profesor de matemáticas en

la escuela Real de artillería de Turín. A los veinticinco obtuvo fama
resolviendo el problema isoperimétrico. Inventó un nuevo cálculo de
variaciones, que será el tema central de su vida.

Después de varios años de esfuerzo (de vez en cuando enfermaba

debido al exceso de trabajo) sucedió a Euler en Berlín.

Fue llamado por Federico II a formar parte de la Academia de Berlín

en 1788, y allí, trabajó con gran esfuerzo y éxito en temas relativos al
análisis, la mecánica y la astronomía.

Residió en Prusia durante veinte años produciendo obras que culminaron en su Mecánica Analítica
publicada en Francia. A la muerte de Federico regresó a su país natal donde se dedicó a la metafísica, la
historia, la religión, la lol ogí a, la m
e di ci na, la bot áni ca y la quí m
i ca.

En 1786, Luis XIV de Francia le invitó a trasladarse a París, donde hizo gran amistad con el químico
Lavoisier,y enparteagotadoporlosesfuerzosrealizadosenBerlín,sufriófuertesdepresionesy desganaspara
trabajar en matemáticas.

Se dice que cuando en 1788 salió publicada su obra maestra, laMecánica Analítica, ni siquiera quisoabrir
suejemplarLaépocadeTerror(1793-1794) le trajomássufrimientos, entre otros, eldelguillotinamientodesu
amigo Lavoisier.

Se le perdonó por ser extranjero e incluso, poco después, los organismos de la Revolución requirieron su
ayuda menos, su esfuerzo estimuló a Cauchay, que siguió un curso más acertado.

Cuando Lagrange murió rodeado de honores, Laplace dijo, en su elogio fúnebre, que él, al igual que
Newton,habíaposeído,enmáximogrado,aquelsupremoartequeconsisteendescubrirlosprincipiosgeneralesque
constituye la propia esencia de la ciencia.

Lagrange tuvoefectivamente, la virtud de saber detectar y traducir en fórmulas matemáticas principios

básicos, por ejemplo de la Mecánica, de los que se derivan los resultados más insospechados con ayuda del
cálculo y que, luego, la experimentación pone de mani es to.

Murió convertido por Napoleón en conde y senador.

Álgebra 53 1er. Año

 Institución Educativa Privada Prolog Tomo III

Multiplicación de polinomios
DEFINICIÓN MULTIPLICACIÓN DE MONOMIO POR
MONOMIO
La multiplicación consiste en hallar una
expresión llamada producto a partir de otras dos Para multiplicar dos monomios, primero se
llamadas factores. multiplican las partes constantes (coeficientes) de
acuerdo a la ley de signos; luego se multiplican las
Ejemplo
partes variables de acuerdo a las leyes de exponentes.
a×b= p
factores producto
Ejemplo
(x)
Donde
6
a : multiplicando • 2x 8x 8 = (2 · 8) x6 · x8 = 16x6+8 = 16x14
b : multiplicador (x)

En forma diligente
Sabemos que
• 12a7 3a–2b =36a5b
1. Ley de signos

(+) · (+) = (+) MULTIPLICACIÓN DE MONOMIO POR

(+) · ( – ) = ( – ) POLINOMIO
( – ) · (+) = ( – )
Para multiplicar un monomio por un polinomio
( – ) · ( – ) = (+) se emplea la propiedad distributiva.

Ejemplos
Ejemplos
• (+2) · (– 4)=(– 8) • – 8x4 x2 – 6 = – 8x4 · x2 + – 8x4 · – 6 = – 8x6+48x4

• (– 1/4) · (– 8)=2 1 6
• 12a7 a – 4a–3 =3a13 – 48a4
• (– a) · (+3)= – 3a 4

2. Ley de exponentes
MULTIPLICACIÓN DE POLINOMIO POR
am×an=am+n POLINOMIO

Aplicamos la ley distributiva.

Ejemplos
(a+b)(c+d)=a(c+d)+b(c+d)=ac+ad+bc+bd
• 84 · 86=810
Para luego reducir los términos semejantes.
• m– 2 · m5 · m8=m11

Ejemplos
3. Propiedad distributiva de la multiplicación
1. Multiplicar el polinomio (x – 3) por (x+7)
a(b+c)=ab+ac
(x – 3) (x+7) = x(x+7) – 3(x+7)

Ejemplos =x2+7x – 3x – 21
• 4(8x+2)=32x+8 Reduciendo
• – m – a2+2/7 =ma2 – 2m/7 x2+4x – 21

Álgebra 54 1er. Año

 Institución Educativa Privada Prolog Tomo III

Otra forma Multiplique los siguientes monomios por

x – 3 (×) polinomios.
x+7
x2 – 3x • – 2 8x7+5y+z =
(+)
7x – 21
2
x +4x – 21 • 5ab – 6a7+7b2 – a4b3 =

2. Multiplicar el trinomio 2x2 – x+2 por el • 6n3 n6 – 6m7n – 8n– 6 =

binomio 6x– 2.
6 –3 4
• 2y4z yz +9y3z2 – yz– 6 =
(2x2– x+2)(6x – 2)=2x2(6x – 2) – x(6x–2)+2(6x –2) 14 9
=12x3 – 4x2 – 6x2+2x+12x – 4
• – 0,6c2d7 1 – 5c2d –7+36d4 =
Reduciendo
• – 1,5xm–3 6x4 – 30x–1m2+6 =
12x3 – 10x2+14x – 4
2 7 5 8 14
• y y +10y– 2+ y– 9 =
Otra forma 5 2 13

2x2– x + 2 (×)
Multiplique polinomio por polinomio; en ambas
6x – 2
12x3 – 6x2+12x (+)
formas.
2
– 4x + 2x – 4
12x + 10x2+14x –4
3 • (n+3)(n+6)=

• x4+2 x4 – 8 =
Ejercicios
• 6+m3 6 – m3 =
Multiplica los siguientes monomios
• (2y+2)(2y – 4x)=
• 6a7 · a8=
• (3m+1)(3m – 3)=
• – 12am7 – 2a4m6 =
• 2z2 –6 2z2 – 8 =
• 13a7 – 2a8b – 5b9 =

•
1
– m2 – 8mna7 – a–7m–3 = • (a+1) a2+3a – 2 =
8

2 3 7 • (m – 2) m3+4m – 8 =
• x – y7 – x4y8 =
3 7 2
• x3y7 – 3 x3+ 2+ 3xy =
3 1 5
• a cd – 8c2 =
2 6 • y2+3x+2 y2 – 3x+2 =

1 2 –8
• – a 2a–7 a = • 2x+1 3x+4 =
4 4
• x–2+y–1 x– 3– y– 4 =
• – 5mp4 0,5m4 10p–4 =
1 2
1 • a – 7 a+ =
• 2g 4
– 6g –7 8
g =6 4 7
6

Álgebra 55 1er. Año

 Institución Educativa Privada Prolog Tomo III

1. Si P(x)=x+5 Q(x)=x – 5, 6. Sea A=a3+x3+3ax(a+x)

determine [P(x)] · [Q(x)]. B=(a+x) a2 – ax+a2
halle A – B.
A) x2+25 B) x2 – 25 C) 5x
D) x2 E) 0 A) 3a2x+3ax2
B) – 3a2x – 3ax2
2. Sabiendo que C) 3a2x – 3ax2
R(x)=x+2; S(x)=3x2 – x+1 D) – 3a2x+3ax2
entonces [R(x)] · [S(x)] será E) 0

A) 3x3 – 5x2+2
7. Efectúe 7x2 – x+3 2x – 5x2+1
3 2
B) 5x – 3x señale la suma de coeficientes positivos del
3 2
C) 3x +5x +x – 2 producto.
3 2
D) 3x +5x – x+2
A) 20 B) 23 C) 24
E) 3x3+x2 – 2
D) 27 E) N.A.

3. Si A(x)=x – 3 
B(x)=x+2, también
8. Si de P(x)=4x2 Q(x)=2x – 3
se obtiene P(x) · Q(x)=mxn+axb
C(x)=x – 6;
Calcule m – a
D(x)=x+1 n+b
calcule [A(x) · B(x)] – [C(x) · D(x)]
A) 4 B) 20 C) 5

A) – x B) – 4x C) 5x D) 2 E) – 4

D) – 5x E) 4x
9. Dado P(x)=x+4 Q(x)=x –3
además x2+x=12.
4. Reduzca
Halle P(x) · Q(x)
(x+2) x2 – 3x+1 – x2(x – 1)+5(x – 2)

A) 24 B) 0 C) 12
A) 10 B) 12 C) 8
D) – 12 E) – 24
D) 6 E) 4

10. Si P(x; y)= – 3ax2yb y

5. Efectúe Q(x; y)=2bxay4 son semejantes.
(x+1)(x+2) – x(x+3) Halle el coeficiente de P(x; y) · Q(x; y)

A) 2 B) 4 C) 8 A) – 48 B) – 6 C) 2
D) 10 E) 12 D) – 4 E) – 8

Álgebra 56 1er. Año

 Institución Educativa Privada Prolog Tomo III

11. Si P(a; b) · Q(a; b) es homogéneo, 13. En la siguiente multiplicación de monomios

donde axay2 · mx3yb=10x5y6. Halle a+m+b.

P(a; b)=3a2b3
A) 5 B) 2 C) 4
Q(a; b)=am+3b – 2a3bn+1 D) 11 E) 10
Halle m – n.
14. El producto de (x+y) xn – xy+ym es un polinomio
homogéneo. Halle el número de términos que
A) 2 B) 3 C) 0
posee dicho polinomio.
D) – 2 E) – 3
A) 6 B) 12 C) 3
12. Si P(x) es idéntico a M(x), donde D) 5 E) 4

P(x)= – 9x 3x+2 – 4x2 15. Si al multiplicar nxn – mxm+(p+1)xp – qxq por

M(x)=mx2+nx+qx3 2x2 se obtiene un polinomio completo y
ordenado ascendentemente. Calcule la suma de
Halle (m+n+q).
coeficientes del polinomio resultante.

A) – 9 B) – 8 C) 7 A) – 2 B) – 4 C) 0
D) 9 E) 0 D) – 1 E) 2

1. Reduzca. 4. Si luego de multiplicar P(x)=x+1 Q(x)=x+2a

3x(x+1) – x(x+3) se obtiene un polinomio cuya suma de
coeficientes es 10.
Calcule Q(1)
A) 2x2 B) 3x2 C) x2
D) – 3x2 E) – 2
A) 2 B) 5 C) 4
D) – 2 E) – 5
2. Reduzca
7x2 x5 – 2x3 +2 x7+7x5 5. Si P(a; b)= – 4a3b3; Q(a)(b)=6a4b2 y
M(a; b)= – 3ab

A) 9x7 B) 5x2 C) 6x2 calcule (P · Q); (Q · M) y (P · M)

Luego, indique el valor de verdad de cada
D) 14x5 E) 0
proposición.
I. Coeficiente (Q · M) < coeficiente (P · Q)
3. Si P(x)=7x2+x – 1; Q(x)=x2+1,
II. G.A. (P · M) > G.A.(Q · M)
calcule [P(x) · Q(x)] – [Q(x) · P(x)]
III. El mayor G.A. que se obtiene es 12.

A) 7x4+x3 B) x3 – x2+7x C) 7x5 – x2+9 A) FFF B) VFF C) FVV

4
D) 14x – 1 E) 0 D) FFV E) FVF

Álgebra 57 1er. Año

 Institución Educativa Privada Prolog Tomo III

CURIOSIDADES

INVENTAN PARAGUAS CON INTERNET

El aburrimiento de un día lluvioso podría desaparecer una vez que una nueva
gamadeparaguasdetecnologíadepunta–desarrolladapordiferentescompañías–esté
disponible en el mercado.
Uno de estos paraguas –creado por una empresa estadounidense– es capaz de
recibirboletinesmeteorológicos automáticosa travésde unreceptorradial integrado
en el mango del paraguas.
Este receptor recibe la información meteorológica de 150 localidades en Estados
Unidos a través del sitio en la internet Accuweather. com.
Si está próximo a llover o a nevar, una luz se iluminará en el mango del paraguas. La
luz titilará con más o menos fuerza dependiendo de que tan malo sea el pronóstico.
Por ejemplo, si existe 100% de probabilidad de lluvia, la luz titilará rápidamente y
si la posibilidad es de solo 10%, lo hará con más lentitud.
Videos
A pesar de que son objetos que han sido utilizados desde hace más de 4000 años, los paraguas han cambiado muy
poco.
Pero al parecer la incorporación de tecnología moderna es inevitable.
Cientí cos de la U
ni ver si dad Kei o de Toki o, trabaj an en un pr ot ot ipo de par aguas que se conect a a la int er net a
través de una conexión inalámbrica y luego proyecta imágenes del ciberespacio en la parte interna del paraguas.
Conocido como Pileus, el paraguas le permite al usuario ver videos de sitios en la internet mientras camina.
El entretenimiento bajo lalluviacontinúadebido aque el paraguastambiénpuede tomarfotografíasa través de una
cámara fotográ ca inc or por ada.
Posteriormente,lasimágenespuedensertransferidas
a los sitios web diseñados para compartir fotografías e
imágenes.
Además constan de un sistema de posicionamiento
satelital en caso de que al observar los sitios en la internet,
el usuario pierda el camino. El sistema posee un mapa de
los alrededores que se proyecta en el interior del paraguas.
Y si lo que usted pre er e es sent ar se a di sf rut ar de los
contenidos, estudiantes de diseño de Japón y Korea han
estadotrabajandoenunagamadeinnovadoresbancospara
parques que se adaptan a este propósito.
Uno de ellos, es un banco con marco de metal que incluye un mecanismo que mantendrá abierto el paraguas, de
forma tal que usted se podrá sentar con calma en el parque sin preocuparse de que la lluvia vaya a mojarle.

Álgebra 58 1er. Año

 Institución Educativa Privada Prolog Tomo III

Productos notables I
Son los resultados de ciertas multiplicaciones 5. Binomio al cubo
indicadas, que se obtienen en forma directa, sin Forma desarrollada
tener que efectuar la multiplicación.
(a+b)3=a3+3a2b+3ab2+b3

PRINCIPALES EQUIVALENCIAS ALGEBRAICAS (a – b)3=a3 – 3a2b+3ab2 – b3

1. Binomio al cuadrado (Suma y Forma abreviada (identidad de Cauchy)

diferencia)
(a+b)3=a3+b3+3ab(a+b)

(a – b)3=a3 – b3 – 3ab(a – b)
(a+b)2=a2+2ab+b2

(a – b)2=a2 – 2ab+b2
Ejercicios

Desarrolle cada una de las siguientes expresiones.

Observación Binomio al cuadrado: suma
• (x+3)2=
(a – b)2=(b – a)2
• 6m+2n2 2=
2
7
• a+ 3x4 =
2
2. Identidad de legendre 2
7
• 0,04m2+ m9n =
9
(a+b)2+(a – b)2=2 a2+b2
Binomio al cuadrado: resta
2 2
(a+b) – (a – b) =4ab • (a – 4)2=

• (7m2 – 8z6)2=
2
9 2
• p – 5m4 =
3. Diferencia de cuadrados 4
2
• 3xm7 – 2ay2 =

(a+b)(a – b)=a2 – b2 Identidad de Legendre

• (a+2)2+(a – 2)2=
2 2
• 3+ 2 + 3– 2 =
4. Multiplicación de binomios con
término en común 1 2 1 2
• xa+ + xa – =
4 4
2 2
Identidad de Stevin 1 1
• m+ – m – =
4 4
2 2
(x+a)(x+b)=x2+(a+b)x+ab • 6a+ 11b – 6a – 11b =
2
• 0,2x7+0,1x8 – 0,2x7 – 0,1x8 =

Álgebra 59 1er. Año

 Institución Educativa Privada Prolog Tomo III

Identidad de Stevin 4 2 4 2
• m+ m– =
7 7
• (a+2)(a+4)=
m m
• 0,2 – 0,2+ =
• 2
m –8 m –9 = 2 7 7

• (y+2)(y – 4)= Binomio al cubo: ambas formas

• 2K7 –7 2K2+12 =
• (m+1)3=

3
3 m7
Diferencia de cuadrados • 2+ =
2
3
• (m+2)(m – 2) • 0,3m4 – 0,2x7 =

• 3+ 2 3– 2 = • x2 – 4z4 3=

1. Reduzca 5. Reduzca
2 2
(x+2y) – (x – 2y) (2x+1)(2x – 1)+(1+3x)(1 – 3x)

A) 4xy B) xy C) 8xy
A) 0 B) – 4x2 C) 4x2
2 2
D) 4y +2x E) 0
D) 5x2 E) – 5x2

2. Calcule
(x+10)2 – (x+6)2 – 8x 6. Efectúe
x+abc+ x – abc x+abc – x – abc

A) 2 B) 4 C) 6 A) abc B) 2abc C) 3abc

D) 8 E) 10 D) 4abc E) 5abc

3. Simplifique
7. Si a2+b2=8 a+b=4, halle ab.
3
19+1 19 – 1 + 1+ 10 10 – 1
A) 2 B) 4 C) 8

A) – 2 B) – 3 C) 1 D) 10 E) 12
D) 2 E) 3
8. Efectúe
4. Reduzca (2x – y)2 – 4x2 – y2
2 2 2
4(x – y) +2(4xy) – 4(x +y )

A) – 4xy B) 2xy C) – 2xy

A) 0 B) 1 C) 2
D) 4xy E) 0
D) 3 E) 4

Álgebra 60 1er. Año

 Institución Educativa Privada Prolog Tomo III

9. Reduzca 1 1
12. Si x+ =2; calcule E=x2+ 2.
x x
(x+n) (x – n) x2+n2 x4+n4 +n8
A) 1 B) 2 C) 4
D) 8 E) 1/2
A) x2 B) x4 C) x6
D) x8 E) x12
13. Si a+b=5 
a2+b2=17
10. Efectúe
halle a – b, si a > b.

7+4 3 × 7 – 4 3 A) 1 B) 2 C) 3
D) 4 E) 5
A) – 2
B) 2 14. Reduzca
C) 0 (x+2)(x+4)+(x+1)(x+7) – (x+7)2 – x2
D) – 1
E) 1 A) 30 B) 34 C) – 34
D) – 30 E) 30/17
11. Reduzca
15. Simplifique
(a+b)2 – (b – a)2+(a – 2b)2 – a2 – 4b2 2 2
P = 2b2+2ab+ a2+b2 – (2ab) ; {a; b} R+.

A) a B) b C) 0 A) a+b B) (a – b)2 C) a2+b2

D) 2ab E) ab D) (a+b)2 E) ab

1. Reduzca A) 2 B) 4 C) 6
2 4
(x+1)(x – 1) x +1 x +1 – 1 D) 8 E) 10

A) x4 B) x8 C) x10 4. Si a2 – b2=20
12 14
D) x E) x a – b=10
halle (a+b)
2. Si a – b=2 
ab=1
A) 2 B) 1/2 C) 4
calcule a2+b2
D) 1/4 E) 12
A) 6 B) 7 C) 8
D) 9 E) N.A. 5. Simplifique
xy(x+y)2 – 2x2y2
; xy  0
3. Calcule (x+y)4 – (x – y)4

5+1 5 –1 + 3 –1 3+1
A) 1/2 B) 1/4 C) 1/8
2 –1 2+1 D) 1/x E) 1/xy

Álgebra 61 1er. Año

 Institución Educativa Privada Prolog Tomo III

LEONHARD EULER
Matemático suizo

Basilea (Suiza) 1707 - San Petersburgo (Rusia) 1783.

Euler fue hijo de un pastor calvinista y matemático, que

fue alumno de Jakob Bernoulli, e inició al joven Euler en los
rudimentos del conocimiento matemático. Al igual que su padre,
Euler fue alumno de un miembro de la familia Bernoulli, Johan,
y entabló amistad con otros miembros de dicha familia. Destacó
rápidamenteensusestudiosmatemáticos;paraéleraunacuestión
dehonorintentarresponderseelmáximodecuestionesquepudiera
preguntar a sus profesores.

A los quince años terminó los estudios de bachiller y a los

diecisiete años era licenciado, y un año más tarde publicaba su
primera memoria en la Academia de París.

A partir de ese momento comenzó el camino que le llevaría al reconocimiento de ser la gur a
más importante de la época en las matemáticas.

Euler trabajó entodas lasramasdelasmatemáticas, yen cadaunadeellashizo aportaciones muy

notables; es frecuente encontrar resultados con su nombre.

Puedeserconsideradocomoelmatemáticoconmayornúmerodetrabajospublicadosenciencias
matemáticas y otras (más de 700 memorias redactadas).

Al sistematizar el estudio de las funciones elementales, sus derivadas e integrales, introdujo la

notación que se utiliza actualmente.“Leed a Euler, es el maestro de todos nosotros”, es la frase que
solíadecirLaplacea susalumnos.Conestafrasemostrabael respeto yadmiraciónqueprofesabapor
Euler.

Unalumnodeestudiospreuniversitario estáfamiliarizadoconunametodologíaynotaciónclara
yprecisa.Muchas deestas notacionesson debidasa Euler;porejemplo, en 1736introdujo el símbolo
e para indicar la base de los logaritmos naturales o neperianos; en 1737 el símbolo p y en 1777 el
símbolo i (unidad compleja imaginaria).

Álgebra 62 1er. Año

 Institución Educativa Privada Prolog Tomo III

Productos notables II
EQUIVALENCIAS ALGEBRAICAS Ejercicios
• Suma y diferencia de cubos
Suma y diferencia de cubos

(a+b) a2 – ab+b2 =a3+b3

• (x+2) x2 – 2x+4 =
2 2 3 3
(a – b) a +ab+b =a – b
• x+1 x – x+1 =

• Identidades adicionales • a3 – 4m2 a6+4a3m2+16m4

• z4 – 2m2 z8+ 2m2z4+2m4

(a+b+c)2=a2+b2+c2+2(ab+bc+ac)

(a+b+c)3=a3+b3+c3+3(a+b)(b+c)(a+c) Identidades adicionales

• (x+2y+3)2=
2
Además • m – 3+7z2 =
Si a+b+c=0
• (a+2n+1)3=
3
 a3+b3+c3=3abc •
3 3
x + y+ z
3
=

1. Reduzca. 3. Reduzca.
(x+3)(x2 – 3x+9)+(x2+3x+9)(x – 3) (x+2)(x – 2)(x2 – 2x+4)(x2+2x+4)

A) x3+64 B) x3 – 64
A) x3 B) 18
C) x6+64
C) 2x3
D) x6 – 64 E) x8+16
D) 54 E) 27

1
4. Si x+ = 5,
2. Si se cumple que x+y=6 xy=7 x
halle el valor de x3+y3. 1
halle x6+
x6

A) 20 B) 40 A) 0 B) 18
C) 60 C) 125
D) 80 E) 90 D) 25 E) 27

Álgebra 63 1er. Año

 Institución Educativa Privada Prolog Tomo III

1 A) 125 B) 60
5. Si a+ =2,
a C) 65
1 1 D) 50 E) 110
calcule a2+a3+ + .
a2 a3

10. Efectúe.
A) 1 B) 2
C) 4 (x+1)(x2+x+1)(x – 1)(x2 – x+1) – x6

D) 6 E) 8
A) 1 B) 2
6. Si a+b+c=0, C) 0
D) – 1 E) – 2
a3+b3+c3
calcule .
9abc
11. Simplifique
3 3
A) 1/3 B) 9 2 +1
+1
C) 3 4 3
4 + 2 +1
D) 1/9 E) 1/12

A) 1 B) 2
7. Simplifique.
C) 3

x3+8 x3 – 8 D) 4 E) 5
W= –
x2 – 2x+4 x2+2x+4
12. Efectúe.
A) x B) 2x
3 3 3
6 x+ 2 x2 – 2 x+ 4 x3 – 2 +4
C) 3x
D) 4 E) – 4
A) x3+2 B) x
8. Si a2+b2=ab, C) x+2
D) 2 E) 0
calcule
a
P= +2
b 13. Si m+n+p=20
m2+n2+p2=300
A) 1 B) 2 calcule
C) 3 (m+n)2+(n+p)2+(m+p)2
D) 4 E) 0

A) 500 B) 600
2 2
9. Si x +y =5 xy=2, C) 700
6 6
halle x +y . D) 800 E) 900

Álgebra 64 1er. Año

 Institución Educativa Privada Prolog Tomo III

14. Si x+y+z=0; xyz 0, 15. Halle el valor de

calcule (a+b)2+(b+c)2+(a+c)2 – (a+b+c)2

2 2 2
(x+y – 3z) +(3x – y – z) +(x – 3y+z)
x2+y2+z2 si a2+b2+c2=7

A) 4 B) 8 A) 5 B) 6
C) 16 C) 7
D) 16xyz E) 4xyz D) 8 E) 9

1. Si x2+x+1=a5 A) 1 B) 2
C) 3
x –1=a
D) 4 E) 5
halle E=6 x3 – 1
a b
4. Si + =3,
b a
A) a B) a–1
C) a halle el valor de

D) 1 E) a2 (a+b)4+3a2b2
.
4a2b2
1
2. Si x+ = 7,
x
A) 1 B) 4
1 4
calcule x + 4 . C) 6
x
D) 7 E) 9
A) 34 B) 23
C) 47 5. Si x=1+3 2 ;
D) 49 E) 45 determine el valor de

x3 – 3x2+3x – 3.
3. Si a – b=b – c=2,

calcule el valor de A) 1 B) 2
C) 0
(a – b)2+(b – c)2+(a – c)2
12 D) – 2 E) – 1

Álgebra 65 1er. Año

 Institución Educativa Privada Prolog Tomo III

CURIOSIDADES

¿Por qué la nieve es blanca?

Primero recordemos que la nieve es solo agua

congelada, igual que lo es el hielo. ¿Qué hace que
uno sea transparente y la otra blanca?

Pues bien, en un post anterior veíamos como

está formada la nieve. La nieve está formada por
cristalesdehielodehermosasformashexagonales,
si la vemos con algunos aumentos. La cuestión
es que entre esos cristales hay aire. Esas zonas
con aire difunden la luz, aunque su tamaño es
su ci ent eme nt e gr ande par a que no se apr eci e
selección cromática. Por eso, la luz difundida se ve
blanca.

Es un efecto parecido al que provocan las

minúsculas gotas de agua en las nubes, que hace
que se vean también blancas.

Así que la luz blanca que vemos proviene de la dispersión que produce el aire entre los cristales
de la nieve.

Sucede algo similar con los osos polares (cuya piel es negra), ya hemos explicado que su pelo es
transparente, pero hueco. En su interior hay aire que difunde la luz como lo hace la nieve. La nieve
es transparente, pero difunde el blanco de la luz.

Álgebra 66 1er. Año

 Institución Educativa Privada Prolog Tomo III

División algebraica I
Es la operación que tiene como objetivo calcular CLASIFICACIÓN
una expresión llamada cociente (q) y otra llamada
• Una división es exacta si y solo si R(x) 0
residuo (R), conociendo otras denominadas
dividendo (D) y divisor (d).
D(x) d(x) · q(x)
Esquema clásico

D d
q • Una división es inexacta si y solo si R(x)  0
R

Siendo D(x)=d(x) · q(x)+R(x)

Conocido:D×d

Por hallar: q y R
MÉTODOS

Se cumple
Clásico
D=d×q+R Procedimiento
Para dividir dos polinomios tenemos los siguientes
criterios.
PROPIEDADES
• Ordenar el dividendo y divisor, según una misma
• El grado del cociente es igual al grado del variable, colocando cero para los términos que
dividendo menos el grado del divisor. faltan.

• Se divide el primer término del dividendo entre el

qº = Dº – dº primer término del divisor obteniendo el primer
término del cociente.

• El grado máximo del resto es el grado del divisor • Se el primer término obtenido del cociente por

disminuido en uno. todo el divisor y el producto se resta del dividendo,

para ello se coloca cada término de este producto
debajo de su semejante cambiándole de signo.
Rºmáx=dº – 1 Luego se suma algebraicamente.

• Se efectúa las operaciones como en los pasos

Rºmáx: grado máximo del resto. anteriores continuando hasta que el residuo sea
un polinomio de grado menor que el divisor.
• La propiedad fundamental de la división en el
álgebra forma una identidad. Ejemplos

• Dividir 4x5 – 12x4+13x3+12x2 – x+1

D=dq+R  D(x) d(x) · q(x)+R(x) entre 2x2 – 3x+1

Álgebra 67 1er. Año

 Institución Educativa Privada Prolog Tomo III

Resolución División de un polinomio entre un monomio

Ejemplo

2x4+8x6 – 12x7
• Divida
2x3
Resolución
Descomponiendo

2x4 8x6 12x7

+ –
2x3 2x3 2x3
 x+4x3 – 6x4=q(x)

42x6y6 – 21x3y7+ 35x5y2

• Divida
7xy2

Se observa Resolución
3 2
- El polinomio cociente es 2x – 3x +x+9 Descomponiendo
- El polinomio residuo es 25x – 8 42x6y6 21x3y7 35x5y2
q(x)= – +
7xy2 7xy2 7xy2

• Efetúe q(x)=6x5y4 – 3x2y5+5x4

Ejercicios

Dividir (polinomio - monomio)

– 6 2a7b8+13 3a–8b9
•
 q(x)=x – 5 R(x)=0 0,2a4b7

Rpta.: .......................................................................
x3 – 8
• Efectúe
x+2
2a8x6y– 4+4 2a9x9y–14+ 6a14b18y–2
2 •
En este caso el dividendo carece de término x y 2a7x6y–2
en x, por lo cual los supliremos con coeficiente
Rpta.: .......................................................................
cero.

Divida (Método clásico)

3x3 – 10x2+20x – 16
•
3x – 4

Rpta.: .......................................................................

37x3+40x – 37 – 45x2+12x5– 22x4

•
Finalmente 4x3 – 2x2 – 8+3x
q(x)=x2 – 2x+4
R(x)= – 16 Rpta.: .......................................................................

Álgebra 68 1er. Año

 Institución Educativa Privada Prolog Tomo III

1. Efectúe (– 63+2x+x2) (x+9). 6. Al efectuar la siguiente división

Indique el cociente. 4x4– 4x3+5x2+9x+6
2x2– 3x+5
A) x – 4 B) x – 5 C) x – 6 indique el cociente.
D) x – 7 E) x – 8
A) x2+x – 1 B) x2 –1 C) 2x2+x – 1
3 2
x +2x – 5x – 6
2. Efectúe . D) x+11 E) 2x2 – 2x – 1
x2 – x – 2
Indique el polinomio cociente.
7. Halle el residuo de la siguiente división.
A) x+2 B) x+3 C) x+4 y3+5y2 – 7y+5
D) x+5 E) x+6 y2+2y – 3

3. Dada la división A) y+5 B) y2+3 C) y+3

(x4 – 4x2+16) (x2+4) D) – 10y+14 E) 10y+14

indique verdadero (V) o falso (F).

I. El cociente es x2 – 8. 8. Halle el residuo de la división
II. El residuo es – 48. z4 – 3z3+2z2+z – 5
III. La división es exacta. z2 – 3z+1

A) FVV B) VVV C) FFF A) z2+1 B) – 2 C) 4z

D) VFF E) VFV D) – 6 E) 4z – 6

4. Indique el cociente, luego de dividir. 9. Halle el residuo de la siguiente división.

(12x4 – 10x3+8x2 – 6x+4) (x2+1) 3x5+2x4+5x2+4x+1
x3+x2+1

A) 12x2 – 10x – 4
A) x2+3x+1 B) x2+3x C) x2 – 3x
B) 12x2 – 10x – 3
C) 12x2 – 10x – 2 D) x2+5x E) x2 – 5x+1

D) 12x2 – 10x – 1
10. Determine a+b, si la división
E) 11x2 – 10x
3x4 – 5x3+ax+b
x2+x – 1
5. Halle el cociente de la siguiente división.
x3+5x2+6x – 7 deja como residuo 5x+7.
2
x +x – 2

A) x – 2 B) x+2 C) x – 1 A) 28 B) 24 C) 20

D) 2x – 3 E) 2x+3 D) 16 E) 12

Álgebra 69 1er. Año

 Institución Educativa Privada Prolog Tomo III

11. Halle el término independiente del cociente, A) 22 B) 18 C) 28

luego de dividir D) 17 E) 25
10x4+6x3 – 37x2+33x – 9
5x2 – 7x+3
14. En la siguiente división exacta
A) – 1 B) – 2 C) – 3 2m4 – 4m3+am2 – 5m+b
; calcule (a+b)
D) – 4 E) – 6 m2 – m+2

12. Halle (A+B) si la siguiente división A) 2 B) 13 C) 8

x4+3x+2x2+Ax+B D) 19 E) 9
2
; es exacta
x +3x – 2

A) 1 B) 2 C) 3 15. Determine (a+b); si la división

D) 4 E) 5 3x4 – 5x3+ax+b
; deja como residuo (5x+7).
x2+x – 1
13. Calcule (m+n+p) si la división es exacta.
6y5 – 17y4+7y3+my2+ny+p A) 28 B) 24 C) 20
. Indique el cociente.
3y3 – 4y2+5y – 7 D) 16 E) 12

1. Halle el resto en la siguiente división. A) 1 B) 2

4 2
x +2x +5 C) 3
x2+1
D) 4 E) 5
A) 1 B) 2
C) 3 4. En la siguiente división
D) 4 E) 5 (2x4+7) (3x3+9x+15), halle el residuo.

2. Indique el término independiente del resto en la A) – 6x2 – 9x+8 B) 6x2+9x+8

siguiente división.
C) – 6x2 – 10x+9
6x3 – x2+2x+6
D) 6x2+10x+9 E) 6x2 – 10x – 9
3x2 – 2x – 1

A) 1 B) 2 5. El menor coeficiente del cociente obtenido en la

C) 3 división.
D) 4 E) 5
(4x5 – 10x3+22x2 – 1) (2x2+4x – 1) es

3. Al dividir
A) 2 B) – 2
x4+3x3+2x2+3x+m
x2+3x+1 C) 4

se obtiene un resto nulo; calcule m. D) – 4 E) 1

Álgebra 70 1er. Año

 Institución Educativa Privada Prolog Tomo III

CARL FRIEDRICH GAUSS

Matemático, físico y astrónomo alemán

Brunswick (Alemania) 1777 - Gotinga 1855.

GausseselmásgrandematemáticodelsigloXIXyprobablemente,
junto con Arquímedes y Newton, uno de los tres más grandes
matemáticos de todos los tiempos.

Nació en el seno de una familia obrera. Fue un niño prodigio y

desde muy pronto mostró una asombrosa habilidad para el cálculo.
Cuando tenía quince años, el Duque de Brunswick se jó en él
convirtiéndose en su protector y, tres años más tarde, le ayudó a
ingresar en la universidad en Göttingen, donde cursó estudios de
matemáticas.

El 30 de marzo de 1796 comenzó un diario en el que aparecían

las intrucciones para construir un polígono regular cuyo número
de lados no fuese múltiplo de 2; 3 ó 5. El diario, que contiene
146 enunciados de resultados en tan solo 19 páginas, es uno de los
documentos más importantes en la historia de las matemáticas.

Ala edad deveinteaños, yaen la universidad deHelmstädt, escribió suahora famosadisertación

doctoral. En ella, dio la primera demostración rigurosa delteorema fundamental de álgreba, según
elcualtodopolinomiodegradontieneexactamentenraíces.Muchosmatemáticos,entreellosEuler,
Newton y Lagrange, habían intentado antes demostrar este resultado.

Realizóbrillantestrabajosen astronomíayelectricidad,perolas obrasrealmenteasombrosasde

Gauss son las que desarrolló en el terreno del álgebra y de la geometría.

En 1811 descubrió un resultado que permitió a Cauchy desarrollar la teoría de variable

compleja.Otrasgrandes aportacionessonsufamosométodo deeliminaciónpararesolver sistemas
de ecuaciones y la cuadratura gaussiana, técnica de integración numérica.

Su espíritu matemático no dejó de acosar a los matemáticos del siglo XIX. A menudo resultaba
queunnuevoresultadoimportanteyahabíasidodescubiertoporGauss,pudiendoverseensusnotas
inéditas.

Catedrático de matemáticas en Göttingen desde 1807 hasta su muerte, fue honrado poco
después con una medalla en la que estaba inscrito: George V, rey de Hannover, al Príncipe de los
matemáticos.

Álgebra 71 1er. Año

 Institución Educativa Privada Prolog Tomo III

División algebraica II: Método de William Horner

Para dividir polinomios existen tres métodos: El cuál será llenado de la siguiente manera
1. Método clásico
2. Método de William Horner
3. Método de Paolo Ruffini

MÉTODO DE HORNER
En la división
P(x) Q(x)
S(x)
T(x)
Donde
P(x): dividendo Q(x): divisor
S(x): cociente T(x): residuo

En el método de Horner, se hará uso del siguiente

diagrama.

Mediante operaciones entre los coeficientes

dados (dividendo y divisor) se obtendrán los
coeficientes requeridos (cociente y residuo),
los cuales permitirán calcular los polinomios
resultantes.

1. Divida. 3. Al efectuar la división (4x4+13x3+25x+12+28x2)

(4x2+6+5x) el residuo es
3 2
6x – 25x +3x – 5
, el residuo es
3x2 – 5x+2 A) 2x+6 B) – (2x+6) C) – 6+2x
D) x – 2 E) – 2x+6
A) 2x – 5 B) – 26x+5 C) x+5
4. En el siguiente esquema de división
D) – 6x+25 E) 5x – 2

2. Al dividir

22x2+6+12x4 – 15x3 – 5x
, el residuo es
4x2 – 5x+6
halle la suma de a+b+c+d.

A) x+1 B) 0 C) x2 – 1
A) 1 B) 2 C) 3
D) x – 1 E) 5 D) 4 E) 12

Álgebra 72 1er. Año

 Institución Educativa Privada Prolog Tomo III

5. Si la división 10. Divida

x5+2x3 – 13x2+mx+n (9xa+2+3xa+1+xa+xa – 1) (3xa – xa–1)

es exacta,
x2 – 3x+3 Si el dividendo y divisor están completos y
halle m+n. ordenados, dé su cociente.

A) 9 B) – 9 C) 24 A) 3x2+2x+1
D) – 12 E) 12
B) x2+2x+3

C) x2+x+1
6. Si la división
D) 2x2+x+3
2x4 – 4x3+nx2 – 5x+m
es exacta, E) 1
x2 – x+2
halle m+n.
11. La siguiente división
3x4+4x3+mx2+x+m
A) 2 B) 13 C) 9
x2+x+1
D) 8 E) 19
deja como resto 4, calcule m.

7. Halle el residuo al dividir

A) 1 B) 2 C) 3
6x5+7x4+18x3+10x2+7x – 9
, D) 4 E) 5
3x3 – x2+2
Dé como respuesta un término del residuo.
12. Al dividir
x3 – 2x2+Ax+B
A) – x2 B) – x C) 2
x2 – x – 3
D) – 1 E) x
determine (A · B), si en la siguiente división el

8. Calcule el valor de  para que cociente y residuo son idénticos.

(x5 – 3x4+2x2+4)
sea divisible por x – 2. A) 130 B) 132 C) 134
D) 136 E) 138

A) 1 B) 4 C) 3
D) 2 E) 6 13. Si la división

x4+x3– 5x2+mx+n
9. Halle a para que el residuo de la división x2 – 2x+2

x3 – ax2 – ax – a2 , sea (5a+11)

3
x–a–2 el residuo es 4, calcule n+ m .

A) 1 B) 2 C) 3 A) 2 B) 5 C) 3
D) 4 E) 5 D) 4 E) 6

Álgebra 73 1er. Año

 Institución Educativa Privada Prolog Tomo III

14. Al efectuar 15. Sabiendo que la división

2x4+3x3+6x2+4x+5 x3+(a+b+c)x2+(a2+b2)x+8
2x2+x+a x3 – c2x – abc
deja como residuo
se obtiene como resto R(x)=(b – 2)x+2. Además
(x2+3x+9).
la suma de coeficientes del cociente es 3. Calcule
Determine el valor de
a–1 100
. (a3+b3+c3).
b

A) 0 B) – 1 C) 1 A) 3 B) 5 C) 7
D) 8 E) 5 D) 9 E) 11

1. Si la división A) ab > 9

2x4+3x3– 2x2+ax+b B) a+b=10

2
x +x – 2 C) a – b=1
es exacta, calcule a×b.
D) – a+b=9

E) a2+b2=25
A) 2 B) 3 C) 4

D) – 2 E) 6
4. Calcule n en la siguiente división exacta

nx4+2nx3+3nx2+52x– 132
2. En la división x2+3x – 2
5x4 – 6x3+2x2 – 3x+1 ,
x2 – 2x – 3
A) 1 B) 2 C) 3
calcule la suma de coeficientes del cociente.
D) 4 E) 5

A) 34 B) 33 C) 32
5. La siguiente división
D) 31 E) 30
5x4 – 3x3+mx2+4x+m
x2 – x+1
3. Si la división
deja como residuo (x+3), calcule m.
4 3 2
2x +5x +x – ax+b
x2+2x – 1
deja por resto R(x) 3x+6, entonces de a y b se A) 1 B) 2 C) 3

afirma D) 4 E) 5

Álgebra 74 1er. Año

 Institución Educativa Privada Prolog Tomo III

GOTTFRIED WILHELM LEIBNIZ

Filósofo alemán

Leipzig 1646 - Hannover 1716.

Hijo de una buena familia se formó inicialmente en la biblioteca
de su padre. A los quince años se matriculó en estudios de derecho
en la Universidad de Leipzig, graduándose en 1664 en los of ía y
jurisprudencia.
En1671redactósuprimertrabajoeinventóunamáquinadecalcular,
singranpasión,puesqueríaquelosastrónomos,noperdieraneltiempo
haciendo cálculos aritméticos. Al año siguiente Leibniz fue enviado a
París en misión diplomática y conoció a Huygens, quien descubrió
los dotes para la ciencia matemática, así como su desconocimiento de
ésta, de forma que Huygens se encargó de la formación matemática de
Leibniz.
En 1673 presentó su máquina de calcular en la Royal Society de
Londres, donde conoció a gran parte de los matemáticos ingleses, a
quieneslesparecióqueera un joven a ci onado d
e ma si ado amb i ci os o.
En ese año, en París aconsejado por su maestro Huygens, estudió a
Pascal y a Descartes, iniciando en ese momento el descubrimiento del cálculo diferencial e integral.
Uno de susideales espiritualesera realizar una síntesis metodológica que permitiera tratar con métodos
matemáticostodo elcampo del conocimiento, siguiendo en ese punto, comoél mismo a rm a , las h
uel las d
e
Ramón Llull.
Entre1674y1676descubrióelteoremafundamentalyexpusounbuennúmerodefórmulasdediferenciación
e integración, así como buena parte de la notación del cálculo. Estos años fueron los más fecundos de su vida
matemática, pero también lo fueron de inseguridad personal, ya que incluso llegó a arruinarse.
La primer publicación de Leibniz sobre el cálculo diferencial apareció en 1684 con el título de Nuevo
métodoparalosmáximosymínimos,asícomoparalastangentes,elcualpuedetambiénaplicarsealascantidades
fraccionariaseirracionales.Enestapublicacióndesarrollólasreglasgeneralesdediferenciación,utilizandolas
diferenciales (incrementos ni tos dx, dy), mediante la notación d.
El cálculo diferencial de Leibniz se caracteriza por la ausencia del término función; el cálculo tiene una
marcada visión geométrica, búsqueda de máximos y mínimos con la condicióndv=0 (actualmentef’(x)=0)
y puntos de in exi ón ddv=0 (actualmente f’’(x)=0).
Los siete últimos años de su vida fueron años tristes debido a las controversias con Newton sobre el
descubrimiento del cálculo diferencial e integral, murió en 1716.
Pocos cientí cos habr án si do capaces de comp agi nar una vi da tan act iva con una pr of undi dad de
pensamiento como la que se revela en sus escritos. Fue uno de los espíritus más hondos y polifacéticos de la
historia de la humanidad.
Filósofo profundo, lógico, matemático, cientí co, especi al ista en leyes , hi stor ia, lingüí stica, teol ogí a;
fue, además, el trabajador incansable de la reconciliación religiosay política en la Europa de su tiempo,
resquebrajada en tantos sentidos.

Álgebra 75 1er. Año

 Institución Educativa Privada Prolog Tomo III

División algebraica III: Método de Paolo Ruffini

MÉTODO DE RUFFINI Se disponen los coeficientes del dividendo de
manera similar al método de Horner, de acuerdo al
Siendo
diagrama anterior.
d(x)=ax+b; a0

Sea

D(x): dividendo

d(x): divisor

1. Indique el cociente de dividir 3. En la división

x3+4x2 – 5x+7 2x4 – 6 – 4x3+5x – x2 , el cociente es

x–2 x–2

A) 2x3+x – 3
A) x2+7x – 6
B) 2x3 – x – 3
2
B) x – 6x +7
C) 2x3+x+3
2
C) x +7x+6
D) 2x3 – x+3
D) x2+6x+7 E) 0
2
E) x +x+7
4. Divida
2. Al dividir 3 4 8 3 3 2 3
x – x + x – x+1
5 5 2 2
2x3 – 3x2+5x – 7 x–1
x+1
indique un término del cociente.
el residuo es
3 3 1
A) x B) x2 C) – x
A) – 9 B) – 15 C) – 17 2 2

D) 15 E) 17 D) – 1 E) 0

Álgebra 76 1er. Año

 Institución Educativa Privada Prolog Tomo III

5. En el siguiente diagrama de Ruffini A) 1 B) – 2 C) 2

D) 1 E) 2

10. Determine el valor de m, para que el coeficiente

del término lineal del cociente entero sea 7 en la
división.
halle a+b+c.
4x5 – 40x3+mx2 – 36
A) 31 B) 51 C) 53 x–3

D) 35 E) 15
A) 11 B) 13 C) 15
D) 17 E) 19
6. Calcule K, si la división
6x3 – 3x2 – Kx – 15 es exacta.
11. Halle a para que el residuo de la división
2x – 3
x3 – ax2 – ax – a2 sea 5a+11.
A) – 2 B) – 1 C) 0 x–a–2
D) 1 E) 2
A) 1 B) 2 C) 3
7. Al dividir D) 4 E) 5

5x4 – 8x3+8+3x+3x2
x–2 12. Al dividir
se obtiene un cociente de la forma 3x4 – 8x3 – ( 12 – 1)x2 – 6x+m
Ax3+Bx2+Cx+D, calcule A+B+C+D. x– 6

se obtuvo por resto R=3m – 4. Calcule m.

A) 5 B) 7 C) 31
D) 10 E) 12
A) 1 B) 2 C) 3
D) 4 E) 5
8. Calcule A, si al dividir

15x4 – 4x3+7x2+Ax+A 13. Halle n para que

5x – 3
3nx5+(n+3)x4+2(2n – 1)x3 – 4nx2+9nx – 2n
se obtiene como residuo 10.
3x – 2

A) – 1 B) 1 C) 3 se cumple
D) 5 E) 4
coef(cociente)=2R(x)

9. Determine a en la siguiente división exacta.

A) 3/10 B) 3/11 C) 3/13
ax3+5x2+4ax+
D) – 3/13 E) – 3/11
ax+1

Álgebra 77 1er. Año

 Institución Educativa Privada Prolog Tomo III

14. Al dividir 15. Si el residuo de la división

nx3+(n2 – 1)x2+(n3 – n)x+5 ax3+bx2+cx+d es R(x) 2 (a+b)(c+d).

nx – 1 x–1
la suma de coeficientes del cociente es 3, halle el a+b
Calcule
residuo. c+d

A) 4 B) 5 C) 6 A) 0 B) 1 C) 2
D) 7 E) 8 D) 8 E) 5

1. Al dividir A) – 1 B) – 3 C) 8

2x4+x3 – 8x2 – 3x+7 D) – 13 E) – 5

2x – 3
indique el término independiente del cociente. 4. Determine b en la siguiente división exacta.

bx3+5x2+(2b+1)x – 3
A) 6 B) – 6 C) 2
bx – 1
D) 4 E) – 3

A) – 2 B) 3 C) a y b
2. Halle la suma de coeficientes del cociente de la
D) 1 E) a y d
división.

3 – 20x2 – x+5x4
5. Determine el valor de m, para que el coeficiente
x+2
del término lineal del cociente entero sea 13 en
la división.
A) 16 B) – 5 C) 5
D) – 6 E) 6 3x5 – 10x3+mx2 – 50
x+2
3. Divida
x3+5x2+4x – 3 A) 11 B) 13 C) 15
x+1
D) 17 E) 19
el residuo es

Álgebra 78 1er. Año

 Institución Educativa Privada Prolog Tomo III

NOTAS CURIOSAS

A continuación, y también en el próximo capítulo, podrás encontrar algunos efectos ópticos

o también llamadas ilusiones, cuyos orígenes se deben individualmente a las particularidades
anatómicas y si ol ó cas del ojo. Est as i lusi ones son debi do a efect os como el punto ciego, la
irradación, el astigmatismo, el cansancio de la retina, etc.

Ilusión óptica 1: Irradiación

Observa a una distancia de 30 cm la gur a izqui er da y ver ás qué
lados del cuadrado parece que tienen un rebajo en el centro como el
de la gur a der echa.

Ilusión óptica 2: Punto ciego

Estailusiónesconocidacomoel experimento deMariotté.Cierra
el ojo derecho y mira jame nt e (si n pa r padear ) con el izqui er do
la crucesita superior a una distancia de 20 a 25 cm, durante 30
segundos. Notarás que el gran círculo blanco que hay en medio
desaparece por completo.

Ilusión óptica 3: Astigmatismo

Mira estas letras con un ojo, ¿son todas iguales de negras? Por lo
general una de ellas parece más negra que las demás. Pero si giras la
gur a 45º ó 90º , ot ra let ra par ecer á m
á s negr a que las demá s.

Ilusión óptica 4: Cansancio de retina

Ahora, concentra la vista en el cuadradito blanco que está arriba; al cabo de
medio minuto aproximadamente, notarás que desaparece la franja blanca que
hay debajo.

Álgebra 79 1er. Año

 Institución Educativa Privada Prolog Tomo III

Teorema del resto: René Descartes

FINALIDAD Ejemplos

Tiene por finalidad hallar el resto de una división • Halle el resto de dividir.
sin efectuar dicha operación.
8x2001+13x2+1999
x+1
ENUNCIADO

En toda división de la forma P(x) entre (ax+b), I. x+1=0

el resto se halla mediante el valor numérico del
II. x= – 1
polinomio P(x) cuando x toma el valor de (– b/a).

III. Reemplazando
Demostración
R=8(– 1)2001+13(– 1)2+1999
Se tiene

P(x) R=2004
ax+b

Entonces
• 2x5+3x2+x – 6
P(x) (ax+b) · q(x)+R x2+1

b
x=–
a I. x2+1=0

b b b II. x2= – 1
P – = a – +b · q – +R
a a a
Observemos que

b
 R=P – D(x)=2 x2 2x+3 x2 x+x – 6
a

Pasos
I. Se iguala el divisor a cero. III. Reemplazando x 2 = –1

II. Se despeja la variable convenientemente.

R=2(–1)2x+3(–1)x+x – 6
III. Se reemplaza el valor o equivalente de esta variable
en el dividendo cuantas veces sea necesario.  R= – 6

Álgebra 80 1er. Año

 Institución Educativa Privada Prolog Tomo III

1. Halle el resto 7. Si el residuo de dividir

4 3
x – 3x +5x – 8
3x6+x – x2 – 1 es 4. Halle .
x+2
x–1
A) 1 B) 12 C) 16
D) 22 E) –12 A) 1 B) – 1 C) 2
D) – 2 E) 3
2. Calcule el residuo de dividir
2+2x2 – x+x3
2x – 1 8. Señale el resto de dividir
3x4 – 2x3+ 3x2 – 5x+7 – 3
A) 7/8 B) 11/8 C) 13/8
x– 3
D) 17/8 E) N.A.

A) 1 B) 3 C) 5
3. Halle el resto en
D) 7 E) 9
2x5+x – 6
x–1
9. Calcule a sabiendo que la división
A) 3 B) 4 C) 5
D) 6 E) N.A. x4+7x2+ax+16 es exacta.
x+2
4. Halle el resto de
x6 – 4+3x4+5x2+6x A) 20 B) 30 C) – 7
x2 – 1 D) 0 E) 31

A) 2x+5 B) 6x+5 C) 3x – 4
D) 6x+3 E) N.A. 10. Halle el resto

(x+1)(x+2)(x+3)(x+4)+x2 – 4
5. Calcule el resto de dividir
x2+5x – 1
7 2 8
(a+3) +(a – a – 7) – a – 2
a+2
A) x+12 B) 7 C) 2x – 7
A) 1 B) 2 C) 3
D) – 5x+3 E) – 5x+32
D) 4 E) 5

6. Calcule el residuo en la división 11. ¿Cuál es el valor de n para que el polinomio

25
x +x – 4 17
x3+mx2+nx – 6 sea divisible por x2 – 5x+6?
x–1

A) 1 B) 0 C) 2 A) – 7 B) 11 C) 6

D) – 2 E) – 1 D) – 5 E) – 11

Álgebra 81 1er. Año

 Institución Educativa Privada Prolog Tomo III

12. Para que la siguiente expresión 14. Indique el valor de K para que al dividir
x4 – 5x2+4x – m x3+y3+z3+(K – 9)xyz
x+1 x+y+z
presenta residuo igual a cero.
tenga residuo nulo. Halle el valor de m.

A) 1 B) 2
A) – 8 B) 1
C) 4
C) 9
D) 6 E) 8
D) – 4 E) – 1

15. Halle el residuo en

13. Si ax2+bx+c es el residuo de x10  (x5 – x+1), n+3
3+(x – 3)3 ;  n N
entonces es verdad que x3 – 26+27x – 9x2

A) a=2 B) b=1 A) 3 B) 2
C) c=2 C) 4
D) b=4 E) b=– 2 D) 5 E) 6

1. Halle el resto A) 9 B) 5
C) – 1
x3+5x2+4x – 3
D) 14 E) 7
x+1

A) 8 B) – 1 4. Halle el resto en
C) – 3 (x+2)4(x – 3)+7
D) – 13 E) – 5 x+3

2. Halle el residuo de dividir A) 1 B) 2

C) 3
x18 – x9+2
D) 4 E) 5
x3+2

A) 64 B) 58 5. Halle el resto en
C) 74 x4+(x+1)2+(x+2)+3
D) 72 E) 4 x–1

3. Halle el residuo de dividir A) 11 B) 9

C) 8
3x2n – 5x2n –1+6 ; nN
D) 10 E) 7
x+1

Álgebra 82 1er. Año

 Institución Educativa Privada Prolog Tomo IV

EL MOLINO DE VIENTO

La rueda hidráulica dio lugar al molino

harinero activado por energía hidráulica.

Perosurgealaparlanecesidaddeaprovechar
otra de las fuentes de la naturaleza, la energía
eólica. El primer molino de viento fue ideado
por Herón, y servía para mover los fuelles de un
órgano.

Los persas, a partir del siglo VII, ya poseían

molinosparariegoymolienda,formadosporalas
montadas sobre un palo vertical, cuyo extremo
inferior movía una molienda.

Estos molinos se difundieron por los países árabes y fueron llevados a Europa por los cruzados.
Se cree que alrededor del siglo XI Inglaterra había adoptado este invento, y en los Países Bajos,
un molino se supone que data del 1197. Entre los siglos XI y XIII se difundieron por Europa. El
ejemplar que ha llegado a conocerseerade un molino, en que todo el cuerpo girabaalrededor de un
eje vertical montado sobre troncos de encina, apoyados sobre una base de ladrillos.

Álgebra 61 1er. Año

 Institución Educativa Privada Prolog Tomo IV

Factorización I
Polinomios sobre un campo Por ejemplo analicemos los siguientes
polinomios:
Se llama así cuando sus coeficientes pertenecen
a un campo numérico. a. P(x)=x2 – 4
Ejemplo
5 2 • Sobre Q: No es primo sobre Q.
J(x)= x3+7x4 – 6x+ ¿Por qué?
2 3
P(x)= (x+2) (x – 2)
Es un polinomio perteneciente al campo de los
Factor Factor
racionales ya que sus coeficientes son racionales. primo primo
sobre Q sobre Q
M(x; y)=x+ 7y – 2
b. P(x)=x2 – 3
Se observa que  y 7 no son racionales pero sí
• Sobre Q: Si es primo sobre Q.
reales, entonces el polinomio pertenece al campo
¿Por qué? Nunca puede ser descompuesto
de los reales.
en dos factores algebraicos sobre Q.

Factorización • Sobre R: No es primo sobre R.

¿Por qué?
Proceso inverso de la multiplicación por medio
2
del cual una expresión algebraica racional entera es P(x)=x2 – 3

presentada como el producto de dos o más factores

P(x)= x+ 3 x– 3
algebraicos.
Factor Factor
primo primo
sobre R sobre R
Factor o divisor algebraico

Un polinomio no constante es factor algebraico Importante

de otro cuando lo divide exactamente, por lo cual
también es llamado divisor. Todo polinomio lineal es primo sobre cualquier campo
numérico.
Ejemplo
x+2 F
A Ejemplo
C
x+5 T a. P(x)=3x+7 Es primo sobre Q
x2+7x+10 (x+2)(x+5) O
2
x +7x+10 R b. T(x)=3x+ 2 Es primo sobre R
E
1 S

Factor primo Sean P(x)=219x(x+1)2(2x – 1)2003

Un polinomio no constante será llamado primo ¿cuáles son los factores primos de P(x)?
sobre un conjunto numérico determinado si y solo • M(x)=x
si nunca puede ser expresado como el producto de • Q(x)=x+1
dos factores algebraicos sobre dicho campo. • R(x)=2x – 1

Álgebra 62 1er. Año

 Institución Educativa Privada Prolog Tomo IV

MÉTODOS DE FACTORIZACIÓN • Q(a; b)=a2+4ab – 4+4b2

Q(a; b)=(a)2+2(a)(2b)+(2b)2 – 4
Tenemos
Trinomio cuadrado perfecto
a. Factor común
Q(a; b)=(a+2b)2 – 22
Consiste en encontrar un factor presente en  Q(a; b)=(a+2b+2)(a+2b – 2)
todos los términos del polinomio.  Posee 2 factores primos.
Ejemplo
d. Aspa simple
• Factorizar
P(x; y)=x2y+xy2+xy Generalmente se aplica en polinomios de la
P(x; y)=xy(x+y+1) forma
  Posee 3 factores primos: x, y; x+y+1
P(x)=ax2n+bxn+c
• Factorizar
Q(a; b)=a3b3+a2b4+4a2b3 Donde
Q(a; b)=a2b3(a+b+4) a; b; c: cocientes a 0 ; n Z+
  Posee 3 factores primos:
a; b; a+b+4 Ejemplo
• P(x)=6x2+11x+3
b. Agrupación
3x 1 2x
Consiste en seleccionar adecuadamente para 2x 3 9x
encontrar un factor común. 11x
 P(x)=(3x+1)(2x+3)
Ejemplo
• Factorizar
• Q(x)=10x2 – 16x+6
P(m; n)=3m2+3mn+2m+2n
P(m; n)=3m(m+n)+2(m+n) Q(x)=2(5x2 – 8x + 3)
P(m; n)=(m+n)(3m+2) 5x –3 – 3x
 Posee 2 factores primos. x –1 – 5x
– 8x
 Q(x)=2(5x – 3)(x – 1)
• Factorizar
Q(a; b; x; w; z)=ax+bx+aw+bw+az+bz
• R(x)=x2+2ax+a2 – b2
Q(a; b; x; w; z)=x(a+b)+w(a+b)+z(a+b)
x (a+b) (a+b)x
Q(a; b; x; w; z)=(a+b)(x+w+z)
x (a – b) (a – b)x
 Posee 2 factores primos.
2ax
 R(x)=(x+a+b)(x+a – b)
c. Identidades
Observaciones
Aplicación de identidades notables para
estructuras conocidas. a. Siempre busca en primer lugar un factor común.

Ejemplo b. Considera el número de términos.

• P(x; y)=(x+y)4 – (x – y)4 • Dos términos, trata de factorizar como una
Diferencia de cuadrados diferencia de cuadrados.
2 2 • Tres términos, ¿es trinomio cuadrado? Si lo es,
P(x; y)= (x+y) +(x – y) (x+y)2 – (x – y)2
factorízalo como el cuadrado de un binomio, si
P(x; y)= 2 x2+y2 4xy
no, prueba con un aspa simple.
Identidades de Legendre
2 2 c. Factoriza completamente, asegúrate de que cada
 P(x; y)=8xy x +y
factor sea primo.
 Posee tres factores primos.

Álgebra 63 1er. Año

 Institución Educativa Privada Prolog Tomo IV

Ejercicios

1. En los siguientes ejercicios, indique el número 3. Factorice los siguientes polinomios, utilizando el
de factores primos. método de agrupación

a. L(x; y)=xy+y +x+1  ........................................

a. J(x)=2x(x+1)
b. A(x; y)=2xy – y +2x – 1  ....................................

Rpta.: ............................................................
c. M(x; y)=x2y+y +x2+1  ....................................

d. A(x; y)=x3y – yx2 +x – 1  ...................................

b. A(x)=3(x+1)(x – 2)

Rpta.: ............................................................
4. Factorice los siguientes binomios

a. T(x)=x2 – 9=.......................................................
c. M(x; y)=3xy
b. T(x)=x2 – 64=.....................................................
Rpta.: ............................................................
c. (x)=4x2 – 1=.....................................................

d. (x; y; z)=– 7x2y3z5 d. S(x)=9x2 – 1=.....................................................

e. K(x; y)=4x2 – y2=...............................................

Rpta.: ............................................................

f. Y(a; b)=16a2 – 9b2=..........................................

e. S(x; y)=2x2(x+1)3(x+y)4
g. A(x; y)=25x2 – 16y2=.........................................

Rpta.: ............................................................

5. Factorice los siguientes polinomios, utilizando el

método de aspa simple.
2. Factorice los siguientes ejercicios
a. N(x)=x2+5x+6=...............................................

a. E(x)=x2+2x  ..................................................... b. A(x)=x2+3x – 4 ................................................

c. M(x)=x2 – 4x – 5 ................................................
4 2
b. S(x)=x – 3x  .....................................................
d. A(x)=x2+4x – 21 ..............................................
c. C(x)=x5+3x3+x2 .............................................
e. T(x)=2x2+x – 1 ................................................

d. U(x)=x2 – 3x3 – 6x .............................................

f. (x)=15x2 – 17x – 4 ...........................................

e. E(x)=– 8x5+16x4 – 32x2 .................................... g. S(x)=6x2 – 7x+2 ..............................................

Álgebra 64 1er. Año

 Institución Educativa Privada Prolog Tomo IV

1. Sea M(x; y)=3x2y8(2x+y)4(x – 2y)5 A) 1 B) 2 C) 3

Indique verdadero (V) o falso (F) según D) 4 E) 5
corresponda.
I. El número de factores primos es 2. 6. Halle uno de los factores primos de
II. La suma de los factores primos es 4x. T(x; y)=(1+xy)2 – (x+y)2
III. El factor primo de mayor multiplicidad es
(x – 2y). A) x+y B) 1 – x C) x+y+1
D) x – 1 E) x2 – 5x+6
A) VFV B) FVF C) VVV
D) FFF E) FFV 7. Al factorizar
A(x; y)=ab9c9x9y8 – a2b9c9x8y8z
2. Factorice ¿cuántos factores primos se obtienen?
A(x; y)=x2y2+xyz+xyw+zw
e indique un término de un factor primo. A) 5 B) 36 C) 1
D) 3 E) 6
A) x B) z C) xz
D) xy E) hay 2 correctas 8. Factorice (x)=2x4 – 32
e indique la suma de coeficientes de un factor
3. Factorice primo.
(x)=x3(x+5)+3x2(x+5)
e indique un factor primo. A) 2 B) 4 C) 5
D) 6 E) 7
A) x+1 B) x+2 C) x – 3
D) x+4 E) x+5 9. Halle un factor de
U(x; y)=x2 – y2+5x+5y
4. Factorice
N(x)=x2(x+7)+4x(x+7)+4x+28 A) x+y+5 B) x – y+5 C) x – y
e indique un factor primo. D) x+y+1 E) x+y –1

A) x+1 B) x+2 C) x+3 10. Factorice

D) x+8 E) x+9 T(a; b; c)=m2a2b2+nab+m2abc+nc
e indique un factor primo.
5. Factorice
S(x; y)= 9x2 – 4y2 x2 – 25y2 A) a+bc B) ac+b C) ab+c
2
e indique el número de factores primos. D) m +n E) ab+mn

Álgebra 65 1er. Año

 Institución Educativa Privada Prolog Tomo IV

11. Factorice A) x+6y B) 2x+3y C) 3x+2y

S(a; b)=1+ab+m(a+b)+m(ab+1)+a+b D) y+6x E) 6x+y
e indique el número de factores primos.
14. Factorice A(x)= x2+5 2+13x x2+5 +42x2
A) 1 B) 2 C) 3 e indique la suma de coeficientes de un factor
D) 4 E) 5 primo.

12. Factorice A) 5 B) 4 C) 6
E(x)=(x+1)4 – 5(x+1)2+4 D) 2 E) hay 2 respuestas
e indique un factor primo.
15. Si la suma de factores primos de
A) x B) x+7 C) x+8 T(x)=12x2 – mx – 15 es 7x – 2
D) x+9 E) x+12 halle m.

13. Factorice M(x; y)=4x4+15x2y2 – 54y4 A) 9 B) 10 C) 11

e indique un factor primo lineal. D) 12 E) 13

1. Factorice 4. Indique un factor primo de

2
(x)=x219(x+2005)+7x218(x+2005) M(x)= x2+x – 8 x2+x +12
e indique un factor primo.
A) x+1 B) x – 2 C) x – 3
A) x+6 B) x+7 C) x+2004 D) x – 4 E) x – 5
219
D) x+2006 E) x

5. Factorice
2. ¿Cuántos factores primos lineales se obtienen al
factorizar J(a; b; c)=a2bc3 – 2ab2c3 – 3b3c3 ? a. J(x)=x2 – 144

b. U(x)=2x2 – 50
A) 1 B) 2 C) 3
D) 4 E) 5 c. A(x; y)=9x2 – 25y2

d. N(x; y)=16x2 – 81y2

3. Factorice
e. M(x)=(x – 1)2 – 1
T(x; y)= 36x2 – 49y2 64x2 – 81y2
e indique el número de factores primos. f. A=(x – 2)2 – (y+3)2

g. T(x)=x4 – 1
A) 1 B) 2 C) 3
D) 4 E) 5 h. S(x)=x8 – 1

Álgebra 66 1er. Año

 Institución Educativa Privada Prolog Tomo IV

EL TERMÓMETRO

Las sustancias se dilatan con el calor y se contraen con el frío. Galileo

fue quien intentó por primera vez aprovechar tal hecho para observar los
cambios de temperatura. En 1603, puso un tubo de aire caliente sobre una
vasija de agua.

Cuando el aire en el tubo se enfrió hasta igualar la temperatura de la

habitación dejó subir el agua por el tubo, y de este modo consiguió Galileo
su «termómetro» (del griego thermes y metron: medida del calor).

Cuandovariabalatemperaturadelaposentocambiabatambiénelnivel
de agua en el tubo. Si se caldeaba la habitación, el aire en el tubo se dilataba
y empujaba el agua hacia abajo; si se la enfriaba, el aire se contraía y el nivel
del agua ascendía.

Laúnicadi cul tad fue q

ue aquel la vasi ja d
e agua d
onde se h
a bí a ins er tado el tubo, estaba abi er ta
al aire libre y la presión de éste era variable. Ello producía ascensos y descensos de la super ci e
líquida, es decir, variaciones ajenas a la temperatura que alteraban los resultados.

Álgebra 67 1er. Año

 Institución Educativa Privada Prolog Tomo IV

Factorización II

1. Factorice 6. Indique un factor primo de

3 2 2 2 3 2
T(a; b)=a b +a b+a b +ab M(x)= 2x2+5x 2 – 2x2+5x – 6
e indique el factor primo de segundo grado.
A) x – 2 B) x – 3 C) x – 1
A) ab B) a+b D) 2x +3 E) 2x – 1
C) ab+1
D) a2+ab E) b2+ab 7. Indique el número de factores primos en
U(x; y)=x4m+5y217+5x4m+4y218+6x4m+3y219
2. Factorice
T(x; y)=(m+n)x[(m – n)y – m] – m[m – (m – n)y] A) 1 B) 2 C) 3
e indique un factor primo obtenido.
D) 4 E) 5

A) m(y+1)+ny B) my – n(y – 1)
8. Al factorizar J; M y Q
C) m(y+1) – ny
J(x)=x2+6x+8
D) m(y+x) – ny E) m(y –1) – ny
M(x)=x2 – 9x+18
Q(x)=x2 – 9x+20
3. ¿Cuál de los siguientes polinomios es primo?
señale el factor primo que proporciona el menor
valor numérico para x=2005.
A) x2 – 1 B) x2+2x+1
C) x2+3x+2
A) x – 5 B) x+4 C) x – 4
D) x – 1 E) x2+5x+6
D) x – 6 E) x – 7

4. Sea M(x)=219(x – 3)2(x+8)4 x2 – 3 6

x6 – 2
9. Halle un factor primo de
indique el número de factores primos.
A(x)=6abx2+(14a+15b)x+35

A) 3 B) 4 C) 5
A) ax+5 B) 2ax+7 C) 3bx+5
D) 13 E) 14
D) 3bx+7 E) 4bx+3

5. Factorice
S(x; y)=(ax – by)[x – (a – b)y] – x[x+(b – a)y] 10. Factorice
e indique un factor primo obtenido. N(x)=x2(x+5)+7x(x+5)+10x+50
e indique un factor primo.

A) ax – b(y –1) B) x(a –1) – by

C) x(a+1)+by A) x+2 B) x+4 C) x+6
D) (a –1)x+by E) (a+1)c – by D) x+8 E) x+10

Álgebra 68 1er. Año

 Institución Educativa Privada Prolog Tomo IV

11. Factorice 14. La expresión

4 2
U(x)=4x – 37x +9 A(x)=15x2+nx+15
e indique un factor primo. tiene dos factores primos lineales con coeficientes
enteros; esto sucede si n es
A) 2x – 1 B) 2x+1 C) x+3
D) x – 3 E) todas A) entero impar.
B) entero par.
12. Factorice
C) cero.
P(x; y)=(3x+2y)2 – (x – 2y)2
D) la unidad.
e indique un factor primo.
E) par o impar.

A) 2x B) x C) 3x+4y
15. La expresión
D) 4x+3y E) 8x
T(x)=15x4 – 8x2 – k
presenta dos factores primos cuadráticos en Q.
13. Factorice
Indique la suma de coeficientes de uno de ellos,
S(x; y; z)=(x+y) x2 – z2 + x2 – y2 (x+z)
si 11  k  13  k N.
e indique el número de factores primos.

A) 3 B) 6 C) 5 A) 3 B) 2 C) –1

D) 4 E) 12 D) 4 E) – 2

1. Dada la expresión J(x; y)=3(x – y)2 – 7(x – y)+2; A) ax+4 B) ax+3 C) bx+4
sabiendo que x – y es par; proporcione un factor D) bx+2 E) ax+6
de P(x; y) que puede ser par.
4. Determine el número de factores primos que
A) x – y+2 B) 3x – 3y – 1 C) 3x+3y – 1 presenta S(x; y)=16x4+41x2y4+25y8
D) x – y E) x – y – 2
A) 5 B) 4 C) 3
2. Indique el número de factores primos en D) 2 E) 1
3m+2 3 3m+1 4 3m 5
U(x; y)=x y +7x y +10x y
5. Indique el término común en los factores
A) 3m+5 B) 2 C) 3 obtenidos de
D) 4 E) 5 E(x; y; z)=xy(xy+2)+ z2+1 1 – z2

3. Halle un factor primo de A) y B) xy C) z2

A(x)=abx2+(3a+4b)x+12 D) x E) más de una es correcta

Álgebra 69 1er. Año

 Institución Educativa Privada Prolog Tomo IV

LA CALCULADORA

La primera máquina sumadora la inventó el

matemático francés Blaise Pascal (1623-1662) en 1642.

Era una máquina calculadora que podía sumar y

restar. Tenía unas ruedas, cada una de ellas mascada
en su borde con las cifras 1 a 10. Cuando la rueda de
la derecha, que representaba las unidades, daba una
vueltacompleta, engranabacon la rueda situada asuizquierda, y que representabalas decenas, yse
adelantabaunamuesca.Siseintroducíanlosnúmeroscorrectosno habíaposibilidaddeerror.Pascal
patentó la versión de ni tiva en 1649, per o cons tituyó un fracaso come r ci al , er a dema si ado car a.

El matemático alemán Gotfried Whilelm Leibniz

(1646-1716) ideó una máquina calculadora en
1693, que superaba a la de Pascal. Mientras que esta
última solo podía sumar y restar, la de Leibniz podía
multiplicar por repetición automática de la suma, y
dividir por repetición automática de la resta.

LaprimeracalculadoraelectromecánicalainventóelestadounidenseHermanHollerith(1860-1929),
lamismafuncionabacontarjetasperforadas.ConeltiempoHollerithfundóunacompañíadedicada
aconstruirestetipodemáquinas,esaempresaseríaInternational
Business Machines Corporationgeneralmente conocida como
I.B.M.

El mayor invento fue el de la calculadora de bolsillo, lejos la

quemás gente utiliza. En 1970,Texas Instruments sacó alaventa
la primera calculadora fácilmente transportable. Empleando
circuitos transistorizados, sólo pesaba poco más de un kilo y
costaba 150 dólares. En los años subsiguientes, tanto el peso
como el precio descendieron espectacularmente.

Álgebra 70 1er. Año

 Institución Educativa Privada Prolog Tomo IV

Ecuaciones de primer grado con una incógnita

ECUACIÓN • La solución es ..........................

Es una igualdad en la que hay una o varias El conjunto solución es ..........................

cantidades desconocidas llamadas incógnitas y que • ¿Qué es la solución de una ecuación
solo se verifica o es verdadera para determinados
....................................................................................
valores de las incógnitas.
Las incógnitas se representan por las últimas ....................................................................................
letras del alfabeto x; y; z; u; v; ...
Así x+7=10; se observa que la igualdad se • ¿Qué es el conjunto solución de una ecuación?
verifica solo pasa x=3; en efecto si sustituimos la x ....................................................................................
por 3 tenemos (3)+7=10; o sea 10=10.
....................................................................................
A una ecuación de primer grado también se
le llama ecuación lineal cuya forma general de
representantes es • ¿Qué significa resolver una ecuación?
....................................................................................
ax+b=0 ; a 0 ....................................................................................

Donde
Resolver por simple inspección
x es la incógnita
a y b son los coeficientes • 2x+3=7 ............................................................

• x2=x+2 ............................................................
Su solución viene dada por

RESOLUCIÓN DE ECUACIONES
b
x=–
a Principio de transposición
a. Si un término que está sumando en uno de los
Miembros de una ecuación miembros pasa al otro, lo hace restando.

Ecuaciones 1.er miembro 2.do miembro x+17=25 x=25 – 17

3x=9 x+9=15 x=....................

2x – 5=7x+8 b. Si un término que está restando de uno de los

3x+7=9 – 4x miembros pasa al otro, lo hace sumando.

x – 12=24 x=24+12
SOLUCIÓN Y CONJUNTO SOLUCIÓN x –18=15 x=....................
• La ecuación x+3=9, se verifica cuando x=6,
a este número 6, se le llama solución de la c. Si un término que está multiplicando en uno de
ecuación, y al conjunto {6} se le llama conjunto los miembros pasa al otro, lo hace dividiendo.
solución. 222
2x=222 x=
2
Ejemplo
Resolver por simple inspección la ecuación
7x=49 x=....................
3x – 8=22

Álgebra 71 1er. Año

 Institución Educativa Privada Prolog Tomo IV

d. Si un término que está dividiendo en uno de los Ejemplo

miembros pasa al otro, lo hace multiplicando. Sustituir la variable y establecer el valor de verdad.

x
=6 x=4 · 6 a. Él es arquero de la selección de Perú.
4
× ................................................................... ( )

x ................................................................... ( )
=9 x=....................
3 b. 2(x+8)=2x+16

El cambio de signo ................................................................... ( )

Si una ecuación tiene la forma: – ax=b, se puede ................................................................... ( )

cambiar de signo a los dos miembros y quedará una
Ecuación
ecuación de la forma: ax=– b.
Es un enunciado abierto en el cual aparece el
– 4x=64 4x=– 64 signo igual (=), se caracteriza porque es verdadero
– x=53 x=– 53 para algún o algunos valores de la variable.
– 6x=– 72 6x=72 Ejemplo
x+5=9 ................................................................
2
ENUNCIADO Y PROPOSICIÓN x – 5x=6 ................................................................

Enunciado
Inecuación
Es toda expresión del lenguaje; por ejemplo:
I. El Perú es un país industrial. Es un enunciado abierto en el cual aparece el
II. Él es el alcalde del distrito de La Molina. signo menor que (<) o mayor que (>), es verdadero
III. 9 > 5 para ciertos valores de la variable.
IV. x+7=81 Ejemplo
V. Un número aumentado en 8. 11 < x < 12 ............................................................
VI. El doble de la suma de un número y cuatro. 2x > 11 ............................................................

De los enunciados anteriores afirmamos que I y

Identidad
III, son proposiciones.
Es un enunciado abierto que es verdadero para
todos los valores de la variable.
Proposición
Ejemplo
Es un enunciado con sentido que afirma o niega
2(x+3)=2x+6 ..........................................................
algo y proporciona una información.
x2+3 > 0 ..........................................................
Toda proposición establece una verdad o
una falsedad, pero no ambas. Contradicción
Es un enunciado abierto que es falso para todos
los valores de la variable.
Enunciado abierto
Ejemplo
Es aquel enunciado en el que aparece una palabra 2(x+3)=2x+5 .........................................................
o una letra llamada variable que al sustituirla por un
valor determinado se convierte en una proposición. x2+3 < 0 ..........................................................

Álgebra 72 1er. Año

 Institución Educativa Privada Prolog Tomo IV

Ejercicios

Indique si cada uno de los siguientes enunciados d. 4(x – 5)=4x+20 ...........................

abiertos es una ecuación, una inecuación, una
e. 2x2 – 3 < 3 ...........................
identidad o una contradicción.
f. 5x2 – 3x=2 ...........................
a. 4x+7=31 ........................... g. 7x+2=(3x+5)+(4x – 2) ...........................
b. 2x+(3x+7)=(4x+3)+(x+4) ........................... h. 8x – 5=11 ...........................
c. 3x – 5=3x+2 ...........................

1. Halle el valor de x. 5. Efectúe 20(x – 2) –15(2x – 3)=20(5x – 7) – 75

x+1=3x – 7
A) 1 B) 2 C) – 2
D) –1 E) 3
A) 2 B) 4 C) 8
D) 10 E) – 4
6. Resuelva 138 – 2(6x – 3)=15(2x+4)

2. Resuelva
A) {1} B) {2} C) {3}
4x – 2=3x+6 D) {4} E) {5}

A) {8} B) {18} C) {10} 7. Halle el valor de y

D) {– 8} E) {– 18} 3(y – 7)+9=4(5 – y)+6y

A) 30 B) 31 C) 32
3. Encuentre la solución.
D) 33 E) 34
3(5 – x)=4(x – 5)

8. Resuelva 2(x+1)+3(x – 2)=4(2 – x)+6

A) 1 B) 3 C) 5
D) – 5 E) – 3 A) {1} B) {2} C) {3}
D) {4} E) {5}

4. Luego de resolver, calcule (a+3).

9. Calcule x.
6a – (10 – a)=20 – (a – 2)
5x – 3x – 2(x – 5) = 3(4 – x) – 5(x – 2)+4

A) 4 B) 5 C) 6 A) 1 B) 2 C) 3
D) 7 E) 8 D) 4 E) 5

Álgebra 73 1er. Año

 Institución Educativa Privada Prolog Tomo IV

10. Resuelva 13. Resuelva

2 2
(x+3) =(x – 2) – 5 (a+7)(a+1) – (a+6)(a+3)=24

A) {1} B) {0} C) {–1} A) {34} B) {– 34} C) {35}

D) {– 2} E) {2} D) {– 35} E) {– 36}

11. Efectúe 14. Resuelva

(m+2)2=32+(m – 2)2 (3x – 4)(4x – 3)=(6x – 4)(2x – 5)+18

A) 1 B) 2 C) 3 A) {1} B) {2} C) {3}

D) 4 E) 5 D) {– 2} E) {–1}

12. Calcule el valor de x. 15. Calcule el valor de c.

2
(x – 3) =(x – 3)(x – 4) 14 – (5c –1)(2c+3)=11 – (10c+1)(c – 6)

A) 1 B) 2 C) 3 A) 0 B) 1 C) 2
D) 4 E) 5 D) 3 E) 4

1. Resuelva A) 1 B) 2 C) 3

5x+3(x –1)=13 D) 4 E) 5

A) {1} B) {2} C) {3} 4. Calcule el valor de x

D) {4} E) {5} (x+5)2=(x+4)2 – 7

2. Resuelva A) 7 B) 8 C) – 8

35(34 – x)=70(7x –13) D) 9 E) – 9

A) {1} B) {2} C) {3} 5. Halle n

D) {4} E) {– 4} (n+3)(n+2) – (n+7)(n –1)=5

3. Encuentre el conjunto solución de A) 1 B) 4 C) 8

(m – 3) – (m – 5)=5(m –1) – 3(m+1) D) – 8 E) – 4

Álgebra 74 1er. Año

 Institución Educativa Privada Prolog Tomo IV

EL AUTOMÓVIL

Los primeros autos estaban conformados por

tres ruedas, una especie de triciclo veloz, con un
motor de vapor. Aunque fue recibido con gusto
por los compradores, el vehículo no alcanzaba una
velocidad mayor a 14,5 km/h , característica que lo
fue convirtiendo en un auto lento y aparatoso.

Hacia 1886, el motor de vapor fue sustituido

por otro de gas, al cual se le incorporó un cilindro
que permitía desarrollar mayor fuerza y velocidad.
Fue el ingeniero alemán Karl Benz quien patentó
el primer auto el 29 de enero de 1886, fecha en la cual nace el automóvil moderno.

La perfección del motor originó el diseño de autos a gran escala, en países como Francia y
Alemania,industriasquehastaelmomentodominabantodoelmercado automotriz.HenryFord,un
comercianteestadounidense,presentóen1908,sumodeloT,vehículoquerevolucionóporcompleto
la industria mundial automotriz, considerado como el auto más vendido en el mundo junto con el
escarabajo de la casa alemana Volkswagen.

En este año el Modelo T, costaba 850 dólares, precio bastante elevado para la época. Pero el
impactosocial deestevehículo,hizo quemuchasfamilias norteamericanasadquirieran esteprimer
modeloydisfrutarandelasventajasdeuntransportemásrápido queloscochestiradospor caballos.
Los pedidos eran numerosos y la pequeña
fábrica Ford no daba abasto. La fabricación
del Modelo T representó una época
importante en el desarrollo del transporte
urbano. Basta con decir que hacia 1925, la
mitad de los coches que circulaban por el
mundo eran de este modelo. Hasta 1927,
La Compañía Ford había vendido quince
millones de autos T.

Álgebra 75 1er. Año

 Institución Educativa Privada Prolog Tomo IV

Planteo de ecuaciones
TRADUCCIÓN DE ENUNCIADOS ABIERTOS Tipo 2
Una cantidad es algún número mayor que o
Del lenguaje usual a una expresión menor que una segunda cantidad.
algebraica
• Un número aumentado en 5. ........................... Un número es ocho más que un segundo
número.
• El doble de un número. ...........................
Sea x= segundo número
• El triple de un número. ........................... Luego x+8= primer número

• La diferencia de 9 veces un
Tipo 3
número y 7. ...........................
La suma de dos números es un número
• El triple de un número dado.
aumentado en 8. ...........................

• El doble de la suma de un La suma de dos números es ocho.

número y 6. ........................... Sea x= primer número
Luego 8 – x= segundo número
• El triple de la diferencia de
un número y 4. ...........................
Nota
En los problemas de este tipo, cualquiera de los
De una expresión algebraica al lenguaje números desconocidos puede ser representado por
usual una letra.

• 4x ............................................................

• 3x+5 ............................................................
MODELO DE GEORGE POLYA
• 3(x+5) ............................................................
Para resolución de problemas
• 2x+3 ............................................................
Existen varios modelos para resolver problemas,
pero el más utilizado es el modelo desarrollado
Representación de dos números desco- por George Polya (Hungría, 1889-1985), que fue
nocidos presentado en 1945 en su libro How to solve it
(Princenton University Press, 1971). El modelo
a. Siempre que sea posible represente, por alguna
consiste de cuatro pasos; observa y estudia cada uno,
letra, la cantidad desconocida más pequeña.
luego los aplicarás en la solución de los problemas
b. Luego represente la cantidad desconocida
propuestos en tu vida cotidiana.
mayor en términos de dicha letra. Hay tres tipos
de representaciones.
a. Comprender el problema
Tipo 1 Comprender el problema significa determinar
Una cantidad es algún número de veces una de qué se trata, cuál es la información que se le
segunda cantidad. ha dado y cuál le piden. Debe reconocer los datos
pertinentes para llegar a la solución y detectar
Un número es ocho veces un segundo número. aquellos que no lo sean. Además en este paso es
Sea x= segundo número clave que determine si los datos que le dan son
Luego 8x= primer número suficientes para resolverlo.

Álgebra 76 1er. Año

 Institución Educativa Privada Prolog Tomo IV

b. Desarrollar un plan mayor=x

Este paso se refiere a identificar la estrategia segundo=x – 32
o estrategias que puede usar al resolver un menor=x – 65
problema. Recuerde que puede no haber un
plan único de resolución. Desarrolle un plan
La suma de los tres números es 200, por lo
c. Llevar a cabo un plan tanto:
En este paso efectúe las acciones propuestas en x+x – 32+x – 65=200
su plan. Algunas veces obtendrá resultados, en
Se establece la ecuación
este caso debe revisar bien tus operaciones; y si
3x – 97=200 ()
aún no logra el resultado, entonces debe revisar
y cambiar si es necesario el plan desarrollado en
Llevar a cabo el plan
el paso “b”.
Resolver la ecuación ()

d. Verificar 3x=200+97
3x=297
Debe verificar que el resultado obtenido
297
satisfaga realmente las condiciones dadas en el x=
3
problema. x=99

Ejemplo Como x es el mayor, se tiene que el mayor es 99;

La suma de tres números es 200. El mayor excede el segundo tramo: x – 32=99 – 32=67 y el menor
al medio en 32 y al menor en 65. es: x – 65=99 – 65=34
Halle los números.
Verificar
Se observa con claridad que 99; 67 y 34 satisfacen
Resolución
las condiciones del problema. Su suma es 200.

Comprender el problema Respuesta

Las incógnitas en este problema son el valor de Los números son: el mayor es 99, el segundo es
los números descendidos. 67 y el menor es 34.

Ejercicios

1. Exprese cada uno de los siguientes enunciados, • El quíntuplo de un número.

referidos aun número, como una expresión .........................................................................
algebraica. • El doble de un número aumentado en 5.
.........................................................................
• Un número aumentado en 17. • El triple de número disminuido en 8.
......................................................................... .........................................................................
• Un número disminuido en 5. • El doble de la suma de un número y 5.
......................................................................... .........................................................................
• El doble de un número. • El doble de la diferencia de un número y 8.
......................................................................... .........................................................................

Álgebra 77 1er. Año

 Institución Educativa Privada Prolog Tomo IV

2. Escriba cada una de las siguientes expresiones 4. Escribe cada una de las siguientes ecuaciones
algebraicas como un enunciado en el lenguaje como un enunciado en el lenguaje usual.
usual (referido a un número).
• 3x+5=23 ...................................................
• x+13 .......................................................... • 3(x+2)=8x – 5 ...................................................

• x–8 .......................................................... • x+(x+1)=21 ...................................................

• 3x .......................................................... • x2 –1=15 ...................................................

• 4x .......................................................... • x+2(x –1)=13 ...................................................

• 3x+2 ..........................................................
5. Escribe una ecuación y resuelve cada una de las
• 3(x+2) ..........................................................
siguientes situaciones problemáticas.
• 2(x – 3) ..........................................................

• 5(x – 4) ..........................................................
• Un número aumentado en 8 es igual a 15.
Halle el número. ............................................
3. Exprese cada uno de los siguientes enunciados,
• El triple de un número aumentado en 5 es igual
referidos a una situación concreta, como una
a 16. Encuentre el número. ........................
expresión algebraica.
• El doble de la suma de un número y 5 es igual
a 16. Halle el número aumentado en 3. .........
• La edad de Inés hace cuatro años.
• La suma de dos números enteros consecutivos
.............................................................................
es 17. Halle el número mayor. .........................
• La edad que tendrá Pedro dentro de cinco • La edad de Victoria dentro de 7 años será
años. ................................................................ igual a 16 años. Encuentre su edad hace

• El costo de n teléfonos, si cada uno cuesta 5 años. ................................................................

• El doble de un número disminuido en 5 es
20 soles. ...........................................................
igual a 9. Halle el cuádruplo del número.
• La suma de dos números consecutivos.
............................................
.............................................................................
• El dinero que tiene Pedro excede en a S/.8 en
• El triple de la edad de Miguel disminuido en S/.13. ¿Cuánto tiene Pedro? ..............................
5 años. .............................................................. • El triple de un número aumentado con el

• El doble de la suma del dinero que tiene José doble del cuádruplo de dicho número es igual
a 132. Halle la tercera parte de un número.
y 350 soles. ......................................................
............................................
• El cuadrado de la suma de dos números
• Dos recipientes tienen 80 y 180 litros de agua,
enteros consecutivos. .....................................
si se añade la misma cantidad a cada uno, el
• El triple del precio de un televisor aumentado contenido del segundo recipiente es el doble
en 3000 soles. .................................................. del contenido del primero. ¿Cuánto se añadió

• El triple de la suma del precio de un televisor a cada recipiente?

............................................
y 3000. ..............................................................

Álgebra 78 1er. Año

 Institución Educativa Privada Prolog Tomo IV

1. La suma de tres números es 238. El primero 6. Entre A y B tienen 99 dólares. La parte de B excede
excede al duplo del segundo en 8 y al tercero en al triple de A en 19. Halle la parte de cada uno.
18. Halle el número mayor.
A) 54 y 45 B) 69 y 30 C) 70 y 29
A) 140 B) 104 C) 84 D) 79 y 20 E) 77 y 22
D) 200 E) 68
7. Una varilla de 74 cm de longitud se ha pintado
2. Entre A, B y C tienen 130 bolas. C tienen el doble de azul y blanco. La parte pintada de azul excede
de lo que tiene A y 15 bolas menos que B. ¿Cuánto en 14 cm al doble de la parte pintada de blanco.
tiene el menor? Halle la longitud de la parte pintada de color
blanco.
A) 32 B) 21 C) 22
D) 23 E) 24 A) 15 cm B) 30 cm C) 20 cm
D) 54 cm E) 45 cm
3. Divide 254 en tres partes tales que la segunda sea
el triple de la primera y 40 unidades mayor que la 8. Reparta S/.152 entre A, B y C de modo que la
tercera. Halle la parte menor. parte de B sea S/.8 menos que el duplo de la A y
S/.32 más que la C. Halle cuánto le corresponde
A) 40 B) 43 C) 44 a A, B y C.
D) 41 E) 42
A) 50; 50 y 2 B) 20; 70 y 62 C) 40; 60 y 52
4. Se ha comprado un traje, un bastón y un sombrero D) 37; 36 y 79 E) N.A.
por S/.259. El traje costó 8 veces lo que costó el
sombrero y el bastón S/.30 menos que el traje. 9. El exceso de un número sobre 80 equivale al
Halle el precio del sombrero. exceso de 220 sobre el duplo del número. Halle
el número.
A) S/.14 B) S/.15 C) S/.16
D) S/.18 E) S/.17 A) 60 B) 90 C) 80
D) 100 E) 70
5. La suma de tres números es 72. El segundo es
1/5 del tercero y el primero excede al tercero en 10. Si me pagaran 60 euros tendría el doble de lo que
6. Halle el número intermedio. tengo ahora más 10 euros. ¿Cuánto tengo?

A) 20 B) 6 C) 30 A) 20 B) 30 C) 50
D) 24 E) 36 D) 25 E) 35

Álgebra 79 1er. Año

 Institución Educativa Privada Prolog Tomo IV

11. El exceso de 8 veces un número sobre 60 equivale A) 3500 B) 3600 C) 3100

al exceso de 60 sobre 7 veces el número. Halle el D) 6000 E) 2300
número.
14. El asta de una bandera de 9,10 m de altura se ha
A) 6 B) 7 C) 5 partido en dos. La parte separada tiene 80 cm
D) 8 E) 4 menos que la otra parte. Halle la longitud de la
parte mayor del asta.
12. Las edades de un padre y su hijo suman 83 años.
La edad del padre excede en 3 años al triple de A) 594 cm B) 490 cm C) 495 cm
la edad del hijo. Halle ambas edades. D) 540 cm E) 450 cm

A) 38 y 45 B) 50 y 33 C) 30 y 53 15. Preguntando a un hombre por su edad, respondió:

D) 23 y 60 E) 20 y 63 Si al doble de mi edad se quitan 17 años se tendrá
lo que me falta para tener 100 años. ¿Qué edad

13. En una elección en que había 3 candidatos A, B tiene el hombre?

y C, se emitieron 9000 votos. B obtuvo 500 votos

menos que A y 800 votos más C. A) 38 B) 39 C) 40

¿Cuántos votos obtuvo el candidato triunfante? D) 42 E) 41

1. Tres números consecutivos enteros suman 204. A) 67 y 34 B) 67 y 99 C) 34 y 75

Halle el número mayor. D) 34 y 99 E) N.A.

A) 64 B) 65 C) 68 4. Tres cestos contienen 575 manzanas. El primer

D) 69 E) 67 cesto tiene 10 manzanas más que el segundo y
15 más que el tercero. ¿Cuántas manzanas hay
en el cesto mayor?
2. Halle dos números enteros pares consecutivos
cuya suma sea 194.
A) 210 B) 205 C) 190
D) 185 E) 200
A) 96 y 98 B) 100 y 94 C) 97 y 97
D) 95 y 99 E) 94 y 90 5. Divida $454 entre tres hermanos, sabiendo que
el menor tiene $15 menos que el segundo y $70
3. La suma de tres números es 200. El mayor excede menos que el mayor. ¿Cuánto tiene el mayor?
al del medio en 32 y al menor en 65. Halle los
A) S/.193 B) S/.192 C) S/.200
números mayores.
D) S/.190 E) N.A.

Álgebra 80 1er. Año

 Institución Educativa Privada Prolog Tomo IV

¿SABÍAS QUE EL SOÑAR AYUDA

A CONSOLIDAR LA MEMORIA?

Creo que esto nos puede ayudar a la

horadequerer recordar algo queestudiamos
por la noche, por ejemplo a la hora de hacer
exámenes, para los que aún estudian.

El sueño tiene varias fases, y es durante la

fase del sueño profundo cuando la actividad
neuronal desempeña un papel importante a
la hora de que la memoria conserve ciertas
conductasaprendidasduranteelrestodeldía,
según lo recoge la revista Nature.

Asíqueunequipodeinvestigadoresdemostróquelaactividadregistradaenlacortezaprefrontal
media se reproduce de forma similar en el hipocampo, área vital en la formación de la memoria y la
recuperación de datos.

Ahorabien,¿cómollegaronaestaconclusión?Comoesdeesperarse,primeroloexperimentaron
con ratas. Los investigadores observaron la actividad neuronal de un grupo de ratas mientras éstas
intentabansalir deun laberinto en elquehabían sido introducidas. Despuésregistraron laactividad
neuronal de estos mismos roedores durante el sueño una vez que ya se sabían el camino a seguir
parasalir dellaberinto,trasloquecomprobaronqueensueñossumenteseguíaactivarecordandoel
conocimiento adquirido.

Este estudio, según Nature, es el primero que centra su atención en la actividad de la corteza
prefrontal media a la hora de conformar la memoria en un sujeto.

Así que después de estudiar algo por la noche, nada como un buen sueño para ayudar a nuestra
memoria a recordar lo leído. Inténtelo y después nos comentan que tal le fue.

Álgebra 81 1er. Año

 Institución Educativa Privada Prolog Tomo IV

Planteo de ecuaciones II

1. Un número es cuatro veces un segundo número. 5. Hace 14 años la edad de un padre era el triple de
El segundo número aumentado en 23 es igual la edad de su hijo y ahora es el doble. Halle las
al primer número disminuido en 13. Encuentre edades respectivas hace 14 años.
dichos números.

A) 42 y 14 B) 36 y 14 C) 24 y 14
A) 14 y 56 B) 10 y 40 C) 12 y 48 D) 14 y 28 E) 28 y 56
D) 13 y 52 E) 11 y 44

6. Dentro de 22 años la edad de Juan será el doble

2. Un número excede en 24 a otro número. La suma
de la de su hijo y actualmente es el triple. Halle
de dos veces el segundo número y cinco veces
las edades actuales.
el primero es igual a 372. Encuentre el primer

número.
A) 20 y 60 B) 19 y 57 C) 21 y 63

D) 18 y 54 E) 22 y 66
A) 70 B) 50 C) 40

D) 60 E) 30
7. Vanesa: ¿Cuánto dinero tienes?

Elena: Si agregas 37 soles a 6 veces lo que

3. Tano y Paquito pesan juntos 125 kg, la diferencia
tengo, obtienes 349 soles.
entre dos veces el peso de Paquito y tres veces
¿Cuánto dinero tiene Elena?
el peso de Tano es 45 kg. Encuentre el peso de

Tano.
A) S/.50 B) S/.51 C) S/.52

A) 32 kg B) 48 kg C) 65 kg D) S/.46 E) S/.48

D) 84 kg E) 41 kg
8. Enrique tiene 5 veces lo que tiene su hermano.

4. La suma de tres números es 72. El segundo es un Si Enrique le diera a su hermano 50 céntimos;

quinto del tercero y el primero excede al tercero ambas tendrían los mismo. ¿Cuánto tiene cada

en 6. Halle los números. uno?

A) 10; 40 y 22 B) 9; 27 y 36 C) 8; 40 y 24 A) 5/4 y 1/4 B) 2/3 y 10/6 C) 5/3 y 1/3

D) 8; 36 y 27 E) 6; 30 y 36 D) 2 y 2/5 E) 1 y 1/2

Álgebra 82 1er. Año

 Institución Educativa Privada Prolog Tomo IV

9. Un colono tiene 1400 sucres en dos bolsas. Si de A) 18 y 6 B) 21 y 7

la bolsa que tiene más dinero saca 200 y los pone C) 27 y 9
en la otra bolsa, ambas tendrían igual cantidad D) 7 y 21 E) 15 y 5
de dinero. ¿Cuánto dinero tiene cada bolsa?

13. Pagué S/.582 por cierto número de sacos de azúcar

A) S/.800 y S/.600 B) S/.400 y S/.1 000 y de frijoles. Por cada saco de azúcar pagué S/.5
C) S/.450 y S/.950 y por cada saco de frijoles S/.6. Si el número de
D) S/.850 y S/.550 E) S/.900 y S/.500 sacos de frijoles es el triple del número de sacos
de azúcar más 5, ¿cuántos sacos de azúcar y
10. El número de días que ha trabajado Pedro es cuántos de frijoles compré?
4 veces el número de días que ha trabajado
Enrique. Si Pedro hubiera trabajado 15 días A) 27 y 72 B) 47 y 72
menos y Enrique 21 días más, ambos habrían C) 24 y 77
trabajado igual número de días. ¿Cuántos días D) 74 y 27 E) 77 y 24
trabajó cada uno?

14. Tenía cierta suma de dinero. Ahorre una suma

A) 48 y 12 días B) 56 y 14 días
igual a los que tenía y gasté 50 soles; luego ahorré
C) 36 y 9 días
una suma igual al doble de lo que me quedaba y
D) 44 y 11 días E) 60 y 15 días
gasté 390 soles. Si ahora no tengo nada, ¿cuánto
tenía al principio?
11. Un padre pone 16 problemas a su hijo con
la condición de que por cada problema que
A) S/.80 B) S/.90
resuelva el muchacho recibirá 12 soles y por
C) S/.70
cada problema que no resuelva perderá 5 soles.
D) S/.60 E) S/.100
Después de trabajar en los 16 problemas el
muchacho recibe 73 soles. ¿Cuántos problemas
15. Un capataz contrata un obrero por 50 días
resolvió y cuántos no resolvió?
pagándole S/.3 por día de trabajo con la condición
de que por cada día que el obrero deje de asistir
A) 9 y 7 B) 10 y 6
al trabajo perderá S/.2. Al cabo de los 50 días
C) 8 y 8
el obrero recibe S/.90. ¿Cuántos días trabajó y
D) 7 y 9 E) 11 y 5
cuántos no trabajó?

12. Un muchacho compró triple número de lápices

A) 38 y 12 B) 12 y 38
que de cuadernos. Cada lápiz le costó S/.0,05 y
C) 30 y 20
cada cuaderno S/.0,06. Si por todo pagó S/.1,47,
¿cuántos lápices y cuántos cuadernos compró? D) 33 y 17 E) 24 y 26

Álgebra 83 1er. Año

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1. Entre A y B tienen S/.84. Si A gana S/.80 y B gana 4. Un comerciante compró trajes de dos calidades
S/.4; A tendrá el triple de lo que tiene B. ¿Cuánto por 1624 soles. De la mejor calidad compró 32

tiene cada uno? trajes y de la calidad inferior, 18. Si cada traje de

la mejor calidad le costó 7 soles más que cada

A) 56 y 28 B) 44 y 40 traje de la calidad inferior, ¿cuál era el precio de

C) 36 y 48 un traje de mejor calidad?

D) 30 y 54 E) 46 y 38

A) S/.25,4

2. Compré doble número de sombreros que de B) S/.32,4

trajes por 702 soles. Cada sombrero costó S/.2 y C) S/.30,4

cada traje S/.50. ¿Cuántos sombreros y cuántos D) S/.28,4

trajes compré? E) N.A.

A) 11 y 14 B) 13 y 26 5. Un hacendado compró caballos y vacas por

C) 26 y 13 40 000 dólares. Por cada caballo pagó 600 y por

D) 23 y 16 E) 12 y 36 cada vaca 800. Si compró 6 vacas menos que

caballos, ¿cuántas vacas y cuántos caballos

3. Un comerciante compró 35 trajes de a 30 dólares compró?

y de 25 dólares pagando por todos 1015 dólares.

¿Cuántos trajes de cada precio compró? A) 32 y 26

B) 26 y 32

A) 7 y 18 B) 18 y 17 C) 16 y 32

C) 15 y 20 D) 22 y 18

D) 30 y 5 E) 7 y 28 E) 24 y 18

No sabré hacerlo, no ha producido jamás

buen resultado. Probaré a hacerlo, ha
obrado casi siempre maravillas. Lo
haré, ha conseguido milagros.

Álgebra 84 1er. Año