SESIÓN DE APRENDIZAJE
I.-DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Responsable : Mariella Zapata Chamorro
1.2. Grado y sección: 3ero “E”
1.3. Fecha: jueves 17 de octubre del 2019
II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:
2.1. Denominación: Participemos en familia la prevención de los desastres naturales.
COMPETENCIAS/CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVIDENCIAS
“Gestiona responsablemente el espacio y el Identifica en su institución educativa Participa responsablemente en
ambiente” los lugares seguros y vulnerables ante los simulacros organizados en su
desastres, y participa en actividades escuela
Comprende las relaciones entre los
para la prevención (simulacros,
elementos naturales y sociales.
señalización, etc.). -Conocen las zonas seguras dentro y
Maneja fuentes de información
fuera del aula y las señalizan en caso
para comprender el espacio
de un desastre natural.
geográfico y el ambiente:
Genera acciones para conservar el
ambiente local y global.
INSTRUMENTOS ENFOQUE TRANSVERSAL ACCIONES OBSERVABLES
Ficha de aplicación. Enfoque búsqueda de la Docente y estudiantes
excelencia dialogan y reflexionan sobre
la importancia de los
fenómenos naturales.
MOMENTOS DE LA SESIÓN:
M ACTIVIDADES DE APRENDIZAJES T
Presenta imágenes referentes a los desastres naturales.
I
N
I
C
I
O Dialoga con los estudiantes sobre los sismos y sus posibles acciones de prevención, peligros y
consecuencias que puede sufrir nuestra provincia.
¿Qué observamos en las imágenes?¿Cómo se llama estos desastres? ¿Qué consecuencias
producen?¿podemos hacer algo para disminuir sus consecuencias?¿por qué se producen los
desastres?¿Por qué se llamaran desastres naturales? ¿Qué debemos hacer para estar preparados
ante un desastre?¿Nuestra provincia está preparada para un desastre?¿Qué otros desastres
conoces?
La docente anota todas las respuestas dadas por los estudiantes
Comunica el propósito de la sesión: Hoy vamos a describir los peligros naturales que ocurren en
nuestra provincia y se enuncia el tema
Se acuerda con los estudiantes algunas normas de convivencia .
COMPETENCIA(S), CAPACIDAD(ES) E INDICADOR(ES)
D
E Problematización
S Se les entrega un cuento para que lean
A Dialoga ¿Qué observan?¿De qué trata el cuento?¿Por qué el abuelo habla de la naturaleza?
R ¿Se podrá evitar los desastres ? ¿alguno de estos fenómenos naturales peligrosos ha ocurrido en
R tu localidad o región?, ¿qué daños causó?, ¿qué otros fenómenos naturales pueden ocurrir en el país?,
O ¿cuáles serán las causas por las que se producen?, ¿y sus consecuencias?, ¿seremos nosotros
LL responsables de estos fenómenos.
L
O Análisis de la información
En grupo
Entregar su libro personal social 3 e indícales que lean las páginas 106 ,107.110 y 111
relacionadas con los fenómenos naturales peligrosos.
Pídeles que identifiquen los tipos de fenómenos naturales que causan daños a las poblaciones a
partir de la lectura. ayúdales a través de las siguientes preguntas: ¿qué nos dice cada párrafo de
los fenómenos naturales?, ¿por qué ocurren?, ¿cómo organizaremos la información?, ¿cuáles
son las características principales de cada fenómeno?
Escucha sus respuestas, diles que las coloquen por escrito y las ordenen en un organizador gráfico.
mientras observas cómo se ponen de acuerdo y, quiénes aportan con sus ideas, ve registrando lo que te
dicen en tu cuaderno de observaciones. solicita que escojan a un representante por grupo para que
exponga el trabajo realizado en el grupo. indícales que organicen en la pizarra los papelotes que
elaboraron y, que coloquen el título general:
95’
Explícales que en nuestro planeta todos los días ocurren diferentes fenómenos naturales, como:
tornados, huracanes, sismos, inundaciones, erupciones volcánicas y maremotos o tsunamis.
cuando esto sucede, la vida de las personas corre peligro. por ello, debemos estar siempre
preparados. explícales que los fenómenos naturales son aquellos que producen un cambio en la
naturaleza y que se desatan por sí solos, sin la intervención directa del hombre. diles que causan
trastornos en las comunidades y en los seres humanos, como pérdidas de vidas, materiales y
económicas debido a su impacto sobre las poblaciones, ambientes.
Desarrollan su cuadernillo de trabajo las páginas .
Toma de decisiones – Reflexión En forma individual
Pídeles que, en grupos, dialoguen acerca de por qué es importante conocer los fenómenos
naturales peligrosos, cuáles de ellos causan desastres y qué podemos hacer cuando sucedan.
recoge información sobre lo que conversaron, en relación con las preguntas. organiza un
pequeño simulacro de sismo y que asuman su compromiso de hacerlo con responsabilidad.
C Conversa con los niños y las niñas acerca del tema que trabajaron. pídeles que expresen para qué
I les va a servir este aprendizaje. recuerda con ellos los pasos que siguieron para conocer los
E fenómenos naturales peligrosos y los riesgos que estos implican.
R 10’
R
E
RECURSOS Y MATERIALES
- Pizarra, plumones, papelotes.
- Cuadernos, lápiz, colores etc.
- Imágenes.
