Psicología industrial o laboral

La psicología industrial y organizacional es una disciplina científica social cuyo objeto de

estudio es el comportamiento humano en el ámbito de las organizaciones empresariales y
sociales. Por psicología industrial y organizacional debe comprenderse la aplicación de
los conocimientos y prácticas psicológicas al terreno organizacional para entender
científicamente el comportamiento del hombre que trabaja, así como para utilizar el
potencial humano con mayor eficiencia y eficacia en armonía con una filosofía de
promoción humana.

La Psicología Organizacional se desarrolló a partir del movimiento de las relaciones

humanas en las organizaciones, la cual se ocupa de entender el comportamiento y de
fortalecer el bienestar de los empleados en su lugar de trabajo. Los temas
organizacionales incluyen las actitudes de los empleados, el comportamiento, el estrés
laboral y las técnicas de supervisión.

Sin embargo, los principales temas del área no se pueden categorizar como estrictamente
industriales u organizacionales. Por ejemplo, la motivación es importante para los asuntos
de la Psicología Industrial en relación con la eficiencia y el desempeño de los empleados,
pero también resulta de gran relevancia en la preocupación de la Psicología
Organizacional la felicidad y bienestar de los empleados. Si bien las dos áreas no siempre
se pueden diferenciar de manera clara, unidas ofrecen una visión de la extensa
naturaleza de su campo de acción.

Lejos de centrarse en los estudios de la organización como tal, se orienta a los individuos
como integrantes de la misma. Es a partir de la década de 1980, y gracias al avance de la
teoría orientada a la calidad total y a la reingeniería de procesos, que ha quedado claro
que es preferible considerar como parte de la empresa o institución no solamente a
quienes prestan sus servicios en ella, sino además, a quienes son los beneficiarios de sus
productos y servicios (clientes, consumidores, usuarios, población objetivo o beneficiarios)
y a quienes actúan como sus proveedores (de recursos materiales, económicos ,
humanos o intelectuales).

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Aportaciones de la Psicología al ámbito laboral

LA PSICOLOGÍA Y SU IMPACTO EN LAS ORGANIZACIONES

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En un mundo globalizado, la productividad representa para las empresas uno de los

desafíos más importantes; ya no es cuestión solamente de competir con otras del mismo
país, sino que es indispensable alcanzar estándares internacionales. Para conseguirlo, la
creación de un ambiente laboral donde los recursos propios de cada participante puedan
ser aprovechados de manera óptima, juega un papel fundamental. La tarea del psicólogo
consiste, precisamente, en facilitar la generación de condiciones que motiven y hagan
posible para cada uno de los integrantes de la empresa la mejor aportación profesional y
personal. Para esto hay algunas ideas que pueden ser útiles.

El tiempo invertido en la integración de grupos y equipos de trabajo, se ahorra en el

cumplimiento de las tareas. Esto implica que el primer paso en cualquier organización
consiste en unir a sus participantes de tal manera que puedan avanzar en el proyecto
asignado como un conjunto, privilegiando la cooperación sobre la competencia. El
psicólogo en la empresa puede echar mano de programas y actividades que permitan a
las personas ir más allá de las máscaras convencionales o de los puestos para conocerse
dentro de un ambiente que invite a la colaboración: reconocer las ventajas de compartir
los puntos en común, honrando las diferencias como una riqueza y no como un obstáculo
que los separe.

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 Al ascender en la escala de jerarquía de cualquier empresa se recibe una retribución
mayor por pensar, más que por hacer; es decir, se paga por organizar la ejecución de las
tareas. El pensamiento creativo, por tanto, se convierte en un recurso poderoso e
indispensable para estos cargos. En tanto que la capacidad para pensar depende en gran
parte del estado emocional, resulta evidente la necesidad de dedicarle atención. La vida
emocional está determinada por el tipo y la calidad de los vínculos que el individuo
establece, de sus relaciones interpersonales. Por eso el trabajo del psicólogo es
primordial, porque aporta la posibilidad de revisar, establecer, modificar o fortalecer los
lazos cotidianos entre los integrantes de la empresa. Así, colabora con la creación de
estados emocionales equilibrados y armónicos, adecuados para pensar con mayor
objetividad.

Ante la tendencia común de las empresas de buscar resultados inmediatos, el

psicólogo tiene el desafío de establecer frente a la dirección lo que su trabajo representa:
una inversión altamente redituable, que requiere tiempo, atención y recursos suficientes.
Esto es lo que Stephen Covey llama “afilar la sierra”; es necesario crear consciencia de la
necesidad de darse un tiempo, periódicamente, para “afilar la sierra”, para entrenar, para
capacitar, para mejorar las habilidades y los vínculos en los grupos de trabajo.

Una de las herramientas principales con las que cuenta el psicólogo en una empresa
es esa posibilidad de hacer llegar al personal los recursos materiales y emocionales
necesarios para conseguir las metas en calidad, cantidad, tiempo y costo, los cuatro
parámetros empresariales por excelencia. A partir del logro, puede detonarse la dinámica
del “éxito para tener éxito”, como una espiral en beneficio de cada uno de los participantes
y de la organización misma.

Una de las funciones principales del psicólogo: revelar a cada uno de los integrantes
de la empresa la existencia de los demás como personas y también como el recurso que
cada uno representa para el logro compartido de las tareas. Esto deja las puertas abiertas
para que cualquiera pueda acudir a solicitar a otra persona el apoyo necesario –laboral o
emocional– y para fortalecer el sentido de corresponsabilidad en el equipo.

El quehacer creativo requiere de una comunicación eficaz, algo difícil de conseguir

en cualquier ámbito: implica crear consciencia de que el punto de vista propio no siempre
corresponde con el de los demás y que, para establecer puentes entre esas diferentes
maneras de considerar el mundo, es necesario un esfuerzo de claridad y una disposición
permanente para mantener abiertos los canales de comunicación entre los integrantes del
grupo.

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 Existe un amplio menú de dinámicas útiles para que el psicólogo pueda compartir
estos conocimientos con los integrantes de la empresa de una manera lúdica. Esto es
importante desde el punto de vista del aprendizaje significativo, donde la experiencia
antecede a los conceptos teóricos y les da un pleno sentido. El psicólogo tendrá que
negociar con la dirección de la empresa los tiempos y los lugares adecuados para
organizar estas dinámicas, facilitando que las ideas sean asimiladas y aplicables en el día
a día.

Aunque tener es el objetivo fundamental de la empresa, sin duda es más importante

lo que somos que lo que hacemos o lo que tenemos, pues es a partir de lo que somos
que vamos eligiendo los quehaceres y logrando los objetivos propios. Por ello, la
intervención del psicólogo en la empresa debe partir del ser, sobre los valores, para
dirigirse luego al quehacer y al tener. La visión debe ser completa, para entonces
fortalecer integralmente a cualquier grupo de trabajo, en aras de lograr sus objetivos.
Ahora es más evidente que nunca: en este mundo globalizado, la economía ocupa
un lugar central para el desarrollo de los países, de las comunidades, de las empresas y
de las personas. La labor del psicólogo en una empresa puede enriquecerla desde sus
bases, al fortalecer sus recursos humanos y expandir creativamente el abanico de las
posibilidades para lograr sus metas.

Los elementos claves en el comportamiento organizacional: las personas, la estructura, la

tecnología y el medio ambiente.

El comportamiento organizacional es un campo de estudios que se vale de los

conocimientos científicos aportados por distintas ciencias de la conducta, comprende
mejor la conducta de las personas en las organizaciones laborales e incrementar
precisamente a través de su gente la calidad y eficiencia de las mismas.

¿Qué es el liderazgo y porque se le considera un proceso?

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Muchas han sido las formas en que los estudiosos del tema, han tratado de definirlo,
dando lugar a múltiples conceptos; sin embargo, trataremos de ver algunas de las
definiciones mas explicitas y conocidas.

“El liderazgo es el proceso de dirigir y orientar las actividades de los miembros en un

grupo”

“El liderazgo es la habilidad de influir en un grupo para que alcance las metas”

“El liderazgo es le proceso de influir en las personas para encausar sus esfuerzos hacia la
consecución de una meta o metas específicas”

En las definiciones anteriores podemos encontrara palabras claves que nos permitirán
comprender mejor el liderazgo, estas palabras son:

PROCESO, HABILIDAD, INFLUIR, DIRIGIR, ORIENTAR.

El liderazgo es un proceso porque no consiste en una sola acción o comportamiento, sino

que es una serie de acciones, pasos y conductas que logran el efecto deseado en los
integrantes de un grupo.

Es el efecto deseado, es la contribución de los individuos para el logros de determinadas

metas u objetivos que requieren de la intervención de todos para alcanzarse.

Las conductas, comportamientos o acciones de líder para dirigir y orientar al grupo,

ejercen un poder de influencia en las personas que lo siguen y lo producen en logros, en
resultados.

Productividad
Los psicólogos organizacionales abordan cuestiones de productividad en varias formas.
Por ejemplo, ofrecer al personal de producción realizar diversas actividades en su área de
trabajo, puede aumentar la productividad y reducir el agotamiento, informó Linda Mullins
en Aplicaciones de la Psicología Industrial y Organizacional. Los empleados de
producción pueden ser colocados en diferentes procesos en la cadena de producción.
Además, los psicólogos organizacionales han descubierto que dar oportunidades para la
interacción social con compañeros de trabajo y directores, también mejora la
productividad. Poner atención en los temas psicológicos puede ayudar a aumentar la
productividad mientras se atienden las necesidades de los empleados.

Trabajo en equipo
La psicología organizacional ofrece muchas técnicas para la formación de equipos, desde
romper el hielo hasta experiencias de vinculación. Puedes beneficiarte de las actividades
que ayuden a tus empleados a verse a sí mismos como parte de un grupo de trabajo para
lograr una meta común. Por ejemplo, la participación de los empleados en trabajos
voluntarios les puede proporcionar la oportunidad de trabajar en conjunto para lograr un
objetivo valioso. También puedes animarlos a trabajar en equipo a través de recompensas
para los departamentos en lugar de premios individuales; pidiendo a los grupos que se
fijen sus propias metas de ventas y producción y dando autonomía a los grupos para
sugerir soluciones a los problemas de los empleados.

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Reclutamiento
Puedes usar la psicología organizacional para mejorar los métodos de reclutamiento. Para
ello, aumenta tu enfoque en las habilidades y experiencia, con una evaluación que te
permita saber si el solicitante se ajusta a la cultura de tu empresa. Algunos ejemplos
incluyen la elaboración de preguntas para una entrevista sobre las actitudes hacia la
solución creativa de problemas, trabajo en equipo, creación de valor para el cliente y
mantenimiento de las normas éticas.
Solución de conflictos
Una solución que puedes ofrecer a los conflictos y preocupaciones de los empleados
puede parecer razonable para ti, pero puede causar resistencia por parte de los
empleados. Si no puedes resolver un conflicto, puedes contratar a un psicólogo
organizacional para evaluar la situación. A diferencia de un mediador, el psicólogo no se
centrará exclusivamente en los conflictos, sino que incluirá problemas psicológicos, tales
como la necesidad de respeto, dignidad, autonomía y eficiencia.

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Conclusión

Al haber analizado los conceptos presentados en este trabajo, pudimos llegar a la

conclusión de que la comunicación organizacional, es el flujo de información que se da
por medio de la comunicación de una organización, y esta puede ser tanto interna como
externa.

Las teorías organizacionales nos sirven para entender los diferentes conceptos y usos
que se dan dentro de las organizaciones, y se convierten en una importante herramienta
en la detección de problemas y mejoramiento de estas.

Las teorías analizadas a lo largo de esta investigación muestra el desarrollo de la

comunicación dentro de organizaciones y su importancia para la solución a los problemas.

Podemos afirmar que una adecuada comunicación es la clave para detectar problemas,
para lograr un mejor desempeño, incremento de productividad así como a generar
utilidades para la empresa. Ya que por medio de esta se abarcan

Existen muchos factores que afectan negativamente la psicología del empleado, sin
embargo cuando estos factores se manejan correctamente pueden ser utilizados como
estrategia para lograr éxitos laborales, la sociedad a ido evolucionando, el empleado debe
estar preparado para los nuevos retos.

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Psicología Cognitiva
La Psicología Cognitiva trata el estudio científico de la mente humana. Estudia
estructuras, procesos y representaciones y trata del modo como las personas perciben,
aprenden, recuerdan y piensan sobre la información.
Existe una gran variedad de paradigmas, aunque el dominante es el Paradigma del
Procesamiento de la Información - PPI.
Utiliza el lenguaje del procesamiento de la información y tiene fundamentación empírica.
El concepto de cognitivo ha adquirido un significado tan pluriforme y de límites tan
imprecisos, que su empleo no garantiza significado compartido.
Lo más general que puede decirse es que refiere la explicación de la conducta a
entidades mentales, a estados, procesos y disposiciones de naturaleza mental, para los
que reclama un nivel de discurso propio, que es distinto de aquel que se limita al
establecimiento de relaciones entre eventos y conductas externas y del referido a los
procesos fisiológicos subyacentes a las funciones mentales.
Presupone la idea de que las funciones del conocimiento no sólo están determinadas por
funciones de “abajo-arriba o bottom-up” sino también por funciones de “arriba-abajo o top-
down”.
El sujeto cognitivo debe definirse en términos de una cierta arquitectura funcional que
expresa una forma de organización y que establece límites de competencia en el
funcionamiento cognitivo del sujeto.

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Aportes de la Psicología Cognitiva en Aprendizaje, inteligencia y
pensamiento

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Hasta ahora, se ha abordado el tema del aprendizaje retomando conceptos como

pensamiento e implícitamente, inteligencia. Por tanto es necesario recuperar las nociones
más recientes en torno a estos conceptos dentro del marco de la intervención educativa.
Desde el constructivismo, el aprendizaje puede definirse como un proceso activado por la
actividad en relación a los conocimientos previos. El aprendizaje tiene lugar toda vez que
la persona actúa, reflexiona y pregunta; de acuerdo a Pozo (1996), éste se caracteriza por
el tipo de práctica más que por la cantidad de ella. Sin embargo, en apego a la teoría
socio-cultural, la situación de aprendizaje es considerada como una relación social de
comunicación. El aprendizaje no solamente implica procesos y resultados, sino también
contextos; es por ello indispensable revisar, para observarlo desde una dimensión global,
las condiciones que lo favorecen
Entre las condiciones facilitadoras del aprendizaje, pueden señalarse, a manera de
ejemplos, al aprendizaje cooperativo, la determinación conjunta de metas, la planeación
de actividades significativas; de esta forma se abre la posibilidad de descubrir cuándo y
por qué usar determinados conocimientos
Aunque el estudio de las estrategias de aprendizaje obedece a una antigua tradición,
existe un movimiento relativamente nuevo al respecto encabezado por los más recientes
estudios sobre la inteligencia, el nuevo concepto de aprendizaje y las experiencias
educativas en ambientes naturales (Beltrán y Bueno, 1995).

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Por tanto, al ser la inteligencia modificable, se despliegan nuevos horizontes a la
intervención educativa. Este enfoque actual, deja de identificar a la inteligencia con la
cantidad de conocimientos o con la capacidad potencial (como algo fijo), sino como un
conjunto de habilidades a manera de sistema abierto con la posibilidad de modificarse en
función del mejoramiento de sus subsistemas.

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En resumen, la inteligencia deja de ser simplemente un conjunto de conocimientos y se
considera como “un conjunto de estrategias susceptibles de instrucción y cambio”.
(Beltrán y Bueno, 1995, p. 309). En relación al aprendizaje, la tradicional concepción
asociacionista basada en la relación entre el input o entrada de información, el proceso
instruccional y el output o resultados (conductas), ha caído en desuso, por lo menos para
abordar los aprendizajes escolares, en virtud de que desatiende la naturaleza de los
contenidos y concibe al alumnado como recipiente pasivo en el que el profesorado vierte
sus conocimientos. Los enfoques más recientes sobre aprendizaje enfatizan la
importancia de la naturaleza del conocimiento y su relación con quien aprende, persona
activa que construye sus conocimientos al poner en contacto su pensamiento con la
información facilitando su manejo, organización y estructuración.
Es así como aprender se vincula con pensar y enseñar con ayudar a pensar a través de la
mejora gradual de las estrategias del pensamiento. Finalmente, en relación a las
experiencias educativas en ambientes naturales, de acuerdo con la teoría vigotskyana, el
aprendizaje es una actividad inseparable del medio natural dentro de un sistema de
relaciones interpersonales. De este modo, los nuevos enfoques sobre la inteligencia, el
aprendizaje y la enseñanza en medios naturales, criticando aspectos de la psicología
genética, resaltan la importancia de la actividad en la construcción de los propios
aprendizajes y con ello especialmente se subraya la necesidad de facilitar herramientas
útiles para desarrollar autonomía (Beltrán y Bueno, 1995)

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Una de las principales aportes hoy en dia, de la Psicología Cognitiva son las diversas
organizaciones y escuelas que con previa valoración, ofrecen programas de apoyo.
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Otro de los aspectos fundamentales en relación a la práctica educativa consiste en las
fuertes discusiones sobre la intervención del profesorado para facilitar el desarrollo de
estrategias o contenidos.
Parte del cuerpo docente se centra exclusivamente en el desarrollo de contenidos porque
piensa que esa es su función. Además, opina que no es necesario fomentar el empleo de
estrategias porque persiste la idea de que es algo inherente al aprendizaje.
“Habría que organizar el aprendizaje escolar en torno al descubrimiento y la investigación
de problemas que posean un interés intrínseco; no se trata de resolver hojas de
problemas de forma mecánica, diez por página, una práctica que confunde la eficacia con
la eficiencia” (Covington, 1998, p. 185). De esta manera, se ha comprobado que limitarse
a exhortar al alumnado a esforzarse más puede influir poco en la mejora del rendimiento.
La construcción de estrategias incrementa también la seguridad intelectual.
En resumen
1) Es fundamental que la escuela enseñe cómo pensar, no solamente qué pensar.
2) Pensar, constituye un intento activo y constructivo para crear significado.
3) La educación irreflexiva emerge cuando no presenta la utilidad global de los
aprendizajes, cuando el miedo al fracaso inhibe el funcionamiento intelectual y cuando la
escuela desatiende la enseñanza de aprender a pensar.
4) Enseñar cómo pensar aumenta la disposición a hacerlo porque es más probable que se
observe como una habilidad en incremento y porque aprender cómo pensar modifica el
sentido del fracaso, que se convierte tras análisis, en algo superable

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Conclusión
En los desarrollos de la psicología cognitiva actual no existe una visión unitaria, sino más
bien una serie de enfoques. Lo que tienen en común, es su énfasis en los fenómenos
mentales como agentes causales del comportamiento.
Podemos mencionar: la psicología genética de Piaget, la psicología socio histórica, el
enfoque del aprendizaje acumulativo de Gagné, o la teoría del aprendizaje social de
Bandura.
En lo que respecta, a las aplicaciones en el ámbito educativo y como herramienta para el
psicólogo educacional en al aula, considerada como el espacio fundamental de análisis ya
que es allí donde se producen los intercambios, resulta de fundamental importancia
conocer cómo aprenden los alumnos. Con los aportes de las investigaciones cognitivas
actuales, estamos en condiciones de afirmar que el alumno no es un mero receptor pasivo
de la experiencia y la información que recibe y se lo considera como una persona que
utiliza estrategias cognitivas y conocimientos previos para enfrentar esas limitaciones
cognitivas. En esta concepción los alumnos son activos, constructivistas e interpretativos
y el aprendizaje es un proceso que proporciona el desarrollo y a la reestructuración de los
esquemas de conocimiento existentes.
Una de las metas que se han propuesto los investigadores en las últimas décadas, es
el análisis de los procesos de transformación del conocimiento y para esto, es preciso
comprender que cualquier conocimiento cambia a partir del anterior. Del mismo modo
podemos afirmar, que lo que todo docente busca en sus prácticas es que se modifiquen
las ideas con las que los alumnos llegan a la escuela, de carácter cotidiano y superficial, y
que estas sean transformadas, por otras más académicas, científicas y elaboradas.
Algunas investigaciones cognitivas ponen énfasis en la génesis y la construcción de los
conocimientos o bien destacan la importancia de la comprensión, de la interacción en el
aprendizaje, o las estrategias de aprendizaje que utilizan los alumnos.
Los aportes de la Psicología Cognitiva también se relacionan con la enseñanza, se
considera que el aprendizaje será más eficaz si el maestro gradúa o distribuye mejor la
nueva información, de forma que no sature o exceda los recursos cognitivos disponibles
de los alumnos. Favoreciendo la construcción de estrategias que apunten a un
aprendizaje comprensivo y profundo. Esta enseñanza, crítica y reflexiva es posible en el
aula y con el grupo de alumnos.

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La Psicología Clínica
Es la rama de la psicología en la que se realiza la evaluación, diagnóstico, prevención y
tratamiento de personas con algún tipo de trastorno psicológico que afecta a su calidad de
vida.
Dentro de la psicología clínica se pueden distinguir diversas escuelas como la
conductista, la psicoanalítica, la Gestalt, la humanista y otras muchas que han ido
surgiendo a lo largo de los años. Lo habitual es que los psicólogos clínicos no utilicen solo
las herramientas de una de las escuelas, sino que combinen varias en sus tratamientos.
Un psicólogo clínico se encarga de diagnosticar un problema psicológico en una persona
para luego llevar a cabo un tratamiento personalizado mediante psicoterapia.
La psicoligía clínica se considera hoy día una rama de la própia psicología. Basa en
orientaciones teóricas primarias que pone su foco de atención en la terapia cognitiva, la
conductual, la terapia psicodinámica o la terapia psicoanalítica.
Sin duda una de las disciplinas más conocidas de esta rama de la psicología es la
própia psicoterapia donde el profesional psicólogo desarrolla una labor complicada, pero
con grandes resultados para los casos en los que es necesaria una intervención
profesional.
Esta puede desarrollarse mediante muchas técnicas, pero el objetivo de la misma es que
el resultado sea una tranquilidad mental y el desarrollo de una serie de herramientas que
favorezcan y estimulen la salud del paciente.

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Aportaciones actuales de la Psicología Clínica
El nuevo paradigma de las terapias psicológicas llamado: la psicoterapia basada en
evidencia.
A nivel mundial se desarrollan investigaciones que intentan validar la efectividad de
distintos modelos de tratamientos, llámese conductuales y cognitivos, y comparar sus
efectos sobre diversos trastornos mentales o alteraciones de la conducta; y, por otro lado,
establecer una especie de manual que permita ubicar para cada tipo de trastorno o
padecimiento un tratamiento psicológico con alta probabilidad de éxito basado en la
evidencia.
Se ha podido comprobar en diferentes estudios y meta análisis (comparación de múltiples
estudios) que la psicoterapia es capaz no solo de disminuir síntomas y producir la
recuperación del paciente, sino también de producir cambios tanto funcionales como
estructurales en el cerebro, cambios tan tangibles como los producidos por la
farmacoterapia, y a este tipo de evidencia se le llama evidencia neurobiológica.
(Barsaglini, 2014).

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online
Precisamente esta articulación entre neurociencia y psicología, y el desarrollo de las
distintas técnicas de neuroimagen que permiten visualizar actividad cerebral en tiempo
real, mientras las personas realizan tareas específicas , ha permitido observar lo que
antes era una sueño en el modelo Freudiano. Un estudio experimental dirigido por el
psicólogo Michael C. Anderson y otros colegas de la Universidad de St, Andrés- Escocia,
evidenció actividad cerebral en ciertas áreas del cerebro (el área prefrontal) cuando el
grupo experimental utilizaba la supresión un tipo de mecanismo de defensa que en su
momento Freud consideró como una forma de reprimir pensamientos o recuerdos
inaceptables de forma consciente.
Otro de los descubrimientos más relevantes de la psicología en los últimos años (1996) es
el de las neuronas espejo, que según el especialista Vilayanur Ramachandran, se
compara al descubrimiento del ADN para la biología (El País, 2005).
Uno de los temas relevantes en los últimos años es el relacionado a la incorporación de la
figura del psicólogo clínico y de la salud al ámbito de la asistencia sanitaria. El papel del
psicólogo en el ámbito hospitalario es una práctica reciente que en Panamá se encuentra

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en un estado de letargo, posiblemente debido a los mitos de la cultura, las resistencias de
otros profesionales de la salud y a otros factores relacionados al propio sistema de salud.
Ello implica el manejo directo de pacientes con diversos padecimientos mentales, y
también la atención de la misma población profesional que sufren de distintos niveles de
estrés que genera el mismo ambiente hospitalario y sus condiciones asociadas (como
exceso de pacientes y horarios).

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En los últimos años se observa una mayor participación de los psicólogos en los medios
de comunicación, pero aún falta más. Se hacen ingentes esfuerzos en desarrollar más
investigación por parte de las universidades, sin embargo debería existir más espacios de
divulgación tanto físicos (revistas, boletines) como virtuales (sitios web), dirigidos a la
población, en un lenguaje accesible, y otros espacios dirigidos a compartir entre
profesionales de esta especialidad. Preparar a los futuros psicólogos que exigen los
tiempos es imprescindible, pues se requieren competencias en el conocimiento y
aplicación de la neurociencia, el manejo de modelos matemáticos, como la estadística
inferencial, así como la formación de competencias interpersonales.
Hoy en dia los medicamentos y la farmacopea han generado muchísimas mejoras para
los pacientes durante los últimos 50 años, no podemos dejar de recordar que la
psiquiatría se ocupa de una tipo de terapia muy distinto al que es propio de la psicología.
No podemos, ni mucho menos confundir una disciplina con otra, pues aunque tocan
campos comunes, no son ni de lejos parecidos.
Podemos caer en la falacia de pensar que comparten metas y posiciones parecidas, pero
no podemos dejar de lado que la psiquiatría guarda mucha relación con la propia
farmacopea, cosa que la psicología no toca.

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Si bien es cierto, que el psicólogo clínico se puede ver apoyado por un diagnóstico
psquiátrico para su evaluación y para la gestión de la terapia psicológica, ninguna de las
dos puede invadir el campo de acción de la otra.
La psiquiatría se encarga de la mente desde un punto de vista médico y psicología desde
un punto de vista conductutal, lo que hace de sus campos completamentarios pero no
chocantes en el tratamiento.
Lo más importante para un buen psicólogo clínico es contar con el apoyo puntual o
constante de una psiquiatra que ayude a un mejor diagnóstico mediante el uso de
diversas técnicas. También un buen psicólogo puede, y debe, trabajar con trabajadores
sociales y terapeutas ocupacionales, lo que le ayudará a generar un enfoque
multidisciplinar y en favor de una buen diagnóstico y tratamiento para el paciente.

¿Qué estudia la psicología clínica?

La psicología clínica estudia una serie de conceptos de amplio rango, pero desarrolla
labores muy importantes en la vida clínica de un paciente. Estos rangos o ramas de la
psicología puede dividirse de la siguiente manera:
1 – Psicología social: una de las disciplinas más reconocidas de la psicología clínica.
Muchos de los piscólogos especializados en esta materia logran altas capacitaciones tras
sus maestrías, lo que les procura una rápida carrera.
2 – Psicopatología: una de las grandes y más apasionantes ramas que podemos
encontrar, seguro que si estás pensando en estudiar psicología será la rama que más te
guste al principio pues suele ser la más reconocida por las personas que conocen esta
disciplina.
3 – Psicología de familia y pareja
4 – Psicología clínica a infato-juvenil.
5 – Psicoterapia.
6 – Psicología clínica para adultos.
7 – Evaluación psicológica.
8 – Neuropsicología clínica.
9 – Rehabilitación neuropsicológica.
10 – Psicología comunitaria.
11 – Psicología de la salud.
12 – Psicosociología.
13 – Psiconeuroinmunología.

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 Foto de [Link]
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La psicología clínica se enfatizó en los test, por ello se llegó a asimilar a los psicólogos
clínicos como los hombres de las pruebas, que solo realizaban escasas intervenciones
psicoterapéuticas verbales y esto bajo la supervisión de un medico.

Hubo que esperarse que más psicólogos fueran emergiendo para que la profesión como
tal tuviera cierta autonomía, que surge con las diversas corrientes de estudio de la
psicología, también las psicoterapias breves y otras terapias fueron desarrolladas por
esos años.

Fueron los grandes avances en la comprensión del cerebro y de los factores psicosociales
involucrados en la enfermedad y el bienestar los que contribuyeron al aparecimiento de
dos grandes subáreas dentro de la psicología clínica: la neuropsicología clínica y la
psicología clínica de la salud, con sus grandes aportes al área

La psicología clínica se encarga de la investigación, el diagnostico , la evaluación, el

pronostico, el tratamiento, la prevención y rehabilitación de las cuestiones que afectan a el
ser humano, en términos generales cualquier cuestión que genere sufrimiento o malestar
a el ser humano, quizás nuestra mayor visión y mayor interés tiene que ser de manera
que la psicología clínica se desarrolle de una manera adulta enfatizando en la aplicación,
la investigación y todos los aspectos relacionados, además de avanzar en los aspectos de
colaboración interdisciplinar, mejores herramientas de diagnostico y evaluación y un punto
de avance en la investigación aplicada de la psicología general, con vistas a su utilización
en el área clínica.

El mundo actual requiere mas que nunca conocimientos clínicos confiables y

fundamentados, con la situación de zozobra y malestar que parece existir en todas partes,
con los grandes desastres naturales que arrancan millares de vida cada año y que dejan a
los supervivientes en vilo y con grandes traumas y temores de por vida, con la violencia
generalizada y esa ansiedad permanente que se vive en muchas partes con el temor de

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ser el siguiente asesinado en una creciente inseguridad fomentada por el trafico de
drogas, de armas y otras sustancias, además con la larga serie de desordenes
psicosomáticos que existen y que cada año parecen existir mas para añadir a la lista,
desordenes y enfermedades que muchas veces se originan tan solo en estilos de vida o
conductas no sanas en el individuo, pero que al no ser tratadas pasan a ser algo mas
grave.

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Nuestra atención debe focalizarse en la efectividad y a la vez la aplicación ética y

consecuente de todas nuestras aplicaciones en el área desde las psicoterapias y el
asesoramiento psicológico hasta cualquier clase intervención se en el área somática,
psíquica o conductual o cualquier otra área en la que la psicología clínica se desenvuelva,
siempre teniendo en mente que el bienestar del ser humano es el principal objetivo de
nuestra ciencia y que al ser aplicado se vuelve un arte de servicio.

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Conclusión
La psicología clínica es una ciencia compleja dada la amplitud de problemas y
desórdenes que el ser humano puede presentar y dado que se ocupa de ellos en
cualquier edad y en cualquier momento de las vidas humanas. Trata de aminorar o hacer
desaparecer aquellas situaciones emocionales o físicas que causan sufrimiento y que
alejan el bienestar del ser humano, es decir todo aquello que de una manera u otra no
permite a las personas tener una vida plena y llena de bienestar y salud.

Tambien nos ayuda estudiar el comportamiento individual del paciente que se presenta
buscando su ayuda, entonces el haciendo uso de una serie de herramientas psicológicas
y tratamiento realiza un diagnostico evaluativo que por lo general se realiza por medio de
entrevistas, historial clínico, de estilo de vida, además de la aplicación de una batería de
test para conocer ciertos aspectos de el problema que el individuo presente, esto
buscando precisión y eficacia en los tratamientos posteriores, es aquí donde mediante el
diagnostico el psicólogo clínico se da cuenta si el paciente necesita ser transferido en
caso de tratarse de una enfermedad física grave a otro profesional de la salud.

Atendiendo a la situación originada por el diagnostico, el psicólogo clínico puede decidir la

clase de intervención que será mas efectiva, para el paciente y el manejo del problema,
bien podría ser alguna psicoterapia, o otra clase de intervención que ayude a reestablecer
el bienestar en el individuo, esto basado en un apoyo consecuente de la recuperación y la
rehabilitación de los problemas de salud o de aquellas condiciones maladaptativas que
hagan sufrir a el ser humano.

La psicología clínica es una maravillosa integración de ciencia, práctica y teoría en Pro del
beneficio del ser humano, que ayude a entender, aliviar y prevenir cualquier clase de
desorden o mal ajuste, la psicología clínica se enfoca en factores tan diversos como los
aspectos emocionales, biológicos, sociales, conductuales, culturales, emocionales,
intelectuales, familiares entre otros a través de toda la vida del ser humano.

Los psicólogos clínicos investigan, evalúan con una serie de herramientas y realizan
intervenciones para prevenir, tratar o correccional desordenes de personalidad, conflictos
emocionales, psicopatológicos y la falta de habilidades para manejar las situaciones de la
vida todo con la intención de promover la satisfacción, la adaptación y en términos mas
generales la salud y el bienestar humano.

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