Preguntas y respuestas de Psicología de

examenes de la UNMSM 2000 al 2008-I

2000
1. La representación mental de los objetos que se centra en las características
básicas de estos y prescinde de las concretas define la:
A) conceptualización B) comprensión
C) discriminación D) evocación
E) elaboración
La conceptualización es una perspectiva abstracta y simplificada del
conocimiento que tenemos del "mundo", y que por cualquier razón queremos
representar. Esta representación es nuestro conocimiento del “mundo”, en el
cual cada concepto es expresado en términos de relaciones verbales con otros
conceptos y con sus ejemplos “del mundo real” (relaciones de atributo, etc., no
necesariamente jerárquicas), y también con relaciones jerárquicas (la
categorización, o asignación del objeto a una o más categorías) múltiples (el
objeto pertenece a diversas jerarquías contemporáneamente, lo que quita
totalmente el aspecto exclusivamente jerárquico a la conceptualización).

2. “Ver la paja en el ojo ajeno y no la viga en el propio”, nos permite ilustrar el

mecanismo de
A) proyección B) supresión
C) sublimación D) represión
E) compensación
La proyección es un mecanismo de defensa que el individuo se enfrenta a
conflictos emocionales y amenazas de origen interno o externo atribuyendo
incorrectamente a los demás sentimientos, impulsos o pensamientos propios
que le resultan inaceptables. Consiste en proyectar cualidades, deseos o
sentimientos que producen ansiedad fuera de sí mismo, dirigiéndolos hacia
algo o alguien a quien se atribuyen totalmente.

2001

2. El proceso por el cual un alumno se empeña en desarrollar sus tareas para

obtener gratificaciones como el reconocimiento de sus profesores corresponde
a un aprendizaje por:
A) imitación de modelos
B) Participación en los efectos
C) asociación de estímulos
D) adquisición de conocimientos
E) predisposición afectiva
Si un alumno se empeña en desarrollar sus tareas para obtener gratificaciones
como el reconocimiento de sus profesores, el aprendizaje se ha establecido por
asociación de estímulos. La gratificación que tiene el alumno se asocia a la
realización de tareas, por lo tanto cada vez que el realice sus tareas sabe que
será recompensado.

3. María entiende que decir “A quien madruga Dios le ayuda” significa que las
personas que son responsable o realizan sus tareas a tiempo obtendran
beneficios. Podemos concluir que María se encuentra en la etapa del
pensamiento.
A) lógico – formal
B) intuitivo
C) sensorio – motriz
D) concreto
E) preoperatorio
María se encuentra en la etapa del pensamiento definida por Piaget como
Operaciones formales. En esta etapa el potencial cognitivo se amplía no solo
respecto a acciones interiorizadas sino que también a enunciados puramente
formales e hipotéticos. Esto significa que el razonamiento no se produce ya
únicamente sobre lo concreto sino también sobre lo posible (hipotético).

2002 (según bloques)

1. (B. I, II, III, IV). Cuando un sujeto expresa en sesión psicoterapéutica que es
sexualmente impotente con su esposa, porque considera el impulso sexual
como agresivo y teme herirla, estamos ante un mecanismo de defensa del yo
denominado:
A) proyección B) regresión
C) racionalización D) represión
E) formación reactiva
Este mecanismo de defensa psíquico se caracteriza porque los individuos
tratan de autoconvencerse, dando explicaciones a los demás y a sí mismos,
dando explicaciones a los demás y a sí mismos, de tal forma que los
sentimientos inaceptables o reprimidos puedan se justificados mediante la
presentación de ciertas razones.

2. (B. I, II, III, IV). Un escolar se esfuerza por tener el primer lugar en su clase,
pues anhela la estima de sus maestros, el prestigio ante sus compañeros, y ser
un profesional destacado. En este caso, estamos ente un ejemplo de:
A) temperamento B) hábito
C) motivación D) aprendizaje
E) carácter

La motivación puede definirse como el señalamiento o énfasis que se descubre

en una persona hacia un determinado medio de satisfacer una necesidad,
creando o aumentando con ello el impulso necesario para que ponga en obra
ese medio o esa acción, o bien para que deje de hacerlo. En el caso del
escolar que se esfuerza por tener logros y reconocimiento social se evidencia
una conducta motivada.
3. (B. II, III). Una persona sometida a un aislamiento forzado se ve en la
necesidad de “inventar o imaginar” un compañero, con el cual se interrelaciona.
Este fenómeno se denomina:
A) gregarismo
B) grado de aspiración
C) necesidad de aprobación
D) necesidad de seguridad
E) necesidad de apoyo
El gregarismo se refiere a la tendencia en el animal que lo lleva a formar grupos o
manadas. En el caso de los seres humanos existe esta tendencia natural a estar
en grupo o vivir en sociedad, formando familias o grupos sociales específicos
(amigos, compañeros de clase, compañeros de trabajo, etc).

4. (B. II, III, IV). Los enfoque de la personalidad que subrayan lo subjetivo, las
experiencias únicas y el potencial que cada persona tiene para autorrealizarse,
pertenecen a las teorías:
A) humanistas B) conductistas
C) gestallistas D) psicoanalistas
E) estructuralistas
Este enfoque surge como alternativa a los enfoques Psicodinámico y
conductista. A través de la Psicología Humanista se trata de individualizar y no
esterilizar a la persona, intentando llegar a tener una visión completa del sujeto
a través de los aspectos positivos del ser humano. Para poder llegar a la
comprensión de esta teoría se deben conocer primero los conceptos en la cual
están sujetos los argumentos de la existencia de esta escuela.

2003
1. Si un niño tiene una edad cronológica de 7 años y nueve meses y su edad
mental corresponde a uno de 9 años y cuatro meses, su cociente intelectual es:
A) 100 B) 120 C) 110
D) 112 E) 101

El cociente intelectual se calcula llevando a cabo la siguiente operación edad

mental (EM) sobre la edad cronológica (EC) multiplicado por 100. Al llevar a
cabo esta operación obtendremos como resultado un cociente intelectual de
120
2. ¿Cuál de las siguientes alternativas no incluye ningún proceso cognitivo?
A) Sentimiento – estado de ánimo
B) Memoria – atención
C) Pensamiento – interés
D) Percepción – emoción
E) Inteligencia – sentimiento
No corresponde a los procesos cognitivos la memoria y los estados de ánimo.
Estos últimos son procesos afectivos o dinámicos porque movilizan al sujeto o
dinamizan el comportamiento

3. Según J. Piaget, ante de la aparición del lenguaje articulado se desarrolla la

etapa denominada:
A) sensorio – motora B) preconceptual
C) intuitiva D) preoperatoria
E) operatoria
La etapa Pre-operacional es la etapa del pensamiento y la del lenguaje. Aquí
en el niño se gradúa su capacidad de pensar simbólicamente, imita objetos de
conducta, juegos simbólicos, dibujo, imágenes mentales y el desarrollo del
lenguaje hablado o articulado.

4. El hambre y el cansancio que se experimenta después de una larga

caminata son sensaciones:
A) térmicas B) kinestésicas
C) cenestésicas D) táctiles
E) doloríficas
Cenestesia proviene del griego koinos, común, y aisthesis, sensación. Noción
global que traduce en sensación consciente el funcionamiento vegetativo del
organismo; estas nociones son el resultado de sensaciones propioceptivas e
interoceptivas. Estas sensaciones integran a una serie de sensaciones diversas
emanadas de nuestra corporalidad: sensación de hambre, de sed, de
bienestar, de malestar, de angustia, de ligereza, de fortaleza, de depresión, de
fatiga, de debilidad, etc.

5. El proceso afectivo que se caracteriza por ser intenso de corta duración y

que va acompañado de modificaciones fisiológicas se denomina:
A) dolor B) sentimiento
C) pasión D) emoción
E) motivación

Una emoción es un estado afectivo que experimentamos, una reacción

subjetiva al ambiente que viene acompañada de cambios orgánicos
(fisiológicos y endocrinos) de origen innato, influidos por la experiencia. Las
emociones tienen una función adaptativa de nuestro organismo a lo que nos
rodea. Es un estado que sobreviene súbita y bruscamente, en forma de crisis
más o menos violentas y más o menos pasajeras.

2004 – I (bloque I).

1. El desarrollo del ser humano comprende diversas etapas, cada una de las
cuales:
A) se funde en la etapa siguiente
B) imposibilita predecir su inicio y término.
C) determina el ritmo de los cambios futuros.
D) es susceptible de ser medida
E) se presenta indistintamente.
Cada una de las etapas por la que atraviesan los seres humanos determina el
ritmo de los cambios que se darán en el futuro. Por ejemplo si un niño
adquiere habilidades cognitivas que le permiten desarrollar operaciones
matemáticas con facilidad, mostrará competencia y adelanto con respecto a
otros niños de su edad que no han tenido su ritmo de desarrollo.

2. Creer que un mendigo es una persona ociosa, sentir rechazo por él y por tal
motivo, pasar de largo y no darle limosna, es un ejemplo de
A) aptitud B) actitud
C) identificación D) percepción
E) reconocimiento

La actitud es una forma de responder a alguien o a algo. Las actitudes constan

de tres elementos: lo que se piensa (componente cognitivo), lo que se siente
(componente emocional), y la tendencia a manifestar los pensamientos y las
acciones (componente conductual). En el enunciado se observa una actitud
prejuiciosa con respecto a los mendigos.

(Bloque II)
1. Cuando el individuo toma consciencia de un estímulo captado a través de los
sentidos, este fenómeno deja de ser_____________ y pasa a ser__________.
A) impulso – conocimiento
B) percepción – cognición
C) ilusión – realidad
D) impulso – percepción
E) sensación – percepción
La sensación es un proceso por el cual los órganos de los sentidos convierten
estímulos del mundo exterior en datos elementales de la experiencia. La
percepción es un proceso cognitivo que nos permite integrar e interpretar la
realidad, dándole sentido y significado.

2. Tener la vivencia general de bienestar y plenitud es un ejemplo de sensación

A) vestibular B) kinestésica
C) nocioceptiva D) cenestésica
E) táctil
Las sensaciones cenestésicas nos brindar información sobre el buen o mal
estado corporal. Estas sensaciones integran a una serie de sensaciones
diversas emanadas de nuestra corporalidad: sensación de hambre, de sed, de
bienestar, de malestar, de angustia, de ligereza, de fortaleza, de depresión, de
fatiga, de debilidad, etc.
3. La escuela psicológica que remarca la importancia de las características del
conjunto frente a los elementos aisladamente considerados es la:
A) Estructuralista B) Conductista
C) Funcionalista D) Humanista
E) Gestalt
La Gestalt pone de manifiesto la insuficiencia del elementalismo (reducción de
la mente a sus elementos más simples) en el estudio de la percepción.
Rompe, por tanto, con el enfoque asociacionista impuesto por Wundt, al
afirmar que: Las propiedades del conjunto (del todo) emergen de alguna
manera de los elementos que lo componen, sin que se hayen
estas propiedades en los elementos aislados. El fenómeno psicológico es en
sí mismo un "todo" (gestalt) que, cuando se analiza, puede perder el riesgo de
perder su identidad, porque las propiedades de las partes sin más no definen
las del todo que resulta.

4. Un anciano afirma haber estudiado su educación primaria en un centro

educativo que fue construido después de que él concluyó sus estudios. Este
fenómeno es un caso de
A) Paramnesia B) amnesia
C) hiperamnesia D) amnesia parcial
E) olvido
La Paramnesia es un trastorno mental que consiste en que la persona recuerda
como conocidas o vividas, personas o situaciones que en realidad son nuevas
para él.

5. El hecho de que por pagar una multa debida a una infracción de tránsito ya
no volvamos a cometer dicha infracción, es un ejemplo de:
A) conducta B) imitación
C) modelamiento D) reforzamiento
E) extinción
El sujeto que es castigado con una multa por una infracción cometida. Evitará
volver hacerla, produciéndose una extinción. La extinción se define como
la disminución de la fuerza o de la frecuencia de una respuesta adquirida,
porque no se continua pareando el estimulo incondicionado y el condicionado
(condicionamiento clásico) o porque no se da el reforzamiento
(condicionamiento operante).

(Bloque III)
1. En circunstancias de peligro para la vida, el miedo es________ al instinto de
conservación, mientras que el miedo a hacer el ridículo es________ a la
interacción social del sujeto.
A) una conducta natural ligada – una conducta adquirida relacionada.
B) un comportamiento ligado – una conducta relacionada.
C) un sentimiento ligado – una emoción relacionada.
D) una emoción relacionada – un sentimiento ligado.
E) una conducta relacionada – un comportamiento ligado.
En circunstancias de peligro para la vida la emoción es un respuesta natural de
tipo adaptativa, mientras que la emoción que se vive al temor al ridículo es
resultado de la interacción social, es decir es adquirida por aprendizaje social.

2. La capacidad de representación simbólica en el niño, según la teoría de

Piaget, aparece en el período denominado.
A) sensorio– motriz
B) de operaciones formales
C) de operaciones lógicas
D) de operaciones concretas
E) preoperacional
La etapa Pre-operacional es la etapa donde aparece la capacidad de
representación simbólica . Aquí en el niño se gradúa su capacidad de pensar
simbólicamente, imita objetos de conducta, juegos simbólicos, dibujo, imágenes
mentales y el desarrollo del lenguaje hablado o articulado

3. El conjunto de rasgos psicológicos comunes que tienen los individuos de una

determinada sociedad se denomina:
A) interfacción social
B) personalidad básica
C) temperamento social
D) idiosincrasia
E) identidad social.
La idiosincrasia es la manera de ser que caracteriza a las personas que
pertenecen a un determinado grupo social. Puede estar determinada por la
nacionalidad, temperamento, estatus, tendencias en sus gustos, etc. Identifica
claramente similitudes de comportamiento en las costumbres sociales, en el
desempeño profesional y en los aspectos culturales. Este término es utilizado
comúnmente para identificar amplios grupos de personas sin especificar cada
detalle que los relaciona entre sí. También se utiliza para enfatizar las
diferencias entre personas de diferente origen y costumbres.

4. La importancia del contexto sociocultural en el comportamiento emocional se

manifiesta en:
A) la forma de la expresión emocional
B) el dominio de la intensidad emocional.
C) la variabilidad fisiológica de la emoción.
D) el conocimiento del comportamiento emocional
E) la adaptación a los estados emocionales.
El factor sociocultural en el comportamiento emocional se manifiesta en la
peculiaridad como se manifiestan las emociones. Por ejemplo en bien
conocido como adolescentes manifiestan su rebeldía dejándose crecer el
cabello, usando peinados excéntricos, no aseándose, etc.
(Bloque IV)
1. El proceso de formación de conceptos, mediante el cual reconocemos las
características comunes que existen entre elementos de una misma clase, se
denomina:
A) generalización B) discriminación
C) pensamiento D) percepción
E) razonamiento
La generalización es la asignación de propiedades abstraídas comunes a todos
aquellos objetos que conforman el mismo género.

2. Cada vez que Juan ve una película de terror no puede conciliar el sueño,
prende la luz y pide dormir acompañado. A este proceso que le ocurre a Juan
se le denomina:
A) Pasión B) motivación
C) emoción D) actitud
E) alucinación
Si Juan tiene miedo entonces esta vivenciando una emoción. La emoción es
una respuesta específica ante estímulos específicos. En este caso, a través de
un proceso de aprendizaje emocional, Juan responde con miedo cada vez que
mira una película que desencadena esta reacción emocional.

3. El estímulo que fortalece la conducta que se desea mantener o incrementar,

se denomina refuerzo:
A) positivo B) asociado
C) primario D) generalizado
E) negativo
El refuerzo es un estímulo que incrementa la probabilidad de ocurrencia de una
conducta en el futuro. Si la consecuencia que desencadena el estímulo es
agradable, el refuerzo es positivo.

2004 – II (Bloque I)
1. El fanatismo en juegos al azar se caracteriza por ser un (a):
A) Vocación B) emoción
C) actitud D) pasión
E) sentimiento
Cuando una persona posee la compulsión a jugar, llegando al fanatismo,
decimos que tiene una pasión (baja pasión). La pasión es una respuesta
afectiva de gran intensidad que puede desencadenar un trastorno como la
adición a los juegos (ludopatía)

2. ¿Cuál de las alternativas contiene sólo procesos cognoscitivos?

A) Memoria – pensamiento
B) Percepción – interés
C) Motivación voluntad
D) Sensación – emoción
E) Memoria – sentimiento
La alternativa que sólo poseen sólo procesos cognitivos es la que contiene a la
memoria y al pensamiento. Los procesos cognitivos hacen posible el
conocimiento de la realidad interna y externa del sujeto. La memoria fija,
retiene ye evoca información. El pensamiento hace posible la formación de
conceptos a través de la abstracción y la generalización.

(Bloque II)
1. Una persona al saber que ganó una vacante en una importante empresa
siente que se acelera su ritmo cardiaco, le tiemblan las piernas y le invade una
alegría desbordante. Está experimentando:
A) una actitud B) una motivación
C) una pasión D) una emoción
E) un sentimiento
La emoción se caracteriza por producir una serie de cambios psicofisiológicos.
Produce el incremento del ritmo cardiaco, se dilatan las pupilas, se incrementa
la temperatura personal, hay piloerección, hay conmoción, fenómeno de mente
en blanco, etc.

2. Cuando en un museo observamos un cuadro y perdemos de vista todo lo

que nos rodea, esta situación constituye un ejemplo concreto de:
A) Atención B) percepción
C) motivación D) memoria
E) sensación
Se define la atención como la capacidad mental para fijarse en uno o varios
aspectos de la realidad y prescindir de los restantes. Prestar atención supone
un enfoque activo de la mente, de manera exclusiva y durante un tiempo
determinado, con el objeto de entender algo, conocerlo y grabar en la memoria
los datos obtenidos.

3. Juana sueña ser médico cirujano, pero al no ingresar a la universidad,

afirmar: “Es mejor que no haya ingresado, por que es una carrera larga y
costosa”, La situación es un ejemplo de:
A) ensoñación B) compensación
C) sublimación D) racionalización
E) proyección
Este mecanismo de defensa es una forma sutil de negación. Se comprende
que se está amenazado, pero se desliga del problema analizándolo y
racionalizándolo, casi como si se relacionara con otro sin afectarnos
emocionalmente. La persona se da a sí misma explicaciones que no son
verdaderas, pero que le sirven para convencerse de algo y evitar aquello que le
crea ansiedad, o que de otra manera sería intolerable e irracional; también
ocurre cuando las personas se engañan a sí mismas al pretender que una mala
situación sea buena.
4. Si un alumno estudia para obtener calificaciones altas, se compra libros
sobre el tema y se queda al final de la clase para practicar, podríamos afirmar
que está guiado por la relación
A) actitu y personalidad
B) valores y motivación
C) aprendizaje y afectividad
D) motivación y aprendizaje
E) interés y actitud
Si el estudiante hace todo lo posible para obtener buenas calificaciones
entonces está motivado a aprender. La motivación es una fuerza o impulso que
empuja al sujeto hacia una meta u objetivo. En este caso específico está
vinculado al aprendizaje.

5. Para que se produzca la sensación es necesario que el estímulo actúe con

una determinada ___________ lo cual se denomina_______.
A) intensidad – umbral
B) fuerza – umbral C) potencia –límite
D) cualidad – límite E) intensidad – captación
Para que se produzca la sensación es importante que el estímulo se presente
con cierta intensidad para ser captado por un sistema sensorial. Cuando nos
referimos a la cantidad máxima o mínima para que se produzca la sensación.

(bloque III)
1. La clasificación de la personalidad basada en valores tales como teórico,
estético, económicol, solcial, etc., fue planteada por:
A) Edward Spranger
B) Carl G. Jung
C) Gordon Allport
D) William Sheldon
E) Erneste Kretschmer

En 1922, el filósofo alemán Eduard Spranger hizo una clasificación de los tipos
humanos orientado desde el punto de vista de sus intereses en y para con la
vida. Spranger dedujo los seis tipos básicos que apreciamos en el siguiente
cuadro y que a continuación desarrollaremos: Tipo Bienes Leyes Valores
Teórico Ciencia Objetividad Intelectual es Estético Arte Forma Estéticos
Religioso Religión Santidad Religiosos Político Política Dominio Políticos Social
Sociedad Amor Sociales Económico Económicos Utilidad Utilitarios

2. Cuando Pedro realiza la siguiente operación 3 × 5 = 5 × 3, su pensamiento

se ubica en el período:
A) de las operaciones formales
B) preoperatorio
C) de las operaciones concretas
D) sensorio motriz
E) preconceptual
En el periodo lógico formal se desarrolla una capacidad cognitiva que entiende
lo abstracto. La memoria mecánica es reemplazada por la lógica discursiva.
Tiene importancia la fantasía. Hay deseo de nuevas experiencias, aventuras.
Es capaz de ordenar acontecimientos sucesivos. Inicial comprensión del tiempo
histórico. Controla el espacio inmediato y lejano. Sensible a los estímulos
sociales. Nace la conciencia personal. Descubrimiento del yo al final de esta
etapa.

3. El proceso mediante el que aprendemos progresivamente a actuar de

acuerdo con las normas vigentes en nuestro contexto cultural, se denomina
A) socialización B) integración
C) desarrollo D) adaptación
E) acomodación
La socialización es un proceso de influjo entre una persona y sus semejantes,
un proceso que resulta de aceptar las pautas de comportamiento social y de
adaptarse a ellas.
Este desarrollo se observa no solo en las distintas etapas entre la infancia y la
vejez, sino también en personas que cambian de una cultura a otra, o de un
status social a otro, o de una ocupación a otra.

4. La parte del sistema nervioso que interviene en mayor medida en la

conducta emocional es:
A) el sistema nervioso periférico
B) el sistema nervioso central
C) el sistema nervioso autónomo
D) el neocortex
E) la médula espinal
Cuando se produce una emoción intensa se produce activación,
primordialmente, del simpático. El simpático produce muchos de los cambios
emocionales que acompañan a las emociones, como el aumento de la
frecuencia cardiaca y de la presión arterial, la sudoración, etc. Además se
estimula la médula suprarrenal, que libera a la sangre la hormona adrenalina.
Esta hormona tiene efectos muy parecidos a los de la activación simpática, y
refuerza y complementa sus efectos. Sin embargo, el simpático no es el único
medio que utiliza el hipotálamo para producir estos cambios. El hipotálamo
además estimula la secreción de glucocorticoides por la corteza suprarrenal,
que son las hormonas que preparan al organismo para sufrir un estrés o
agresión.

(Bloque IV)
1. Las condiciones y disposiciones naturales existentes en el individuo que lo
facultan para alcanzar el éxito en el determinado campo profesional, se
denominan:
A) orientación B) vocación
C) conocimiento D) interés
E) aptitud
La vocación (del latín: vocāre; llamar) es el deseo de emprender una carrera,
profesión o cualquier otra actividad cuando todavía no se han adquirido todas
las aptitudes o conocimientos necesarios. Es un llamado o destino que
tenemos en esta vida, específicamente ligada al campo laboral .

2. Los procesos psíquicos superiores se caracterizan porque:

A) tienen origen en el tejido nervioso
B) son exclusivamente humanos
C) su base biológica es la subcorteza cerebral
D) son exclusivamente cognitivos
E) no incluyen la afectividad
Los procesos psíquicos superiores se caracterizan porque tienen su origen en
el tejido nervioso. Estos procesos tiene como base al sistema nervioso,
específicamente la corteza cerebral.

3. Jaime de siete años, no quiere asistir al colegio porque su profesora le ha

llamado la atención bruscamente. ¿Qué tipo de necesidad quedó afectada?
A) De autorrealización B) De seguridad
C) De cooperación D) De estima
E) De logro
Si el pequeño de 7 años no desea ir al colegio es porque el centro educativo no
le inspira seguridad. La necesidad que todos nosotros tenemos por sentirnos
seguros es una preocupación constante que ansiamos a lo largo de toda
nuestra vida. Esta seguridad debe estar de forma permanente en nuestro
entorno, ya sea en el hogar o cuando estamos de viaje.

2005 – I (Bloque I)
1. La escuela psicológica que busca conocer los componentes o elementos que
conforman el mundo psíquico del sujeto es el
A) estructuralismo B) conductismo
C) funcionalismo D) psicoanálisis
E) gestaltismo
En la primera década del siglo XX, Wundt y su discípulo Tichtener discuten
con un grupo de psicólogos de la universidad austriaca de Würzburg acerca
del número de elementos últimos de la mente y ciertas condiciones del método
de la introspección científica. El objeto de estudio de esta escuela es la
conciencia, mediante la introspección o auto observación controlada.
La mente o conciencia inmediata no es algo sustancial, sino un proceso. Los
elementos simples e irreductibles sobre los que descansa toda la actividad
mental son: sensación, sentimiento e imagen.
2. En el experimento de Pavlov sobre condicionamiento clásico, cuando el
sonido de la campana llega a producir salivación en el perro, decimos que
dicho sonido se ha convertido en un estímulo
A) reforzador B) incondicionado
C) neutro D) discriminativo
E) condicionado
El estímulo condicionado es un estímulo que resulta del apareamiento sucesivo
entre un estímulo incondicionado con otro neutro. En el caso descrito en el ejemplo
el estímulo incondicionado es la comida y la respuesta que provoca en el animal es
salivación (respuesta incondicionada). El sonido de campana es un estímulo
inicialmente neutral que luego de aparearse con la comida desencadena una
respuesta condicionada o adquirida (salivación). Se le llama respuesta
condicionada porque ya no responde a un estímulo incondicionado sino a un
estímulo condicionado (sonido de campana) que antes fue neutro.

(Bloque II)
1. ¿Cuál de las siguientes frases menciona un aporte fundamental de
psicoanálisis a la psicología?
A) La diferenciación y caracterización del ello, el yo y el superyó.
B) La teoría que permite la interpretación de los sueños y su aplicación en
psicoterapia.
C) La explicación de la naturaleza y significado de los actos fallidos cotidianos.
D) La manifestación de los impulsos inconscientes en nuestra vida sexual.
E) La influencia de las experiencias infantiles en la formación de la
personalidad.
El Psicoanálisis es un nombre que se da a un método específico para
investigar los procesos inconscientes y a un enfoque de la psicoterapia. El
término se refiere también a la estructuración sistemática de la teoría
psicoanalítica, basada en la relación entre los procesos conscientes e
inconscientes. El aporte fundamental de de este enfoque a la psicología es la
influencia de las experiencias infantiles en la formación de la personalidad.

2. El mecanismo de defensa llamado sublimación se refiere a la.

A) realización de deseos insatisfechos o inaceptables en actividades
constructivas y elevadas
B) negación u olvido de algunas experiencias que nos causaron angustia y
frustación
C) expresión de comportamientos correspondientes a estadios anteriores de
desarrollo.
D) atribución de sentimientos, defectos o impulsos negativos de uno mismo
hacia los demás.
E) justificación de nuestro actos por medio de argumentos aceptables pero
falsos.

El mecanismo de defensa llamado sublimación se refiere a la realización de

deseos insatisfechos o inaceptables en actividades constructivas y elevadas.
Los mecanismos de defensa son una serie de métodos o técnicas que
utilizamos todas las personas con el fin de evitar la angustia o ansiedad que
nos producen las frustraciones los conflictos de nuestro psiquismo

3. La etapa de la inteligencia llamada de operaciones formales tiene como

característica esencial:
A) la capacidad de clasificar y conceptualizar.
B) el uso del pensamiento hipotético – deductivo.
C) el manejo racional de objetos físicos.
D) la habilidad de imitar actitudes y comportamientos.
E) el desarrollo del lenguaje interno
Es desde los 12 años en adelante cuando el cerebro humano está
potencialmente capacitado (desde la expresión de los genes), para formular
pensamientos realmente abstractos, o un pensamiento de tipo hipotético
deductivo.

4. Proceso efectivo, de cierta estabilidad, aprendido y netamente humano:

A) sentimiento B) emoción
C) pasión D) afecto
E) estado de ánimo
Los sentimientos corresponden al aspecto racional de la emoción. Son de larga
duración y poca intensidad, y su característica esencial es que son adquiridos o
aprendidos en el ámbito de la relaciones social bajo parámetros axiológicos.

5. Un individuo que: respeta su turno en las colas al pagar los servicios, es

tolerante con ideas diferentes a las suyas, y cuyo trato es cortés y amable, ha
desarrollado un aprendizaje.
A) social B) moral
C) académico D) emocional
E) cognitivo
El aprendizaje social y emocional es el
El estudio del aprendizaje Emocional y Social se inicia en 1995 con Daniel
Goleman partiendo desde el trabajo de Salovey and Mayer (1989-90). Las
ideas de Goleman fueron escuchadas y reconocidas en todo el mundo. Los
jóvenes necesitaban que se le enseñaran las habilidades sociales y
emocionales que les ayudará a enfrentarse al conflicto y manejarse en la vida
con éxito. Este aprendizaje es un proceso de conseguir la habilidad de
reconocer y dirigir emociones, tomar decisiones responsables y establecer
relaciones positivas."(

(Bloque III)
1. El que los seres humanos prefieran formar parte de los grupos es un ejemplo
de
A) disposición innata
B) necesidad psicosocial
C) motivación intrínseca
D) conducta instintiva
E) impulso biológico
Las necesidades psicosociales se refieren a la necesidad que tiene todo ser
humano de crecer en un lugar cálido donde estén personas que le brinden
afectos importantes para su crecimiento normal; asimismo se refiere a esa
tendencia que tenemos de formar parte de un grupo social o de formar grupos
de personas (gregarismo)

2. ¿Cuál de estos eventos excluye la imaginación?

A) Resolver un problema de física
B) Dibujar un extreterrestre.
C) Armar un rompecabezas
D) Mirar un horizonte hermoso
E) Escuchar la narración de un cuento

La imaginación es el proceso psicológico que permite representarnos objetos

organizados de manera novedosa a través de imágenes mentales. Este
proceso esta ligado a procesos creativos. En la alternativa que dice mirar un
horizonte hermoso, podemos observar que no se esta llevando a cabo este
pceso ya que sólo se contempla y no se reproduce, ni organiza imágenes.

3. Cuando el niño ya entiende el significado de un refrán podemos deducir que

se encuentra en la etapa de la inteligencia denominada.
A) de operaciones intuitivas
B) de operaciones formales
C) sensorio – motriz
D) de operaciones concretas
E) preoperatorio
El sujeto que se encuentra en el estadio de las operaciones concretas tiene
dificultad en aplicar sus capacidades a situaciones abstractas. Si un adulto
(sensato) le dice "no te burles de x porque es gordo... ¿qué dirías si te sucediera a
ti?", la respuesta del sujeto en el estadio de sólo operaciones concretas sería: "Yo
no soy gordo". Es desde los 12 años en adelante cuando el cerebro humano está
potencialmente capacitado (desde la expresión de los genes), para formular
pensamientos realmente abstractos, o un pensamiento de tipo hipotético
deductivo. Es en esta etapa donde el niño ya estará capacitado para entender
refranes.
(Bloque IV)
1. La escuela psicológica que enfatiza la influencia determinante del ambiente
en el comportamiento humano se denomina
A) Gestaltismo B) Estructuralismo
C) Funcionalismo D) Psicoanálisis
E) Conductismo
El conductismo se desarrolló a comienzos del siglo XX; su figura más
destacada fue el psicólogo estadounidense John B. Watson. En aquel
entonces, la tendencia dominante en la psicología era el estudio de los
fenómenos psíquicos internos mediante la introspección, método muy
subjetivo. Watson no negaba la existencia de los fenómenos psíquicos
internos, pero insistía en que tales experiencias no podían ser objeto de estudio
científico porque no eran observables. Watson propuso hacer científico el
estudio de la psicología empleando sólo procedimientos objetivos tales como
experimentos de laboratorio diseñados para establecer resultados
estadísticamente válidos. El enfoque conductista le llevó a formular una teoría
psicológica en términos de estímulo-respuesta.

2. Percepción alterada o modificada de las características de un objeto, que

conlleva a adjudicarle otras que no le corresponden:
A) Ilusión B) Fantasía
C) Alucinación D) Imaginación
E) Espejismo
Las ilusiones son efectos sobre las sensaciones por la percepción de imágenes que
son falsas o erróneas. Falsas si no existe realmente lo que el cerebro ve o erróneas
si el cerebro interpreta equivocadamente la información. En otras palabras la ilusión
es la percepción alterada de un estímulo.

3. Según Piaget, etapa del desarrollo intelectual en la que el sujeto distinguen

la realidad apoyándose en la lógica como base de sus conclusiones, aunque
todavía no maneja hipótesis:
A) sensorio – motriz
B) de las operaciones concretas
C) preoperatoria
D) de las operaciones formales
E) preconceptual

La etapa etapa del desarrollo intelectual en la que el sujeto distinguen la

realidad apoyándose en la lógica como base de sus conclusiones, aunque
todavía no maneja hipótesis, es de operaciones concretas ( 7 a 12 años).
Cuando se habla aquí de operaciones se hace referencia a las operaciones
lógicas usadas para la resolución de problemas. El niño en esta fase o estadio
ya no sólo usa el símbolo, es capaz de usar los símbolos de un modo lógico y,
a través de la capacidad de conservar, llegar a generalizaciones atinadas.

2005 – II (Bloque I)

1. A la mediación simbólica entre la presentación de los estímulos y las

respuestas que se dan, se denomina:
A) sensación B) observación
C) pensamiento D) proyección
E) percepción
La mediación simbólica entre el estímulo e las respuestas es el pensamiento.
El pensamiento se materializa a través del leguaje. La diferencia versa que el
pensamiento corresponde al ámbito de la representación, mientras que el
lenguaje al ámbito de la enunciación.

2. Los cambios fisiológicos que acompañan a las emociones son gobernados

por el sistema:
A) nervioso perférico
B) simpático
C) parasimpático
D) nervioso autónomo
E) nervioso central
El simpático produce muchos de los cambios emocionales que acompañan a
las emociones, como el aumento de la frecuencia cardiaca y de la presión
arterial, la sudoración, etc. Además se estimula la médula suprarrenal, que
libera a la sangre la hormona adrenalina. Esta hormona tiene efectos muy
parecidos a los de la activación simpática, y refuerza y complementa sus
efectos.

(Bloque II)
1. El desarrollo cognitivo implica:
A) El tránsito entre el pensamiento real y el pensamiento posible.
B) Transformación en la memoria que orienta el proceso mental
C) Cambios progresivos que acompañan a la edad de los seres humanos.
D) Transformaciones del pensamiento en la actividad general del individuo.
E) Cambios en los conocimientos y habilidades para percibir, pensar y
comprender.
El desarrollo cognitivo se refiere al desarrollo de la capacidad de pensar y
razonar.La adolescencia es la etapa que marca el comienzo del
desarrollo de procesos de pensamiento más complejos (también
llamados operaciones lógico-formales), entre los que se encuentran el
pensamiento abstracto (por ejemplo, posibilidades), la capacidad de
razonar a partir de principios conocidos (construir por uno mismo
nuevas ideas o elaborar preguntas), la capacidad de considerar distintos
puntos de vista según criterios variables (comparar o debatir acerca de
ideas u opiniones) y la capacidad de pensar acerca del proceso del
pensamiento.

2. El centrarse en uno mismo, considerando que los demás están pendientes

de uno y el marcado interés por su apariencia personal, desempeño social y
competitividad es característico de la:
A) adolescente B) juventud
C) adultez D) niñez
E) senectud
La adolescencia es ese estado en el que uno puede sentirse en limbo, porque
ya no se es niño, pero tampoco se es adulto. La adolescencia implica cambios
físicos y emocionales para los propios adolescentes y también cambios en la
organización y relaciones familiares. Hay distintas etapas en la adolescencia y
cada una trae consigo sus peculiaridades particulares.

3. Identifique las características del pensamiento creativo.

A) Sensibilización – Cristalización – Autonomía
B) Necesidad cognitiva – Estrategia cognitiva – Estilo congnitivo.
C) Fluidez – Flexibilidad – Originalidad
D) Inteligencia – Rendimiento – Personalidad
E) Metacognición – Pensamiento – Solución
El pensamiento creativo se caracteriza por: Fluidez de ideas: Consiste en la
capacidad que posee una persona de producir una gran cantidad de ideas
respecto a un tema determinado. Flexibilidad: Capacidad del traslado de ideas
de un contexto a otro con gran rapidez y frecuencia. y Originalidad: Habilidad
del sujeto para producir respuestas no comunes a las situaciones
problemáticas.

4. ¿Qué proceso tipifica la conciencia y el control de nuestro propios procesos

cognitivos?
A) El pensamiento divergente
B) La motivación
C) La metacognición
D) La inteligencia
E) La memoria
La Metacognición es la capacidad que tenemos de autoregular el propio
aprendizaje, es decir de planificar qué estrategias se han de utilizar en cada
situación, aplicarlas, controlar el proceso, evaluarlo para detectar posibles
fallos, y como consecuencia... transferir todo ello a una nueva actuación.

5. María quiere estudiar Medicina Humana y, a pesar de tener un elevado

potencial e interés por la carrera, no planifica adecuadamente sus estudios ni
organiza bien los horarios de las materias en orden de prioridad, lo cual revela
básicamente problemas de:
A) hábitos B) vocación
C) inteligencia D) personalidad
E) motivación
María tiene un problema de organización, disciplina y orden en el estudio. Todo
lo anterior se puede enmarcar dentro de de los hábitos de estudio, en pocas
palabras maría probablemente no ingrese a la universidad porque no posee
hábitos de estudio que le permitan obtener ese logro.

(Bloque III)
1. Al afirmarse que Roberto está deprimido ante el fracaso de su matrimonio,
¿qué finalidad de la Psicología se ha expresado?
A) Explicar B) Predecir
C) Controlar D) aplicar
E) Describir
Si afirmamos que Alberto está deprimido por el fracaso matrimonial, estamos
explicando, por lo tanto nos estamos remitiendo a la causa que a
desencadenado el estado depresivo en el sujeto.

2. Cuando una persona crea un aparato para reciclar envases de plástico,

estamos frente a la imaginación de tipo:
A) Práctica B) plástica
C) reproductora D) científica
E) motora
Cuando una persona crea un aparato para reciclar envases de plástico,
estamos frente a la imaginación de tipo práctica porque la imaginación esta
sirviendo para un propósito que tiene esta característica.

3. Identifique las características del adolescente que marca la aparición del

período de las operaciones formales.
A) Distingue con gran facilidad el contenido pero no las formas
B) Tiene problemas para establecer diferentes combinaciones
C) Capacidad para razonar por medio de hipótesis, principios y leyes
D) Ante los problemas procede por el sistema de ensayo y error.
E) Es operacional concreto en su funcionamiento.
El adolescente se encuentra en el estadio de las operaciones formales cuando el
cerebro humano está potencialmente capacitado para formular pensamientos
realmente abstractos, o un pensamiento de tipo hipotético deductivo. Es en esta
etapa donde el adolescente puede razonar por medio de hipótesis, principios y
leyes.
4. Según Freud, el Yo, como parte de la estructura de la personalidad, se forma
básicamente por:
A) influencia de factores innatos
B) influencia de impulsos inconscientes
C) presiones del principio del placer.
D) presiones de la realidad externa
E) presencia de la libido
El yo ("ego") es la parte de la personalidad que se organiza como
consecuencia de la influencia del ambiente. Por su capacidad para evaluar y
comprender la realidad, el yo le permite al sujeto superar las amenazas
externas e internas. El yo se rige por el principio de realidad y en él funcionan
los procesos secundarios (percepción, pensamiento, ...). Es básicamente
consciente y de su dominio en la actividades del sujeto depende la salud
psíquica del mismo.

(Bloque IV)
1. Cuando utilizamos la frase “Juan es empático”, queremos decir que Juan es:
A) de aquellas personas que son cálidas y sentimentales.
B) una persona que agrada a los demás.
C) un sujeto difícil de llevar y entender.
D) capaz de entender el sentir de los otros
E) un permenente buscador de afecto.
La empatía es una destreza básica de la comunicación interpersonal, ella
permite un entendimiento sólido entre dos personas, en consecuencia, la
empatía es fundamental para comprender en profundidad el mensaje del otro y
así establecer un dialogo. Esta habilidad de inferir los pensamientos y
sentimientos de otros, genera sentimientos de simpatía, comprensión y ternura.

2. Las expresiones “ El tambor está alegre” y “la muñeca está triste”,

corresponden a la etapa del desarrollo denominada:
A) operaciones concretas.
B) preoperatoria
C) operaciones formales
D) intuitiva
E) sensorio motor.
Las expresiones como la muñeca esta triste o el tambor esta alegre
corresponden al concepto de animismo que pertenece a la etapa
preoperatorio.El estadio preoperatorio es el segundo de los cuatro estados.
Sigue al estado sensoriomotor y tiene lugar aproximadamente entre los 2 y los
7 años de edad. Este estadio se caracteriza por la interiorización de las
reacciones de la etapa anterior dando lugar a acciones mentales que aún no
son categorizables como operaciones por su vaguedad, inadecuación y/o falta
de reversibilidad

3. La paramnesia y la hiperamnensia se diferencian fundamentamente en:

A) el tiempo en que ocurren los hechos y cuando el sujeto cree que sucedieron.
B) la similitud del hecho con respecto a la información recordada por la
persona.
C) el espacio en el que se realizan las acciones respecto al recuerdo del sujeto.
D) el escaso parecido entre el recuerdo y los sucesos reales que vivió la
persona.
E) el lugar en el que cree el sujeto sucedió el hecho y las personas que
intervinieron
La paramnesia es un falso recuerdo, es decir hay una falsificación de la
memoria, en cambio la hiperamnesia es una alteración de la memoria que se
caracteriza por una memoria extraordinaria y precisa en detalles

2006 – I (segunda parte)

1. Explique los motivos por los que una persona hace lo que sea necesario
para sentirse aceptada y reconocida por un grupo
Una persona hace lo necesario para sentirse aceptada y reconocida por el
grupo debido a un motivo psicosocial de afiliación. La necesidad de afiliación se
define como la preocupación por establecer o mantener relaciones afectivas
con otra persona o grupo de personas, no como un medio de conseguir un fin,
sino como un fin en sí mismo. Según McClelland este motivo se refiere al
deseo de relacionarse con las demás personas, es decir de entablar relaciones
interpersonales amistosas y cercanas con los demás integrantes de la
organización.

2. Personalidad:

– Definición de personalidad
La personalidad. Es la combinación de rasgos que d efinen el
comportamiento de un individuo. Se basa en factores genéticos y
ambientales. Los genes que heredo influyen en sus rasgos de
personalidad, También influyen la familia, los amigos, la escuela y el
trabajo. Hay muchos métodos para clasificar persona s.

– Describa la teoría constitucional de Kretschmer

Kretschmer (1954) estableció tres categorías físicas, categorías a las que llegó
después de examinar aproximadamente a 400 sujetos, todos ellos pacientes
psiquiátricos; encontró así 3 tipos constitucionales: lepsomático, atlético y
pícnico; tipos constitucionales que relacionó con los diagnósticos psiquiátricos
de los mismos mencionados pacientes, encontrando una correlación entre
ellos. Correlación físicas y psíquicas que hizo pensar a Kretschmer que era
muy probable que también apareciera en los sujetos normales; así
desarrolló su teoría ya no solo para pacientes psiquiátricos, sino que la
generalizó a sujetos normales.

Leptosomático: en su aspecto morfológico se caracteriza por una constitución

delgada, espigada con hombros estrechos, brazos con delgada musculatura,
caja torácica alargada, estrecha y aplanada, abdomen desprovisto de grasa; El
peso corporal es casi siempre inferior al que correspondería normalmente a la
estatura, el rostro muestra en ocasiones una desproporción entre la longitud
aumentada de la nariz y el maxilar inferior,
cráneo pequeño, abundante cabello y resistente en pruebas deportivas. S
on más propensos al asma, la tuberculosis y el ulcus gástrico.

Pícnico: es el contrario del anterior en el aspecto morfológico muestra un

mayor desarrollo de cráneo, tórax, y abdomen, tiene tendencia ala acumulación
de grasa en el tronco con una configuración grácil, sutil de hombros, cintura y
extremidades, una figura achaparrada de estatura media, un rostro blando y
ancho, con un cuello breve el cabello es con frecuencia fino y escaso, hasta la
formación de calva, son tendientes a la hipertensión y a las en enfermedades
metabólicas, a esta morfología corresponde una mentalidad denominada
ciclotímica, es decir, tienden a ser extrovertidos y de gran sociabilidad tienden a
establecer relaciones personales con facilidad aunque casi siempre de poca
duración, son realistas con versiones optimistas de la vida, su pensamiento
tiende mas bien a lo sintético, en las pruebas psicológicas pueden captar varias
cosas al mismo tiempo, pero se distraen con facilidad y en cuanto a la
sensibilidad a formas y a colores destaca en primer plano su afinidad por el
color se observan polos afectivos afectivos y anímicos en este tipo: un
optimismo exultante y una congoja de muerte

Atlético: que se caracteriza morfológicamente por hombros anchos y

salientes, caja torácica ancha, forma del tronco que más bien se estrecha hacia
abajo, sus relieves musculares y óseos son claramente marcados. Estos
últimos son especialmente toscos en la cara y en las articulaciones de manos y
pies. Su mentalidad se describe como viscosa enequética al contar con rasgos
hacia lo concienzudo, exacto, detallista, muy digno de confianza, el
temperamento es tranquilo, relajado, equilibrado en ocasiones algo lento, a
veces se muestra también algo rencoroso, elabora sus vivencias mentalmente
con cierta lentitud y torpeza y dentro de tal elaboración pueden tener lugar,
cuando se ha ido acumulando una carga emocional, de un modo súbito, agrede
espontáneamente de palabra o incluso de obra.

– Describa el proceso de ajuste de la personalidad

La dimensión de ajuste de personalidad comprende rasgos relacionados con la
estabilidad emocional. Con la palabra estable nos referimos al autocontrol, la
tranquilidad y la tendencia a elogiar a los demás, con la palabra inestabilidad a
quien no tiene control.

2006 – II

1. La personalidad, especificaciones

a. ¿Qué es la personalidad?
La personalidad es una construcción psicológica que hace referencia al
conjunto de características de una persona. El estadounidense Gordon Allport
ha definido a la personalidad como la organización dinámica de los sistemas
psicofísicos que determina una forma de pensar y de actuar. Esta organización
es única en cada sujeto en su proceso de adaptación al medio.
El aspecto dinámico de la personalidad refleja que cada persona se encuentra
en un constante intercambio con el medio, que sólo es interrumpido con la
muerte. En cuanto a las formas de pensar y de actuar, muestran que la
personalidad tiene una vertiente interna (pensamiento) y una vertiente externa
(conducta).
De todas formas, los especialistas han establecido distintos tipos de
definiciones para el concepto de personalidad. Así nos encontramos con las
definiciones aditivas, que se construyen en base a la suma de un conjunto de
características; las integradoras, que resaltan el carácter organizado y
estructurado de esa adición; las jerárquicas, que admiten la estructura
integrada de los elementos que conforman la personalidad, pero estipulan la
preponderancia de ciertos elementos sobre otros; y las definiciones de ajuste al
medio, que también parten de una integración de elementos, pero que
consideran que la organización se realiza según el entorno en el que habita el
individuo.
b. Explique los factores determinantes en la configuración de la personlidad.
los determinantes de la personalidad son:
Factores hereditarios: podemos decir que estos factores son los físicos donde
se tienen en el momento de la concepción ejemplo: "verónica tiene una nariz de
pinochó y es atleta nada por que su padre también fue deportista y tenia una
nariz igual "
Factores ambientales son los factores que ejercen presión a nuestra
personalidad como son las normas de la familia, amigos y grupos sociales. El
entorno en que vivimos es algo medular para dar forma a nuestra personalidad.
Situacionales la personalidad cambia de acuerdo a la situación en la que se
encuentre

2. Señale y explique el área de especialización de la Psicología.

Las principales áreas de la psicología son:
Psicología organizacional
Los psicólogos desempeñan diversas tareas en las organizaciones
empresariales y lugares de trabajo: en el departamento de personal, o de
recursos humanos, asesoran en los procesos de contratación y selección de
personal, entrevistando y pasando diversas pruebas (tests) a los candidatos, en
la elaboración de cursos de formación y en el mantenimiento de un clima
laboral adecuado; otros investigan para los departamentos de marketing y
publicidad de las empresas, o directamente para las agencias de publicidad; y
otros se dedican al diseño de máquinas y lugares de trabajo para adaptarlos
mejor a las necesidades y potencialidades de los usuarios (ergonomía).
Psicología educativa
Los psicólogos educativos trabajan en los problemas derivados del aprendizaje
y la enseñanza; por ejemplo, investigan nuevos métodos para enseñar a los
niños a leer o a resolver cálculos matemáticos, con el fin de hacer el
aprendizaje escolar más efectivo.
Psicología clínica
Muchos psicólogos en ejercicio trabajan en hospitales, clínicas y consultas
privadas, suministrando diferentes tipos de psicoterapia a las personas que
necesitan ayuda psicológica. Entrevistan y estudian a los pacientes, los
clasifican y les ofrecen terapias que no son ni médicas (con fármacos) ni
quirúrgicas (mediante operaciones). Una contribución especial de la psicología
clínica es la terapia de conducta, basada en los principios del aprendizaje y el
condicionamiento, con la que los terapeutas intentan cambiar la conducta del
paciente, eliminando los síntomas indeseables mediante su
descondicionamiento sistemático o el refuerzo gradual de un
comportamiento deseable alternativo.
Psicología social
La psicología social se interesa en el comportamiento motivado por influencias
sociales. Varias teorías en psicología social pueden ser clasificadas como
teorías del equilibrio. Son las que se ocupan tanto teórica como prácticamente,
de cómo y por qué cambia la gente sus actitudes. Si, por ejemplo, una
audiencia escucha un discurso de una persona considerada respetable,
normalmente esperan ideas con las que estén de acuerdo. Si este no es el
caso, la audiencia, pasará a apreciar menos al orador, o cambiará de actitud y
se hará más partidaria de las ideas expresadas
Psicopatología
La psicopatología, también conocida como psicología de los procesos
anormales, o de las conductas desviadas, es quizá la especialidad psicológica
más conocida, y es la que el público en general asocia cuando escucha la
palabra psicología, dado que los casos, historias y síntomas de pacientes que
muestran comportamientos inadaptados tocan la fibra sensible del público y
motivan la curiosidad de muchos, que se ven próximos a ellos.

2007 – I
1. La falta de madurez social, los problemas de conducta, las dificultades de
adaptación a las normas, predominantemente son características que resulta
de un estilo educativo.
A) fraternal B) democrático
C) autoritario D) permisivo
E) parental
El estilo permisivo se caracteriza por: comportamiento pasivo de los padres, los
hijos disponen de completa libertad, presencia de los padres amistosa pero
mostrando escaso interés por los hijo, se toman pocas iniciativas y casi
siempre a petición de los hijos, clima familiar distendido y cohesión grupal débil,
no existen normas ni directrices, comunicación pobre y de poco interés, actitud
parental de “colegueo”.

2. “Elizabeth es una persona que ante situaciones de peligro se expresa muy

calmada y tranquila; en cambio, su hermana Isabel, se muestra más tensa e
inestable”. Es esta descripción se expresa el componente de la personalidad
denominado:
A) temperamento B) fenotipo
C) biotipo D) rasgo cardinal
E) metaergio

Desde la antigüedad se considera al temperamento como la resultante del pre-

dominio o equilibrio de los cuatro principales constitutivos de la personalidad
humana (cuerpo -esencia-, alma -psique-, sentimiento -movimiento, vida- y mente -
sustancia-). Para Gordon W. Allport : "El temperamento está constituido por el
conjunto de fenómenos característicos de naturaleza emocional de un individuo,
entre los que se cuentan la sensibilidad a la estimulación emocional, su intensidad
y velocidad de la respuesta habitual, su estado de humor preponderante y sus
fluctuaciones, la susceptibilidad, etc., dependientes de la estructura constitucional
heredada".
En suma decimos que el temperamento es la condición orgánica e innata presente
como rasgo o componente en la personalidad.
3. El estudio del aprendizaje de cualquier modalidad implica la posibilidad de
poder medir las adquisiciones efectuadas; por ello, convencionalmente, se
utilizan tres tipos de mediciones:
A) de amplitud, de tiempo, y de probabilidad
B) de tiempo, de espacio, y de actitud.
C) de organización, de tiempo, y de probabilidad
D) de tamaño, de espacio, y de amplitud
E) de actitud, de tiempo, y de tamaño.
Convencionalmente en el ámbito educativo se hacen mediciones en torno a la
actitud que posee el estudiante con respecto a lo que esta aprendiendo, de
tiempo, que se refiere al lapso de tiempo que transcurre entre el estímulo o
ítems y la respuesta; y finalmente de amplitud que se refiere a la proporción de
la respuesta que da cuenta de un aprendizaje.

4. La sintomatología congnitiva al inicio de la enfermedad de Alzheimer se

caracteriza por la alteración de la memoria.
A) procedimental B) primaria
C) secundaria D) sensorial
E) terciaria
El mal de Alzheimer se caracteriza por la pérdida significativa y progresiva de la
memoria, especialmente la procedimental. Esta memoria consiste en el
almacén de información relacionada con hábitos y habilidades motoras, es
decir almacena procedimientos tales como nadar, manejar bicicleta conducir un
automóvil, etc.

5. El enunciado que no corresponde a una característica del condicionamiento

desarrollado por Pavlov es:
A) La asociación que efectúa es de estímulo (E – E).
B) La respuestas son principalmente viscerales.
C) Actúa prioritariamente sobre el sistema nervioso central
D) Se basa en la Ley de Contigüidad
E) La respuesta es desencadenada por el estímulo.
El condicionamiento clásico
En el condicionamiento clásico actúa prioritariamente el sistema autónomo. Las
respuestas incondicionadas que son objeto de estudio del condicionamiento
clásico tienen como base el sistema autonómico, y no el central, que estaría
vinculado mas al condicionamiento operante.

6. Un cambio brusco a nivel psicólogo, como incapacidad para el esfuerzo

físico o intelectual, con fatigabilidad anormal, sensación de lasitud y carencia
general de dinamismo e interés, se produce si experimentamos.
A) un sentimiento
B) un estado de ánimo
C) una emoción asténica
D) una pasión
E) una emoción esténica.

Un cambio brusco a nivel psicólogo, como incapacidad para el esfuerzo físico o

intelectual, con fatigabilidad anormal, sensación de lasitud y carencia general
de dinamismo e interés, se produce si experimentamos emoción asténica. Este
termino fue creado por Wundt, para referirse aquellas emociones pasivas,
melancólicas, de inhibición, etc.

7. Ser autónomo e independiente con respecto al hogar original, es una

cualidad que se logra generalmente en la
A) adolescencia B) niñez
C) adultez D) infancia
E) senectud
La adultez es un periodo de total independencia y desarrollo corporal pleno, la
adultez se caracteriza por su estabilidad. Si bien a esta edad ya comenzamos a
envejecer, es considerada ideal para planificar la continuación del ciclo vital, a
través de la concepción de una nueva vida.

8. María ha sido evaluada intelectualmente obteniendo un cociente intelectual

de 80. Si su edad cronológica es de 10 años, ¿cuál es su edad mental?
A) 7 años B) 8 años
C) 10 años D) 9 años
E) 11 años
El cociente intelectual se calcula a través de la siguiente fórmula:
CI = (EM ÷ EC) · 100
Al reemplazar los valores numéricos en la fórmula obtenemos como edad
mental 8 años

9. Los procesos efectivos más duraderos, que no conmocionan al ser humano

de manera intensa ni repentina, pero lo impulsan de un modo más constante,
profundo y persistente al acercamiento, la búsqueda, conservación y disfrute de
las personas, los objetos o las situaciones que los suscitan, se denominan:
A) sentimientos B) emociones
C) pasiones D) cogniciones
E) asimilaciones
Los sentimientos son afecciones de poca intensidad pero de larga duración,
son adquiridos durante el proceso de socialización y poseen contenidos
valorativos.

10. Estudios de la percepción de Ganzfeld sugieren que el cambio es esencial

para el mantenimiento de la percepción de la figura. Cuando se percibe un
campo homogéneo desaparece rápidamente el color, o incluso, el campo
mismo. ¿Qué es lo esencial para la percepción de la estabilidad de una figura y
su fondo?
A) la homogeneidad
B) La hemeostasis
C) La heterogeneidad
D) La percepción
E) La lateralización
La teoría de la Gestalt maneja todas esas funciones y sostiene que para
que haya discriminación perceptual debe contener cierto grado de
heterogeneidad.

11. ¿Cuál es la motivación psicosocial en la cual existe la tendencia a vivir en

grupos de individuos de una misma especie?
A) Filiación
B) Aprobación
C) Seguridad
D) Reconocimiento
E) Comprensión
La necesidad de filiación es ubicada por A. Maslow en la tercera capa de su
pirámide, es la necesidad de afecto, identificación con un grupo, amor,
compañerismo. La amistad es una fuente importante de satisfacción en el
trabajo, la buena onda en un proyecto puede ser en algunos casos la fuente de
motivación más grande para el logro de los objetivos.

12. Cuando la sola presencia de una regla de plástico origina que un niño
incremente su ritmo cardiaco y exceso de la secreción sudoral (hiperhidrosis),
estamos frente a una conducta que fue aprendida por
A) condicionamiento instrumental.
B) condicionamiento operante
C) condicionamiento vicario
D) condicionamiento clásico
E) condicionamiento observacional

El condicionamiento clásico o respondiente es uno de los tipos de

aprendizaje más simples y el primero que fue sometido a investigación
científica intensa. Fue el fisiólogo ruso Iván Pavlov quien desarrolló el
concepto de condicionamiento clásico, cuando estudiaba procesos
digestivos en perros. El condicionamiento clásico ocurre cuando el
estímulo neutro adquiere la propiedad de producir la respuesta
incondicionada, porque ha sido asociado repetidas veces con el
estímulo incondicionado. Por ejemplo, si haces sonar una campanita
cada vez que le das comida a tu perro, después de unas cuantas veces
él asociará el sonido de la campanita con la comida, y salivará cada vez
que lo escuche.
Esa conducta de miedo fue adquirida por condicionamiento clásico.

13. Existen una serie de factores que determinan el comportamiento humano,

los mismo que puede ser agrupados en diversas categorias. El proceso por el
cual las células, conexiones nerviosas , tejidos, músculos, glándulas y aparatos
receptores adquieren un suficiente nivel de complejidad como para realizar una
serie de funciones que le son inherentes, se denomina
A) evolución
B) desarrollo
C) maduración
D) crecimiento
E) involución
La maduración desde un punto de vista psicobiológico, es el conjunto de los
procesos de crecimiento físico que posibilitan el desarrollo de una conducta
específica conocida. Desde una perspectiva más general, es el proceso de
evolución del niño hacia el estado adulto

2007 – I (1er examen)

1. Si los alumnos están en una edad que necesitan que el profesor les
proporcione material que puedan manipular y clasificar; entonces, según la
teoría de Piaget, ellos se encuentran en la etapa de las operaciones.
A) formales B) concretas
C) abstractas D) sensoriomotrices
E) intuitivas
La etapa intuitiva se ubica entre los 4 y 7 años y forma parte de la etapa
preoperacional. El estadio preoperatorio es el segundo de los cuatro estados.
Sigue al estado sensoriomotor y tiene lugar aproximadamente entre los 2 y los 7
años de edad. Este estadio se caracteriza por la interiorización de las reacciones
de la etapa anterior dando lugar a acciones mentales que aún no son
categorizables como operaciones por su vaguedad, inadecuación y/o falta de
reversibilidad. Son procesos característicos de esta etapa: el juego simbólico, la
centración, la intuición, el egocentrismo, la yuxtaposición y la irreversibilidad
(inhabilidad para la conservación de propiedades).

2. El trastorno del estado de ánimo tipificado por la pérdida del estado de

vitalidad, falta de interés y energía, desmoralización y pérdida de autoestima,
se denomina
A) depresión B) ansiedad
C) angustia D) manía
E) estrés
La depresión es un trastorno emocional que en términos coloquiales se
presenta como un estado de abatimiento e infelicidad que puede ser transitorio
o permanente. El término médico hace referencia a un síndrome o conjunto de
síntomas que afectan principalmente a la esfera afectiva: la tristeza patológica,
el decaimiento, la irritabilidad o un trastorno del humor que puede disminuir el
rendimiento en el trabajo o limitar la actividad vital habitual

3. ¿Cómo se denomina la capacidad de percibir o darse cuenta de las

emociones de los demás?
A) Emotividad
B) Afectividad
C) Simpatía
D) Empatía
E) Identificación
La empatía es una destreza básica de la comunicación interpersonal, ella
permite un entendimiento sólido entre dos personas, en consecuencia, la
empatía es fundamental para comprender en profundidad el mensaje del otro y
así establecer un dialogo. Esta habilidad de inferir los pensamientos y
sentimientos de otros, genera sentimientos de simpatía, comprensión y ternura.

4. Ante la colisión de un tren con un ómnibus, las personas espectadoras

reaccionan y dirigen sus cinco sentidos al lugar del evento; en este caso
estamos ante una atención.
A) refleja B) voluntaria
C) espontánea D) focalizada
E) aversiva
La atención se puede clasificar en función a la actitud del sujeto en voluntaria e
involuntaria. Es involuntaria cuando el poder del estímulo desencadena la
atención de manera espontánea. Clave C

5. ¿Cómo se denomina las sensaciones que experimenta un albañil que sube

una carga muy pesada y siente que sus muslos y piernas ya no resisten?
A) Tactiles B) Cenestésicas
C) Nociceptivas D) Doloríficas
E) Kinestésicas
En las sensaciones Kinestésicas sus unidades receptoras se encuentran en los
músculos profundos y articulaciones. Informan sobre la ubicación, tensión,
resistencia y movimiento del cuerpo y de los miembros. Sus estímulos son de
articulaciones, presión de la piel.

6. El proceso del pensamiento por el cual se descompone el objeto de

conocimiento en sus características esenciales se denomina
A) jucio B) razonamiento
C) análisis D) concepto
E) insight
El análisis es una operación del pensar que efectivamente permite
descomponer el objeto de conocimiento en sus partes esenciales o mas
importantes.

7. Cuando se afirma que una persona es honesta y generosa, se está

aludiendo a
A) su temperamento
B) su carácter
C) su calidad intelectual
D) su personalidad
E) sus tendencias instintivas
El carácter es una combinación de valores, sentimientos y actitudes. Es decir
hace referencia a cómo una persona percibe a los demás o a las cosas y
conceptos. Por estar muy influenciado por factores culturales de la sociedad en
la que vive el individuo, el carácter se ha resistido fuertemente a la
investigación sicológica y no hay investigaciones de gran valor sobre él

8. En el aprendizaje por condicionamiento operante el refuerzo

A) mantiene la frecuencia de la conducta
B) disminuye la frecuencia de la conducta
C) incrementa la frecuencia de la conducta
D) inicia una conducta cualquiera
E) define la fuerza de la conducta.
El proceso por el que se incrementa la asociación continuada de una cierta
respuesta ante un cierto estímulo, al obtener el sujeto un premio o recompensa
se llama refuerzo positivo. Este estímulo incrementa la frecuencia de la
conducta

9. La madre que le dice a su hijo: “cuando termines la tarea te llevaré al cine”,

intenta controlar la conducta del niño usando
A) un refuerzo positivo
B) un refuerzo negativo
C) el moldeamiento
D) el condicionamiento clásico
E) la generalización
Un Refuerzo Positivo es ese reforzador que aumenta nuestra conducta
porque al hacer esta conducta recibimos algo que nos gusta. Es un
Refuerzo Positivo dar un caramelo a un niño por haber concluido sus
obligaciones; la conducta de hacer sus obligaciones aumenta porque el
niño recibe algo que le agrada (un caramelo).

10. Según el Psicoanálisis, los valores sociales se incorporan en el

A) Consciente B) Ello
C) Inconsciente D) Super yo
E) Yo
Según el Psicoanálisis, los valores sociales se incorporan en el super yo. El
superyó tiene como función integrar al individuo en la sociedad. Es la instancia
que va a observar y sancionar los instintos y experiencias del sujeto y que
promoverá la represión de los contenidos psíquicos inaceptables. En gran
medida su influencia en la vida del sujeto es inconsciente.

11. Marco se encuentra en una situación en que debe elegir entre un trabajo
que le agrada, pero la remuneración es muy poca, y un trabajo que no le
agrada, pero le pagan más. Esta situación encierra para él una gran dificultad y
se denomina
A) compensación B) conflicto
C) estrés D) frustración
E) presión
El conflicto es un proceso que se inicia cuando una parte percibe que otra la ha
afectado de manera negativa, o está a punto de afectar de manera negativa,
alguno de sus intereses. Se puede afirmar que es obligado que las o una de las
partes deban percibir el conflicto, si no ocurre, entonces en conflicto no existe

12. El estudio del desarrollo del pensamiento y la inteligencia es, básicamente,

realizado por el
A) Cognitivismo B) Conductismo
C) Estructuralismo D) Psicoanálisis
E) Funcionalismo
El enfoque cognitivo enfatiza en la explicación del comportamiento el estudio
de una serie de estructuras internas, mentales como la representación, los
almacenes de memoria, las distintas fases en el procesamiento de la
información), con especial hincapié en los procesos o estrategias cognitivas
que median entre los estímulos y las respuestas o ejecuciones.

13. ¿Cuál es el método clínico empleado por el Psicoanálisis para conocer las
llamadas “motivaciones inconscientes” del comportamiento humano?
A) Entrevista B) Hipnósis
C) Estrospección D) Asociación libre
E) Introspección
El método de la asociación libre le fue sugerido a Sigmund Freud en
1892 durante un tratamiento en el que una paciente le pidió
expresamente que cesara de intervenir en el curso de sus pensamientos
y que la dejara hablar libremente.

2008 – I
1. La práctica de una conducta violenta, como consecuencia de ver programas
televisivos que presentan frecuentemente agresividad, se denomina.
A) condicionamiento operante
B) condicionamiento clásico
C) aprendizaje cognoscitivo
D) aprendizaje emocional
E) aprendizaje social
El aprendizaje social hace referencia a la red social y al sistema en el que
tiene lugar el aprendizaje. El entorno social está influenciado por todos los
participantes en el proceso de aprendizaje y por la interacción que se produce
entre ellos. Por ejemplo, una clase o un grupo suelen tener su propia jerarquía
social. El orden social puede tanto fomentar como dificultar el aprendizaje.
2. Al tipo de pensamiento que va de los general a lo partícula se le denomina
proceso
A) inductivo
B) proposicional
C) intuitivo
D) deductivo
E) reflexivo
El razonamiento deductivo se mueve de lo general a lo particular. Toma una
premisa general y deduce conclusiones particulares. Una argumento deductivo
“válido” es aquel en el que la conclusión necesariamente se deriva de la
premisa. (Todos los perros tienen pulgas. Éste es un perro. Por lo tanto, este
perro tiene pulgas.)

3. La introspección fue el método principal empleado por la corriente

psicológica denominada
A) funcionalismo B) estructuralismo
C) conductismo D) psicoanalisis
E) gestaltismo
En la primera década del siglo XX, Wundt y su discípulo Tichtener discuten
con un grupo de psicólogos de la universidad austriaca de Würzburg acerca
del número de elementos últimos de la mente y ciertas condiciones del método
de la introspección científica. El objeto de estudio de esta escuela es la
conciencia, mediante la introspección o auto observación controlada.

4. ¿Qué habilidad social permite desarrollar una conducta afirmativa; es decir,

recibir cumplidos, decir no y expresar adecuadamente las emociones?
A) Empatia B) Simpatía
C) Resiliencia D) Asertividad
E) emotividad
La asertividad se puede definir como una habilidad personal (se aprende una
forma básica de comunicación) que permite a la persona expresar sus
sentimientos, pensamientos, opiniones y deseos de una forma adecuada,
defendiéndolos, pero sin negar ni violar los de los demás, es decir, sin
necesidad de ser agresivo ni tampoco pasivo.

5. El comportamiento rebelde del adolescente es un fenómeno de origen

A) biológico universal
B) psicobiológico
C) familiar individual
D) sociocultural
E) psicogenético
Si bien es cierto que la adolescencia se caracteriza por la tendencia
oposicionista que se muestra como rebeldía, y la cual presupone agentes
hormonales en su emisión; hay estudiosos que afirman que más es un
fenómeno sociocultural típicamente occidental
6. Ante situaciones tensas la persona utiliza mecanismo de defensa, porque
éstos le permiten
A) aclarar la realidad B) reducir la ansiedad
C) elevar su autoestima D) enfrentar sus dudas
E) evitar la distorsión cognitiva
Los mecanismos de defensa, son mecanismos inconscientes que se encargan
de minimizar las consecuencias de un evento demasiado intenso, para que el
individuo pueda seguir funcionando normalmente.

7. El proceso que le permite al niño convivir con las demás personas, dentro
de un conjunto de normas de conducta establecidas por la cultura, se
denomina.
A) adaptación B) acomodación
C) socialización D) asimilación
E) aceptación
Es un proceso de influjo entre una persona y sus semejantes, un proceso que
resulta de aceptar las pautas de comportamiento social y de adaptarse a ellas.
Este desarrollo se observa no solo en las distintas etapas entre la infancia y la
vejez, sino también en personas que cambian de una cultura a otra, o de un
status social a otro, o de una ocupación a otra.

8. El hecho de postular a la universidad sería un ejemplo de motivación

A) primaria
B) de seguridad
C) psicosocial
D) de poder
E) de afiliación
Las necesidades psicosociales se refieren a la necesidad que tiene todo ser
humano de crecer en un lugar cálido donde estén personas que le brinden
afectos importantes para su crecimiento normal; asimismo se refiere a esa
tendencia que tenemos de formar parte de un grupo social o de formar grupos
de personas (gregarismo)

9. Cuando los resultados de un test psicológico arroja puntajes estables y

consistentes, se dice que éste posee
A) confiabilidad
B) validez
C) sensibilidad
D) objetividad
E) idoneidad
Una prueba se considera buena cuando posee confiabilidad, la confiabilidad se
refiere a la consistencia de las puntuaciones obtenidas por las mismas
personas cuando se les aplica de nuevo la misma prueba o su equivalente.
10. Respecto a la memoria, la frase “tenerlo en la punta de la lengua”
evidencia una dificultad en el proceso denominado
A) registro
B) codificación
C) retención
D) evocación
E) asimilación
El conocido Fenómeno de “Punta de la Lengua” (“sé que sé algo aunque no
puedo recordarlo, aunque lo tengo en la punta de la lengua”) es un estado
subjetivo que, en ciertas ocasiones, experimenta una persona cuando está
seguro de que conoce una palabra determinada pero, al mismo tiempo, no es
capaz de acceder a ella y emitirla. Se trataría de un fallo selectivo en la
recuperación (evocación) léxica desde la memoria semántica.

2008 – II
1. A los procesos afectivos intensos y absorventes que pueden canalizar la vida
psiquica en una determinada dirección se les denomina
A) motivos
B) emociones
C) expectativas
D) sentimientos
E) pasiones
Los procesos afectivos intensos y absorbentes que pueden canalizar la vida
psíquica en una determinada dirección se les denomina Pasión. Las pasiones
son de gran intensidad y movilizan totalmente a los sujetos conduciéndolos
hacia algo específico y absorbente.

2. Cuando el adolescente elabora un modelo de si mismo, considerando lo que

quiere ser y hacer en el futuro, se encuentra construyendo su
A) proyecto de vida
B) autoimagen
C) identidad personal
D) autoconcepto
E) perpectiva ocupacional
El proyecto de vida es la dirección que el hombre se marca en su vida, a
partir del conjunto de valores que ha integrado y jerarquizado
vivencialmente, a la luz de la cual se compromete en las múltiples
situaciones de su existencia, sobre todo en aquellas en que decide su
futuro, como son el estado de vida y la profesión.

3. Una diferencia entre rasgos y tipos de personalidad es que aquellos permiten

A) categorizar a los sujetos de acuerdo a su estructura psicológica.
B) clasificar a los individuos en cuanto a su constitución
C) establecer diferencias de grado entre las personas.
D) la utilización de categoríoas o conceptos cualitativos.
E) identificar las bases biológicas de las diferencias.
Los rasgos son características bien definidas que poseen los sujetos que
permiten diferenciarlos en función a su estructura psicológicas.

4. La perpectiva psicológica que sostiene que las personas pueden ejercer

control sobre sus vidas es un postulado del enfoque
A) humanista
B) cognitivo
C) conductual
D) psicodinámico
E) biopsicológico
Este enfoque surge como alternativa a los enfoques Psicodinámico y
conductista. A través de la Psicología Humanista se trata de individualizar y no
esterilizar a la persona, intentando llegar a tener una visión completa del sujeto
a través de los aspectos positivos del ser humano. Para poder llegar a la
comprensión de esta teoría se deben conocer primero los conceptos en la cual
están sujetos los argumentos de la existencia de esta escuela.

5. Sostener que la conducta humana es originada por motivaciones, conflictos y

temores inconscientes caracteriza el enfoque
A) funcionalista
B) psicoanalítico
C) cognitivo
D) gestálico
E) conductista
El Psicoanálisis es un nombre que se da a un método específico para
investigar los procesos mentales inconscientes y a un enfoque de la
psicoterapia. El término se refiere también a la estructuración sistemática de la
teoría psicoanalítica, basada en la relación entre los procesos mentales
conscientes e inconscientes

6. Los tres sistemas de almacenamiento de la memoria son:

A) Memoria sensorial – memoria a corto plazo – memoria a largo plazo
B) Memoria ocónica – memoria ecoica – memoria perceptiva
C) Memoria visual – memoria auditiva – memoria anecdótica
D) Memoria auditiva – memoria visual – memoria de dígito
E) Memoria declarativa – memoria procedimental – memoria semántica
El enfoque modélico describe y explica a la memoria sobre al base de los
sistemas de procesamiento de información.. Concretamente sobre la base de la
llamada metáfora computacional.Desde esta perspectiva se define a la memoria
como la propiedad funcional del cerebro consistente en el almacenamiento y
recuperación de la información; es decir memoria es retención de lo aprendido.
Este modelo afirma que hay tres tipos de añmacenamiento: sensorial, a corto plazo
y a largo plazo.
7. El pensamiento tiene tres formas básicas que son conceptuar, razonar y
juzgar. La primera es resultado de los procesos de
A) abstracción y especificación
B) abstracción y generalización
C) concretización y generalización
D) razonamiento y simbolización
E) clasificación y seriación
El conceptuar: Es la representación de un objeto en general mediante la
abstracción y la generalización.
- Abstracción: capacidad selectiva de las propiedades de un objeto que las
distingue de otros.
- Generalización: asignación de propiedades abstraídas comunes a todos
aquellos objetos que conforman el mismo género.

8. ¿A qué motivo psicosocial se refiere “relacionarse con los demás, establecer

vínvulos interpersonales y vivir en grupo”?
A) Realización
B) Seguridad
C) Gregarismo
D) Poder
E) Adaptación
Un animal o persona gregaria es la que practica el gregarismo. Esto
significa que sigue una tendencia a agruparse en manadas o colonias en
el caso de los animales, o en grupos sociales, en el caso de las
personas o también que el ser necesita de un grupo para poder sentirse
bien. El gregarismo es una relación intraespecífica que se da cuando los
individuos de una población, se asocian y trabajan juntos para conseguir
un objetivo en común

9. Concepto que explica, según Piaget, la posibilidad de sustituir una acción o

un objeto por un signo o un símbolo
A) Esquema
B) Asimilación
C) Acomodación
D) Representación
E) Adaptación
propósito que se planteó J. Piaget con estas investigaciones, fue conocer cómo
se construyen las ideas en los niños sobre cuestiones específicas, así como en
qué direcciones las conduce su orientación espontánea. Uno de los textos que
Piaget escribió, fue la REPRESENTACIÓN DEL MUNDO EN EL NIÑO, En este
texto, se intenta dar respuesta a la pregunta ¿Qué representaciones del mundo
se dan espontáneamente en los niños en el transcurso de las diferentes etapas
de su desarrollo intelectual?
10. Según Erik Erickson, la etapa psicosocial de la adolescencia tiene como
núcleo central la resolución del conflicto
A) inciativa versus culpa
B) confianza versus desonfianza
C) intimidad versus aislamiento
D) integridad versus deseperanza
E) identidad versus confusión de roles
Según Erikson la principal tarea de la adolescencia es resolver el
conflicto de identidad. el agente activo de formación de identidad es el
yo, el cual une las habilidades, necesidades y deseos, permitiéndole
adaptarse en el ambiente social.